广东省深圳市宝安区2025-2026学年五年级上学期语文学业中段复习期中试卷（含答案）

第第页广东省深圳市宝安区2025-2026学年五年级上学期语文学业中段复习期中试卷一、基础知识书香浸润助成长爷爷常给我讲抗战的故事。那时日本鬼子随意打骂他们，还强逼乡亲们交出粮食。有一次，村长接到yóujīduì的消息，说鬼子要进村扫荡，他连夜zhàojí____大家shāngyì____对策，爷爷站起身：“我们绝不可以dǎnqiè____，必须想办法fěnsuì____敌人的扫荡。咱们大家只要tóngxīnxiélì____，就没有战胜不了的敌人！”1．联系上下文，看拼音写词语。2．下列词语中的“强”字与文段中加点的“强”字读音相同的一项是（）。A．勉强 B．弱肉强食 C．自强不息 D．强壮3．根据语境补充诗句、名言。国家的发展离不开人才的支撑。古往今来，许多文人墨客都曾在作品中抒发对人才的期盼与思考。龚自珍在《己亥杂诗》中用诗句“我劝天公重抖擞，”表达了希望朝廷能破格录用人才、振兴国家的愿望；虞世南在《蝉》中通过蝉的形象暗喻品格高尚的人无需借助外力也能声名远扬，这句诗是“，非是藉秋风。”而成长为人才的重要前提是要珍惜时光、努力奋进，陶渊明就曾说过：“盛年不重来，。”葛洪也说过：“不饱食以终日，。”读下面的语段，按要求完成练习。我国的科学家们____，终于制造出了量子计算机。科研工作者盼星星盼月亮，终于盼来了这台意义非凡的设备。全国人民也为量子计算机的成功制造而____。4．将下列词语填入语段的横线中，正确的一项是（）。A．处心积虑臭名远扬 B．呕心沥血得意忘形C．呕心沥血兴高采烈 D．诡计多端举世闻名5．语段中加点的“盼星星盼月亮”是口语，我们可以用成语“”来代替它。6．五（2）班同学在读书节期间，发现有些同学在阅读时会出现一些不文明的现象。李老师决定让同学们制定一份班级阅读公约。请你参考图中的情景拟定几条公约吧。7．结合课文补全下表中两处空缺的部分。故事名称困境（阻拦者）不可思议的情节结局《牛郎织女》王母娘娘七月初七鹊桥相会《猎人海力布》说出秘密会变石头海力布能听懂动物语言二、阅读。铭记历史的屈辱与呐喊【材料一】1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。（选自王英琦《圆明园的毁灭》）【材料二】有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起帕特农神庙。从前他们对帕特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得“更彻底，更漂亮”，以至于荡然无存。我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。（选自雨果《就英法联军远征中国致巴雷特大尉的信》）8．朗读文段时，我们应该带着（）的感情。A．感伤、无奈 B．悲壮、痛惜 C．仇恨、无奈 D．可怜、可惜9．阅读【材料一】中画横线的句子，从“凡是”“统统”“掠走”“任意”“毁掉”这些词语中你感受到了什么？10．【材料二】中“更彻底，更漂亮”加引号，你认为作者用这两个词语真正想表达的意思是什么？11．两则材料表达的共同的核心内容是（）。A．圆明园的建筑特点B．英法联军劫掠烧毁圆明园的罪行C．雨果对帕特农神庙的看法D．圆明园毁灭后的修复情况舌尖与心底的故园记忆桂花摇落以后，____去小枝小叶，____上几天太阳，____在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以____糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。（选自琦君《桂花雨》）【资料链接】琦君，1917年生于温州，1949年迁至台湾，而后50多年没有回过温州。她曾写道：“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”琦君在自己写的大量散文中，尽情地抒发真挚热烈的情感。12．把动词“做、晒、挑、收”分别填在第一自然段的空白处。13．阅读选段，说说桂花给作者带来了哪些美好回忆？（写出2条）14．选段中画波浪线句子中“浸”的意思是。这个字用在这里，非常生动形象地写出了。15．“可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”母亲这样说的原因是（）。A．家乡院子里的桂花的香气的确胜过了杭州小山上的桂花。B．母亲内心惦记着家乡，在她看来，桂花是家乡的代名词，所以她对家乡的桂花感情更深。C．“我”带回来的桂花落下来的时间长了，家乡的桂花更新鲜，香气更浓。D．家乡院子里的桂花是自家栽的，杭州小山上的桂花是给大众观赏的。16．有人说，看琦君的故事好像翻阅一本旧相簿，一张张相片中承载着厚重的情感。令她念念不忘的桂花蕴藏着怎样的情感呢？结合选段和【资料链接】谈谈你的看法。文字中汲取的精神力量读书再读书（李晓玲）一位巴格达商人走在山路上，突然，有个陌生的声音对他说：“捡几块石头吧，明天，你会既高兴又懊悔。”商人捡了几块石头继续赶路。天亮了，他掏出石头，发现它们都变成了宝石！商人无比高兴，可是，过了一会儿，他却很懊悔。高兴的是，石头变成了宝石；懊悔的是，捡得太少了。亲爱的小读者，读书也如此。我们今天读的书，明天就会变作宝贵的财富，当我们长大成人，总会懊悔自己读得太少。很幸运的是，我从小就爱看书。随着时间的推移，读书给我带来的好处越来越多：小时候从不为写作文发愁；高考语文得了高分；直到今天开始尝试写作……这，都是读书的（功劳功德）。我常常在想，如果当初我不爱读书也就不会有今天，但在庆幸的同时我也和那个商人一样懊悔：我为什么不读得多一些再多一些呢？这份懊悔来自我在工作的时候，常常领会“书到用时方恨少”！为什么会有那么多人喜欢读书？因为：读书使我们视野（开阔宽阔）。我没有去过非洲，没有到过南极大陆，但我却领略过非洲大陆的美丽风情，为南极洲的圣洁天地深深陶醉，这是因为读书让我（置身事外身临其境）。读书使我们情趣高雅。初春，当我在晨光中吟诵泰戈尔的《金色花》：“假如，我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，妈妈，你会认识我么？”我感觉有花瓣儿正悄悄地在我心中开放，并潜入我的气息。读书使我们思想深邃。它帮助我们在别人的思想上建立自己的思想，当我们在阅读的时候，已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中，多好！我们本来天生只一个头脑，是读书让我们又多一个头脑。读书真让人受益无穷，所以，亲爱的小读者，请你从看电视、看卡通漫画、玩游戏机的时间中务必抽出时间来读书。别忘了，“书是奇迹”，如果你也想让自己的生命发生奇迹的话，那就去读书再读书。为了明天不致懊悔，让我们快快来捡宝石噢！（选文有删减）17．阅读选文，在括号里选择恰当的词语。18．选文中“书到用时方恨少”的意思是（）。A．小时候不爱读书，基础太差B．工作中需要知识时，后悔过去读得不够多C．现在没有时间再读书学习D．觉得自己读的书都没有用处19．带着问题读可以提高阅读速度，请你运用这种方法根据提示，补充思维导图。20．画横线的句子中“偷”字生动形象，富有表现力，具有很好的表达效果。请简要分析。21．在充满书香的读书节里，阅读的美好被更多人感知。为了让大家更好地从阅读中获益，请你提出两条与阅读有关的具体可行的建议。三、笔绘心声诉情长（32%，其中书写2%）任选一题，完成习作。22．我们的身边有很多“特别”：一位特别的老师、一位特别的同学、一份特别的礼物……请以“特别”为主题写一篇作文。题目自拟。注意选择典型事例来写，写出真情实感。23．同学们，随着时代的发展，祖国也发生了日新月异的变化。在你的想象中，二十年后的学校会是怎样的呢？比如：校园环境会发生什么变化？教室又会有什么与众不同之处？同学们的学习方式又是怎样的呢？请你以《二十年后的学校》为题，大胆想象，完成习作。要求：文中不得出现真实的人名、校名和地名，不得使用涂改液、涂改带；书写正确、规范。不少于350字。

答案解析部分【答案】1．游击队、召集、商议、胆怯、粉碎、同心协力2．A【解析】【点评】考查学生多音字辨别能力、看拼音写词语，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，读音有区别词性和词义的作用。词性和词义不同的情况下，读音也会不同。学生平时要多积累生字词，对于多音字也要多进行辨别、积累，这样才不会出错。1．1.yóujīduì→游击队（指抗日战争时期灵活作战的队伍）

2.zhàojí→召集（指村长通知大家聚集）

3.shāngyì→商议（指讨论对策）

4.dǎnqiè→胆怯（指不害怕，勇敢面对）

5.fěnsuì→粉碎（指彻底破坏敌人的计划）

6.tóngxīnxiélì→同心协力（指团结一致，共同战斗）。

故答案为：游击队；召集；商议；胆怯；粉碎；同心协力2．文段中的“强”字：“还强逼乡亲们交出粮食”此处的“强”读qiǎng，表示“强迫”的意思。

选项分析：A.勉强（qiǎng）→与文段读音相同，正确。

B.弱肉强（qiáng）食→读“qiáng”，表示“强大”。

C.自强（qiáng）不息→读“qiáng”，表示“强大”。

D.强（qiáng）壮→读“qiáng”，表示“强壮”。

故答案为：A3．【答案】不拘一格降人材；居高声自远；一日难再晨；不弃功于寸阴【解析】【分析】第1空：龚自珍《己亥杂诗》中“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”，表达了诗人希望朝廷打破常规，选拔任用人才，以振兴国家的愿望，所以此处应填“不拘一格降人材”。

第2空：虞世南《蝉》里“居高声自远，非是藉秋风”，借蝉的形象表明品格高洁的人，不需要借助外力，自身就能声名远扬，因此填“居高声自远”。

第3空：陶渊明的“盛年不重来，一日难再晨”，强调时光一去不复返，要珍惜时光，所以这里填“一日难再晨”。

第4空：葛洪的“不饱食以终日，不弃功于寸阴”，也是在劝诫人们不要虚度光阴，要珍惜每分每秒，故而填“不弃功于寸阴”。

故答案为：不拘一格降人材；居高声自远；一日难再晨；不弃功于寸阴

【点评】本题考查名言警句、古诗文默写，名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议、警示的比较有名的言语。这些名言警句通常被人们认为具有指导作用、启示意义和价值。它们不仅包括一些古老的智慧和谚语，也包括现代文化和教育领域的格言和言论。这些言论涵盖了广泛的主题，如人生哲学、道德伦理、教育学习、领导力、成功等等。【答案】4．C5．望眼欲穿【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。4．“处心积虑”是贬义词，指长期谋划要干坏事，不符合科学家为制造量子计算机用心付出的语境；

“呕心沥血”是褒义词，形容费尽心血，能体现科学家们的辛勤付出；

“诡计多端”是贬义词，指坏主意很多，也不符合语境。所以第一空应选“呕心沥血”

接着分析第二空：

“臭名远扬”是贬义词，指坏名声传得很远，不符合全国人民对量子计算机成功制造的态度；

“得意忘形”指浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己，含贬义，也不合适；。“兴高采烈”是褒义词，形容兴致高，精神饱满，能体现全国人民的喜悦之情；

“举世闻名”指全世界都知道，形容非常著名，不符合此处语境。所以第二空应选“兴高采烈”。

故答案为：C。5．“盼星星盼月亮”表达的是急切盼望的心情，“望眼欲穿”意思是眼睛都要望穿了，形容盼望殷切，和“盼星星盼月亮”表意一致，所以可以用“望眼欲穿”来代替。

故答案为：望眼欲穿6．【答案】①轻声阅读，不打扰他人；②爱护书籍，不乱涂乱画；③不随意摆放。（或者：阅读时间应专心，不玩文具、不做与阅读无关的事情。）【解析】【分析】要制定班级阅读公约，需结合阅读时的文明行为规范来思考：关于阅读时的纪律：阅读是需要安静环境的活动，所以要“轻声阅读，不打扰他人”，这样能保证每个同学都有良好的阅读氛围。

关于书籍的爱护：书籍是大家共享的资源，因此要“爱护书籍，不乱涂乱画”，这样能让书籍保持良好的状态，供更多同学阅读。

关于阅读时的行为：阅读时应专注于书籍内容，所以要做到“不随意摆放书籍；阅读时间应专心，不玩文具、不做与阅读无关的事情”，这样才能提高阅读效率，真正从阅读中有所收获。

故答案为：①轻声阅读，不打扰他人；②爱护书籍，不乱涂乱画；③不随意摆放。（或者：阅读时间应专心，不玩文具、不做与阅读无关的事情。）

【点评】本题考查看法建议。作答时观点要正确，理由要充分，语句要通顺，词语要准确。看法建议是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。7．【答案】牛会说话；海力布变成石头，乡亲们得救【解析】【分析】第1空

在《牛郎织女》的故事里，老牛是关键角色，它能开口说话，向牛郎透露天机，比如告知牛郎如何得到织女的衣裳等，这一情节充满奇幻色彩，所以“牛会说话”是符合“不可思议的情节”这一要求的内容。

第2空

《猎人海力布》中，海力布为了让乡亲们相信洪水即将来临的消息，说出了自己能听懂动物语言的秘密，按照诅咒，他最终变成了石头，而乡亲们因为相信了他的话得以逃生，所以结局是“海力布变成石头，乡亲们得救”。

故答案为：牛会说话；海力布变成石头，乡亲们得救

【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。【答案】8．B9．“凡是”“统统”说明他们已经把圆明园洗劫一空。“任意”则写出了他们的疯狂、野蛮。从这些词语感受到了英法联军的贪婪和野蛮，表现了作者强烈的愤慨之情。10．句子中“更彻底、更漂亮”运用了反语。“彻底”本指做事周全，此处讽刺强盗对圆明园的破坏毫无保留；“漂亮”本指美好，此处反讽其毁灭圆明园的行径丑恶至极，辛辣讽刺了欧洲强盗的野蛮残暴和虚伪本质。11．B【解析】【点评】非连续性文本阅读是指读者在阅读过程中需要跳跃或穿插阅读不同部分的文本，是相对于由句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明、概括性强，易于比较。完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。8．材料讲述了英法联军对圆明园的掠夺与破坏，这是一段屈辱的历史，朗读时应带着对侵略者的悲愤，以及对圆明园被毁坏的痛惜之情。

故答案为：B。9．“凡是”“统统”说明侵略者把圆明园里能拿走的东西全部洗劫一空，“掠走”体现了他们的强盗行径，“任意”“毁掉”则展现出他们的疯狂与野蛮。从这些词语中，能感受到英法联军的贪婪、残暴与野蛮，也体会到作者对侵略者的愤恨以及对圆明园被破坏的痛惜。

故答案为：“凡是”“统统”说明他们已经把圆明园洗劫一空。“任意”则写出了他们的疯狂、野蛮。从这些词语感受到了英法联军的贪婪和野蛮，表现了作者强烈的愤慨之情。10．作者用“更彻底，更漂亮”，并非是在赞扬侵略者的行为，而是运用反语的手法。这两个词实际上是对侵略者贪婪、无耻掠夺行为的强烈讽刺，表达了作者对侵略者的憎恶，以及对圆明园被如此残忍破坏的痛心。

故答案为：句子中“更彻底、更漂亮”运用了反语。“彻底”本指做事周全，此处讽刺强盗对圆明园的破坏毫无保留；“漂亮”本指美好，此处反讽其毁灭圆明园的行径丑恶至极，辛辣讽刺了欧洲强盗的野蛮残暴和虚伪本质。11．材料一详述劫掠过程，材料二通过讽刺谴责暴行，二者均聚焦于英法联军的罪行。A、C、D项均偏离核心内容。

故答案为：B。【答案】12．挑、晒、收、做13．①用桂花泡茶、做糕饼，全村浸在桂花香里。②中学时在杭州捡桂花给母亲。③想起童年“摇花乐”和桂花雨。14．泡在液体中；村子里桂花香气浓郁、无处不在的情形15．B16．文段中母亲的话让作者琦君回忆起童年的“摇花乐”以及故乡的桂花雨，结合资料链接可以知道作者很多年没回故乡，非常思念故乡。因此桂花寄托了琦君对故乡和童年时光深深的思念之情。【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。12．桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。

故答案为：挑；晒；收；做13．从文段中“可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼，全年，整个村子都浸在桂花的香气里”“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花”等内容，可总结出这两条回忆。

故答案为：①用桂花泡茶、做糕饼，全村浸在桂花香里。②中学时在杭州捡桂花给母亲。③想起童年“摇花乐”

和桂花雨。14．“浸”在这里有“泡”的意思，将整个村子说成“浸”在桂花香里，生动形象地写出了桂花香气浓郁，弥漫在村子的各个角落，无处不在的特点。

故答案为：泡在液体中；村子里桂花香气浓郁、无处不在的情形15．母亲说家乡院子里的桂花更香，并非是真的香气超过了杭州小山上的桂花，而是因为家乡的桂花承载着母亲对家乡的思念与眷恋，在母亲心中，家乡的桂花有着特殊的意义，所以觉得更香。

故答案为：B16．从文段内容看，母亲的话能让琦君回忆起童年“摇花乐”以及故乡的桂花雨，这些都是与故乡、童年相关的美好记忆。再结合资料链接中琦君多年未回故乡的背景，可知桂花承载的是她对故乡的眷恋与思念，还有对童年那段欢乐时光的深切怀念。桂花成为了连接她与故乡、童年的情感纽带，寄托着她浓浓的思乡情和对童年的追忆之情。

故答案为：文段中母亲的话让作者琦君回忆起童年的“摇花乐”以及故乡的桂花雨，结合资料链接可以知道作者很多年没回故乡，非常思念故乡。因此桂花寄托了琦君对故乡和童年时光深深的思念之情。【答案】17．功劳；开阔；身临其境18．B19．使我们视野开阔；使我们思想深邃；让人受益无穷20．“偷”字形象地写出了通过读书获得知识，是不经过自己辛苦实践且又不用征得别人同意的行为，让读者感受到读书的益处，这样的表达使语言风趣幽默且生动。21．①每天固定30分钟阅读时间，养成习惯。②读完一本书后，和同学分享自己的感受，加深理解。【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。17．“功劳”：“功劳”指对事业的贡献，“功德”侧重于功业与德行，此处说读书对“我”的作文、高考等方面有贡献，用“功劳”更合适。

“开阔”：“开阔”常与“视野”搭配，强调范围宽广；“宽阔”多形容具体的空间宽广，所以“视野开阔”是固定搭配。

“身临其境”：“身临其境”指亲身面临那种境地；“置身事外”是把自己放在事情之外，毫不关心。文中说读书能让“我”仿佛亲自感受到非洲、南极的风情，用“身临其境”恰当。

故答案为：功劳；开阔；身临其境18．文中提到“这份懊悔来自我在工作的时候，常常领会‘书到用时方恨少’”，结合语境，是说在工作需要用到知识的时候，才后悔过去读书读得不够多，所以选B。

故答案为：B。19．(1)使我们视野开阔：读书能让我们接触到更广阔的世界，了解不同的知识、文化等，拓宽我们的认知范围。

(2)使我们思想深邃：通过阅读，我们能汲取他人的智慧，深入思考问题，让自己的思想更加深刻、有内涵。

(3)让人受益无穷：读书在多个方面都能给人带来好处，无论是知识增长、思维提升还是情感陶冶等，都对人有着长久且积极的影响。

故答案为：使我们视野开阔；使我们思想深邃；让人受益无穷20．“偷”字运用了拟人的修辞手法，把从书中获取知识的行为拟人化。形象地写出了通过读书，我们可以在不经过自己辛苦实践、也不用征得别人同意的情况下，轻松地获得他人的智慧成果。这种表达既生动地体现出读书能便捷获取知识的益处，又让语言变得风趣幽默，增强了文章的感染力。

故答案为：“偷”字形象地写出了通过读书获得知识，是不经过自己辛苦实践且又不用征得别人同意的行为，让读者感受到读书的益处，这样的表达使语言风趣幽默且生动。21．①做好阅读笔记：在阅读过程中，把好词好句、自己的感悟等记录下来，有助于加深对书籍内容的记忆与理解，也方便日后回顾。②开展读书交流活动：和他人交流读书心得，能听到不同的观点和看法，从多角度去认识书籍内容，丰富自己的阅读收获。

故答案为：①每天固定30分钟阅读时间，养成习惯。②读完一本书后，和同学分享自己的感受，加深理解。【答案】22．特别的她在我记忆的星空中，有许多闪亮的星星，每一颗都代表着一段难忘的回忆。其中，最亮的那颗，属于我那位特别的同桌一一小雅。小雅刚转来我们班时，很不起眼。她总是安安静静地坐在座位上，穿着洗得有些发白的校服，头发也只是简单地扎成马尾。可接触久了，我才发现她特别的地方。

记得有一次美术课，老师让我们画“我最爱的人”。我正苦恼着不知从何下笔，小雅已经开始了。她的画笔在纸上灵动地游走，不一会儿，一个栩栩如生的女性形象就出现在画纸上。那是一位面容温和的中年妇女，眼角带着笑纹，手里还拿着针线，仿佛正在为孩子缝补衣物。我好奇地问：“这是你妈妈吗?小雅点点头，眼神里满是温柔，“我妈妈是裁缝，她的手特别巧，给我做过很多漂亮的衣服。”说着，她又在画纸下方添了一行小字：“妈妈的爱，缝在针脚里。”那一刻，我觉得小雅特别有心，她能把对妈妈的爱，通过画笔和这样细腻的方式表达出来。

还有一回，学校组织募捐活动，帮助山区的孩子。大家纷纷拿出自己的零花钱、旧玩具。小雅却带来了一个沉甸甸的盒子。她打开盒子，里面是一摞摞叠得整整齐齐的笔记本，每一本都崭新。“这些是我攒了好久的零花钱买的，”小雅轻声说，“我想让山区的小朋友也能有新本子写字、画画。”看着她真挚的眼神，我心里涌起一股暖流。她的家庭并不富裕，可她却如此善良、大方，愿意把自己珍惜的东西分享给更需要的人，这让我觉得她特别善良、特别有爱心。

小雅就是这样一个特别的女孩，她像一株默默生长的小草，不张扬，却用自己的方式，散发着温暖又动人的光芒，让我难以忘怀。23．二十年后的学校二十年后，我怀着激动的心情回到了母校。刚走到校门口，就被眼前的景象惊呆了。校园的围墙变成了智能生态墙，上面爬满了五颜六色的发光植物。这些植物不仅能根据光线自动调节亮度，为校园提供柔和的照明，还能净化空气，让整个校园都像个大氧吧。校门也不再是传统的铁门，而是一道无形的能量门，只要学生和老师靠近，它就能通过人脸识别自动开启，既安全又便捷。走进教室，更是让我大开眼界。教室的墙壁可以根据课程内容变换场景。上地理课时，墙壁会变成动态的世界地图，山川、河流、海洋都栩栩如生，老师还能放大某个区域，让我们更清晰地观察；上生物课时，墙壁又能展现出微观的细胞结构，仿佛我们置身于显微镜下。

课桌椅也进行了全面升级。每张桌子都配备了一台超薄的全息投影电脑，老师讲课的内容会以全息影像的形式呈现在我们面前，我们可以用手势来操作电脑，做笔记、回答问题都非常方便。椅子则是智能按摩椅，能根据我们的坐姿自动调整，预防驼背和近视。同学们的学习方式也发生了巨大的变化。我们不再是固定班级上课，而是根据自己的兴趣和学习进度选择课程。每天早上，我们会收到一份个性化的学习清单，上面有今天要学习的内容和推荐的学习伙伴。我们可以在校园里的任意一个学习空间学习，比如阳光充足的玻璃房、充满科技感的研讨室，甚至可以通过虚拟现实技术，和世界各地的同学一起上课、做实验。

二十年后的学校，充满了科技感和人性化的设计，为我们的学习和成长提供了最好的环境，真希望这样的学校能早日成为现实。【解析】【点评】（1）这篇《特别的她》人物鲜活，情感真挚，结构清晰。文章没有刻意塑造“完美人设”，而是从校园生活中的小事入手，通过美术课画妈妈、募捐捐笔记本两个场景，用“添小字”“整笔记本”等细节，精准抓住小雅“有心”“善良不张扬”的核心特质，打破“特别即优秀”的固有认知，让“平凡却温暖”的人物形象跃然纸上，贴近中小学生的生活体验。情感真实自然，有共鸣感。文中“我”的视角贯穿始终，从“觉得小雅不起眼”到"发现她的特别”，再到"心里涌起暖流”“难以忘怀”，情感变化层层递进，符合学生对同学的认知过程；同时，“对妈妈的爱”“帮助山区孩子”等主题贴近生活，容易引发读者的情感共鸣，让文章更有温度。结构严谨，首尾呼应。用“总一分一总”的经典结构，开头用比喻引出人物并埋下对比伏笔，中间两个事例分述“特别”特质，结尾呼应开头的外貌描写并升华主题，逻辑清晰，层次分明，让整篇文音的内容衔接紧宓浑然一体。

（2）这篇《二十年后的学校》没有堆砌抽象的科技词汇，而是聚焦“校园生活的核心场景”(校门、教室、学习过程)，将科技融入具体细节--比如生态墙“发光又净化空气”、课桌椅“全息投影+智能按摩”，既符合“未来科技”的想象，又贴近学生的学习体验，避免了“空中楼阁式”的幻想，让读者能清晰勾勒出未来校园的模样。结构脉络清晰，层次递进有序。以“重返母校的游览路线"为线索，从校门口的外部设施，到教室的内部环境，再到学习方式的革新，由外到内、由硬件到软件，逻辑链条完整。每个部分各有侧重，又共同围绕“科技赋能教育”的主题，让文章内容既丰富又不杂乱，符合中小学生的写作逻辑。情感真实可感，传递积极愿景。开篇“激动的心情"“惊呆的反应”，中间对科技设施的细致描绘，结尾“希望早日实现”的感慨，始终以“学生视角”传递情感一既有对新奇科技的好奇与赞叹，也有对未来学习环境的向往，情感真挚且积极向上，容易引发同龄读者的共鸣。22．《特别的她》写作思路

1.立意：以“特别”为核心，挖掘平凡中的闪光点

文章紧扣“特别”二字，摒弃对人物外貌、成绩等常见亮点的刻画，聚焦同桌小雅“有心”与“善良”的特质一通过美术课画妈妈、为山区孩子捐笔记本两个小事，展现平凡女孩身上温暖动人的品质，传递“平凡人也有独特光芒”的核心立意，情感真实且贴近校园生活。

2.结构：“总一分一总”，层层递进塑造人物

开头(总起)：用比喻引出人物，埋下“特别”伏笔

以“记忆的星空”“闪亮的星星”为喻，将小雅比作“最亮的那颗星”，既营造出温馨的回忆氛围，又直接点出小雅在“我”心中的特殊地位；同时简要描写小雅“不起眼”的外表(洗得发白的校服、简单马尾)，与后文“特别”的内在形成对比，引发读者好奇。

中间(分述)：选取典型小事，用细节凸显“特别”

选取两个不同场景的具体事例，从不同角度展现小雅的“特别”：

①美术课场景：聚焦“画笔游走”“添写小字”“眼神温柔”等细节，结合小雅对妈妈的描述，体现她