2026年浙江中考历史启蒙运动专项训练试卷(附答案解析)

2026年浙江中考历史启蒙运动专项训练试卷(附答案解析)一、选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1.17世纪末，英国科学家牛顿总结出物体运动三大定律，建立了完整的经典力学体系，精准揭示了宏观世界中低速物体运动的客观规律，证明了自然界的运行遵循统一的可被认知的法则。这一成果让18世纪的欧洲思想家普遍相信，人类社会也像自然界一样，存在着不以人的意志为转移的客观规律，人们可以通过理性思考去发现这些规律，改造社会。据此可知，近代自然科学革命对启蒙运动的主要作用是（）A.直接引发了欧洲启蒙运动B.为启蒙思想提供了科学依据和思想方法C.推动启蒙运动彻底摆脱了宗教束缚D.消除了启蒙思想家对宗教的信仰2.有学者在研究西方思想解放运动时指出：“文艺复兴把人从神学的桎梏中解放出来，重新发现了‘人’的价值，但这种解放仍然停留在道德和文艺层面，对现实政治制度的改造触及不多；而启蒙运动则更进一步，它不仅要解放人的思想，更要撕碎套在人身上的旧制度枷锁，描绘一个全新的合理社会的蓝图。”据此可知，启蒙运动与文艺复兴相比，最大的不同在于（）A.是否反对宗教神权对人的束缚B.是否肯定人的现世价值与尊严C.是否倡导人性的自由与解放D.是否提出构建资本主义政治制度的设想3.伏尔泰是法国启蒙运动的领袖，他曾在著作中写道：“我坚决反对你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”，他高度推崇英国的政治制度，认为“英国的君主制是最合理的政治制度，国王有无限的权力做好事，却没有能力为非作歹，公民的权利得到了法律的保障”。伏尔泰的主张不包括（）A.倡导思想自由，天赋人权B.反对君主专制，主张开明君主制C.反对私有财产，追求绝对平等D.推崇英国式的资产阶级政治体制4.孟德斯鸠在《论法的精神》中提出：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人使用权力一直到遇有界限的地方方才休止。因此，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。”孟德斯鸠提出这一主张的核心意图是（）A.实现权力的相互制衡，防范专制独裁B.否定君主制度的合理性，建立共和政体C.打破君权神授思想，确立法律至上原则D.保障公民权利，实现人民主权5.卢梭在1762年出版的《社会契约论》开篇就写道：“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切主人的人，反而比其他一切更是奴隶。”结合启蒙运动的背景分析，卢梭此处所说的“枷锁”本质上指的是（）A.宗教神学对人的精神束缚B.封建专制制度对人的压迫C.封建等级制度对人的歧视D.资本主义私有制对人的异化6.德国启蒙思想家康德对启蒙运动有过一个经典定义：“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。”这句话所体现的康德的核心主张是（）A.主张天赋人权，倡导自由平等B.反对君主专制，提出主权在民C.强调独立思考，崇尚理性判断D.反对宗教信仰，主张思想自由7.19世纪末20世纪初，中国先进知识分子大量翻译引进西方启蒙思想，严复翻译了孟德斯鸠的《法意》，提出三权分立、法治立国的主张；邹容在《革命军》中直接高呼“吾将执卢梭诸大哲之宝幡，以招展于我神州”，号召推翻君主专制，建立民主共和国。据此可知，近代中国启蒙思想的传播主要起到了什么作用（）A.开启了近代中国西学东渐的历程B.为维新变法运动提供了完整的理论依据C.推动了中国反封建的民主革命进程D.促进了马克思主义在中国的广泛传播8.某学者整理了西方近代人文思想发展的时间轴：公元前5世纪古希腊智者学派提出“人是万物的尺度”→14-17世纪文艺复兴提倡人文主义→16世纪宗教改革提倡信仰自由→17-18世纪启蒙运动提倡理性主义。这一时间轴反映的核心主题是（）A.人文精神的起源与发展B.资本主义民主制度的确立过程C.宗教神权统治的不断衰落D.资产阶级反封建斗争的不断深入9.史学界一般把14世纪意大利文艺复兴称为“人的发现”，把18世纪启蒙运动称为“理性的狂欢”，这两场思想解放运动的共同点包括（）①都反对封建教会的思想束缚②都代表了资产阶级的利益诉求③都推动了近代自然科学的发展④都构建了未来资本主义政治蓝图A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④10.恩格斯曾经评价启蒙运动说：“启蒙思想家们不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。”结合法国大革命的相关史实，下列说法正确的是（）A.启蒙运动是法国大革命爆发的根本原因B.启蒙思想为法国大革命作了充分的思想舆论准备C.所有启蒙思想家都直接参与了法国大革命的政治实践D.法国大革命完全实践了所有启蒙思想家的政治主张二、非选择题（本大题共2小题，共40分）1.阅读材料，回答问题。（20分）材料一18世纪的法国，封建君主专制和等级制度已经成为资本主义发展的严重障碍。随着工场手工业的发展，法国资产阶级的经济实力不断增强，他们迫切要求打破封建制度的束缚，获得政治上的权利。路易十五、路易十六统治时期，法国王权腐朽不堪，对外战争接连失败，对内赋税沉重，社会矛盾空前激化，第三等级（资产阶级、城市平民、农民）的不满情绪日益高涨。与此同时，17世纪英国资产阶级革命已经确立了君主立宪制度，英国早期启蒙思想家霍布斯、洛克的思想已经传入法国，牛顿经典力学体系的建立让思想家们掌握了认识世界的科学方法。在这样的背景下，一场声势浩大的启蒙运动在法国迎来了高潮。——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》（1）根据材料一并结合所学知识，概括启蒙运动在法国形成高潮的主要原因。（6分）材料二下表为法国启蒙运动主要代表人物的核心主张：思想家核心主张伏尔泰反对教会特权，主张信仰自由；反对君主专制，主张开明君主制；倡导天赋人权，人生而平等孟德斯鸠反对封建专制，提出三权分立学说，主张权力制衡；倡导法律面前人人平等卢梭反对封建王权和贵族特权，提出社会契约论、人民主权说，认为国家的主权属于人民狄德罗反对宗教迷信，提倡科学，倡导理性，反对封建专制（2）根据材料二，归纳启蒙思想家主张的共同点，并结合所学知识说明这些主张的共同本质。（6分）材料三1776年美国《独立宣言》写道：“我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，他们都从他们的造物主那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。”1789年法国《人权宣言》写道：“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。整个主权的本原主要是寄托于国民，任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。法律是公共意志的表现，全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的。”（3）根据材料三，指出两部文件所体现的启蒙思想内容，并结合所学知识分析启蒙运动对世界近代政治文明发展的影响。（8分）2.阅读材料，回答问题。（20分）材料一英国历史学家阿克顿在《自由史论》中评价启蒙运动：“启蒙运动把理性作为裁判一切的唯一标准，它勇敢地破除了传统社会的迷信和神话，把人类从封建专制和宗教神学的双重束缚中解放出来，它不仅完成了一次伟大的思想解放，更为现代社会的政治制度和价值观念奠定了基础，真正开启了现代世界的大门。”（1）根据材料一并结合所学知识，谈谈你对启蒙运动“开启了现代世界的大门”这一观点的理解。（8分）材料二近代中国的思想解放进程，始终伴随着对西方启蒙思想的引介与吸收，下表梳理了中国近代不同阶段启蒙思想传播与实践的基本情况：时期核心主张主要实践影响维新变法时期（19世纪末）引入天赋人权、三权分立思想，反对君主专制，主张君主立宪，变法图强推动戊戌变法开展起到了思想启蒙的作用，促进了人民的觉醒，推动了维新变法运动的发展辛亥革命时期（20世纪初）宣传自由平等、人民主权，号召推翻君主专制，建立民主共和国领导辛亥革命，推翻清王朝统治，建立中华民国，颁布《中华民国临时约法》结束了中国两千多年的君主专制制度，建立了中国历史上第一个资产阶级民主共和国，使民主共和观念深入人心新文化运动时期（1915-1920年代初）高举民主与科学的大旗，提倡新道德反对旧道德，提倡新文学反对旧文学，反对封建礼教开展新文化运动动摇了封建思想的正统地位，极大地解放了人们的思想，为马克思主义在中国的传播创造了条件（2）根据材料二并结合所学知识，概括启蒙思想的传播对中国近代社会转型的推动作用。（6分）材料三20世纪以来，不少思想家对启蒙运动进行了反思，法兰克福学派代表人物霍克海默、阿多诺在《启蒙辩证法》中提出：“启蒙运动原本的目标是破除神话，将世界从迷信中解放出来，让人们获得自由。但是，对理性的过度崇拜，让启蒙变成了新的意识形态神话，工具理性的泛滥催生了技术统治和对人的异化，反而给现代社会带来了新的压迫和危机。”（3）根据材料一、材料三，结合所学知识，谈谈你对启蒙运动的认识。（6分）答案与解析一、选择题答案与解析1.答案：B解析：本题考查启蒙运动兴起的背景，核心考点是近代科学发展与启蒙运动的内在关联。根据材料内容，牛顿经典力学揭示了自然界运行的客观规律，启发启蒙思想家以同样的逻辑去探索人类社会的运行规律，说明近代自然科学革命为启蒙思想提供了科学依据和认识世界的思想方法，B项表述正确。启蒙运动兴起的根本动力是欧洲资本主义的发展，近代科学革命只是重要推动因素，并未直接引发启蒙运动，A项错误；启蒙运动反对教会的思想束缚，但多数启蒙思想家信奉自然神论，依然保留宗教信仰，并未彻底摆脱宗教束缚，C、D项表述错误。故正确答案为B。2.答案：D解析：本题考查启蒙运动与文艺复兴的比较，核心考点是西方人文精神的发展进阶。根据材料内容，文艺复兴的核心贡献是在思想文化层面解放人性，很少触及现实政治制度的改造，而启蒙运动不仅解放思想，还系统提出了构建资本主义新社会的政治蓝图，这是二者最核心的差异，D项正确。反对宗教神权束缚、肯定人的现世价值、倡导人性解放都是文艺复兴和启蒙运动的共同点，排除A、B、C三项。故正确答案为D。3.答案：C解析：本题考查伏尔泰的思想主张，核心考点是法国启蒙思想家的核心立场。伏尔泰代表法国资产阶级的利益，明确维护资产阶级私有财产制度，并不反对私有财产，也不追求绝对平均主义，C项符合题意，当选。从“我誓死捍卫你说话的权利”可以看出伏尔泰倡导思想自由、天赋人权，A项不符合题意；从他推崇英国君主制，认为国王“无力为非作歹”可以看出，他反对君主专制，主张开明君主制，推崇英国式的资产阶级政治体制，B、D项不符合题意。故正确答案为C。4.答案：A解析：本题考查孟德斯鸠的思想，核心考点是三权分立学说的核心目的。孟德斯鸠提出“以权力制约权力”，核心意图是通过权力之间的相互制衡，防止权力滥用和专制独裁，保障民主政治，A项表述正确。孟德斯鸠并不否定君主制，他赞成开明君主制，并不要求必须建立共和政体，B项错误；打破君权神授、确立法律至上不是“以权力制约权力”这一主张的核心意图，C项偏离主题；人民主权是卢梭的核心主张，不是孟德斯鸠这一观点的核心意图，D项错误。故正确答案为A。5.答案：B解析：本题考查卢梭的思想，核心考点是启蒙运动的核心批判对象。卢梭作为法国启蒙运动的激进思想家，核心批判对象就是封建专制制度对人的自由的压迫，材料中的“枷锁”本质就是封建专制制度，B项正确。宗教神学的束缚已经是文艺复兴和宗教改革的主要批判对象，不是启蒙运动时期卢梭批判的核心，A项错误；封建等级制度是封建专制制度的具体表现，本质上还是封建专制的压迫，C项不符合题意；资本主义私有制对人的异化是19世纪马克思主义以及20世纪思想家的批判内容，卢梭所处的18世纪并未提出这一命题，D项错误。故正确答案为B。6.答案：C解析：本题考查康德的思想，核心考点是启蒙思想家的核心主张。根据材料内容，康德认为启蒙就是人类摆脱不成熟状态，而不成熟状态就是不能独立运用理智判断，因此他的核心主张就是强调人要独立思考，崇尚理性判断，不盲从权威，C项正确。天赋人权、自由平等、主权在民不是这句话体现的核心主张，排除A、B两项；康德并不反对宗教信仰，他只是主张宗教信仰也要符合理性，D项错误。故正确答案为C。7.答案：C解析：本题考查启蒙运动对中国近代的影响，核心考点是启蒙思想传播与中国近代民主革命。材料中既有维新派引介启蒙思想推动变法，也有革命派运用启蒙思想号召推翻君主专制，整体上推动了中国反封建的民主革命进程，C项表述正确。近代中国西学东渐早在鸦片战争前后就已经开始，启蒙思想大规模传播不是西学东渐的开端，A项错误；材料不仅涉及维新变法，还涉及辛亥革命，B项表述片面，错误；启蒙思想是资产阶级思想体系，和马克思主义传播属于不同范畴，D项错误。故正确答案为C。8.答案：A解析：本题考查西方人文精神的发展脉络，核心考点是人文精神的起源与发展。题干中的时间轴从古希腊智者学派到启蒙运动，完整呈现了西方人文精神从起源到发展、成熟的过程，核心主题就是人文精神的起源与发展，A项正确。题干中的内容都是思想发展历程，不是资本主义制度确立的过程，B项错误；宗教神权衰落只是发展过程中的表现，不是整个时间轴的核心主题，C项错误；古希腊智者学派时期还没有资产阶级，不存在资产阶级反封建斗争，D项错误。故正确答案为A。9.答案：A解析：本题考查文艺复兴与启蒙运动的共同点，核心考点是近代西方思想解放运动的共性。文艺复兴反对天主教会的神学束缚，启蒙运动也反对封建教会的思想束缚，①表述正确；两场运动都是资产阶级发起的思想解放运动，都代表资产阶级的利益诉求，②表述正确；文艺复兴推动了近代自然科学的产生，启蒙运动在近代自然科学发展的基础上兴起，进一步推动了近代自然科学的发展，③表述正确；系统构建资本主义政治蓝图是启蒙运动的核心内容，文艺复兴没有提出相关主张，④表述错误。因此①②③正确，故正确答案为A。10.答案：B解析：本题考查启蒙运动与法国大革命的关系，核心考点是启蒙运动的历史影响。启蒙思想系统批判封建专制，宣传自由平等民主理念，为法国大革命作了充分的思想舆论准备，B项表述正确。法国大革命爆发的根本原因是法国封建专制制度阻碍了资本主义的发展，启蒙运动只是思想条件，不是根本原因，A项错误；伏尔泰、卢梭等主要启蒙思想家在法国大革命爆发前就已经去世，不可能都直接参与政治实践，C项错误；启蒙思想家有不同的政治主张，比如伏尔泰主张开明君主制，法国大革命最终建立了民主共和制，不可能完全实践所有启蒙思想家的主张，D项错误。故正确答案为B。二、非选择题答案与解析1.（1）答案：①经济层面：18世纪法国资本主义经济发展，资产阶级力量不断壮大；②政治层面：法国封建君主专制和等级制度严重阻碍资本主义发展，社会矛盾空前尖锐；③思想层面：英国早期启蒙思想传入法国，近代自然科学发展提供了科学的认识方法；④社会层面：第三等级对封建统治的不满情绪不断高涨，具备思想解放的社会基础。（每点2分，答出任意3点即可得满分6分）解析：本题考查启蒙运动在法国进入高潮的原因，要求结合材料从多个维度概括，答题时要注意从经济基础、阶级立场、政治环境、思想条件四个层面展开，避免只答单个角度，遗漏核心要点。（2）答案：共同点：都反对封建专制制度和宗教神学的思想束缚；都倡导自由、平等、民主，肯定人的天赋权利。（4分）共同本质：是新兴资产阶级在思想领域反对封建统治的思想解放运动，代表资产阶级的利益诉求，为资本主义发展扫清思想障碍。（2分）解析：本题考查归纳概括能力和对启蒙运动本质的理解，首先要从表格中不同思想家的主张提炼共性，再从阶级属性出发分析本质，启蒙运动作为资产阶级的思想解放运动，核心本质就是为资产阶级反封建服务，为资本主义发展开辟道路。（3）答案：启蒙思想内容：天赋人权、自由平等；人民主权、主权在民；社会契约论、政府权力来源于人民；法律面前人人平等。（任答3点即可得3分）影响：①为资产阶级夺取政权、建立资本主义制度提供了理论基础，推动了欧美资产阶级革命的爆发，如美国独立战争、法国大革命；②为资本主义政治制度的构建奠定了理论基础，如美国1787年宪法确立的三权分立制度就是孟德斯鸠思想的直接实践；③推动了世界范围内民族民主运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争；④传播了自由平等民主的现代价值理念，推动了世界政治文明的近代化进程。（每点2分，答出任意3点即可得5分，总分8分）解析：本题考查信息提取能力和启蒙运动影响的综合分析，首先要结合材料内容提取两部文件体现的启蒙思想，不能脱离材料照搬书本，回答影响时要分对欧美、对世界两个层面，突出对政治文明发展的推动作用，符合题目设问要求。2.（1）答案：①启蒙运动是一次影响深远的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击了欧洲的封建专制统治，传播了理性精神，改变了人们的思想观念；②启蒙运动系统批判封建专制，提出了一系列未来社会的政治构想，如三权分立、人民主权、民主法治等，为资产阶级建立资本主义政治制度提供了理论依据；③推动了欧美资产阶级革命的爆发，推动了资本主义制度在欧美主要国家的确立，奠