部编版二年级下册语文导学案15古诗二首

同学们，学习古诗就像开启一扇扇美丽的窗户，让我们看到不一样的风景，感受语言的魅力。通过这一课的学习，希望你能：1.认识并会写本课的生字，理解由生字组成的词语和重点诗句的意思。2.正确、流利、有感情地朗读这两首古诗，并且能够背诵下来，感受古诗的韵律美。3.初步理解诗句所描绘的景象，想象诗中展现的画面，体会诗人所表达的思想感情。4.激发对大自然的热爱之情，以及对古诗词的阅读兴趣。课前准备1.请同学们借助拼音，大声朗读这两首古诗，至少读三遍，努力读准字音，读通句子。2.圈出诗中你不认识的字或不理解的词语，带着问题来上课。3.观察课文插图，猜一猜诗中可能写了哪些景物。学习过程第一部分：学习《晓出净慈寺送林子方》一、初读古诗，感知韵律1.听范读：认真听老师或录音范读古诗，注意字音和停顿。2.自由读：自己大声朗读古诗，读准“毕、竟、映、别样”等字的读音。*注意：“映”是后鼻音，“别”是多音字，在这里读bié。3.指名读：勇敢地站起来读一读，其他同学认真听，帮助他读得更好。4.齐读：全班一起读，读出古诗的节奏感。（可以试着打着节拍读）二、再读古诗，理解诗意1.解题：*《晓出净慈寺送林子方》：“晓出”指的是清晨走出。“净慈寺”是一座寺庙的名字，在杭州西湖边。“送林子方”是这首诗的目的，诗人杨万里在清晨送别他的朋友林子方。*想一想：诗人是在什么时间、什么地点送别朋友？2.逐句学习理解：*毕竟西湖六月中，风光不与四时同。*“毕竟”：到底，终究。*“四时”：指春夏秋冬四个季节。*试着说说这句诗的意思：到底是西湖的六月啊，它的风光和其他季节就是不一样。*思考：诗人为什么说西湖六月的风光“不与四时同”？*接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。*“接天”：形容莲叶非常广阔，好像和天空连接在了一起。*“无穷碧”：“无穷”是没有尽头的意思，“碧”是碧绿的颜色。莲叶一片碧绿，一眼望不到边。*“映日”：指荷花在阳光的映照下。*“别样红”：“别样”就是特别、不一样。荷花显得特别红艳。*试着说说这句诗的意思：那碧绿的莲叶无边无际，好像一直连接到天上；在阳光的映照下，荷花显得格外红艳。*看图：观察课文插图，找找“莲叶”和“荷花”，感受一下“无穷碧”和“别样红”的景象。3.整体感知：现在你明白诗人为什么说六月的西湖风光与众不同了吗？诗人描写了哪些景物？（莲叶、荷花）三、品读古诗，体会情感1.想象画面：*读“接天莲叶无穷碧”，你的眼前仿佛看到了怎样的景象？（一片无边无际的碧绿荷叶，非常壮观。）*读“映日荷花别样红”，你又仿佛看到了怎样的荷花？（在阳光照耀下，荷花红红的，特别鲜艳美丽。）2.体会情感：*诗人用这么美的诗句描写西湖六月的景色，他的心情是怎样的？（喜爱、赞美）*他把这么美的景色送给朋友林子方，你觉得他想通过这首诗表达什么？（对西湖美景的赞美，对朋友的美好祝愿，或者与朋友分享美景的快乐。）3.有感情朗读：带着对西湖美景的喜爱和赞美之情，再来朗读这首诗。读“无穷碧”时，可以把声音放开一些，读出莲叶的广阔；读“别样红”时，可以读得亲切一些，读出荷花的娇艳。四、背诵古诗1.看着插图试着背诵。2.闭上眼睛，想象画面背诵。3.同桌互相背一背。第二部分：学习《绝句》一、初读古诗，感知韵律1.听范读：认真听老师或录音范读《绝句》，注意和上一首诗的节奏有什么不同。2.自由读：大声朗读，读准“迟、融、鸯、鸯”等字的读音。*“融”是后鼻音，“鸳鸯”两个字都是整体认读音节，读yuānyāng。3.分组读：分小组比赛读，看哪个小组读得又准又有感情。4.师生对读：老师读一句，同学们读一句。二、再读古诗，理解诗意1.作者简介：这首诗的作者是唐代大诗人杜甫，他写了很多有名的诗，被称为“诗圣”。2.逐句学习理解：*迟日江山丽，春风花草香。*“迟日”：指春日，因为春天白天渐渐变长了。*“丽”：美丽，秀丽。*试着说说意思：春日里，江山多么秀丽；春风吹来，花草散发着阵阵清香。*思考：这句诗写了哪些景物？（日、江山、春风、花草）你仿佛看到了什么，闻到了什么？*泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。*“泥融”：春天来了，泥土变得湿润、松软。*“飞燕子”：燕子从南方飞回来了，在忙着筑巢呢。*“沙暖”：沙滩被太阳晒得暖暖的。*“鸳鸯”：一种水鸟，通常成对生活，象征着美好。*试着说说意思：湿润的泥土上，燕子忙碌地飞来飞去；温暖的沙滩上，鸳鸯成双成对地睡着觉。*看图：图上有燕子吗？有鸳鸯吗？它们在做什么？3.整体感知：这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）诗中哪些词语让你觉得是春天？三、品读古诗，体会情感1.想象画面：*春天的太阳照在江山上，景色多么美丽！春风吹过，花儿红，草儿绿，还带着香味，你喜欢这样的春天吗？*燕子飞回来了，鸳鸯在沙滩上晒太阳，这画面热闹吗？温馨吗？2.体会情感：*诗人杜甫看到这样美丽的春景，他的心情是怎样的呢？（愉快、舒畅、喜爱春天）*你从诗中哪些地方能感受到诗人的这种心情？3.有感情朗读：带着对春天的喜爱和赞美之情朗读这首诗。读的时候，注意语气要轻快一些，柔和一些。四、背诵古诗1.自己小声背一背。2.边想象画面边背诵。3.可以和小伙伴一起背，一人一句。第三部分：比较赏析，积累运用1.比较两首诗：*《晓出净慈寺送林子方》描写的是哪个季节的景色？（夏天）主要写了哪些景物？（莲叶、荷花）*《绝句》描写的是哪个季节的景色？（春天）主要写了哪些景物？（太阳、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯）*两首诗有什么相同的地方？（都是写景的诗，都表达了诗人对大自然景色的喜爱和赞美。）*你更喜欢哪一首？为什么？2.拓展想象：*《晓出净慈寺送林子方》中，除了莲叶和荷花，西湖六月还有哪些美丽的景色呢？（湖水、游船、蜻蜓……）*《绝句》中，春天还有哪些可爱的小动物和美丽的花草呢？（蝴蝶、蜜蜂、桃花、迎春花……）3.画一画：选择你喜欢的一首诗，把诗中描绘的景色画下来。4.说一说：用自己的话说说你最喜欢的一句诗，并说说为什么喜欢它。第四部分：识字写字1.认读生字：毕、竟、映、湖、莲、穷、荷、绝、碧、别、样、李、特、容、易（根据课本实际生字调整）*开火车读，指名读，齐读。*给生字找朋友（组词）。2.指导写字：*重点指导：“湖”（注意右边是“胡”，不是“古”）、“莲”（上下结构，草字头要写扁）、“穷”（宝盖头要盖住下面的“力”）、“荷”（草字头，下面是“何”）。*观察田字格中的生字，注意它们的笔顺和在田字格中的位置。*提醒：写字姿势要正确，做到“三个一”。*描红、临写。总结回顾1.今天我们学习了两首非常美的古诗，它们分别是杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》。我们不仅会读、会背，还理解了诗句的意思，感受到了诗人对大自然的热爱。2.古诗是我们中华文化的瑰宝，希望同学们课后也能多读读古诗，感受古诗的魅力。作业布置1.背诵：熟练背诵《晓出净慈寺送林子方》和《绝句》给爸爸妈妈听。2.默写：把本课要求会写的生字认真默写一遍。3.画一画：把你最喜欢的诗中的景色画下来，并给画取个名字。4.