2025-2026学年托班城门教案

-1-2025-2026学年托班城门教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：幼儿园生活技能教育

2.教学年级和班级：小班全体学生

3.授课时间：2025年9月15日，上午9:00-9:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养幼儿独立生活的能力，提高自我服务意识。

2.增强幼儿的安全防范意识，学习基本的自我保护技能。

3.培养幼儿良好的饮食习惯，促进身体健康成长。

4.提升幼儿的沟通协作能力，学会与同伴和谐相处。重点难点及解决办法重点：

1.重点在于引导幼儿掌握正确的个人卫生习惯，如洗手、刷牙的方法。

2.重点在于培养幼儿独立进餐的能力，包括使用餐具和保持桌面整洁。

难点：

1.难点在于让幼儿理解并接受个人卫生习惯的重要性。

2.难点在于帮助幼儿克服进餐时的挑食和浪费现象。

解决办法：

1.通过实际操作演示，结合儿歌和故事，让幼儿直观理解个人卫生习惯的重要性。

2.设置游戏环节，如“餐具比赛”和“桌面清洁大挑战”，激发幼儿的兴趣，提高参与度。

3.家校合作，通过家长会或家长信，加强家庭中个人卫生习惯的培养。

4.采用正向激励，对表现良好的幼儿给予表扬和奖励，逐步引导幼儿形成良好的进餐习惯。教学资源-软硬件资源：幼儿洗手、刷牙教学视频播放设备，互动式触摸屏或投影仪

-课程平台：幼儿园生活技能教育课程平台账号

-信息化资源：洗手、刷牙动画故事PPT，个人卫生习惯儿歌音频

-教学手段：儿童餐具模型，卫生习惯图卡，洗手、刷牙示范道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布洗手、刷牙的正确方法的PPT和视频，明确预习要求，如观察并描述洗手、刷牙的步骤。

-设计预习问题：围绕“如何正确洗手、刷牙”设计问题，如“为什么洗手、刷牙很重要？”“洗手、刷牙的正确步骤是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的观看记录和讨论区互动，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务观看视频和阅读PPT，理解洗手、刷牙的基本步骤。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过让学生自主观看视频和阅读资料，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于不洗手、刷牙导致生病的故事，引出个人卫生习惯的重要性。

-讲解知识点：详细讲解洗手、刷牙的科学原理和正确方法，使用图示和模型辅助教学。

-组织课堂活动：设计“洗手、刷牙接力赛”和“个人卫生习惯知识问答”活动，让学生在实践中应用所学知识。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么洗手要冲水？”进行即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答问题。

-参与课堂活动：学生积极参与接力赛和问答活动，体验个人卫生习惯的应用。

-提问与讨论：学生就个人卫生习惯的重要性进行讨论，提出自己的看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解洗手、刷牙的知识点。

-实践活动法：通过接力赛等活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置家庭作业，要求学生与家长一起练习洗手、刷牙的正确方法，并记录下来。

-提供拓展资源：推荐相关的儿童卫生习惯书籍和网站，供学生和家长进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生在家与家长一起完成洗手、刷牙的练习，并记录过程。

-拓展学习：学生利用家长推荐的资源进行拓展学习，加深对个人卫生习惯的理解。

-反思总结：学生反思自己的洗手、刷牙习惯，总结改进点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我管理和自我提升的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《幼儿生活技能培养手册》：一本专门针对幼儿生活技能培养的指导书籍，内容包括个人卫生、饮食、睡眠、安全等方面的知识。

-《儿童健康生活小常识》：介绍儿童健康生活的小常识，包括日常生活中的健康习惯、疾病预防等内容。

-《幼儿自我保护意识培养》：一本关于幼儿自我保护意识的培养书籍，涵盖安全意识、自我保护技能等方面的知识。

2.拓展建议：

a.个人卫生习惯培养：

-家长可以与孩子一起阅读《幼儿生活技能培养手册》，了解正确的洗手、刷牙方法，并监督孩子在家中的实践。

-利用《儿童健康生活小常识》中的内容，教育孩子养成良好的卫生习惯，如勤剪指甲、不挖鼻孔等。

-通过《幼儿自我保护意识培养》中的案例，让孩子了解个人卫生习惯与身体健康的关系，提高自我保护意识。

b.饮食习惯培养：

-家长可以与孩子一起制作健康食谱，引导孩子学会选择营养均衡的食物。

-利用《幼儿生活技能培养手册》中的饮食知识，教育孩子不挑食、不偏食，养成良好的饮食习惯。

-通过《儿童健康生活小常识》中的内容，让孩子了解食物的营养价值和健康饮食的重要性。

c.睡眠习惯培养：

-家长可以与孩子一起阅读《幼儿生活技能培养手册》，了解正确的睡眠姿势和睡眠时间。

-利用《儿童健康生活小常识》中的内容，教育孩子养成良好的睡眠习惯，如按时睡觉、不熬夜等。

-通过《幼儿自我保护意识培养》中的案例，让孩子了解睡眠对身体健康的重要性。

d.安全意识培养：

-家长可以与孩子一起阅读《幼儿自我保护意识培养》，了解常见的安全隐患和应对方法。

-利用《幼儿生活技能培养手册》中的安全知识，教育孩子遵守交通规则、不随意触摸电源等。

-通过《儿童健康生活小常识》中的内容，让孩子了解安全意识对生命的重要性。

e.家庭实践建议：

-家长可以定期组织家庭卫生大扫除，让孩子参与其中，培养孩子的卫生习惯。

-在家庭生活中，家长可以以身作则，为孩子树立良好的榜样，如不随地吐痰、不乱扔垃圾等。

-家长可以与孩子一起观看与个人卫生、饮食习惯、睡眠习惯、安全意识相关的电视节目或动画片，让孩子在轻松愉快的氛围中学习知识。

f.社会实践建议：

-家长可以带孩子参加社区组织的卫生宣传活动，让孩子了解个人卫生习惯对社区环境的重要性。

-家长可以带孩子参观农场或食品加工厂，让孩子了解食物的来源和制作过程，培养孩子的饮食观念。

-家长可以带孩子参加安全知识讲座或模拟演练，提高孩子的安全意识和自我保护能力。典型例题讲解1.例题：小明每天早上喝一杯牛奶，每杯牛奶含有100毫克钙。小明连续喝了5天，他一共摄入了多少毫克钙？

答案：小明每天摄入的钙量是100毫克，连续喝了5天，所以总共摄入的钙量是100毫克/天×5天=500毫克。

2.例题：小华每天吃3个苹果，每个苹果重150克。小华连续吃了7天，他一共吃了多少克苹果？

答案：小华每天吃的苹果重量是150克×3个=450克，连续吃了7天，所以总共吃的苹果重量是450克/天×7天=3150克。

3.例题：小丽每天做10个俯卧撑，每做10个俯卧撑消耗20卡路里。小丽连续做了10天，她一共消耗了多少卡路里？

答案：小丽每天消耗的卡路里是20卡路里×1次=20卡路里，连续做了10天，所以总共消耗的卡路里是20卡路里/天×10天=200卡路里。

4.例题：小刚每天看30分钟的书，他看了5天后，一共看了多少分钟？

答案：小刚每天看书的时间是30分钟，看了5天后，所以总共看书的时间是30分钟/天×5天=150分钟。

5.例题：小梅每天走5000步，她连续走了10天，一共走了多少步？

答案：小梅每天走的步数是5000步，连续走了10天，所以总共走的步数是5000步/天×10天=50000步。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对洗手、刷牙等个人卫生习惯知识的掌握程度，以及他们对这些习惯重要性的理解。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，评估他们的实践操作能力。

-测试：设计简短的口头测试或小测验，评估学生对个人卫生习惯知识的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的家庭作业进行详细批改，包括洗手、刷牙步骤的记录、个人卫生习惯的改进计划等。

-点评：在作业批改中，不仅指出错误，还要给予积极的反馈，鼓励学生在实践中不断改进。

-反馈：通过作业反馈，及时与学生和家长沟通，了解学生在家庭中的实践情况，以及家长对个人卫生习惯教育的看法。

3.形成性评价：

-定期组织小组讨论，让学生分享自己在日常生活中实践个人卫生习惯的经验和感受。

-通过观察学生的日常行为，记录他们的进步，如洗手、刷牙的频率和质量。

4.总结性评价：

-在课程结束时，进行一次总结性测试，评估学生对个人卫生习惯知识的全面掌握情况。

-组织一次个人卫生习惯展示活动，让学生展示他们在课程中学到的知识和技能。

5.家长参与：

-定期与家长沟通，了解学生在家庭中的个人卫生习惯表现，鼓励家长在家中继续培养孩子的良好习惯。

-邀请家长参与课堂活动，如家庭卫生习惯分享会，增强家校合作。板书设计①本文重点知识点：

-个人卫生的重要性

-洗手、刷牙的正确步骤

-饮食卫生习