2025~2026学年第六单元卷-指南针课堂优化八年级下册语文

2025~2026学年第六单元卷-指南针课堂优化八年级下册语文一、积累运用1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）

A．矜寡（jīn）大庇（bì）突兀（wù）讲信修睦（mù）B．骈死（pián）塘坳（ào）冰辙（zhé）教学相长（zhǎng）C．槽枥（lì）布衾（qīn）丧乱（sāng）选贤与能（yǔ）D．挂罥（juàn）鲦鱼（tiáo）伐薪（xīn）两鬓苍苍（bìng）二、文言文阅读2.下列加点词解释有误的一项是（）

A．志怪者也（形容词作名词，怪异的事物）北冥有鱼（同“溟”，湖泊）B．虽有嘉肴（虽然）不知其旨也（它的）C．策之不以其道（名词作动词，用马鞭驱赶）食不饱，力不足（动词，吃）D．选贤与能（才干出众的人）讲信修睦（修治）三、积累运用3.下列句子中不含通假字的一项是（）

A．食马者B．才美不外见C．食之不能尽其材D．其翼若垂天之云四、文言文阅读4.下列各组句子中加点词的用法和意义相同的一项是（）

A．既已知吾知之而问我大道之行也B．其真无马邪不知其善也C．生物之以息相吹也不以千里称也D．可远观而不可亵玩焉而伯乐不常有5.下列句子停顿划分不正确的一项是()

A．安知/我不知鱼之乐B．是/故学然后/知不足C．食马者/不知其能千里/而食也D．安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜五、积累运用6.下列句中加点的词古今意义相同的一项是（）

A．海运则将徙于南冥B．不独子其子C．一食或尽粟一石D．宫使驱将惜不得7.下列说法完全正确的一项是()

A．先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代，主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》等。其散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理、论辨是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。B．《礼记》，儒家经典之一，是秦汉以前各种礼仪论著的选集，由孔子及其弟子辑录而成。C．《马说》《小石潭记》《记承天寺夜游》的作者分别是韩愈、柳宗元、苏轼，他们都属于“唐宋八大家”。D．白居易，唐代诗人，字乐天，晚号香山居士。《钱塘湖春行》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《卖炭翁》都是他的作品。六、默写8.名句积累。（1）《石壕吏》中，“_______________，_______________”两句既表现了儿媳因丈夫战死、婆婆被抓而泣不成声，又显示出诗人倾耳细听，彻夜未眠的关切。（2）《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的名句是：_______________，_______________。（3）杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，希望贫寒的士人都能得到庇护，他在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“_______________，_______________”的呼喊。（4）《卖炭翁》中描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的句子是：_______________，_______________。（5）《题破山寺后禅院》中写破山寺后禅院环境幽静深远的句子是：_______________，_______________。（6）陆游的《卜算子·咏梅》中写梅的精神品质的句子是：_______________，_______________。（7）《北冥有鱼》一文想象奇特，其中描写大鹏拍打水面，乘着旋风盘旋飞至九万里高空的句子是：_______________，_______________。（8）《茅屋为秋风所破歌》中表达作者博大的济世情怀和旷达胸襟的句子是：_______________，_______________。（9）《卖炭翁》中刻画卖炭翁虽然衣服单薄，但仍然希望天气更冷一些，只为炭能卖一个好价钱的复杂矛盾心理的句子是：_______________，_______________。七、整本书阅读阅读选段，完成下面小题。选段【一】：我通常都看见A在梧桐树的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。选段【二】：B是大家都很熟悉的一种昆虫，即使你没有亲眼见过，也至少听说过它的名字。它的肚子顶端会发出微弱的光亮，就好像是挂了一盏小灯。在宁静的夏夜，你经常会看到它们在草丛中游荡。选段【三】整个十月份，必要时求助手们帮忙，我查看了没被下卵的许多钻井，观察的时间长短不一，一般是两个小时，有时候达到或者超过半天。9．以上选段出自法国昆虫学家___________（人名）的《昆虫记》，他通过野外观察和实验揭开了昆虫鲜为人知的奥秘，如选段【一】写出了_____的生活习性，选段【二】写出了_____的形态特征，处处洋溢着对生命的尊重。10．根据选段【三】可以看出作者具有怎样的精神？_______________________________________________八、综合性学习11.学校打算开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，八2班准备设计一份宣传手册，请你帮助小语完成以下任务。(1)小语打算在手册上写一副对联来向同学们宣传低碳生活的意义，上联是：四处美景，绘出美丽画卷。请你选择下列最合适的一项作为下联（）

A．鸟语花香，美丽家园共享B．千户人家，谱写低碳乐章C．绿水青山，生态中国飞扬D．万里江山，共创科技新城(2)你想把下图推荐给小语放入宣传手册中，请从图片元素、寓意、宣传效果等角度说说推荐理由。(3)小语为宣传手册精心设计了一个板块，请参考所给示例，再创作两个类似板块。板块一：低碳生活知多少板块二：__________________板块三：_____________________九、现代文阅读阅读下文，回答问题。父亲和树陈宝全①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹。②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四排多一点。父亲知道，它的身体里藏着30个年轮。也就是说，上世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲落泪了。⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。⑦上世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上。在他栽下第一批苹果树苗的时候，大片的小麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。为了保住小麦，人们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。在田里，草都不让长，怎么会容忍树长进去？⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉。⑪到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来。⑫带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。⑬父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树，再把它们劈成木柴。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。⑭父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。（选自《光明日报》，有删改）12．下列对于标题《父亲和树》的理解与分析有误的一项是（）

A．“父亲”和“树”是文章写作的主要内容，文章围绕二者之间的故事展开叙述。B．“和”字暗示了父亲和苹果树的密切关系。C．文章以“苹果树”和“父亲的情感变化”两条线索贯穿全文。D．点明文章主旨，揭示父亲砍掉苹果树、破坏生态的痛苦和悔恨。13．请用词语概括父亲对苹果树的感情变化。抗拒——()——()——难过14．请从修辞的角度赏析文中画线句子。15．结合本文谈谈你在父亲身上发现了哪些美好品质。16．文章结尾处写道：“父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。”对此，你有哪些感悟？十、文言文阅读阅读下列文章，回答问题。【甲】①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）【乙】昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必欲说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而予不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”因下彭氏之子，不使御。（节选自《商汤见伊尹》）【注释】①伊尹：商初大臣，曾为奴隶。②御：驾车。17．用“/”标出下列句子的朗读节奏。（每句断一处）（1）食之不能尽其材（2）彭氏之子半道而问曰18．解释下列句中加点的词。（1）策之不以其道道：__________（2）是子不欲吾善也善：__________（3）执策而临之临：__________19．将下列句子翻译成现代汉语。（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（2）君将何之？20．甲文托物寓意。文中的“千里马”喻指人才，“食马者”喻指封建统治者。甲文中的“食马者”和乙文中的商汤对待人才分别是什么态度？阅读下面的文言文，回答问题。【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（选自戴圣《虽有嘉肴》）【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑤可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑⑦必有忠信如丘者焉不如丘⑧之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？（节选自顾炎武《与友人书》）【注释】①孤陋：片面、浅陋。②资：盘缠。③审：详细。④稽：相合，一致。⑤庶几：差不多。⑥子羔、原宪：孔子的弟子。⑦邑：地方。⑧丘：孔子。⑨勉：勤勉，努力。21．下列选项中加点词意思相同的一项是（）

A．是故学然后知不足则是面墙之士B．然后能自反也寒暑易节，始一反焉C．若既不出户木兰当户织D．学学半犹须好学22．给文中画波浪线的句子划分朗读节奏。十室之邑必有忠信如丘者焉不如丘之好学也23．