2025-2026学年外研七上英语m10教学设计

第第页2025-2026学年外研七上英语m10教学设计备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型教学内容教材：外研版英语七年级上册M10

内容：本章节主要围绕“家庭”这一主题，包括家庭成员的介绍、家庭活动的描述以及家庭关系的表达。学生将通过听、说、读、写等活动，学习有关家庭的词汇和句型，了解不同文化背景下的家庭生活，培养跨文化交际能力。核心素养目标培养学生的人文素养，增强跨文化意识，通过学习家庭相关话题，提升学生用英语进行交流的能力。发展学生的语言实践能力，包括听、说、读、写技能，提高学生在真实语境中运用英语的自信心。同时，培养学生的合作学习能力和批判性思维能力，让他们在探究家庭文化差异的过程中，形成对多元文化的尊重和理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级上册之前，已经接触过基本的英语字母、单词和简单的句子结构。他们可能对一些日常生活中的英语表达有所了解，如家庭成员的称呼、基本的生活用品等。然而，对于家庭话题的深入探讨和复杂句型的运用可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习普遍抱有较高的兴趣，特别是当他们能够用所学语言表达自己的感受和想法时。学生的能力水平参差不齐，一部分学生可能具有较强的英语学习能力和记忆力，而另一部分学生可能需要更多的支持和鼓励。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习家庭相关话题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂句型的理解和使用；二是家庭文化的差异可能使得学生对某些词汇和表达感到困惑；三是如何在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与课堂讨论和实践活动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和电子教学平台访问权限。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员图片、家庭活动场景视频，以及相关的家庭关系图表。

3.教学辅助工具：准备实物教具，如家庭成员的头饰，以便学生在角色扮演活动中使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并确保教室内有足够的白板或黑板供学生书写和展示。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用图片展示不同文化背景下的家庭场景，引导学生思考家庭在人们生活中的重要性。

2.通过简短的视频介绍，让学生初步了解本节课将要学习的家庭成员称呼和家庭关系表达。

3.学生分享自己家庭的照片或故事，激发学习兴趣，引入主题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师讲解家庭成员称呼的英语表达，如“father,mother,brother,sister”等，并通过实物教具展示。

2.学生跟读并练习家庭成员称呼的发音和拼写，教师给予个别指导。

3.教师展示家庭关系图表，讲解家庭关系表达的常用句型，如“Howareyou?”、“Iloveyou”等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，模拟家庭场景，运用所学家庭成员称呼和句型进行对话。

2.家庭故事创作：每组学生根据所学内容，创作一个简短的家庭故事，并进行小组展示。

3.家庭调查：学生课后调查自己家庭成员的喜好和特点，下节课分享调查结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.家庭文化差异：学生讨论不同文化背景下家庭关系的异同，举例说明。

2.家庭关系的重要性：学生分享家庭对自己成长的影响，举例说明。

3.家庭沟通的技巧：学生探讨如何更好地与家人沟通，举例说明。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员称呼和家庭关系表达的掌握。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感受，教师给予评价和指导。

3.教师总结本节课重难点，强调跨文化交际能力的重要性。

六、作业布置

1.复习本节课所学家庭成员称呼和家庭关系表达，加强记忆。

2.准备课后家庭调查，了解家庭成员的特点和喜好。

3.完成本节课的家庭故事创作，下节课分享。

总用时：45分钟知识点梳理1.家庭成员称呼

-父亲：father

-母亲：mother

-爷爷：grandfather

-祖母：grandmother

-哥哥：brother

-姐姐：sister

-弟弟：youngerbrother

-妹妹：youngersister

-丈夫：husband

-妻子：wife

-儿子：son

-女儿：daughter

2.家庭关系表达

-如何询问家庭成员的健康状况：Howareyou?

-表达关心和爱意：Iloveyou.

-介绍家庭成员：Thisismymother.Sheisateacher.

-描述家庭活动：Weoftengototheparkonweekends.

3.家庭活动描述

-常见的家庭活动：eating,cooking,cleaning,watchingTV,playinggames,goingoutforawalk

-家庭活动的时间表达：inthemorning,intheafternoon,intheevening,onweekends,duringholidays

4.家庭文化差异

-不同文化中家庭成员称呼的差异

-不同文化中家庭关系的表达方式

-不同文化中家庭活动的习惯

5.家庭沟通技巧

-倾听：Beagoodlistener.

-表达：Expressyourfeelingsclearly.

-解决问题：Findsolutionstoproblemstogether.

6.家庭故事创作

-故事主题：家庭生活、家庭成员之间的关系、家庭活动

-故事结构：开头、发展、高潮、结局

-故事表达：使用正确的时态、语态和句型

7.家庭调查

-调查内容：家庭成员的喜好、特点、生活习惯

-调查方法：访谈、观察、问卷调查

-调查报告：整理调查结果，进行分析和总结【课堂】1.课堂提问：

通过提问，教师可以即时了解学生对家庭相关词汇和句型的掌握程度。例如，教师可以提出以下问题：

-学生能否正确说出家庭成员的英语称呼？

-学生能否用所学句型描述家庭活动？

-学生能否在角色扮演中运用家庭关系表达？

2.观察学生参与度：

教师应观察学生在课堂活动中的参与情况，包括是否积极参与讨论、是否主动参与角色扮演、是否能够正确使用所学词汇和句型。通过观察，教师可以评估学生的课堂表现和兴趣。

3.小组合作评价：

在小组活动中，教师应评价学生的合作能力和沟通技巧。例如，评价学生是否能够有效分工、是否能够倾听他人意见、是否能够共同解决问题。

4.实时反馈：

教师在课堂上应给予学生及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的错误纠正。例如，对于正确使用家庭成员称呼的学生，教师可以说：“Greatjob,you'vegotitright!”；对于使用错误句型的学生，教师可以耐心地指出错误并提供正确的表达方式。

5.课堂测试：

通过小测验或随堂练习，教师可以评估学生对本节课内容的理解和记忆。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

6.作业评价：

对于课后作业，教师应认真批改，并给予详细的点评。作业评价应包括对正确性的评价、对表达方式的评价以及对改进建议的提供。

7.反馈与鼓励：

教师应确保所有学生都能收到作业反馈，并对学生的努力给予肯定。对于表现突出的学生，教师可以给予额外的鼓励和奖励，以激发学生的学习动力。【板书设计】①家庭成员称呼

-father

-mother

-grandfather

-grandmother

-brother

-sister

-youngerbrother

-youngersister

-husband

-wife

-son

-daughter

②家庭关系表达

-Howareyou?

-Iloveyou.

-Thisismymother.Sheisateacher.

-Weoftengototheparkonweekends.

③家庭活动描述

-eating

-cooking

-cleaning

-watchingTV

-playinggames

-goingoutforawalk

-inthemorning

-intheafternoon

-intheevening

-onweekends

-duringholidays【反思改进措施】反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我会在课堂上创设更多的真实家庭情境，让学生在具体的语境中运用英语进行交流，比如模拟家庭聚会或日常生活对话，这样可以提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我计划在教学中更多地使用多媒体资源，如视频、图片和动画，以增强学生的学习兴趣，并通过视觉和听觉的结合提高学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生参与课堂活动的积极性不高，可能是因为他们对家庭话题不够感兴趣或者害怕出错。这需要我寻找新的方法来激发他们的兴趣和自信心。

2.教学节奏把握：有时候我觉得自己的教学节奏不够紧凑，导致部分内容讲解不够深入，或者有部分学生跟不上进度。我需要更好地掌握教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的步伐。

3.评价方式单一：我目前的评价方式主要集中在书面作业和测试上，这可能限制了学生的全面发展。我需要尝试更多的评价方式，如口头表达、小组合作和实际操作，以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高互动性：为了提高学生的参与度，我计划设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.个性化教学：我会根据学生的学习风格和进度，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在适合自己的节奏中学习。

3.多样化评价：我会在评价中加入更多元化的元素，如课堂表现、小组合作和个人展示，以更全面地评估学生的能力。【重点题型整理】1.家庭成员介绍题：

-例题：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mybrotherisastudent.Helikesplayingbasketball.

-答案：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mybrotherisastudent.Helikesplayingbasketball.

2.家庭活动描述题：

-例题：Weoftengototheparkonweekends.Weplaysoccerandeaticecreamthere.

-答案：Weoftengototheparkonweekends.Weplaysoccerandeaticecreamthere.

3.家庭关系表达题：

-例题：Howareyou,Mom?I'mfine,thankyou.Andyou?

-答案：Howareyou,Mom?I'mfine,thankyou.Andyou?

4.家庭文化差异讨论题：

-例题：Inourculture,wecelebratetheMid-AutumnFestivalbyeatingmooncakesandwatchingthemoon.Whatdopeopleinyourculturedoforthisfestival?

-答案：Inourculture,wecelebratetheMid-AutumnFestivalbyeatingmooncakesandwatchingthemoon.Whatdopeopleinyourculturedoforthisfestival?

5.家庭故事创作题：

-例题：Writeashortstoryaboutyourfamily.Includeyourfamilymembers,theirjobs,andafunfamilyactivityyouenjoydoingtogether.

-答案：Onceuponatime,therewasahappyfamily.Theyhadafather,amother,twochildren,andad