2025-2026学年苏教版初一英语教学设计

2025-2026学年苏教版初一英语教学设计学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1课程基本信息1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：初一（1）班

3.授课时间：2025年9月20日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生英语听、说、读、写基本技能，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。通过本节课的学习，学生能够理解并运用日常生活中的简单英语表达，增强跨文化交际意识，培养良好的学习习惯和自主学习能力。同时，激发学生对英语学习的兴趣，提升学生的文化理解和跨文化沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握本节课所学的核心词汇，如“hello”、“goodbye”、“howareyou”等，能够正确拼写并运用这些词汇进行简单的问候和回应。

②理解并运用基本的日常交际句型，如“What'syourname?”、“Howoldareyou?”等，能够在实际对话中正确使用。

③能够在图片或情景提示下，正确识别并描述简单的场景或物品。

2.教学难点，

①学生能够正确理解并区分本节课所学的语音和语调，特别是重音和节奏，以便在发音时更加准确。

②学生能够熟练地将所学词汇和句型应用到真实的语境中，进行流利的口语交流。

③培养学生良好的听力理解能力，能够从听到的英语对话中捕捉关键信息，并做出适当的回应。

④学生能够通过观察和模仿，逐渐提高自己的口语表达能力，克服发音不准确或语法错误的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的苏教版初一英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如日常生活的场景图片、英语歌曲视频等，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教学活动材料：准备卡片、彩笔等，用于课堂互动和小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“日常英语问候”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用英语介绍自己？”、“如何用英语询问别人的名字？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常英语问候的常用表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解日常英语问候的表达方式，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化背景下的问候方式视频，引出“日常英语问候”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解英语问候的常用句型和词汇，如“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语互相问候，并在角色扮演中练习问候的情景对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如发音问题、语法结构等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验英语问候的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解英语问候的常用句型和词汇。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语问候的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解英语问候的常用表达，掌握实际应用技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生用英语写一段关于自己一天的经历，并使用至少三个问候语。

提供拓展资源：提供与英语问候相关的网站、视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的英语问候知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语日常用语大全》：这是一本全面介绍英语日常用语的书籍，包含了各种场景下的常用表达，如问候、介绍、道别、道歉等。学生可以通过阅读这本书，了解更多的英语表达方式，丰富自己的词汇量。

-《英语口语教程》：这本书以实用的口语对话为主，通过模拟真实生活场景，帮助学生提高口语表达能力。学生可以结合教材中的知识点，学习如何在实际交流中使用这些表达。

-《英语国家文化概况》：了解英语国家的文化背景，有助于学生更好地理解语言背后的文化内涵。这本书介绍了英语国家的风俗习惯、节日庆典、历史地理等方面的知识，有助于拓宽学生的文化视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-角色扮演：学生可以选择教材中的角色，进行角色扮演活动，通过模拟真实场景，提高自己的口语表达能力。

-故事创作：鼓励学生运用教材中的词汇和句型，创作自己的小故事，提高写作能力。

-口语比赛：组织英语口语比赛，让学生在比赛中锻炼自己的口语表达能力，增强自信心。

-文化交流：鼓励学生参与文化交流活动，与外国朋友交流，提高自己的跨文化交际能力。

3.知识点拓展与延伸

-问候语的变化：除了教材中提到的常用问候语，还可以学习其他问候语的变化，如“Goodmorning”可以变为“Goodmorning,everyone!”、“Goodafternoon”可以变为“Goodafternoon,myfriends!”等。

-道别语的应用：学习不同场合下的道别语，如“Seeyoulater!”、“Takecare!”、“Goodbye!”等，并在实际交流中灵活运用。

-邀请与回应：学习如何邀请他人参加活动，以及如何回应他人的邀请，如“I'dliketoinviteyoutoapartythisweekend.”、“Thatsoundsgreat!I'llbethere.”等。

-道歉与请求原谅：学习如何表达道歉和请求原谅，如“I'msorryforbeinglate.”、“Iapologizeformymistake.”等。

4.实用性练习

-制作英语日历：学生可以尝试制作一份英语日历，用英语记录每天的日程安排，提高自己的英语应用能力。

-设计英语海报：以“日常英语问候”为主题，设计一份英语海报，展示自己学到的问候语和表达方式。

-英语演讲比赛：组织英语演讲比赛，让学生在比赛中展示自己的英语水平，提高自信心。典型例题讲解1.例题：用正确的英语表达问候。

解答：Goodmorning,howareyou?

说明：这是一个基本的问候语，用于早上打招呼。正确的表达方式包括问候时间和对方的状况。

2.例题：询问对方的姓名。

解答：What'syourname?

说明：这是一个常见的询问对方姓名的句子。在英语中，通常直接使用疑问词“what”加上名词性从句来提问。

3.例题：介绍自己。

解答：MynameisJohn.Iamtwelveyearsold.Ilikereadingandplayingfootball.

说明：在介绍自己时，通常包括姓名、年龄以及个人兴趣。这个例题展示了如何用英语进行自我介绍。

4.例题：询问对方是否喜欢某种活动。

解答：Doyoulikeplayingbasketball?

说明：这是一个询问对方喜好的问题。使用“Doyoulike...?”结构可以询问某人是否喜欢某项活动。

5.例题：回应对方的问候。

解答：Nicetomeetyou,too.

说明：当对方用“Nicetomeetyou”打招呼时，可以用“Nicetomeetyou,too”来回应，表示同样的高兴。

-在例题1中，除了“Goodmorning”还可以用“Goodafternoon”或“Goodevening”来表示不同的时间段。

-在例题2中，询问姓名时还可以用“MayIhaveyourname?”这样的礼貌表达。

-在例题3中，介绍自己时可以包括更多的个人信息，如“Whereareyoufrom?”（你来自哪里？）。

-在例题4中，询问喜好时还可以用“Whatdoyouenjoydoing?”（你喜欢做什么？）。

-在例题5中，回应问候时还可以用“It'sapleasuretomeetyou”来表示礼貌和高兴。

这些例题和补充说明可以帮助学生更好地掌握日常英语的问候和自我介绍等基本交流技能。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题：学生需完成教材中与本节课内容相关的练习题，包括填空、改写句子和翻译等，以巩固对基础词汇和句型的掌握。

2.创作小对话：学生根据所学内容，创作一段两人之间的英语对话，内容可以是日常问候、介绍自己或询问对方的喜好等，以提高实际应用能力。

3.家庭作业：学生需在家长的帮助下，用英语写一篇简短的家庭日记，记录一天的活动，要求使用至少五个本节课学到的问候语和表达方式。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够得到及时的反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，教师应给出个性化的反馈，指出学生在词汇、语法和表达方面的具体错误。

3.改进建议：针对学生的错误，教师应给出具体的改进建议，如提供正确的表达方式或推荐相关的学习资源。

4.集体反馈：在下一节课的开始，教师可以针对作业中的共性问题进行集体反馈，帮助学生共同进步。

5.鼓励与表扬：对于表现优秀的学生，教师应给予鼓励和表扬，以提高学生的学习积极性。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对于日常英语问候这部分内容挺感兴趣的，他们能积极参与到课堂活动中来，这说明我在导入环节和活动设计上做得还是不错的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生虽然能说出句子，但语速比较快，发音也不够准确。这说明我们在语音和语调的训练上还需要加强。另外，我发现有些学生在回答问题时，词汇量有限，表达不够丰富，这可能是由于他们在日常学习中缺乏足够的词汇积累。

接下来，我想提出几点改进措施。首先，我会在课后准备一些语音练习材料，让学生在家里也能进行语音和语调的练习。其次，我会增加词汇积累的活动，比如通过单词卡片、游戏等方式，帮助学生扩大词汇量。最后，我会在课堂上更多地鼓励学生进行互动，特别是对于那些不太敢开口的学生，我会给予更多的关注和鼓励。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-英语日常问候的常用表达

-常见日常活动的英语词汇

-基本语法结构，如一般现在时态和一般疑问句

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