学生国防教育制度

学生国防教育制度学生国防教育是国民教育体系的重要组成部分，是落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任时代新人的战略举措。为全面贯彻《中华人民共和国国防教育法》《全民国防教育大纲》等法律法规，依据《新时代爱国主义教育实施纲要》《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等文件精神，结合学校教育教学实际，现就规范和加强学生国防教育工作制定本制度。本制度适用于全日制普通中小学、中等职业学校及高等学校在校学生（以下简称“学生”），以培育和践行社会主义核心价值观为引领，以增强国防观念、激发爱国热情、强化责任担当为核心目标，构建覆盖全学段、贯穿全过程、衔接校内外的国防教育体系，着力培养具有深厚家国情怀、扎实国防知识、较强国防技能的社会主义建设者和接班人。一、组织领导与职责分工学校成立国防教育工作领导小组（以下简称“领导小组”），由党委书记、校长担任双组长，分管学生工作、教学工作的副校长任副组长，成员包括学生处、教务处、团委、保卫处、思政课教学部（马克思主义学院）、各二级学院（学部）负责人及军事理论课教研室（组）代表。领导小组统筹全校国防教育工作，每学期至少召开1次专题会议，研究制定年度工作计划，审议重大活动方案，协调解决经费保障、资源配置等关键问题。领导小组下设办公室，挂靠学生处，负责日常组织协调工作，具体职责包括：制定并落实年度工作台账，统筹课程建设与活动开展，对接军事机关、国防教育基地等校外资源，督导各部门任务完成情况，汇总工作成果并形成年度报告。各相关部门按职责分工落实具体任务：教务处负责将国防教育纳入人才培养方案，统筹军事理论课与相关学科课程的衔接，保障教学课时与学分认定；思政课教学部（马克思主义学院）负责将国防教育融入思政课程教学，开发专题教学资源；军事理论课教研室（组）承担军事理论课的教学实施、教材选用、教研活动及教师培训；学生处、团委负责组织国防主题教育活动、学生军事训练、志愿服务等实践环节；保卫处负责协调校园安全与国防教育实践活动的安全保障；各二级学院（学部）负责本学院学生国防教育的具体落实，将国防教育融入日常学生管理与班级建设。班主任（辅导员）作为班级国防教育的直接责任人，需结合班级实际制定学期国防教育计划，通过主题班会、谈心谈话等方式，引导学生将国防意识转化为日常行为准则；学科教师需在语文、历史、地理、物理、化学等课程教学中挖掘国防教育元素，有机融入家国情怀、科技强国、历史警示等内容，实现“课程思政”与国防教育的协同育人。二、教育内容与实施路径（一）分层分类的教育内容体系根据学生认知规律和成长阶段，构建“小学-初中-高中-高校”四学段衔接的教育内容体系：1.小学阶段（1-6年级）：以启蒙教育为主，重点培养国防情感。通过国旗国徽讲解、英雄故事讲述、军事科普绘本阅读、国防主题绘画等方式，让学生感知“国防与我相关”，了解人民军队的性质与职能，树立“崇敬英雄、热爱祖国”的朴素情感。2.初中阶段（7-9年级）：以认知教育为主，重点普及国防基础知识。结合历史课学习近代反侵略斗争史，结合地理课了解我国疆域与周边安全环境，通过国防法规讲座、军事科技展览、国防知识竞赛等活动，掌握国防的基本概念、国防法规的主要内容，理解“国无防不立”的深刻内涵。3.高中阶段（10-12年级及中职）：以认同教育为主，重点强化责任意识。通过军事理论初步学习、国防形势分析、模拟法庭（国防法规案例）、国防主题辩论赛等形式，深入理解国防与国家发展、个人成长的关系，增强依法履行国防义务的自觉性。4.高校阶段（专科、本科、研究生）：以实践教育为主，重点提升综合素养。系统开设军事理论必修课（2-3学分，36-54学时），内容涵盖中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高技术、信息化战争等模块；结合专业特点开展“国防科技+”实践，如理工科学生参与军事模拟仿真实验，文科学生开展国防政策调研，医科学生学习战场急救技能，培养“科技强国防”的专业报国意识。（二）多维融合的教育实施路径1.课程主渠道：严格落实军事理论课教学要求，高校军事理论课纳入公共基础课程体系，中小学将国防教育内容融入道德与法治（思想政治）、历史、地理等课程，每学期至少安排4课时专题教学。鼓励开发校本国防教育课程，如“家乡的红色记忆”“国防科技小发明”等，通过案例教学、情景模拟、小组研讨等方式提升课堂实效。建立课程质量监控机制，每学期开展2次教学观摩与评教活动，确保教学内容科学、方法生动。2.主题活动载体：常态化开展“国防教育月”“全民国防教育日”“国家公祭日”等主题教育活动。每年9月集中开展“四个一”行动：组织1次国防知识竞赛（覆盖全校90%以上学生）、举办1场“最美退役军人”或“国防英模”报告会（邀请当地驻军、退役军人事务部门推荐典型）、开展1次国防主题手抄报/征文比赛（优秀作品在校史馆或公众号展示）、观看1部经典国防教育影片（如《长津湖》《红海行动》等，组织观后感分享会）。结合重大时间节点，如建军节、抗战胜利纪念日等，开展“讲一个战斗故事”“唱一首军歌”“做一期国防主题黑板报”等班级特色活动。3.实践体验平台：军事训练：严格落实《学生军事训练工作规定》，高中阶段开展7-14天军训（含军事知识讲座），高校开展2-3周军训（含军事技能训练与军事理论教学）。训练内容包括队列训练、战术基础动作、轻武器常识（模拟射击）、战场救护（止血包扎、心肺复苏）等，突出“训教结合”，通过训练日志、结训汇报等形式强化纪律意识与团队精神。红色研学：每学年组织1次红色主题研学活动，小学、初中以本地红色纪念馆、烈士陵园为主，高中、高校可拓展至革命老区、国防教育基地（如航空博物馆、军博园）。研学前开展“背景知识小课堂”，研学中安排“我是小讲解员”“红色微访谈”，研学后完成“红色感悟卡”或调研报告，将研学成果纳入综合素质评价。国防社团：支持学生成立“军事爱好者协会”“国防宣讲团”“迷彩志愿服务队”等社团，由退役大学生士兵、军事理论课教师担任指导教师。社团每学期开展2次以上活动，如军事模型制作、国防政策解读沙龙、社区国防知识宣讲（面向中小学生或社区居民），培养学生的组织能力与社会责任感。4.网络教育阵地：建设“智慧国防”教育平台，整合优质资源，开发“国防微课”“战史小讲堂”“科技强军”等系列短视频（每集5-10分钟），通过学校公众号、视频号、班级群等渠道推送。设立“国防教育”专栏，定期发布国防政策解读、军事科技动态、学生优秀作品等内容，开展“线上国防知识闯关”“我与国防的故事”征文等互动活动，提升教育的时代性与吸引力。三、保障机制与考核评价（一）师资队伍保障建立“专职+兼职+校外”相结合的国防教育师资队伍。高校按学生规模配备至少2名专职军事理论课教师（师生比不低于1:3000），中小学由思政课教师、历史教师或具有军事背景的教师兼任，每校至少明确1名国防教育专干。加强教师培训，将国防教育纳入教师继续教育体系，每学年组织1次专题培训（邀请军事院校专家、驻军教官授课），每2年选派1-2名教师参加省级以上国防教育师资研修班。建立校外辅导员库，聘请驻军官兵、退役军人、国防教育专家等担任校外辅导员，每学期至少参与1次学校国防教育活动。（二）经费与物资保障学校将国防教育经费纳入年度预算，按生均不低于10元标准列支（高校可适当提高），专项用于课程开发、活动组织、师资培训、资源建设等。设立国防教育专项基金，鼓励社会力量通过捐赠、设立奖学金等方式支持国防教育（捐赠资金使用需公开透明，接受监督）。完善国防教育设施设备，高校需建设军事理论课专用教室（配备多媒体教学设备、国防教育图书资料），中小学需设置国防教育角（展示国防知识图板、军事模型等）。与当地国防教育基地、驻军单位建立共建关系，共享训练场地、装备器材等资源。（三）安全管理保障制定国防教育活动安全预案，明确活动前风险评估、活动中安全监控、活动后总结整改的全流程管理要求。军事训练前需对学生进行健康筛查（重点排查心脑血管疾病、运动禁忌症），训练中配备随队医护人员；红色研学需选择资质齐全的交通、餐饮服务单位，为学生购买意外伤害保险；实践活动需提前与属地公安、应急等部门沟通，确保场地安全、流程规范。（四）考核评价机制建立“学生-教师-学校”三维评价体系：1.学生评价：将国防教育参与情况纳入综合素质评价，高校军事理论课成绩计入学分，军训成绩记为必修学分（未达标者需补训）；中小学将国防主题活动表现、研学报告等作为“品德发展”维度的重要指标，评价结果作为评优评先、推优入党的参考依据。2.教师评价：将国防教育教学与活动指导纳入教师绩效考核，军事理论课教师的教学工作量、教研成果与职称评聘挂钩；学科教师的国防教育融入情况作为“课程思政”考核的重要内容，班主任（辅导员）的国防教育班级计划落实情况与评优奖励直接关联。3.学校评价：将国防教育工作纳入学校年度目标考核，重点考核课程开设率、活动参与率、学生满意度、特色成果等指标，考核结果与教育专项经费