2025~2026学年湖北黄冈市英山县实验中学七年级下学期期中语文试卷

2025~2026学年湖北黄冈市英山县实验中学七年级下学期期中语文试卷一、积累运用班级开展“感受名人风范，厚植家国情怀”主题学习活动，小雨和小雯请你来参加。小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。家国情怀亘古不变地流淌在国人殷红的血液里，是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。无数的有志之士qiè而不舍地投身到民族复兴的历史狂澜中，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇。①千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强的原因，正是因为一代又一代有志之士鞠躬尽瘁，以己之力奋不顾身地投身到民族复兴的历史浪潮中。②他们所做的事情，也许并不是妇孺皆知。③和平年代，每一位坚守岗位、默默付出的平凡人都是当之无愧的英雄，他们把这个世界变得五彩斑斓，他们也被这个世界照得锋芒毕露。1．请你给加点的字注音或根据拼音写出汉字。①亘古()②殷红()③qiè而不舍()2．本次活动需要一副对联作为宣传标语，小雨已给出上联，请你选出正确的下联（）上联：铁马金戈，千里征尘安社稷下联：寒冬酷暑，

A．热血一腔长城铸B．热血一腔铸长城C．一腔热血长城铸D．一腔热血铸长城3．小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮她找出一处重音并说明理由。4．小雨发现主持词第二段需要修改，按要求回答问题。（1）语段中加点的成语运用不恰当的一个是：___________。（2）第①句有语病，请提出修改意见：____________。（3）“英雄，就是普通人拥有一颗担当的责任心”一句是从上文第二段中摘出来的，如果还原到文中，应该放在第_____句前面。二、默写5.为增强主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。在历史的滚滚车轮下，名留青史的古人，既是书于竹帛上的榜样人物，也是历史进程中的普通人。王维用“①________，弹琴复长啸”（《竹里馆》）的诗句寄托明月如水深林幽静的悠然与惬意；李白借“谁家玉笛暗飞声，②________”（《春夜洛城闻笛》）诗句中的“笛声暗送”和“遍及洛城”来抒发思乡之情；木兰用“③________，④_________”（《木兰诗》）奔赴战场的矫健英姿来表达保家卫国的决心；岑参用“⑤________，⑥________”（《逢入京使》）的诗句来表达只能“凭君传语”的忠孝难以两全的矛盾……其实像韩愈所说“⑦_________，⑧________”（《晚春》），似柳絮等尽情舒展生命，亦为人生最好的姿态。三、文言文阅读小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。摘录一：春夜闻笛【唐】李益寒山①吹笛唤春归，迁客②相看泪满衣。洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。【注释】①寒山：地名，在今江苏徐州市东南，是东晋以来淮泗流域的战略要地，屡为战场。②迁客：指遭贬斥放逐之人。作者此刻被贬谪，也属“迁客”之列。摘录二：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）摘录三：记吾当二十上下时，先兄子由先生为我点定五十三篇。吾栉沐①毕诵起，至早饭成唤食则五十三篇上口不爽一字。然如此能记，时亦不过六七年耳。出三十则减五六，四十则减去八九，随看随忘，如隔世事矣。自恨以彼资性，不曾闭门十年读经史，致令著述之志不能畅快。尔辈努力自爱其资，读书尚友。（节选自傅山《训子侄》，有删减）【注】①栉（zhì）沐：梳头洗面。6．【批注】诗中写大雁北飞，表明季节是_____。一个“_____”字，直接抒发了诗人因“寒山吹笛”所引发的感触。7．【随感】本诗与李白《春夜洛城闻笛》一诗都写到了因为“_____”引起的______之情。8．【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。①耳：______________②过：______________③定：______________④恨：______________9．【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。孤常读书，自以为大有所益。10．【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。至早饭成唤食则五十三篇上口不爽一字。11．【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．苏轼约二十二岁时，能做到一字不差地背诵五十三篇文章。B．苏轼发现自己的记忆维持时间不长，六七年之后，背诵的内容就遗忘了大部分。C．苏轼认为自己天资不足，所以没有闭门十年读经史，导致著述之志难以实现。D．苏轼告诫晚辈要珍惜天资，努力读书、结交良友，不要重蹈自己的遗憾。12．【反思】小雯认为摘录二、摘录三两文都有关于“劝学”的内容，请你结合具体内容简要概括孙权和傅山分别是如何进行劝学的。四、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。学校拟开展“护革命文物，传红色精神”主题活动，提供了以下材料。请你根据材料完成任务。材料一在湖南汝城“半条被子的温暖”专题陈列馆，讲解员讲了这样一个故事。在艰苦卓绝的长征路上，三名女红军借宿在湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家中，晚上她们拿出仅有的一条被子与徐解秀母子合盖，临走时剪下一半留给他们母子过冬。后来，徐解秀常讲，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。“半条被子”的故事，让我们领悟到这段历史所蕴含的精神，得到心灵的洗礼和启迪。（摘编自胡革平《讲好“半条被子”故事，凝聚追梦前行力量》）材料二近些年，红色博物馆对公众的吸引力显著增强，一些展馆不断丰富陈列手段，努力提高展陈设计水平，使陈列展示更加丰富，留住许多年轻观众。在讲解方式上，一些红色博物馆注重把握“物”与“史”的关系，物配合史，在讲“物”的同时，更注重“史”，把史作为展示的中心，以突出文物蕴含的革命精神。以“物”说史，渐渐让红色博物馆成为传承红色精神的历史课堂，成为民众日常出游的热门选项。（摘编自余玮《讲述博物馆里的红色故事》）材料三革命文物是党和国家的宝贵财富。让革命文物焕发恒久光彩，需要加快革命文物资源数字化进程。广州市上线“花城红图：广州市不可移动革命文物数字化展示应用系统”小程序，打开地图，革命文物分布一目了然，点击图标，还能查看文物现状照片、文物简介与讲解视频。在科技助力下，日益丰富多元的体验与互动方式，拉近了革命文物与人们的距离，增强了革命文物的吸引力、感染力。（摘编自尹双红《让革命文物焕发恒久光彩》）材料四从目前的实际情况来看，多数重大历史事件发生地的不可移动文物受到了重视，并得到妥善保护，但仍有部分不可移动文物亟待保护。1936年，红十五军团在攻下下马关城后，军团长徐海东将指挥部设在下马关的南门城墙箭楼上。如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口。未得到妥善保护的革命“家址”也是革命文物的一部分，需对其进行抢救性保护。从合理利用的方式上看，目前有些地区革命文物保护仅有建设基地、红色旅游、阅读红色经典等几种有限的利用方式。各地应根据革命文物的实际情况，创新革命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆祝等方式，鼓励民众对革命文物保护的有效参与，进而增强革命文物的教育效果。从革命文物的资源整合角度讲，革命文物与其他类型文物，以及相关的非物质资源的协同保护机制尚未建立。这不利于对革命文物价值的深入发掘和阐释，也不利于对革命精神的弘扬。（摘编自田艳、李帅《革命文物保护与中华民族共有精神家园建设研究》）13．下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（）

A．红色博物馆丰富陈列手段，优化展陈设计，有利于吸引更多年轻人。B．“花城红图”小程序为市民了解不可移动革命文物提供了便捷的渠道。C．下马关古城墙、箭楼没有得到妥善的保护，主要与其不可移动有关。D．红色旅游、红色皮影戏及红色实景演出都是对革命文物合理利用的方式。任务二：以“物”说史14．请用材料二“以‘物’说史”的方法，向同学们阐述材料一中“半条被子”故事所蕴含的精神。任务三：护“物”有我15．为更好地传承红色精神，请结合材料三和材料四，提出保护利用革命文物的建议。阅读下面文章，完成小题。肖三刘立勤①肖三在剧团里是个小人物，在舞台上演的也是小人物。路人甲、商贩乙、匪兵丙……他满怀热情高高兴兴走上舞台蹦跶几圈，不是让“红军战士”一枪毙了，就是被哪条好汉两脚踢飞，很少有扛过两枪或者三脚的时候。有时一部戏他也连演几个角色，这场士兵甲，下一场群众乙，再下一场可能是鬼子丙。要是留心看他演的角色，好像也有那么一点味儿，只是还没等那味儿勾住你的眼呢，他就让人“消灭”了。②肖三走进后台就还魂了，常常担负起其他的事务，有时帮灯光师管灯，有时帮老秦拉大幕。他最喜欢的活儿是到门口看门收票。那时，他多半穿着鬼子的黄皮，或是二鬼子不合身的黑皮，一会儿“吆西吆西”，一会儿“撕拉撕拉”，逗得人笑声连连。③肖三“死不瞑目”，极不情愿，他多想在舞台上多蹦跶几圈，但他也知道自己的存在是为了衬托主角的英武，是角色的需要，怎么也不能喧宾夺主，他认命。每次都努力地让主角光芒四射。但有的主角演员并不这样认为，看不起他不说，还对他非常轻慢，人前人后都喊他“鬼子甲”“匪兵乙”，弄得他抬不起头了。④他有了在舞台上让主角出丑的想法，也想借此机会露一手，争取扮演一个有名有姓的角色或者大人物。记得那次演《智取威虎山》，主角扮的是杨子荣，他演土匪甲。威虎厅里杨子荣掏出手枪随手一指，他本该应声而死，可他没死，踉踉跄跄爬起来举起枪，还瞄准杨子荣。主角没想到会是这样，急忙又补一枪。他还不愿意死，依然踉踉跄跄举起枪，杨子荣不得不又补了一枪。他真的是极不情愿呀，几经挣扎，几经挣扎，终于“死”了。他“死”了，却把一个坏人演得活脱脱的让人恨，剧场里顿时掌声雷动。⑤这是他第一次收到观众的掌声。掌声的结局是他受到导演的一顿臭骂，好在那顿臭骂让主角认识到小人物的作用，让老团长认识了他的能耐。⑥他在生活中也规规矩矩当个小人物。他喜欢钓鱼，闲来无事就去瓮城水库钓鱼。他也能徒手潜入水底逮鱼，每次都能满载而归。他很得意自己小人物的生活。⑦世事如棋，人生如戏，他竟然当了一回大人物。⑧那是去年八月的事儿。我们那里突降特大暴雨，引发山洪，洪水携带泥沙树木杂草奔流而下涌入水库。不到半天，水库蓄水已经超过警戒水位。暴雨仍在继续，洪水滚滚而来，水库急需泄洪放水，可是泄洪闸被洪水携带的树木杂草缠塞，无法打开，如果任其发展造成溃坝，后果不堪设想。专家建议派人携带炸药潜入泄洪口，炸开闸门泄洪。水底暗流涌动，杂草树枝缠绕，派谁下去都是九死一生。⑨水越涨越高，眼看即将超过坝顶，情况万分紧急。⑩犹如舞台上一样，没有锣没有鼓，也没有唢呐，小人物肖三来了。众目睽睽之下，他不言不语抱起特制的炸药包，穿越坝顶，跳进洪水，转眼就不见了。也就三五分钟吧，感觉过了好久好久，其实只听一声闷响，泄洪口鼓起一个巨大的水泡，闸口的水柱飞流直下，水库的水开始缓慢降落。人们终于松了一口气，开始揪心他的安危。这时，他却悠悠闲闲游出水面，手里还捏着两条肥硕的红尾巴鲤鱼。⑪肖三成了英雄。在演过无数次小人物的舞台上，他身披红色绶带，胸戴红色大花，笑得灿烂可爱。看着那张笑脸，领导有意让他到文化局当个副局长，或是在剧团当个副团长，那也算是一个大人物呢，他淡淡一笑，拒绝了。他说他是一个小人物。⑫他继续在舞台上演小人物，路人甲、商贩乙、匪兵丙……（选自《山西文学》，有删改）16．请从肖三的角度，梳理本文的情节。17．从A、B两个角度中任选其一，赏析文中画横线的句子。他真的是极不情愿呀，几经挣扎，几经挣扎，终于“死”了。他“死”了，却把一个坏人演得活脱脱的让人恨，剧场里顿时掌声雷动。A.从正侧面描写角度赏析句子B.从修辞手法角度赏析加点词语我选择()，赏析：________18．作者最后写到了“人们”“领导”，有什么用意？请结合相关内容简要分析。19．有同学认为这篇文章可以编入语文教材七年级下册第三单元，你是否同意？请根据下面的“单元导读”内容，说明理由。丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。——节选自七年级下册第三单元“单元导读”五、整本书阅读阅读下面名著文段，完成下面小题。(一)①祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他一声不出的任着车夫在水里挣命。②雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气，“先生，避避再走吧！”③“快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊。④祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，着水不管高低深浅的跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。⑤拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已顾不过命来。⑥雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。（节选自《骆驼祥子》第十八章）(二)祥子心中仿佛忽然的裂了，张着大嘴哭起来。……他出去买了包“黄狮子”烟来。坐在炕沿上，点着了一支烟；并不爱吸。呆呆的看着烟头上那点蓝烟。忽然泪一串串的流下来，不但想起虎妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，像个鬼影、永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。没了，什么都没了，连个老婆也没了！虎妞虽然厉害，但是没了她怎能成个家呢？看着屋中的东西，都是她的，她本人可是埋在了城外！越想越恨，泪被怒火截住。他狠狠的吸那支烟，越不爱吸越偏要吸。把烟吸完，手捧着头，口中与心中都发辣，要狂喊一阵，把心中的血都喷出来才痛快。（节选自《骆驼祥子》第二十章）20．选段(一)中除了“自然的风雨”，还有来自“坐车的人”带来的“社会的风雨”。请完成下面的赏析。

自然的风雨社会的风雨加点的“砸”和“扫”这两个拟人化的动词，形象地表现出______________，从而突出祥子拉车受苦之深。

画线的句子通过语言描写和动作描写，表现了坐车人的_______________________________。

21．选段(一)最后一段将祥子比作“风雨中的树叶”，这样写有什么用意？22．选段(二)写了祥子“张着大嘴哭起来”，请结合选段(二)的内容，说说祥子大哭的原因。23．选段(一)中老舍描绘的既是暴风骤雨的场景，也是祥子的世界。有人说：“