2025-2026学年十几减8的教学设计

上课时间上课时间2025-2026学年十几减8的教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：十几减8

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2025年9月15日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标培养学生对数学知识的理解和应用能力，提升学生的问题解决策略，增强学生的逻辑思维和数感。通过十几减8的计算练习，引导学生体会数学与生活的联系，激发学生探索数学规律的兴趣，培养良好的数学学习习惯。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①理解十几减8的计算方法，特别是从十位和个位借位的过程。

②能够熟练地进行十几减8的计算，包括个位和十位上的借位操作。

2.教学难点，

①正确把握借位的概念，理解个位满十向十位借一的过程。

②在实际计算中，能够灵活运用借位规则，避免计算错误。

③培养学生的观察能力和逻辑推理能力，使其能够识别出需要借位的特殊情况。

④帮助学生建立数感，理解减法运算中的数量关系，为后续的减法学习打下基础。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《小学数学》三年级上册教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与十几减8相关的图片和图表，如借位图示，帮助学生直观理解借位过程。

3.教学工具：准备计算器和计数棒，让学生通过实际操作体验减法运算。

4.教室布置：创建一个互动式的学习环境，包括设置小组讨论区，以便学生能够合作学习和交流想法。教学过程设计教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示生活中常见的十几个物品，如10个苹果、11个橘子等，引导学生思考如何计算总数。

2.提出问题：引导学生思考如何用减法来解决问题，例如，如果有11个橘子，吃掉了8个，还剩多少？

3.引出课题：通过学生的回答，引出今天的学习内容——十几减8。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解借位概念：教师解释个位满十时向十位借一的原理，通过具体的例子说明借位的计算方法。

2.示范计算：教师板书一个十几减8的例子，边讲解边演示计算过程，包括个位和十位的借位操作。

3.学生跟算：教师引导学生跟算，确保学生能够理解和模仿借位计算。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成练习题：学生独立完成教材中的练习题，巩固对十几减8计算方法的理解。

2.小组讨论：学生分组讨论，交流解题思路，互相帮助解决问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对十几减8计算方法的理解。

2.反馈与评价：教师对学生的回答进行评价，指出错误并纠正。

五、师生互动环节（5分钟）

1.互动游戏：教师设计一个简单的减法游戏，让学生在游戏中练习十几减8的计算。

2.问答环节：教师提出一系列与十几减8相关的问题，鼓励学生积极参与回答。

六、拓展能力（5分钟）

1.思维训练：教师给出一些变式题目，如13减去7个，要求学生思考如何调整计算方法。

2.数感培养：引导学生思考减法运算中的数感，如如何通过估算来判断结果。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结回顾：教师总结本节课所学内容，强调十几减8的计算方法和注意事项。

2.反馈与评价：学生反馈学习收获，教师给予评价和鼓励。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与掌握十几减8的计算方法：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握十几减8的计算步骤，包括个位和十位的借位操作。学生能够独立完成相关的计算题目，如15减去8、17减去8等。

2.提高计算能力：学生在练习过程中，计算速度和准确性得到提升。他们能够熟练地进行十几减8的计算，减少了计算错误的发生。

3.培养逻辑思维能力：通过本节课的学习，学生学会了在减法运算中运用借位规则，这有助于提高他们的逻辑思维能力。学生能够识别出需要借位的情况，并正确地进行计算。

4.增强数感：学生在学习过程中，通过实际操作和练习，对减法运算中的数量关系有了更深刻的理解。他们能够更好地把握数的概念，提高数感。

5.提升问题解决能力：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行计算，解决生活中的减法问题。例如，计算购物找零、分配物品等。

6.培养合作学习能力：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高团队协作能力。

7.增强自信心：通过本节课的学习，学生能够感受到自己在数学学习上的进步，增强了自信心。他们在面对新的数学问题时，更加积极主动地寻求解决方案。

8.培养良好的学习习惯：学生在本节课的学习过程中，养成了认真听讲、独立思考、积极参与等良好的学习习惯。这些习惯将有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。

9.激发学习兴趣：通过创设情境、互动游戏等方式，本节课激发了学生对数学学习的兴趣。他们更加期待在接下来的学习中探索新的数学知识。

10.培养创新思维：在教学过程中，教师鼓励学生提出自己的观点，尝试不同的解题方法。这有助于培养学生的创新思维，提高他们的综合素质。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度和互动情况。评价学生的发言是否积极、回答问题是否准确、是否能正确运用所学知识解决实际问题。例如，通过提问和观察，发现大部分学生能够理解十几减8的计算方法，但在个位借位时有些学生容易出错。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、是否能够提出自己的观点、是否能够倾听他人意见。例如，通过小组展示，发现学生能够合作完成练习题，并能够互相纠正错误。

3.随堂测试：设计简单的测试题，评估学生对十几减8计算方法的掌握程度。测试题包括选择题、填空题和计算题，通过测试结果了解学生对知识点的理解程度和计算准确性。

4.课后作业完成情况：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对知识的巩固和应用能力。通过作业的完成情况，发现学生在个位借位和十位借位时存在的一些问题，如忘记借位或计算错误。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和测试结果，教师给出具体评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，对于存在问题的学生，指出错误原因，并提供针对性的辅导和建议。例如，针对计算错误，教师可以提醒学生注意个位和十位上的借位操作，并示范正确的计算方法。同时，教师还可以鼓励学生多练习，提高计算速度和准确性。板书设计板书设计①本文重点知识点：

①十几减8的计算方法

②个位借位与十位借位的关系

③计算步骤与注意事项

②关键词：

①借位

②个位

③十位

④减法

⑤计算步骤

③重点句子：

①“十几减8”的计算中，个位上的数满十时，需要向十位借一。”

②“借位时，十位上的数减去1，个位上的数加上10。”

③“计算十几减8时，首先要从个位开始计算，如果个位不够减，则向十位借位。”反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过生活化的情境来引入本节课的内容，比如让学生想象自己有10个苹果，吃掉了8个，还剩多少。这样的方式能让学生更容易理解减法的实际应用，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：在讲解十几减8的计算方法时，我使用了多媒体资源，如动画演示借位过程，这样可以帮助学生更直观地理解抽象的数学概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对借位概念的理解不够深入：有些学生在个位借位时容易混淆，不清楚何时应该借位。

2.课堂练习时间分配不够合理：在练习环节，我发现部分学生完成练习的速度较慢，而有些学生则很快就完成了，导致课堂练习时间分配不均。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于随堂测试和课后作业，缺乏对学生课堂表现的全面评价。

反思改进措施（三）

1.加强对借位概念的教学：在今后的教学中，我会更加注重对学生借位概