模块四-教师教育语言-任务2：沟通交流语综合训练

此处背景图片换为书的封面的图目录CONTENTS模块一语言与教师语言1模块二教师语言表达基础2模块三教师教学语言3

模块四教师教育语言4『教师教育国家级精品资源共享课：教师语言』模块五

教师书面语言5模块六教师态势语言6模块七教师语言风格7实训工作坊训练手册8模块四教师教育语言2教师教育语言概述沟通交流语综合训练说服启迪语综合训练表扬鼓励语综合训练批评教育语综合训练宣传发动语综合训练『教师教育国家级精品资源共享课：教师语言』模块四教师教育语言任务2沟通交流语综合训练『教师教育国家级精品资源共享课』教师语言任务二沟通交流语综合训练模块四教师教育语言任务2沟通交流语综合训练沟通交流语『教师教育国家级精品资源共享课』教师语言

沟通交流是一种信息传递方式，是人类最基本、最重要的活动方式和交往过程之一，在学校教育过程中也占据重要地位。模块四教师教育语言任务2沟通交流语综合训练『教师教育国家级精品资源共享课』教师语言沟通交流语运用原则沟通交流语训练技巧沟通交流语训练设计

案例分析模块四教师教育语言任务2沟通交流语综合训练『教师教育国家级精品资源共享课』教师语言

小姜希望自己将来能够从事播音主持方面的工作，她每周接受老师的教学和指导。刚一开始，小姜就遇到了困难：播音时坐不住，说不上几句话，就要不自觉地动动身子。这可是播音主持的大忌。过了一段时间，小姜感觉自己没有多大收获，学习兴趣越来越淡。听小姜说想放弃学习，老师不高兴地说：“班里这么多学生，我在你身上付出的心血是最多的，可你说不学就不学，行，以后再要想学，也别来找我了。还有，到外面，不许对别人说自己跟我学过播音主持！”听了老师一番话，小姜反倒有些庆幸：当不成师生，说话就这么绝情，要是真跟她学，以后还不知道会怎样呢！模块四教师教育语言任务2沟通交流语综合训练『教师教育国家级精品资源共享课』教师语言

阿辉这周又逃了两节课，恰好周末召开家长会。阿辉爸爸见到班主任老师便问阿辉表现怎样，有没有逃课。老师说：“孩子表现不错，进步很大，这周没有逃课。”家长会后，老师特意找到阿辉，对他说：“你爸爸刚才问我你表现怎么样，问你又逃课了没。老师撒谎了，这些年来，老师从来没有对学生的家长撒过谎，我讨厌不诚实的人。但我知道你爸爸脾气比较暴躁，对你也很严厉，如果我实话实说，回到家里你肯定又会挨揍。老师不希望你挨揍，所以撒了谎。我希望这是我最后一次对你爸说谎。”听完老师这番话，阿辉热泪盈眶，当即表示再也不逃课了。以后，阿辉果然再也没有逃过课。模块四教师教育语言任务2沟通交流语综合训练

运用原则『教师教育国家级精品资源共享课』教师语言目的性原则明确性原则和谐性原则连续性原则完整性原则模块四教师教育语言任务2沟通交流语综合训练

运用原则『教师教育国家级精品资源共享课』教师语言

目的性原则

沟通交流目的不明，导致沟通交流失败沟通交流目的不同，不同的方式与效果模块四教师教育语言任务2沟通交流语综合训练

运用原则『教师教育国家级精品资源共享课』教师语言

明确性原则目的：话语系统与表达方式语言：通俗易懂，表达简洁资料：准确，表达清晰，表意明确语气与语调：富有活力模块四教师教育语言任务2沟通交流语综合训练

运用原则『教师教育国家级精品资源共享课』教师语言

和谐性原则教师尊重学生建立平等师生关系营造和谐沟通交流氛围模块四教师教育语言任务2沟通交流语综合训练

运用原则『教师教育国家级精品资源共享课』教师语言

连续性原则沟通时间上的连续性沟通内容上的连续性沟通方式上的连续性模块四教师教育语言任务2沟通交流语综合训练

运用原则『教师教育国家级精品资源共享课』教师语言

完整性原则沟通交流不完整会导致：沟通交流的失误信息的误读等等模块四教师教育语言任务2沟通交流语综合训练训练技巧『教师教育国家级精品资源共享课』教师语言明确沟通交流过程做好沟通准备营造交流氛围阐明沟通目的沟通交流信息结束沟通交流模块四教师教育语言任务2沟通交流语综合训练训练技巧『教师教育国家级精品资源共享课』教师语言明确沟通交流策略80%时间用来倾听，20%时间用来说话1.较高等级的倾听则是完全没有声音。

2.两眼注视对方，等到对方停止发言时，再发表自己意见。3.在20%的说话时间中，提问又占去80%。4.提问越简单越好，是非型问题是最好的。模块四教师教育语言任务2沟通交流语综合训练训练技巧『教师教育国家级精品资源共享课』教师语言明确沟通交流策略不要指出对方错误，不要否定对方观点1.沟通交流的目的不是证明对方错误。

2.事无所谓对错，只是合不合适而已。3.要不断肯定对方，使用“同时”而不是“可是”。

模块四教师教育语言任务2沟通交流语综合训练训练技巧『教师教育国家级精品资源共享课』教师语言明确沟通交流策略熟练使用沟通三要素1.人与人面对面沟通三大要素：文字、声音及肢体动作。

2.面对面沟通时三大要素影响力的比率是文字7%，声音38%，肢体语言55%。

3.训练时必须注意“三要素”的一致性训练。

模块四教师教育语言任务2沟通交流语综合训练训练技巧『教师教育国家级精品资源共享课』教师语言明确沟通交流策略多一分问候，增一分感情1.沟通交流要注意经常性。

2.增进感情贵在坚持交流。

模块四教师教育语言任务2沟通交流语综合训练『教师教育国家级精品资源共享课』教师语言——洛克菲勒

有两个女老师，同任高一的数学和生物课，为人都不错，教学水平也相当。刚开始，学生们因为重视数学学科，而对数学老师更为看重，但半学期过后，学生们看见数学老师绕着走，看见生物老师则远远地就打招呼。为什么会这样呢？原来生物老师总能在学生问候时、与学生擦肩而过时、学生生病时、不小心受伤时等情况下，送上令学生颇感意外的问候与关心，使学生从觉得“老师挺好玩”到“老师真心喜欢咱们”，生物老师获得了学生的普遍欢迎。

四、沟通交流语训练设计模块四教师教育语言任务2