第2课时　分类(2)教案

第2课时分类与整理(2)【教学内容】教科书P3例2，完成教科书P4“做一做”和P8“练一练”第4题。【教学目标】1．学会按不同的标准或选择某个标准对物体进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性，感知分类的实际意义。2．经历完整的分类统计的过程，培养学生的动手操作、观察、分析和语言表达能力。3．初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。【教学重点】学会按不同的标准进行分类，体会分类结果在不同标准下的多样性。【教学难点】能根据具体情况自定分类标准，体会分类的实际意义。【教学准备】课件。【教学过程】谈话引入师：同学们，你们每天会整理自己的书包吗？说说你是怎样整理的。师：这节课我们继续学习生活中的分类。[板书课题：分类与整理(2)]探究新知课件出示教科书P3例2情境图。1．讨论分类标准。师：二(1)班有部分同学和家长一起去郊游，如果分两组做游戏，可以怎样分组？2．选定分类标准，统计人数。师：我们可以按什么标准进行分组呢？指名汇报，将分组结果整理在表中。(同步出示课件)师：说说表中的数字“8”“6”“7”分别表示什么？结合文字记录，学生能理解“8”表示8个大人，“6”表示6个孩子，“7”分别表示7男和7女。师：观察这两个表格，你发现了什么？同样是对这些人进行分组，为什么得到的结果不一样呢？有的学生会将两个表分开来看，发现大人多，小孩少，男女一样多；也有的学生会同时观察两个表，对比其中的数据，发现分类计数的结果不一样，或对比其中的文字记录，发现分类标准不同，教师要及时引导学生发现并总结出：分类的标准不同，分类计数的结果可能不同。师：按不同的标准分，结果有没有相同的地方？通过计算发现，总人数是相同的。适时渗透“分类标准不同，分类结果可能不同”，但不管怎么分，每种分类标准下分类结果的计数之和都应该是相同的。3．探究其他分类标准。师：同样是这些人，还可以按什么标准进行分类？学生可能会想到按照朝向“左、右”标准分为两组。师生交流，课件出示分类结果。朝向左右人数77师：看来分类标准不止一种，我们在分类时，要选择合适的分类标准。课堂练习1.完成教科书P4“做一做”第1题。学生说说分类标准是什么。2．完成教科书P4“做一做”第2题。(1)学生想一想这些动物的生活环境，可以什么作为分类标准。(2)学生独立思考然后小组交流，集体反馈。3．完成教科书P8“练一练”第4题。先引导学生说一说这些道路交通标志分别表示什么意思，再让学生小组讨论：除了按形状分类，还可以按什么标准分成三类？有的学生会说“按颜色分”等。对于学生给出的结果，只要是合理的，教师都可以予以鼓励或表扬。课堂小结师：分类标准不同，结果会怎样？总数会怎样？引导学生积极回答，总结出答案。(板书：分类标准不同，结果可能不同，但总数不变。)在教学中，充分尊重学生已有的知识经验，给学生提供足够的时间和空间，让他们利用已有的知识经验解决问题，激发学生的求知欲。同时，关注学生的合作探究能力，鼓励学生以小组合作的方式，共同探究要解决的问题，在合作中共享思考的成果，取长补短，共同体会学习的乐趣，培养学生的合作能力。【板书设计】分类与整理(2)分类标准不同，结果可能不同，但总数不变。【教学反思】本节课是在学习了按给定分类标准分类的基础上进行教学的。通过引导学生观察情境图，理解题目要求，学生在分类时能根据不同的分类标准进行分类，同时认识并理解了简单的统计表，学生经历简单的统计表的生成过程，感受到分类标准不同，分类结果的多样性；虽然结果可能不同，但是每一种分类标准下总数是一样的。课后闯关(时间:40分钟满分:100分)一、在()里填上合适的长度单位。(12分)二、我会填。(10分)1.下图中,()是线段。(请填上序号)2.在米尺上从刻度0到刻度100是()厘米,也就是()米。3.数一数,下面的图形包含几条线段。三、我会选。(将正确答案的序号填在括号里)(12分)1.黑板的长约为()。①3米 ②3厘米③30厘米2.量物体的长度,一般把()刻度对准物体的左端。①0 ②1 ③23.读二年级了,她的身高约为()。①60厘米 ②1米20厘米 ③6米4.下面说法错误的是()。①②③四、我会判。(正确的画“√”,错误的画“×”)(10分)1.线段是可以弯曲的。()2.一根电线杆高约为10厘米。()3.直尺上刻度从1到6,长度为6厘米。()4.正方形是由4条线段围成的。()5.100厘米比1米长。()五、我会画。(15分)1.画一条长为5厘米的线段。2.画一条比7厘米短1厘米的线段。3.在距离5厘米处画一个,7厘米处画一个。六、我会解答。(41分)1.(12分)(1)量一量,蜗牛要爬多少厘米才能吃到香蕉?(4分)(2)请你提出一个数学问题并解答。(8分)2.(10分)(1)图中的铅笔有多长?(4分)(2)(6分)3.比身高。(10分)(1)()号小兔最高,高是()厘米。(2)()号小兔和()号小兔同样高,都是()厘米。4.想一想,高是几厘米?(9分)答案一、厘米米米厘米厘