2025~2026学年福建福州三牧中学等校八年级下学期期中语文试卷

2025~2026学年福建福州三牧中学等校八年级下学期期中语文试卷一、默写1.根据语境，补写出古代诗文名句。（1）《送杜少府之任蜀州》中，表达友谊不受时空阻隔、意境开阔的句子是：________，________。（2）《望洞庭湖上张丞相》中，描绘洞庭湖波涛汹涌、气势磅礴景象的句子是：________，________。（3）《小石潭记》中，描写潭中鱼儿轻快游动、忽远忽近的句子是：________，________。（4）《子衿》中，通过动作描写，表达女子焦灼等待的句子是：________，________。（5）成语“梦寐以求”出自《关雎》中的：________，________。二、积累运用2.阅读下面的文段，按要求作答。闽江是福建省最大的独流入海水系，在闽江河口与大海【甲】处，形成了福建最优良、面积最大的原生态河口三角洲湿地——闽江河口湿地。近年来，闽江河口湿地保护区管理处不断加快生态修复的力度，开展湿地退养行动，实现了生态“失地”重回湿地的蝶变。如今，这里是众多候鸟理想的迁xǐ①停歇地与越冬栖②息地。你可以看到湿地和芦苇荡中跳跳鱼和招潮蟹的活泼身影，可以看到一群白鹭piān③然掠过闽江湿地的水面，可以看到一对丹顶鹤跳起优雅的求偶之舞……作为一处具有潮汐特征的入海口湿地，这里的自然景观令人【乙】。闽江湿地的生灵们以最本真的姿态，教会我们如何与自然【丙】。(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。①____________②____________③____________(2)依次填入【甲】【乙】【丙】中的词语，最恰当的一项是（）

A．交汇赞叹不已共生B．交汇一唱三叹共赢C．交织一唱三叹共赢D．交织赞叹不已共生(3)文中画横线的句子有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。三、整本书阅读3.名著阅读。李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。……杜甫的影响直贯到两宋时代；没有一个诗人不直接间接学他的，没有一个诗人不发扬光大他的。（节选自《经典常谈》）(1)小语想要了解杜甫的爱国情感，那么他应该选择阅读的内容是（）

A．《说文解字》第一B．四书第七C．《周易》第二D．《诗第十二》(2)朱自清认为杜甫是“继往开来的诗人”，请结合上面语段谈谈你对这句话的理解。四、诗歌鉴赏阅读下面古诗，完成下面小题。无衣《诗经·秦风》岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！岂曰无衣？与子同泽①。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！【注释】①泽：通“襗”，贴身内衣、汗衫。4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗歌以反问句“岂曰无衣”开篇，语气强烈，直接抒发了战士们团结互助的情怀。B．“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，表现出战士们战前积极备战的状态。C．每章结尾的“同仇”“偕作”“偕行”，层层递进，展现出从决心到行动的过程。D．这首诗表现了战士们对战争的厌恶和对和平生活的向往，基调悲凉低沉。5．这首诗运用了重章叠句的表现手法，请结合诗句分析其表达效果。五、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（节选自《桃花源记》）【乙】老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻枲之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨氏谢而从之。又戒曰子来或迟则封穴矣。迫暮，与老人同出。（选自《穴中人语》）6．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在括号内依次写出序号，超过两处不给分。又戒A曰B子来C或迟D则封穴矣。7．下列加点词意思相同的一项是（）

A．寻向所志/寻病终B．渔人甚异之/勿携金珠锦绣珍异等物C．不足为外人道也/为宫室、器皿D．屋舍俨然/并怡然自乐8．翻译句子。（1）阡陌交通，鸡犬相闻。（2）惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。9．陶渊明虚构“桃花源”，穴中人构建“穴中世界”，二者描绘的理想社会有何共同之处？结合文本简要分析。六、现代文阅读阅读下面的文章，完成小题。福州的西湖①郁达夫②①天气热得不可耐，而又不至于热死的时候，我们老会有一种半麻木的入梦的失神状态。与此相反，于烈日行天的中午，若突然走进一处阴凉的树林；或如烧似煮地热了一天，向晚微风吹尽热气，使你得在月明星淡的天盖下静躺着细看天河，这时也会起一种如梦似的失神状态，陶然泰然。这两种情怀，前一种有不快的意识潜伏在心头，而后一种当然是涅槃的境地。②在福州，一交首夏，到白露为止，差不多每日都可以使你体味到这两种至味。福州原也并不比别处热，但是一年到头，差不多有四五个月，天天都如此，因而刚从外地来的人，总觉得福州比别处热。福州热的时间虽长一点，白天在太阳底下走路的苦楚虽觉得难熬一点，但福州的夏夜，实在是富有异趣，实在使人留恋。③假使要写福州夏夜记事，那开始就得这么说：太阳平西了，天上的群星放了光，地上的亚当夏娃的子女，成群结队，都走向西去，就因为在福州的城西，也有一个西湖，是夏夜乘凉的唯一的好地方。没到福州之前，我并不知道福州也有一个西湖。到了福州，住上年余，去各处走走，觉得西湖在福州的重要，却也不减似杭州，尤其在夏天。④杭州的西湖，若是一个理想的粉本③，那么可以说颐和园得了她的紧凑，而福州的西湖，独得了她的疏散。一湖湖水，处在城西。水中间有一推小山，山旁边有几条堤，几条桥，与许多楼阁与亭台。远一点，是附廓的乡村；再远一点，是四周连绵不断的山。⑤杭州湖上的山，高低远近，相差不多：虽很悦目，一经久视，终觉变化太少，奇趣毫无。而福州西湖近侧，要说低岗浅阜，有城内的屏山（北）与乌石山（南），城外的大梦山祭酒山（西），似断若连，似连实断。远处东望鼓山连峰，自莲花山一路东驰，直到海云生处。夕阳西照，明月东升，这一排东头的青峰，真若在掌股之间；山上的树木危岩，以及树林里的禅房僧舍，都看得清清楚楚；与西湖的距离，并不迫近眉睫，也不远在千里，如硬纸写黄庭④，恰到好处的样子。⑥福州的西湖因为面积小，所以景点没有杭州那么有名。但开化寺前的茶店，是看晚霞与旭日的好地方。西面一堤，过环桥，就可以走上澄澜堂去，绕一个圈是可以直绕到北岸的窑角诸娘的家里，这些地方，仍旧是千余年前的西湖的旧景。立在环桥上面，北望诸山腰里的人家，南瞻乌石山头的大石，俯听桥洞下男男女女的行舟，清风不断，水波也时常散作鳞纹，以地点来讲，这桥上当是西湖最好的立脚地。桥头是许世英立“击楫”⑤碑的地方，此时此景，恰也正配。⑦福州西湖的游船，设备倒也相当的富丽，但因为湖面太小一点，使人鼓不起“击楫”的勇气，又因为湖水不清，码头太少，四岸没有可以上去游玩的别墅与丛林，所以船家与坐船的人，并没有杭州那么多。可是年年端午，西湖的里里外外，上上下下，总是人多如鲫，挤得寸步难移；八月半的晚上，当然也是一样。⑧对于福州的西湖，我初来时觉得她太渺小，现在习熟了，却又觉她楚楚可怜。《西湖志》附录里曾载：湖上有一位少女，被人买去作妾：后因不容于大妇，被发配厮养卒以终。少女多才，赋诗若干以自哀，“为问生身亲父母，卖儿还剩几多钱？”以及“嫁得伦父双脚健，报人夫婚早登科”等名句，就是她所作。我觉得这位可怜的少女就是福州西湖的化身；反过来说，把西湖当作她的象征，也未始不可。（有删改）【注释】①本文为1936年抗战初期，郁达夫在福州工作时所写。②郁达夫：现代作家、革命烈士。他积极参加反帝抗日组织，从事救国宣传活动。③粉本：雕塑的画稿。④黄庭：指王羲之《黄庭经》帖。⑤“击楫”碑：1915年，北洋政府被迫签订《二十一条》，福建巡按使许世英愤而立碑。“击楫”典故出自晋祖逖渡江中流，拍击船桨，立誓收复中原的故事，后世以此颂扬收复失地、统一国家的壮志。任务一：评价式批注10．以下是小福对本文内容和艺术特色所做的评价式批注，不正确的一项是（）

A．首段先以口语化的语言贴近读者，再以典雅诗意的语言，营造唯美氛围。B．作者笔下的福州西湖，如一幅色彩浓烈、景致繁复的工笔画，意境雄浑壮阔。C．结尾处以人喻湖，强化福州西湖特征，又以湖喻人，增添人文底蕴。D．本文融记叙、描写、议论、抒情于一体，在写景记游之外，增加了丰富内涵。任务二：概括式批注11．【寻“所至”】请结合第⑥段内容，将小州的概括式批注补充完整。第⑥段中，作者以（1）_______的写法，先写西面一堤，再过环桥，走上沧澜堂，然后绕到北岸的（2）______，人在景中，景随人动。接着采用（3）_____的写法，立足（4）______转换观察角度，写出了多样化的景物特征。任务三：赏析式批注12．【赏“所见”】请你从修辞手法的角度赏析文中划线的语句。可是年年端午，西湖的里里外外，上上下下，总是人多如鲫，挤得寸步难移；八月半的晚上，当然也是一样。任务四：质疑式批注13．小西质疑：文章题目是“福州的西湖”，但前两段似乎与福州西湖无关，这是多余的吗？请你为他答疑解惑。任务五：联想式批注14．本文第⑥段引用了许世英立“击楫”碑的典故，请联系注释⑤和链接材料，说说两文表达的思想情感有何相同之处。【链接材料】最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。（节选自《灯笼》）阅读下面的文章，完成下面小题。中国科学家破解高温超导难题，意味着什么段跃初①2025年2月18日，由南方科技大学校长、中国科学院院士薛其坤，南方科技大学副教授陈卓昱等组成的联合攻关团队，发现常压下镍氧化物的高温超导电性，相关研究成果发表在《自然》杂志上。这标志着镍基材料在超导探索领域中异军突起，成为继铜基、铁基之后，第三类在常压下突破40K（约-233℃）的高温超导材料体系。②什么是超导？它听起来有点神秘莫测，其实离我们并不遥远。简单来说，超导是指某些材料在特定温度条件下，电阻突然消失，呈现出“零电阻”的特性，同时还具备“完全抗磁性”，即能够排斥磁场，让磁力线无法穿过材料内部。想象一下，电流在超导材料中流动时，就像在一条没有任何阻力的高速公路上奔驰，不会有丝毫的能量损耗。然而，如何摆脱高压限制、实现常压高温超导，成为全球科学家竞相追逐的目标。③针对这一挑战，3年来，薛其坤与陈卓昱率领的研究团队持续攻关，试验了1000多片镍氧化物样品，通过精密的电磁输运测量，观测到了零电阻与抗磁性，确认了高温超导电性的存在。④镍基超导研究是当前国际科学界的前沿热点，全球竞争异常激烈。美国斯坦福大学的研究团队与合作者几乎同时也报告了类似材料体系中的常压超导电性。中美团队研究路径独立，实验相互印证。特别值得一提的是，中国团队全部采用国产仪器，发展了独特的强氧化能力薄膜生长技术，成功获得了晶体质量更高的薄膜材料，为中国在超导乃至量子材料领域的长期自主发展奠定了坚实基础。⑤这一成果意义非凡。从科学研究角度看，镍基、铜基与铁基这三类高温超导体电子结构不同，通过对比研究，就像拿着不同的钥匙去开启同一扇科学之门，有助于深入理解高温超导电子配对的核心机制，为破解高温超导机理提供关键线索。从技术创新层面讲，其团队研发的成果解决了氧化物薄膜的缺氧难题，极大拓展了高温超导等强关联电子系统的人工设计与制备，为相关领域发展开辟了新路径。⑥在一些领域，高温超导材料的前景更是令人憧憬。比如，在能源领域，我国的西电东送工程若采用高温超导材料构建“零电阻”的超导电网，电力大幅损耗的情况将大为改观。根据理论研究和实验室模拟数据，超导电网能够将电力传输损耗降低至近乎为零。而在医疗领域，高温超导材料在改进核磁共振成像设备方面作用显著。研究表明，磁场强度提升后，成像分辨率可提高2~3倍，能够更清晰地呈现人体内部组织和器官的细微结构，能够更早、更准确地检测出病变，为患者的诊断和治疗提供有力支持。⑦尽管目前镍基材料的超导转变温度还需要提高，如达到液氮温区77K（约-196℃），但这一突破已为未来实现更高温度的超导应用奠定了基石。相信在科学家的不懈努力下，高温超导领域将为人类社会的发展带来更多可能。（选自《科普时报》2025年2月28日，有删改）15．下列对本文的理解分析，不正确的一项是（）

A．本篇为事理说明文，用科学界新闻开头既引出了说明内容，又激发读者的阅读兴趣。B．文章用“异军突起”生动展现了镍基超导材料作为新兴研究方向的突破性发展态势。C．我国西电东送工程采用高温超导材料构建的超导电网能将电力传输损耗降低至零。D．在医疗领域，高温超导材料能提升核磁共振磁场强度，提高成像分辨率、病变检测准确率。16．文中画线句运用了什么说明方法？有什么作用？想象一下，电流在超导材料中流动时，就像在一条没有任何阻力的高速公路上奔驰，不会有丝毫的能量损耗。17．请阅读下面的链接材料，并结合生活实际，谈谈高温超导难题破解后对磁悬浮列车交通的发展有什么影响？【链接材料】传统高铁依赖轮轨摩擦驱动，面临摩擦、磨损与噪声等瓶颈，制约了进一步提速。后高铁时代，中国应如何继续领跑？答案是磁悬浮！与高铁相比，磁悬浮摒弃了车轮，利用电磁力使列车悬浮于轨道之上。车载磁体与地面轨道相互作用产生电磁力，使列车克服重力悬浮于轨道之上，并依靠沿轨道铺设的直线电机来驱动运行。阅读下列材料，完成下面小题。【材料一】人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。（摘自《光明日报》2025年4月22日）【材料二】①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出单一的结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。②其中原因，除了“偷懒变得