2025-2026学年习作教学设计模板英语

PAGE12026学年习作教学设计模板英语课题2025-2026学年习作教学设计模板英语课程基本信息1.课程名称：英语写作技能训练

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语写作的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过写作实践，学生将提升对英语语言结构的掌握，增强跨文化交流的意识，锻炼批判性思维和解决问题的能力，以及提高自主学习和管理学习的能力。重点难点及解决办法重点：1.英语写作的基本结构；2.语法和词汇的正确运用。

难点：1.创新思维和个性化表达；2.针对不同文体的写作技巧。

解决办法：

1.重点：通过课堂示范和逐步引导，让学生熟悉并掌握文章的基本结构，如引言、主体和结论。同时，通过大量练习，强化语法和词汇的正确使用。

2.难点：鼓励学生进行头脑风暴，激发创新思维，并提供多种文体的写作示例，如议论文、说明文等，帮助学生理解和应用不同文体的写作技巧。此外，设置写作任务，让学生在真实语境中尝试个性化表达，并及时给予反馈和指导。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、录音笔

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：英语写作教学课件、在线英语写作教程视频

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、英语写作练习册、写作模板教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示英语国家节日庆祝的图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题：“庆祝节日——如何写一篇节日庆祝活动的英语短文”。

-教师简要介绍节日庆祝活动的重要性，提出本节课的学习目标。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：讲解英语短文的基本结构，包括引言、主体和结论。

-教师用PPT展示短文结构图，并举例说明各部分的作用和内容要求。

-学生跟随教师一起分析例文，识别各部分的写作要点。

-第二条：介绍常用节日词汇和表达方式。

-教师列举与节日相关的词汇，如“holiday”、“celebration”、“traditional”等，并解释其用法。

-学生通过卡片游戏练习词汇的拼写和用法。

-第三条：展示不同类型节日短文的写作技巧。

-教师分别展示节日活动介绍、节日食物介绍、节日传统介绍等不同类型的短文。

-学生分析这些短文的特点，总结不同类型短文的写作方法。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生独立完成一篇节日庆祝活动的英语短文。

-学生根据所学知识，选择一个节日，运用所学词汇和写作技巧，完成一篇短文。

-第二条：学生互相交换短文，进行同伴评价。

-学生互相阅读对方的作品，指出优点和不足，并提出修改建议。

-第三条：教师选取几篇优秀作品，进行全班展示和点评。

-教师选取具有代表性的作品，展示在电子白板上，引导学生一起分析作品的优点，并提出改进意见。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论不同节日庆祝活动的特点。

-学生分为小组，讨论不同节日的庆祝活动，如春节、圣诞节等，并总结各节日的独特性。

-第二方面：讨论如何将个人经历融入到节日庆祝活动的短文中。

-学生分享自己参与过的节日庆祝活动，并探讨如何在写作中表达自己的感受和经历。

-第三方面：讨论如何改进自己的英语短文写作。

-学生根据同伴的评价和建议，分析自己的短文，找出需要改进的地方，并制定改进计划。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调英语短文的基本结构、常用词汇和写作技巧。

-教师提问：“如何写一篇关于节日庆祝活动的英语短文？”

-学生回答问题，展示对本节课重点难点的理解和应用。

-教师根据学生的回答，进行点评和补充，巩固学生对本节课知识的掌握。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地掌握英语短文的基本结构，包括引言、主体和结论。他们在写作过程中能够合理运用所学的节日相关词汇和表达方式，如“holiday”、“celebration”、“traditional”等，以及如何描述节日活动、食物和传统。

2.语法和词汇运用：学生在写作实践中，对英语语法和词汇的运用能力得到了显著提高。他们能够正确使用时态、语态和句型结构，避免了常见的语法错误，如时态混淆、主谓不一致等。

3.创新思维和个性化表达：在实践活动和小组讨论中，学生能够发挥自己的创新思维，将个人经历融入到节日庆祝活动的短文中。他们通过自己的视角和感受，表达了对节日的独特理解和庆祝方式。

4.写作技巧掌握：学生通过本节课的学习，掌握了不同类型节日短文的写作技巧。他们能够根据不同的文体，如节日活动介绍、节日食物介绍、节日传统介绍等，选择合适的写作方法和表达方式。

5.同伴评价和自我反思：在同伴评价环节，学生学会了如何客观、公正地评价他人的作品，并提出了建设性的修改建议。同时，他们也通过自我反思，发现了自己在写作中存在的问题，并制定了改进计划。

6.文化意识增强：通过学习不同节日的庆祝方式，学生了解了不同文化背景下的节日习俗，增强了跨文化交流的意识。他们能够尊重并欣赏其他文化的节日庆祝活动，促进了多元文化的融合。

7.学习能力提高：在本节课的学习过程中，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自己的学习能力。他们学会了如何通过查阅资料、分析例文和同伴讨论来获取知识，培养了独立思考和解决问题的能力。

8.写作兴趣激发：通过本节课的学习，学生对英语写作产生了浓厚的兴趣。他们愿意尝试不同的写作题材，并在写作中寻找乐趣，为今后的英语学习打下了坚实的基础。板书设计①知识点：

-英语短文基本结构：引言、主体、结论

-常用节日词汇：holiday,celebration,traditional,festive,occasion

-常用表达方式：celebrate,enjoy,participatein,gathertogether,exchangegifts

②词句：

-Howtowriteashortessayaboutaholidaycelebration?

-Introduction:Beginwithahookandintroducethetopic.

-Body:Describetheactivities,food,andtraditionsoftheholiday.

-Conclusion:Summarizethecelebrationandexpresspersonalfeelings.

③写作技巧：

-Usevividlanguagetodescribethescene.

-Organizethecontentlogicallyandcoherently.

-Useavarietyofsentencestructurestoenhancethewriting.课后作业1.请根据所学内容，写一篇关于“春节”的英语短文，包括引言、主体和结论。要求描述春节的庆祝活动、传统习俗和你的个人感受。

答案：TheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear,isthemostimportanttraditionalfestivalinChina.Itisatimeforfamilyreunionsandthecelebrationofnewbeginnings.Peoplecleantheirhomestosweepawaybadluckanddecoratethemwithredlanternsandcouplets.Duringthefestival,wehaveabigfamilydinner,whereweeatdumplingsandotherdeliciousfoods.Fireworksanddragondancesarealsocommonsights.TheSpringFestivalisatimeofjoyandhappiness,andIalwayslookforwardtoiteveryyear.

2.选择一个你熟悉的节日，用英语写一段介绍该节日庆祝活动的短文。

答案：ChristmasisaChristianholidaycelebratedonDecember25th.Itisatimeforfamilygatheringsandtheexchangeofgifts.Peopledecoratetheirhomeswithtrees,lights,andornaments.ChildrenleaveouttheirshoesonChristmasEve,hopingthatSantaClauswillfillthemwithpresents.Familiesoftenhaveabigmealtogether,featuringroastturkey,ham,andotherfestivedishes.

3.请用英语描述一次你参加过的节日庆祝活动，包括活动内容、你的感受以及你对这个节日的看法。

答案：Lastyear,IhadtheopportunitytoattendaHalloweenpartyatmyschool.Wedressedupincostumesandparticipatedinvariousgamesandactivities.Therewasahauntedhouse,acostumecontest,andatrick-or-treatsession.Ihadagreattimeandmademanynewfriends.Halloweenisafunandexcitingholidaythatbringspeopletogetherandencouragescreativity.

4.请根据以下提示，用英语写一段关于节日食物的描述。

提示：节日名称：Mid-AutumnFestival；食物：mooncakes；制作方法：filledwithsweetorsavoryingredients；传统：givenasgiftstofamilyandfriends.

答案：TheMid-AutumnFestivalisatraditionalChinesefestivalcelebratedintheautumn.Oneofthemostfamousfoodsassociatedwiththisfestivalismooncake.Mooncakesareroundpastriesfilledwithsweetorsavoryingredients,suchaslotusseedpasteorredbeanpaste.Theyareusuallygivenasgiftstofamilyandfriendsduringthefestival.

5.请用英语写一篇关于节日传统的短文，介绍你家乡的一个节日传统。

答案：Inmyhometown,theDragonBoatFestivalisasignificanttraditionalfestival.Itiscelebratedonthefifthdayofthefifthlunarmonth.Themostfamoustraditionisthedragonboatrace,whereteamsofrowerscompeteinlongboatsdecoratedlikedragons.Anothertraditioniseatingzongzi,whicharestickyricedumplingswrappedinbambooleaves.TheDragonBoatFestivalisatimetohonorthepoetQuYuanandtocelebratethespiritofunityandperseverance.课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师能够及时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解节日庆祝活动写作技巧时，教师可以提问：“Howdoyoudescribeafestiveatmosphereinyourwriting?”（你如何在写作中描述节日气氛？）以检验学生对相关词汇和表达方式的运用。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与情况，如发言积极性、小组合作效果等，评估学生的学习态度和合作能力。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生在讨论中的表现，如是否积极参与、是否能够提出有建设性的意见等。

-测试：通过课堂小测验或随堂练习，教师可以检验学生对知识的短期记忆和实际应用能力。例如，在讲解完节日词汇后，教师可以让学生进行词汇匹配练习，以检验他们对词汇的记忆情况。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的写作结构、语法和词汇使用。例如，在批改节日庆祝活动短文时，教师会检查引言、主体和结论是否完整，语法错误是否纠正，以及词汇的多样性。

-点评：教师对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，并提供改进建议。例如，在点评中，教师可以写道：“Yourdescriptionofthefestivalatmosphereisvividandengaging.However,remembertouseavarietyofsentencestructurestoenhanceyourwriting.”

-反馈：教师及时将批改结果和