人教版小学音乐二下《小号手之歌》教学设计

《小号手之歌》教案

教学目标：

1.学唱歌曲《小号手之歌》

2.学会用圆润、有力度的声音歌唱。

3.教育学生要学习小号手不怕苦、刻苦学习、勇往直前的精神。教学重难点

1.体会进行曲的风格，学唱歌曲。

2.前八后十六分节奏几四分休止符的正确把握。教学设计：

一.创设情景：

1.听贝多芬的《土耳其进行曲》音乐师生律动踏步进教室。

2.师：“刚才咱们听的是贝多芬的《土耳其进行曲》。通过大家的随乐踏步，我们知道进行曲是行进时所奏的音乐。今天咱们和老师一起再学习一首进行曲。......”

3.下面咱们带着问题和老师一起初步欣赏《小号手之歌》问题：这首歌曲的名字是什么？

主人公是谁？怎样来表现他？

“《小号手之歌》是动画片《小号手》中的主题歌。主人公是小号手。（模仿小号手吹奏的动作）”二.学习实践：

1.（出示歌词）随师有节奏的朗读歌词

2.随琴轻声唱歌谱。（通过课件重点强调休止符）

3.随琴轻声填词。A.强调休止符处（出声唱嗨------心里默唱嗨）

B.休止符作用-------增加神气

C.重音记号作用--------语气更加坚定

4.随课件范唱音乐轻声填词。

5.随伴奏卡拉OK唱.

6.欣赏《小号手》

“下面咱们一块欣赏一下动画片《小号手》。老师要问一些问题，比一比看谁看得认真，回答的又快又好。”

问题：这个故事发生在什么时间？

小号手叫什么名字？他为什么要参加红军，做小号手？

讨论与讲解

故事发生在第二次国内革命战争期间，我国南方有一个村庄叫九里坪，那里有一个小孩叫小勇，他的父母因缴不起粮租而被地主“中山狼”杀害了，从此后小勇成了中山狼的牛倌，受尽地主的各种虐待……

我们生活在衣食无忧的新社会，所以要珍惜现在的学习生活，以实际行动来报答父母的养育之恩，回报社会。

7.复听歌曲：你们想不想当一回小游击队员？下面我们来模拟军营生活演习。

（1）.第一项，部队在夜行军（展示节奏图X

X）注意脚步要轻

（2）.老师这里还有军营生活的各种侧面图，请你们每位组长来抽一张，要求是：按照图上的内容为其节奏型填上相应的词，并用动作来表现出来。XXX

X

A.利用小军号的“的的的哒”进行学生的音色调控训练，注意小军号的音色的清脆、明亮的。进行由弱到强的训练

B.师模拟吹号奏出《小号手之歌》旋律，生随师柯达意手势唱谱子。

8.生随音乐律动表演载歌载舞。

下课！

授课者：吴晓日课题：小号手之歌

课时：1时间：2006.4教学内容教学目标1．学唱歌曲《小号手之歌》。2．节奏训练。１、启发学生用自豪、高兴的情绪和欢快活泼的声音演唱歌曲《小号手之歌》。２、通过《小号手》的故事，用声音和动作去表现战争场面，从而感受、创编、学习节奏。教学重点教学难点教具准备１、感受小号手的音乐形象；２、创编动作。启发学生全身心投人到歌曲氛围中，感受小游击队员勇敢、坚强的革命精神。课件、录音机、磁带、钢琴。

教学过程一、组织教学阶段目标：初听歌曲《小号手之歌》，为导入节奏作准备。

二、军号节奏的学习阶段目标：学习军号节奏和旋律，为下一步歌曲的学习作准备。

三、学唱歌曲《小号手之歌》阶段目标：完整演唱歌曲，把握歌曲情绪。

四、根据不同内容图片创编动作练习阶段目标：进一步熟悉歌曲内容，进行简单的创编动作练习。

五、课堂小结

六．拓展部分师：老师希望你们像解放军叔叔那样，听着音乐昂首阔步地走进教室。教师操作：播放歌曲《小号手之歌》学生活动：学生进教室。

师：刚才伴着我们进教室的歌曲中你们听到了什么声音？生：军号声。教师操作：课件1（红军小战士正在吹军号。）师：谁能来模仿一下军号的声音？生：的的的哒教师操作：课件2

X

XX

X的的的哒师：我们一起读一条军号节奏。教师操作：课件3X

XX

X

|X

XX

X

|X

XX

XX

|X

XX

X||

的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒学生活动：1、全班齐读。（边读边拍节奏）

2、男声读。

3、女声读。师：老师给它加上了音高，我们来唱一唱。学生活动：随琴唱旋律。1=D—1=G。男女同学分组演唱并用动作表现吹军号的形象

师：嘹亮的军号把我们带到了战争年代，你们一定知道革命英雄及他们的故事吧！学生活动：教师讲《小号手》故事。师：动人的故事好像把我们都带到了战争年代。小勇的故事也已经拍成了动画片，

主题曲《小号手之歌》更是受到大家的喜爱，你们的爸爸妈妈小的时候一定唱过这首歌，你们想不想学习这首歌呢？生：想。师：下面完整听一遍《小号手之歌》，听完后说一说歌曲的情绪是怎样的？教师操作：播放《小号手之歌》。课件4

歌谱和歌词生：自豪的，进行曲风格。师：说得真好，下面我们带着自豪的心情按节奏有感情朗读歌词。师生互动：师读一句，生模一句。学生活动：完整朗读歌词。师生互动：教师范唱，学生心里填词，在军号声处，出声演唱。师：大家唱得不错，我们都知道小英雄为了翻身得解放，小小年纪，不怕苦、不怕困难、不怕牺牲，参加革命。战斗胜利了，小号手又拿起军号，勇往直前，如果你是小号手，你现在的心情怎样？生：自豪的、高兴的。师：那我们带着自豪的、高兴的心情随着伴奏音乐完整演唱歌曲。

师：老师发现同学们个个精神抖擞，你们想不想成为主人公小勇式的红军战士？让我们先来看看他的战斗生活。教师操作：课件5

五幅图师：小勇在训练什么？生：他拿着红缨枪在刺杀。他在练习走步。他在打枪。他在练习挥舞大刀。他在吹号。师：今天老师来当司令员，请同学们模仿红军小战士进行军事训练。

要求用动作和声音表现训练的场面，比比看哪个小分队能表现出高昂的斗志和奋勇杀敌的决心。学生活动：以小组为单位分组训练。教师操作：播放《小号手之歌》作背景音乐。学生活动：小组汇报。学生互评。师：根据自己分队的训练项目选择一种合适的节奏型。教师操作：课件6

五种节奏学生活动：讨论后汇报。课件7

A：X

XX

X

|X

XX

X

|X

XX

XX

|X

XX

X||

的的的哒

的的的哒

的的的哒的

哒哒哒

哒

B：XXXXXXXX|XXXXXXXX|XXXXXXXX||

嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒

C：X

X．|X

X．|X

X．|X

X．||

冲啊

冲

啊

冲

啊

冲

啊。

D：

X

X

|

X

X

|

X

X

|

X

X

||

一

二

三

四

一

二

三

四。

E：X－|X－|X－|X—||杀

杀

杀

杀！教师操作：播放《小号手之歌》。学生活动：综合表演训练，按节奏分组做动作。师：我们来扮演小号手，可以自选动作进行。教师操作：钢琴伴奏。学生活动：1．排成整齐的队伍边踏步走边做动作。2．演唱全曲。

教师提问：你们在表演时感觉这首歌曲具有什么风格？生：进行曲，我们在行军！师：我们扮演了当年勇敢坚强的小游击队员，学唱了《小号手之歌》并进行了表演，我们要继续发扬小游击队员不怕苦、不怕难的精神，战胜学习中的各种困难。

师：在那个战火纷飞的年代涌现出许许多多像小勇一样的少年儿童，如：生：王二小、小兵张嘎教师操作：《歌唱二小放牛郎》《红星歌》学生活动：听音音乐出教室

教学反思：

在设计这节课时，我努力地想使课堂拥有活跃的氛围，给学生一个自由展示的空间，让课堂变得轻松活泼，让学生用愉快的心情来感受音乐。

1、在歌曲的学习中，怎样才能调动学生的积极性呢？首先让学生听着《小号手之歌》进教室，高亢有力的旋律立刻让学生个个精神抖擞，他们昂首阔步的走进教室，接着提问学生“你听到了什么声音？”创编出军号的节奏并模拟军号的声音进行1=D-1=G的发声练习。学生在不知不觉轻松愉快的过程中，创编了节奏同对也进行了发声练习。课堂气氛活跃。

2、在音乐活动中，我让学生通过小组的方式，以自己创编的节奏和喜欢的声音表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台，有的在表演打枪，有的表演冲锋，还有的手拿红樱枪练习。训练的场面充满了整个教室，表现了学生和创造能力和对音乐的表现能力。

3、在这节课和最后，我选用了两首歌曲，一首是《歌唱儿小放》一首是《红星歌》来拓展学生的音乐知识面，让学生多欣赏音乐多感受音乐。

不足之处：1、歌曲的艺术处理仓促了些，不精细，学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌的情况下，再进行表演，效果会更好。2、学生课堂行为习惯有待进一步进行教育，如小组进行音乐活动时，学生有乱的现象。

《小号手之歌》教学反思在大力倡导课程改革的今天，课堂教学模式也在不断变化着。本学期要求在常态课堂下讲课，这就要求教师的课前准备要充分，为此我深有体会。本学期我上了一节课《小号手之歌》，课前我研究了教材，本首歌曲后十六分节奏特别多而且学生不易掌握，所以我想让学生先通过课后的节奏练习掌握节奏型，然后再学习歌曲。当我出示出图片与节奏型时，学生只顾着模仿动作对节奏的感知并不是很明显，当有一部分学生能把节奏与相应的动作相联系时，我就让学生学习了歌曲。歌曲本来是很琅琅上口的，可我觉得教起