选择性必修3　第三十六课　课时2　认识发展与辩证思维方法的运用

运用辩证思维方法第三十六课课时2认识发展与辩证思维方法的运用课时精练核心考点一不作简单肯定或否定核心考点二体会认识发展的历程大题攻略关于“辩证思维”的命题内容索引

NEIRONGSUOYIN不作简单肯定或否定核心考点一1.肯定与否定的辩证关系(任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面)精讲核心知识

肯定方面否定方面对立含义是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面作用当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定

肯定方面否定方面统一①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”要求①不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误②要在肯定中看到否定，在否定中看到肯定，坚持辩证的否定观①事物的存在是由事物内部“肯定”的因素占主导地位决定的，事物的灭亡是由事物内部“否定”的因素占主导地位决定的。②肯定一切，事物将没有发展，或者发展受到阻碍；否定一切，事物将失去联系，失去存在和发展的基础。2.坚持辩证的否定观特点辩证的否定具有肯定与否定的双重性在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法要求要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系否定：是对旧事物、旧矛盾统一体的否定。没有这样的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生(辩证否定是事物发展的环节)要求要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系肯定：①肯定绝不是对旧事物、旧矛盾统一体的整体肯定与保留，而是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留(辩证否定是事物联系的环节)②即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它们照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中(辩证否定实质是“扬弃”)辩证否定观与形而上学否定观

辩证否定观形而上学否定观否定的动力是事物内部矛盾双方斗争的结果，是事物自身的否定认为否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定否定与肯定的关系实质是“扬弃”，是既肯定又否定，否定中包含肯定，肯定中包含否定把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切否定同联系发展的关系辩证否定是联系的环节和发展的环节否定是对旧事物的消灭，是联系和发展的中断1.(2024·安徽高考，16②)某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”的结论。这一认识过程是从否定到肯定再到否定的过程。

×。辩证否定应该是从肯定到否定再到否定之否定的过程。纠正2.肯定和否定没有界限，肯定即否定，否定即肯定。

×。肯定方面是事物保持自身存在的方面。否定方面是促使该事物灭亡的方面。因此肯定与否定是有界限的。纠正3.处理复杂问题，既不能持肯定态度，也不能持否定态度。

×。我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切，也不能简单地否定一切，既肯定又否定，既克服又保留，坚持辩证的否定观，而不是既不能持肯定态度，也不能持否定态度。纠正

新能源汽车在环保方面具有传统燃油汽车所不具备的优势，作为汽车产业转型升级的必然趋势，正以其独特的魅力引领着全球汽车产业的变革。然而，新能源汽车行驶中续航突然断崖式下降甚至“腰斩”、车辆配置与宣传不符、充电桩安装困难、主动刹车迟钝等问题也引发消费者不满，甚至还有人断言“新能源汽车是兔子尾巴——长不了”。该断言①未能正确把握事物发展过程中的连续性与间断性的统一②违背了适度原则，在思考和处理问题时没有把握好分寸③看到了事物内部的否定方面却没看到其内部的肯定方面④把矛盾的次要方面当成矛盾的主要方面，没有抓住主流A.①②

B.①③

C.②④

D.③④考向一肯定方面与否定方面探究命题方向1√

该断言的错误在于只看到了新能源汽车目前存在的“续航短”等问题，这些是新能源汽车发展中的否定方面，而没有看到新能源汽车具备传统汽车不具备的优势等肯定方面，③入选。该断言把新能源汽车目前存在的一些问题，即矛盾的次要方面当成了矛盾的主要方面，没有抓住主流，④入选。①②不符合题意。

(2025·湖北高考)先进科技为非遗带来了更多美的“打开方式”。苏绣《玉兰蝴蝶》采用前沿的形状记忆合金，当指尖轻触表面，玉兰花即刻绽放，蝴蝶翩然起舞；使用光感材料的白色花瓣在阳光下呈现出紫色。这种动态化的表达，给观众提供了互动式的体验，把苏绣带到了更多、更大的舞台。《玉兰蝴蝶》的创新①坚持了对传统苏绣的辩证否定②提升了观众对非遗作品的审美能力③说明运用新材料是改造非遗文化的前提④运用联想思维将“科技”与“非遗”联结起来A.①③

B.①④

C.②③

D.②④考向二坚持辩证的否定观2√

苏绣《玉兰蝴蝶》在保留苏绣传统技艺的基础上，采用前沿的形状记忆合金、光感材料等先进科技进行创新，既肯定又否定，既克服又保留，①符合题意。材料强调的是先进科技为苏绣《玉兰蝴蝶》带来新的表达形式，增强了体验感，并没有提升观众的审美能力，②排除。运用新材料是改造非遗的一种手段，不是前提，③说法错误。根据联想思维的含义，可知《玉兰蝴蝶》将先进科技(形状记忆合金、光感材料)与非遗(苏绣)联结起来，创造出独特的艺术效果，是联想思维的运用，④符合题意。故本题选B。

(2025·四川高考，节选)阅读材料，完成下列要求。传统农业存在生产效率偏低、资源约束趋紧、技术迭代滞后等问题，难以应对数智技术引发的时代挑战。面对这种状况，农业生产经营者表现出强烈的紧迫感，希望利用人工智能、大数据等技术推动自身转型升级。为此，四川省于2022年出台《四川省“十四五”农业农村信息化发展推进方案》。方案推进以来，数字化技术在全省农业产业中进行“试点示范”，从智慧水利灌溉到人工智能病虫害监测，从变量施肥到作物生长环境实时调控，农场实现了高度的自动化与智能化。通过持续试点建设，四川省不断总结符合全省实际的可借鉴、可复制、可推广的智慧农业成功经验，发挥其示范引领与辐射带动效应，打造出一批主导产业突出、数字装备先进、生产方式绿色的数字农业园区，实现了从“以点带园”向“以园带片”发展模式的转变。从“凭经验”种田迈向“凭数据”种田，农民发出感慨：以前是“会”种地，现在要“慧”种地。农民种地从“会”到“慧”体现了辩证的否定观，请简述其基本内容，并运用该思维方法为农民“慧”种地提出2条建议。3返回返回答案辩证否定观的实质为“扬弃”，具有肯定、否定的双重性，既有对旧事物的否定，又有对旧事物中合理因素的肯定和保留。示例：(1)树立智慧农业理念。抛弃落后生产经营理念，继续发扬精耕细作传统观，及时学习利用数智技术管理农业先进理念。(2)推广使用无人机等现代工具。抛弃落后生产工具，合理使用中小型农业机械，及时引入智能化、现代化工具。体会认识发展的历程核心考点二1.认识发展的历程(感性具体→思维抽象→思维具体)(1)感性具体精讲核心知识含义感性具体是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映局限性感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全要求认识不能停留在感性具体阶段，要向前发展，要发展到思维抽象阶段(2)思维抽象含义是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动环节①分离是思维抽象的起始环节②提纯是思维抽象的关键环节③简略化是表述思维抽象结果的环节④理想化是思维抽象的一种特殊形式局限性思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律要求要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体(3)思维具体含义是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识特征它是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念环节①起点：选择一个合适的上升起点，这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映②桥梁：随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来，这些矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁③终点：最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识①感性具体是认识的起点，属于感性认识，为思维抽象做准备。②思维抽象是认识的上升阶段，也是理性认识的开始，对认识的深化提出了要求，并为上升到思维具体做准备。③思维具体是理性认识的高级阶段和逻辑终点，为开启新一轮的辩证思维运动提供前提。④辩证思维运动总是经过“感性具体→思维抽象→思维具体”这一反复多次循环。这一运动永远不会完结。2.运用辩证思维方法掌握辩证思维目的、意义分析与综合辩证统一掌握分析与综合方法量变与质变辩证统一认清事物质与量的规定性，把握事物发展过程中的渐进性和飞跃性，掌握适度原则肯定与否定辩证统一不作简单否定与肯定，在辩证否定的“扬弃”中推动认识不断发展具体与抽象辩证统一实现认识由感性具体到思维抽象、由思维抽象到思维具体的上升和飞跃1.(2023·重庆高考，13D)人工智能局部智能水平上超越人类，体现了从感性具体到思维具体，思维具体再到思维抽象。2.全面贯彻习近平总书记关于城市工作的重要论述——运用思维抽象的提纯。

×。应是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体。纠正

×。全面贯彻习近平总书记关于城市工作的重要论述，是应用理论指导实践的过程，并非“提纯”。纠正3.通过运用感性具体，在思维中再现多样性统一的具体事物。

×。通过运用思维具体，在思维中再现多样性统一的具体事物。纠正考向一感性具体、思维抽象、思维具体的含义探究命题方向1

(2024·江苏高考)米开朗基罗的壁画《创世纪》具有预示当地天气变化情况的“特异功能”：如果壁画中人物服饰处的淡红色转变成蓝色，天空就会艳阳高照；反之，如果从蓝色变成淡红色，则预示着可能要下雨。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氯化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氯化钴显现为红色。该认识过程表明A.感性具体是现象和本质的统一体B.思维具体无法获得对事物整体的认识C.思维抽象能够把握事物整体的本质D.认识从现象到本质是辩证否定的过程√

起初人们认为米开朗基罗的壁画《创世纪》具有预示当地天气变化情况的“特异功能”，后来经过辩证否定，对这一现象的认识实现了从现象到本质的统一，D正确。感性具体是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，未涉及本质的认识，A错误。思维具体形成了关于事物整体的本质和规律的认识，B错误。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从个性中抽取共性的思维活动，未能把握事物整体的本质，C错误。抓住关键词区分感性具体、思维抽象和思维具体①感性具体→外部表象＋整体②思维抽象→零散、片面的局部＋本质(某一方面的本质)③思维具体→整体的本质和规律方法点拨考向二认识发展的历程

(2025·北京高考)葱，与中国人相伴数千年，无数菜肴的调味都少不了一把“灵魂小葱”。从餐盘跃上纸张，葱又成为了美好的文化象征。我们用“葱指”形容纤纤玉手，用“葱茏”吟诵田园山色，用“青葱”赞美青春。葱的美好象征A.表明反向思考的方法可以打破葱单一性质的局限B.说明思维可以把对葱的感性具体转化为思维抽象C.源自对葱的实际用途和外在形象的类比推理D.体现了从“青春”到“青葱”的辩证否定过程2√

“葱指”“葱茏”“青葱”是把对葱的感性具体(葱的形象等)转化为思维抽象(用葱来象征其他美好事物)，B正确。葱的美好象征是从葱本身的特点进行联想，并非反向思考打破葱单一性质局限，A排除。葱的美好象征是基于对葱的特点的联想而非类比推理得来，C排除。从“青春”到“青葱”是一种象征联想而非从肯定、否定再到否定之否定的辩证否定过程，D排除。考向三辩证思维

2024年是京津冀协同发展上升为国家战略十周年。十年来，三地以《京津冀协同发展规划纲要》为引领，前瞻布局、系统谋划，在产业发展、生态治理、医疗卫生、科技创新等多领域取得新成果，逐步形成了目标同向、措施一体、优势互补、互利共赢的发展格局，现已进入全方位高质量深入推进阶段。从辩证思维看，材料表明①要用联系、发展、全面的观点推进区域发展②分析是综合的基础，综合是分析的先导③超前思维有利于推动经济社会持续健康发展④任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面A.①②

B.①③

C.②④

D.③④3√

超前思维属于创新思维，③不符合题意。材料没有涉及肯定与否定，④不符合题意。返回关于“辩证思维”的命题大题攻略典例

(2025·江西高考，节选)阅读材料，完成下列要求。人工智能正深刻改变世界。如何看待人工智能带来的影响，成为我们必须深入思考和回答的重要课题。近日，某班开展了“人工智能与未来发展”主题讨论会，方方和圆圆通过了解人工智能的发展状况，为其“画像”。规范答题运用逻辑与思维中辩证思维知识，评析两位同学所提交的“画像”。审读设问知识范围：辩证思维知识具体指向：评析两位同学所提交的“画像”题目类型：观点评析类调用知识信息点①：分析与综合相结合的方法信息点②：分析与综合相结合的方法综合信息点①②：辩证思维强调整体性；辩证思维要求我们不能简单肯定一切或者简单否定一切，要坚持辩证的否定观规范解答(1)辩证思维要求坚持分析与综合相结合的方法。方方分析了人工智能的优点，综合得出其为“推进器”，圆圆分析了人工智能的缺点，综合得出其为“危险品”，两人都运用了分析与综合相结合的方法。(2)辩证思维强调整体性。要求我们用全面的观点看问题。方方和圆圆分别只从人工智能的优点和缺点去看问题，没有从整体上全面地看问题，具有片面性。(3)辩证思维要求我们不能简单肯定一切或者简单否定一切，要坚持辩证的否定观。方方、圆圆分别犯了简单肯定和简单否定的错误，陷入了极端思维方式。辩证否定的实质是“扬弃”，我们要发挥人工智能的合理因素，克服其消极因素，推动人工智能健康发展。(1)辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。我们要坚持整体性、动态性思维。(2)把握辩证分合，在辩证的分析与综合中把握事物的本质和规律。(3)遵循质量互变规律，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系，坚持适度原则。(4)坚持辩证的否定观，任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，肯定中包含着否定，否定中包含着肯定，二者对立统一，不作简单肯定或否定，推动事物的发展。(5)辩证思维是一个从感性具体经过思维抽象而达到思维具体的逻辑上升过程，构成“具体—抽象—具体”的否定之否定过程。答题要语热点加练运用辩证思维方法，做好“稳就业”工作我国就业形势总体平稳，但因就业人口基数大，还存在不少困难。我国外出务工农民工1.9亿人，每年高校毕业生1200多万人，加上当前企业不景气造成就业压力大、竞争激烈、就业难等问题。近年来，互联网营销师、网络主播、网约车驾驶员等职业为代表的新就业形态，为经济发展注入新的活力，但在新就业形态中，劳动者技能成长受限，工作压力大，面临收入不稳定、兜底性保障较少等困境。稳就业，重在发展经济，增加就业岗位。国家在支持企业发展稳岗扩岗、促进劳动者提升职业道德和劳动技能等方面都有政策储备，构建新型就业和社会保障体系，要深化劳动制度改革，维护劳动者的合法权益，促进人岗精准匹配对接。当前高校毕业生、农民工等重点群体是关键。各地关于“15分钟就业服务圈”的务实探索正在成为推动就业的重要力量。就业问题影响到社会稳定、家庭幸福，无论是制度的建立、劳动者素质的提高，还是就业岗位的安排，都需要各级政府、企业和劳动者共同努力和长期艰苦的工作。我们相信，在各方共同努力下，通过稳就业来提高人民群众的获得感、幸福感、安全感将更有保障。请结合材料，运用逻辑与思维中辩证思维方法的知识，分析应如何做好“稳就业”工作。返回答案(1)坚持辩证思维的整体性、动态性，既从整体角度思考如何解决就业问题，又要根据就业形势的变化调整政策。(2)坚持分析与综合相结合的方法，既要分析影响就业的各种因素，又要形成统一的方案以指导就业。(3)把握质量互变规律，正确认识就业工作中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，经过政府、企业、劳动者的长期共同努力，促进稳就业。(4)坚持辩证否定观，深化劳动制度改革，构建新型就业和社会保障体系。返回课时精练对一对题号12345678答案AACDDDBA题号910111213答案BBBDC１23456789101112131415答案辩证的否定具有肯定和否定的双重性，辩证否定的实质是“扬弃”，对旧事物中合理因素的保留是改造后的保留。从单个冰车到冰上龙舟的雏形，再到今天的冰上龙舟，继承了传统龙舟的形制，实现了器材创新；冰上龙舟运动保留了传统龙舟运动的特点，更具速度与激情，成为一种新兴运动形式，转换了比赛场景，在不断发展和完善中从东北走向世界。14.１23456789101112131415答案(1)对待中华传统文化要坚持辩证的否定观，不作简单肯定或否定，学会在继承的基础上开拓和创新，做到推陈出新、革故鼎新。(2)要获得对文化发展全面而具体的认识，就要理解抽象与具体之间的对立统一关系，坚持从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的认识发展历程。15.１23456789101112131415答案一、选择题1.新质生产力区别于高度消耗资源能源的发展方式，代表了一种生产力的跃迁。习近平总书记说，在发展新质生产力过程中，应在“立”和“破”上把握好先后顺序，兼顾当前与长远，先立后破，避免“未立先破”或“只破不立”。这一论述蕴含的辩证思维方法是①事物内部的肯定与否定是对立统一的②办事情不能简单肯定一切或否定一切③事物发展过程中要坚持先肯定后否定④没有对事物的否定，旧事物就不会灭亡A.①②

B.①④

C.②③

D.③④１23456789101112131415答案√１23456789101112131415答案

在发展新质生产力过程中，“立”体现肯定，“破”体现否定，二者对立统一，①正确。在发展新质生产力过程中，不能简单肯定旧的发展方式，也不能简单否定新的发展方式，要把握好“立”与“破”，②正确。事物发展过程中肯定与否定是辩证统一的，并非先肯定后否定，③排除。材料强调的是把握好“立”与“破”的关系，而非强调否定的必要性，④排除。2.随着现代科技的发展，在城市更新行动中智能拆除机器人、绳锯切割技术等创新成果正悄然改变着传统拆建模式。通过智能化控制对建筑物实施精准切割，消除传统爆破、大型器械拆除带来的安全隐患，同时还能够有效减少拆除过程中产生的粉尘和噪声污染。据此，下列说法正确的是①现代拆建模式在对传统拆建模式的辩证否定中实现发展②现代拆建模式作为新出现的事物将会取代传统拆建模式③对传统拆建模式的否定阶段具有比肯定更为丰富的内容④技术的应用是拆建领域中矛盾双方相互转化的必要条件A.①③

B.①④

C.②③

D.②④１23456789101112131415答案√１23456789101112131415答案

新事物符合事物发展规律，具有远大发展前途，而不是“新出现的事物”；“悄然改变着传统拆建模式”，只强调“改变”传统模式，并未明确“取代”，②错误。技术的应用是矛盾转化的重要条件，但题干未明确“矛盾双方”的具体内容(如安全与风险、发展与环保)。矛盾双方的相互转化更多依赖于事物内部的根本变化条件，但技术是外部手段，并非“必要条件”，④错误。3.《百喻经》里《愚人食盐》的典故记载，昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也？”愚人无智，便空食盐。食已口爽，反为其患。典故中的愚人A.没能把握好“分寸”，违背了折中的辩证思维方法B.处于对食盐作用的感性认识阶段，需形成对事物的整体性认识C.其行为是对食盐作用的简单肯定，割裂了事物内部肯定与否定的联系D.仅形成对食盐相对完整的认识，由此产生“只见树木，不见森林”的

片面认识１23456789101112131415答案√１23456789101112131415答案

愚人没有把握适度原则，违背了“得中”而不是“折中”思维，折中是无原则的思维方式，A排除。感性认识需上升为对事物的理性认识，而不是整体性认识，B排除。愚人没有坚持辩证的观点，其行为是对食盐作用的简单肯定，C正确。愚人认识片面是分析的局限性，不是综合的“相对完整认识”，D排除。4.北宋王希孟的《千里江山图》以青绿山水描绘了连绵山峦、浩渺江河、村落亭台的壮阔图景：画面中群山层叠起伏，江水蜿蜒流转，渔村野市点缀其间，人物活动与自然景致相映成趣。与传统山水画常见的近、中、远三景式构图不同，《千里江山图》采用了“散点透视”技法构建出超长卷幅的全景式构图，突破了时空局限。该画作①运用辩证分合，在综合的基础上分析把握各创作要素②立足关键部分，通过细节刻画推动整体意境的构建③体现动静结合，以江水的“流动感”映衬群山的“静态美”④坚持辩证否定，在对前人原有技法的扬弃中探求创新路径A.①②

B.①④

C.②③

D.③④１23456789101112131415答案√１23456789101112131415答案

分析是综合的基础，要在分析的基础上综合把握各创作要素，①不选。我们要立足整体，而不是立足关键部分，②不选。画面中群山层叠起伏，江水蜿蜒流转，渔村野市点缀其间，人物活动与自然景致相映成趣，体现了动静结合，同时该作品采用了“散点透视”技法构建出超长卷幅的全景式构图，突破了时空局限，体现了坚持辩证否定，③④入选。5.中国动画电影《哪吒之魔童闹海》成功挺进全球影史票房榜前五，达成这一成就的一个重要因素就是采用“全龄化”叙事。随着观众审美的多样化和市场环境的变化，中国动画电影从曾经主要服务于少年儿童，内容更具教化功能，开始向“全龄化”、类型化方向迈进。由此可见，中国动画电影的发展过程①逐渐摒弃了曾经服务于少年儿童的教化内容②发挥了非逻辑制约的畅想功能和跨越联结功能③坚持用动态性思维科学把握变化发展着的实际④在自我肯定和否定的对立统一中不断实现新的发展A.①②

B.①④

C.②③

D.③④１23456789101112131415答案√１23456789101112131415答案

中国动画电影从曾经主要服务于少年儿童开始向“全龄化”转型，强调的是扩充电影的受众面，少年儿童依然在受众的行列，这既否定了过去单一受众的局限，又保留部分合理内核，①排除，④正确。材料主要讨论的是动画电影的市场策略和转型，没有体现联想思维，②不选。根据观众的审美和市场环境的变化调整市场策略，体现了动态性的辩证思维，③正确。6.关于认识发展的历程，马克思概括了人的认识活动所要经历的“两条道路”，即“在第一条道路上，完整的表象蒸发为抽象的规定；在第二条道路上，抽象的规定在思维行程中导致具体的再现”。对此理解正确的是①“完整的表象”是一种直观的整体表象，是对认识对象存在状态的纯然构想②“抽象的规定”是一种零散的、片面的认识，尚未揭示事物整体的本质③“具体的再现”是思维飞跃的起点，是对事物本质和规律的理性认识④这两条道路揭示了思维过程的两次飞跃，包含肯定与否定的统一A.①③

B.①④

C.②③

D.②④１23456789101112131415答案√１23456789101112131415答案

“完整的表象”不是“纯然构想”，而是基于对事物的感性接触形成的感性认识，①错误。“具体的再现”是在思维中对事物整体的、具有多种规定性统一的认识，是思维飞跃的终点，而不是起点，③错误。7.2025年春晚吉祥物“巳升升”(如图)，其整体形姿源自甲骨文“巳”字，如灵蛇蜿蜒，蕴含“子嗣绵延、生生不息”之意；头部的轮廓与脸颊上那抹独特的螺旋纹饰，寓意着“福从头起、尾随如意”；身体装饰的缠枝纹，象征“春回大地、繁花似锦”；五官的勾勒则彰显出中华文明海纳百川、融会贯通的独特魅力。她不仅是可爱的形象，更是一个文化符号。这一设计A.通过检核表法将不同事物信息有目的地进行组合产生新思路B.体现了事物多种多样的现象和外部联系在人的头脑中的反映C.体现了思维具有能集合多种事物及其各种属性的概括性特点D.通过感性具体在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物１23456789101112131415答案√１23456789101112131415答案

春晚吉祥物“巳升升”的设计融合了甲骨文“巳”字、蛇的形态、螺旋纹饰、缠枝纹、中华文明的包容等多种事物的现象和外部联系，体现了事物多种多样的现象和外部联系在人的头脑中的反映，B正确。将不同事物信息有目的地进行组合产生新思路是信息交合法，而不是检核表法，A排除。材料未体现思维的概括性特点，也不是通过感性具体再现活生生的具体事物，C、D排除。8.齐白石画虾有三段变法：初期，他如实画来，宗法自然，更像写生；中期，虾身主体被他简化为双眼、短须、长须、大钳、后足、尾，及一笔用深墨勾出的内腔；后期，他一支笔蘸墨，另一支再在笔肚上注水，使虾身墨色不均一，这种实验性的墨色技法把虾的“透明”画了出来，虾一下子就活了。对此理解正确的有①初期经感官观察形成感性具体认识，虽呈现虾的整体形象但未提炼本质特征②中期简化的结构是对虾的共性的抽取，实现了从感性具体到思维抽象的飞跃③后期墨色技法因其依赖直观的水墨实验而非理性概括，仍处于感性具体阶段④三段变法全面呈现了“思维抽象—思维具体—感性具体”的认识发展一般规律A.①②

B.①④

C.②③

D.③④１23456789101112131415答案√１23456789101112131415答案

后期通过实验性技法把虾的“透明”画活，是在思维抽象基础上对虾的整体本质的把握，属于思维具体阶段，并非处于感性具体阶段，③错误。认识发展的一般规律是“感性具体—思维抽象—思维具体”，④错误。9.在欧氏几何中，点是空间中只有位置，没有大小的图形，是整个几何学的基础。亚里士多德在《论天体》第三册中，已经提到数学中的点是没有大小的。他依此来驳斥柏拉图将数学的几何形视为物理实体的构成要素，并强调这与当时的数学定义相违背：数学的平面没有厚度，所以不能构造物理实体。这些古希腊思想家对“点”的定义体现了①认识从感性具体到思维抽象的发展历程②认识从思维抽象到思维具体的发展历程③分离是感性具体到思维抽象的起始环节④提纯是感性具体到思维抽象的关键环节A.①③

B.①④

C.②④

D.②③１23456789101112131415答案√１23456789101112131415答案

古希腊思想家对“点”的定义是“只有位置、没有大小”，这是从具体几何图形中抽象出“点”的本质特征，体现了认识从“感性具体到思维抽象”，①正确。材料仅体现“感性具体到思维抽象”，未到“思维具体”，②排除。材料未体现“分离”，③排除，④正确。10.(2025·广西高考)我国科研人员运用高精度测序等前沿技术并结合多种算法，在全球首次成功绘制六倍体小麦的端粒到端粒完整基因组图谱。依托该成果，科研人员可以更精准地挖掘与产量品质、抗病性相关的关键基因，为小麦品种改良带来重要突破。由此可见①高精度测序技术的运用深化了对小麦基因的认识②科研人员可依托图谱创造基于自身需要的小麦改良品种③依托图谱指导小麦品种改良是对小麦基因认识的高级阶段④形成对小麦完整基因组图谱的认识实现了思维从抽象上升到具体A.①②

B.①④

C.②③

D.③④１23456789101112131415答案√１23456789101112131415答案

运用高精度测序等前沿技术绘制六倍体小麦的端粒到端粒完整基因组图谱，能更精准挖掘关键基因，说明高精度测序技术的运用深化了对小麦基因的认识，①正确。科研人员应依托图谱并遵循小麦自身生长规律创造小麦改良品种，而不是基于自身需要，②排除。实践是认识的目的，依托图谱指导小麦品种改良属于实践活动，而理性认识才是认识的高级阶段，③排除。从对小麦各方面零散的认识到绘制出完整基因组图谱，实现了思维从抽象上升到具体，④正确。11.安徽泾县的宣纸品质卓越，具有质地绵韧、光洁如玉、不蛀不腐、墨韵万变等特点。研究发现：用多孔纤维宣纸搭配含植物胶质的墨料，会产生晕染效果；用无多孔结构的普通打印纸，搭配同款墨料则无晕染。若在普通打印纸表面造出多孔结构，再用同款墨料，又会出现晕染。因此，纸张的多孔纤维结构是这类晕染效果的关键因素。材料表明①在研究“纸的晕染”的因果联系时运用了求异法②在对比纸张差异关联结构影响时运用了联想思维③认识晕染原理是从思维抽象到思维具体的过程④墨汁中植物胶质的含量与晕染效果存在本质联系A.①②

B.①③

C.②④

D.③④１23456789101112131415答案√１23456789101112131415答案

材料中，墨料(含植物胶质)作为常量保持不变，纸张结构(多孔和无孔)作为变量被控制，晕染效果随纸张结构的变化而变化，从而得出“多孔纤维结构是关键因素”的结论，①正确。材料基于实验对比得出结论，而非联想思维，②不选。③正确。材料强调墨料相同，未涉及墨汁中植物胶质含量的变化，因此无法证明其含量与晕染存在本质联系，④错误。12.我们初到一所学校，看到它的教室、食堂、宿舍、花草树木，接触一些同学、老师，于是在头脑中会形成对这所学校的一个初步印象。随着在学校学习和生活的深入，我们对某件事、某个人获得最深刻的印象。最后我们自己也会打上这个学校的烙印，形成对学校全面而具体的认识。从上述对一个校园的认识过程上看①关于学校感性具体的认识是零散和错误的认识②在分析与综合的辩证统一中全面把握认识对象③从事物个性中抽取共性是思维抽象的唯一环节④认识发展是一个“感性具体―思维抽象―思维具体”的过程A.①③

B.①④

C.②③

D.②④１23456789101112131415答案√１23456789101112131415答案

关于学校感性具体的认识是直观的，但不一定是错误的，①排除。分离、提纯、简略化和理想化是科学的思维抽象的重要环节，③错误。我们初到一所学校，看到它的教室、食堂、宿舍、花草树木，接触一些同学、老师，于是在头脑中会形成对这所学校的一个初步印象。随着在学校学习和生活的深入，我们对某件事、某个人获得最深刻的印象。最后我们自己也会打上这个学校的烙印，形成对学校全面而具体的认识。这一过程是在分析与综合的辩证统一中全面把握认识对象，说明认识发展是一个“感性具体―思维抽象―思维具体”的过程，②④正确。13.每年的6月8日是世界海洋日，海洋的命运与人类的未来息息相关。党的十八大以来，我国在海洋生态环境保护领域的实践不断深化：从划定海洋生态保护红线、建立涉海自然保护地，到修订海洋环境保护法、推动“智慧监管”，再到探索养殖用海立体分层设权、构建“湾长制”“滩长制”等治理格局。这一过程体现的认识发展历程是①从感性具体到思维抽象②从思维抽象到思维具体③从感性认