学校教职工绩效考核管理制度

学校教职工绩效考核管理制度为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建科学规范、导向明确、激励有效的教职工考核评价体系，充分调动教职工工作积极性、主动性和创造性，全面提升教育教学质量与管理服务水平，根据《事业单位人事管理条例》《新时代高校教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》等相关规定，结合学校实际，制定本制度。第一章总则第一条指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕“为党育人、为国育才”初心使命，突出师德师风第一标准，强化教育教学核心地位，注重工作实绩与贡献价值，引导教职工立足岗位、履职尽责，推动学校事业高质量发展。第二条基本原则1.公平公正，分类实施。以岗位职责和工作目标为依据，区分教学、行政、教辅等不同岗位特点，设置差异化考核指标，确保考核过程公开透明、结果客观公正。2.师德为先，质量导向。将师德师风作为考核首要内容，实行“一票否决”；突出教育教学质量、管理服务效能与科研创新贡献，引导教职工聚焦主责主业。3.过程管理，动态优化。坚持日常考核与定期考核相结合，强化过程性记录与阶段性评估，根据学校发展需求动态调整考核指标与权重，增强考核针对性。4.激励约束，促进发展。将考核结果与绩效分配、评优评先、职务晋升、培养培训等紧密挂钩，发挥考核“指挥棒”作用，既鼓励先进、鞭策后进，又为教职工职业发展提供指导。第三条适用范围本制度适用于学校全体在职教职工，包括教学岗（含专任教师、实验教师）、行政岗（含管理职员）、教辅岗（含图书、档案、后勤保障等技术服务人员）。返聘人员、兼职人员及其他特殊用工性质人员，参照本制度执行，具体由人事部门另行规定。第二章考核周期与组织实施第四条考核周期教职工考核分为年度考核与聘期考核，两者互为补充。年度考核以自然年度为周期（1月1日—12月31日），重点评估年度工作任务完成情况及履职表现；聘期考核以岗位聘用合同期为周期（一般为3-5年），全面评价聘期内综合表现与发展成效。新入职教职工试用期（一般为12个月）结束后需进行转正考核，考核结果作为是否正式聘用的依据，转正考核参照年度考核程序执行。第五条考核组织成立学校教职工考核工作领导小组（以下简称“校考核领导小组”），由校领导、人事部门、教学管理部门、纪检监察部门负责人及教师代表组成，负责考核工作的统筹指导、政策制定与结果审定。领导小组下设办公室（设在人事处），负责考核具体组织实施、材料审核与协调沟通。各二级单位（学院、部门，下同）成立考核工作小组，由单位负责人、分管领导、教职工代表（不少于3人）组成，负责本单位教职工考核的初步评议与结果推荐。第三章考核内容与指标体系考核内容根据岗位类型差异化设置，重点涵盖师德表现、履职成效、发展潜力三大维度，具体指标及权重如下：第六条教学岗考核内容（占比100%）教学岗以“教学为主、科研支撑、服务社会”为导向，考核内容包括师德师风（20%）、教学工作（40%）、科研与社会服务（25%）、专业发展（15%）。1.师德师风（20%）：政治立场：贯彻党的教育方针，遵守法律法规与教师职业道德规范，无损害国家利益、社会公共利益或违背社会公序良俗的言行；职业操守：关爱学生，公平对待全体学生，无体罚或变相体罚、歧视学生等行为；严守课堂纪律，无传播错误思想或不当言论；廉洁自律：严格遵守学术道德，无抄袭剽窃、伪造数据等学术不端行为；不参与有偿补课、违规收受礼品礼金等行为。2.教学工作（40%）：教学工作量：完成学校规定的基本课时量（含理论教学、实验实践、课程设计、毕业论文指导等），超课时部分可作为加分项；教学质量：课堂教学效果（通过学生评教、同行听课、教学督导评价综合评定，其中学生评教占比不低于50%）；课程建设（主持或参与精品课程、在线课程、教材编写等）；教学改革（主持教学研究项目、获教学成果奖、推广应用创新教学方法等）；学生指导：承担学生学业辅导、创新创业指导、心理健康教育等工作，指导学生在学科竞赛、技能比赛中取得优异成绩。3.科研与社会服务（25%）：科研业绩：主持或参与各级各类科研项目（纵向、横向），发表高水平论文（按学校认定的期刊等级分类赋分），出版学术著作，获科研成果奖；社会服务：参与行业企业技术研发、政策咨询、科普宣传等，推动科研成果转化；承担社区教育、继续教育等社会服务工作。4.专业发展（15%）：进修培训：参加国内外学术会议、专业培训、企业实践等，提升教学科研能力；学历提升：在职攻读更高学位或取得相关专业资格证书；团队建设：参与教学团队、科研团队建设，带动青年教师成长。第七条行政岗考核内容（占比100%）行政岗以“服务为本、效率优先、协同创新”为导向，考核内容包括职业素养（20%）、履职效能（50%）、协作与创新（20%）、个人成长（10%）。1.职业素养（20%）：政治素质：贯彻学校决策部署，严守工作纪律，无迟到早退、擅自脱岗等现象；服务意识：主动为师生解决实际问题，无推诿扯皮、态度冷漠等行为；廉洁自律：严格执行财务、人事等管理制度，无利用职务之便谋取私利行为。2.履职效能（50%）：岗位职责履行：完成岗位说明书规定的核心任务（如文件起草、数据统计、流程审批等），重点工作（如评估迎检、项目申报）按时高质量完成；工作效率：流程优化（简化办事环节、缩短办理时限），信息化应用（熟练使用办公系统，推动线上业务办理）；工作质量：无重大工作失误（如数据错报、政策执行偏差），文件材料规范（格式、内容符合要求），师生满意度（通过服务对象测评，满意度不低于85%）。3.协作与创新（20%）：团队协作：主动配合其他部门完成跨领域任务，无因本位主义影响整体工作推进的情况；创新贡献：提出管理制度、服务模式或技术应用方面的改进建议并被采纳，形成可推广的经验或案例。4.个人成长（10%）：业务学习：参加管理类培训、岗位技能认证考试，提升专业能力；理论研究：结合工作实践撰写管理论文或调研报告，为学校决策提供参考。第八条教辅岗考核内容（占比100%）教辅岗以“保障有力、技术过硬、安全规范”为导向，考核内容包括服务意识（20%）、业务能力（50%）、安全责任（20%）、发展提升（10%）。1.服务意识（20%）：主动服务：提前做好设备调试、材料准备等保障工作，避免因准备不足影响教学科研；响应效率：接到师生需求后及时响应（一般不超过2小时），紧急情况（如设备故障）30分钟内到场处理；沟通态度：耐心解答师生疑问，无因解释不清导致误解的情况。2.业务能力（50%）：基础业务：熟练掌握岗位所需技能（如图书编目、档案整理、设备维护等），完成日常工作量（如图书借阅量、档案归档率、设备检修次数）；技术提升：掌握新型设备操作、数字化管理等新技术（如图书馆电子资源管理、实验室信息化平台应用）；资源建设：参与文献资源、实验项目、档案数据库等建设，提高资源利用率。3.安全责任（20%）：制度执行：严格落实安全管理制度（如实验室危化品管理、图书馆消防管理），无违规操作；隐患排查：定期检查设备设施安全状况（每月至少1次），及时上报并协助处理隐患；应急处理：熟悉应急预案，发生安全事故时能快速响应并采取有效措施。4.发展提升（10%）：技能认证：取得相关职业资格证书（如档案管理师、实验师）；经验总结：撰写岗位操作指南、技术案例等，为团队提供参考。第四章考核程序与方法第九条考核准备每年12月初，校考核领导小组办公室发布年度考核通知，明确考核时间节点、指标调整说明及材料提交要求（如教学岗需提交教案、学生评教结果、科研成果证明；行政岗需提交年度工作总结、服务对象测评表等）。各二级单位根据学校总体要求，细化本单位考核实施细则（需经教职工大会讨论通过后报人事处备案）。第十条个人自评教职工对照考核指标，填写《年度考核登记表》，总结年度工作业绩、存在问题及改进计划，提交相关证明材料（如获奖证书、项目结项书、学生评教截图等）。自评需客观真实，夸大或虚假填报者，一经查实取消当年评优资格并通报批评。第十一条民主评议1.教学岗：由所在学院组织同行评议（不少于5名本学科教师）、学生评教（覆盖所授课程学生，参与率不低于80%）及教学督导评价（由学校教学督导委员会提供意见）；2.行政岗与教辅岗：由所在部门组织同事评议（不少于3名同部门人员）、服务对象评议（教学岗教职工、学生等相关人员，数量不低于10人）；3.评议采用量化打分（100分制）与定性评价相结合的方式，结果作为单位考核小组评议的重要依据。第十二条单位初评各二级单位考核工作小组召开会议，结合个人自评、民主评议及日常考勤、工作记录等，对本单位教职工进行综合打分，提出考核等级建议（优秀、合格、基本合格、不合格），并在单位内部公示3个工作日。公示无异议后，将结果报校考核领导小组办公室。第十三条学校审定校考核领导小组召开专题会议，对各单位推荐结果进行审核，重点核查优秀等次比例（不超过本单位教职工总数的15%）、基本合格/不合格人员的事实依据。审核通过后，确定最终考核结果并全校公示5个工作日。第十四条结果反馈考核结果由人事处通过书面或系统平台反馈至教职工本人。对考核结果有异议的，可在公示期内以书面形式向校考核领导小组办公室提出申诉。办公室在收到申诉材料后10个工作日内组织复核，复核结果为最终结论。第五章考核结果应用第十五条绩效工资分配年度考核结果与绩效工资直接挂钩：优秀：发放120%年度绩效奖励；合格：发放100%年度绩效奖励；基本合格：发放80%年度绩效奖励，并扣减下一年度10%基础性绩效；不合格：发放50%年度绩效奖励，扣减下一年度20%基础性绩效。聘期考核结果作为岗位续聘的主要依据：聘期考核优秀：优先续聘高一级岗位；聘期考核合格：正常续聘原岗位；聘期考核基本合格：续聘原岗位但需签订《改进责任书》，限期1年内整改；聘期考核不合格：不再续聘，按规定调整岗位或解除聘用合同。第十六条评优评先与职务晋升年度考核优秀人员优先推荐参加校级及以上“优秀教师”“先进工作者”“师德标兵”等评选；近3年年度考核均为合格及以上，且至少1次优秀者，可申请专业技术职务或管理岗位晋升；近2年年度考核有基本合格或不合格记录者，暂停晋升资格；连续2年不合格者，取消现有岗位等级。第十七条培养培训与职业发展对考核结果为优秀的教职工，优先推荐参加国内外访学、学术会议、高端培训等；对基本合格及以下教职工，由所在单位制定个性化培训方案（如教学技能提升班、管理能力研修班），培训费用由学校承担50%，个人承担50%；培训结束后需重新考核，合格后方可恢复正常绩效待遇。第十八条岗位调整与激励约束对长期无法适应现岗位要求（连续2年考核基本合格）的教职工，学校可根据工作需要调整至其他合适岗位；对考核中发现的突出业绩（如获国家级教学成果奖、重大科研突破、服务创新案例），经校考核领导小组认定后，给予额外奖励（如专项奖金、荣誉称号）并全校推广经验。第六章特殊情况处理第十九条请假人员考核因病、因事请假累计超过3个月（含）但不足6个月的，年度考核原则上不评定为优秀；请假累计超过6个月的，不参加当年度考核，考核结果视为基本合格；产假、工伤假期间按国家及地方规定执行，不影响考核等次评定。第二十条新入职与转岗人员考核新入职教职工试用期考核合格者，转正后首次年度考核可评定为合格及以上；转岗人员在原岗位工作不足6个月的，由原单位提供工作表现证明，新单位结合转岗后表现综合评定；超过6个月的，由现单位负