2025-2026学年小学教师技能教学设计

2025-2026学年小学教师技能教学设计主备人Xx备课成员魏老师教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学数学四年级下册《分数的加减法》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握了分数的基本概念和分数的表示方法的基础上，进一步学习分数的加减法。这与学生之前学习的整数加减法有紧密的联系，通过类比整数加减法的运算规则，学生可以更好地理解和掌握分数的加减法。核心素养目标培养学生数学抽象能力，通过分数加减法的运算，让学生理解分数的运算规律，提升逻辑推理和数学建模能力。同时，发展学生的数学运算能力，提高解决实际问题的能力，培养学生在合作学习中相互交流、共同进步的团队精神。重点难点及解决办法重点：1.理解分数加减法的运算规则；2.正确进行同分母分数加减法的计算。

难点：1.分数加减法中通分的灵活运用；2.异分母分数加减法的计算方法。

解决办法：

1.重点：通过实物操作、图形辅助等方法，帮助学生直观理解分数加减法的含义，逐步过渡到抽象运算。

2.难点：首先讲解通分的基本原则，通过实例演示通分的过程，然后引导学生尝试独立完成通分。对于异分母分数加减法，先讲解最小公倍数的概念，再结合实例讲解如何找到最小公倍数进行通分，最后进行练习巩固。通过小组合作、师生互动等方式，帮助学生突破计算难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过讲解分数加减法的基本原理，引导学生思考问题，并通过小组讨论加深理解。

2.设计“分数拼图”游戏，让学生在游戏中通过拼分数进行加减法的练习，提高计算兴趣和参与度。

3.使用多媒体课件展示分数加减法的动画过程，帮助学生直观理解运算步骤。

4.引入“分数问题解决”的案例研究，让学生分析实际问题，应用所学知识解决问题，提升实践能力。Xx教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道什么是分数吗？”引入话题，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的分数的概念和表示方法，为分数加减法的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解分数加减法的运算规则，包括同分母分数加减法和异分母分数加减法。

-通过课件展示分数加减法的计算步骤，结合实例进行讲解。

-举例说明：

-以具体的分数加减法为例，展示计算过程，帮助学生理解运算规则。

-引导学生观察计算过程中的变化，发现规律。

-互动探究：

-提出问题，让学生思考如何进行分数加减法的计算。

-组织小组讨论，让学生分享自己的计算方法和思路。

-安排学生上台展示自己的计算过程，教师进行点评和指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。

-教师巡视课堂，关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

-教师指导：

-对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，帮助学生解决困难。

-针对共性问题，集中讲解，避免学生重复犯错。

4.应用拓展（约10分钟）

-提出实际问题，让学生运用所学知识解决。

-引导学生思考分数加减法在生活中的应用，如购物找零、分配食物等。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调分数加减法的运算规则。

-学生分享学习心得，总结自己在学习过程中的收获和体会。

-教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学节奏和内容。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-分数在生活中的应用：介绍分数在日常生活中的应用场景，如食谱中的配料比例、家庭装修中的比例搭配等。

-分数的历史发展：简单介绍分数的历史起源，以及分数在数学发展中的重要性。

-分数在科学领域的应用：探讨分数在物理学、化学、生物学等科学领域的应用，如物理学中的比例定律、化学中的浓度计算等。

-分数的几何解释：通过几何图形展示分数的概念，如将圆形或正方形等图形分割成若干等份，以直观展示分数的意义。

2.拓展建议：

-阅读相关数学读物：推荐学生阅读《分数的奥秘》、《数学家的故事》等书籍，了解分数的历史和应用。

-实践分数计算：鼓励学生参与家庭生活中的分数计算，如计算食材比例、分配家务等，将所学知识应用于实际。

-制作分数模型：指导学生利用纸张、剪刀、胶水等材料，制作分数模型，加深对分数概念的理解。

-参与数学竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的数学竞赛，通过比赛提升分数计算和解决实际问题的能力。

-观看数学教育视频：推荐学生观看《数学魅力》等教育视频，了解分数在各个领域的应用，激发学生对数学的兴趣。

-开展小组合作学习：组织学生进行小组合作，共同探究分数的奥秘，培养学生的团队协作精神和创新能力。

-设计分数相关的科学实验：引导学生设计简单的科学实验，如测量液体体积、探究物质比例等，运用分数知识解决实际问题。Xx反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解分数加减法时，我尝试将分数与学生的日常生活紧密结合，比如用分数来计算购物找零，或者分析食谱中的食材比例，这样既贴近学生实际，又增强了学习的趣味性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示分数的演变过程和计算步骤，帮助学生更直观地理解抽象的数学概念，同时也提高了课堂的生动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生的学习基础不同，我在讲解过程中发现部分学生对于分数的基本概念理解不够透彻，这导致了课堂上的互动不够积极。

2.课堂互动不足：尽管我采用了小组讨论的方式，但发现学生的参与度并不高，可能是由于对新的学习方式不适应或者对分数加减法本身的兴趣不足。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂练习和作业来评价学生的学习情况，缺乏对学生个性化学习成果的多元评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础差异，我将提供分层练习，为不同层次的学生设计相应的学习任务，确保每个学生都能跟上课堂进度。

2.增加课堂互动环节，比如通过小组竞赛、角色扮演等方式，提高学生的参与度和兴趣，同时鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

3.丰富评价方式，除了课堂练习和作业，我还将引入课堂表现、小组合作等评价维度，以更全面的方式评估学生的学习成果。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习热情，提高他们的数学能力。Xx内容逻辑关系①重点知识点：

-分数加减法的定义

-同分母分数加减法的计算规则

-异分母分数加减法的计算步骤

②关键词句：

-“同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。”

-“异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数的加减法进行计算。”

-“通分时，需要找到分母的最小公倍数。”

③详细阐述：

①分数加减法的定义：分数加减法是指将两个或多个分数进行相加或相减的运算。

②同分母分数加减法的计算规则：当两个或多个分数的分母相同时，只需将分子相加减，分母保持不变。

③异分母分数加减法的计算步骤：首先，需要找到分母的最小公倍数，然后通分，最后按照同分母分数的加减法进行计算。Xx课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了分数的加减法，主要内容包括同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。通过实际操作和例题讲解，大家已经掌握了分数加减法的基本步骤和规律。同分母分数相加减时，我们只需关注分子，分母保持不变；而异分母分数相加减，则需要进行通分，找到分母的最小公倍数后，再进行加减运算。这些方法不仅可以帮助我们解决数学问题，还能在日常生活中发挥实际作用，比如购物时的找零计算。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我将出几道练习题让大家完成：

1.计算：$\frac{3}{4}+\frac{2}{4}$

2.计算：$\frac{5}{6}-\frac{1}{6}$

3.计算：$\frac{7}{8}+\frac{