部编版五年级下册语文牧场之国第一课时教案

【课题】牧场之国【年级】五年级下册【课时】第一课时【教材分析】《牧场之国》是部编版五年级下册的一篇写景散文。课文以生动细腻的笔触，描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。作者四次赞叹“这就是真正的荷兰”，表达了对荷兰牧场田园风光的由衷赞美和对荷兰人民闲适生活的向往。本文语言优美，意境深远，是培养学生语感、积累语言、感受异国风情的好教材。第一课时的教学，应着力于引导学生整体感知课文内容，理清文章脉络，感受荷兰牧场的整体风貌，并初步体会作者的情感。【学情分析】五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的概括能力。他们对异国风光抱有浓厚的兴趣，好奇心强。在之前的学习中，他们接触过不少写景状物的文章，对如何抓住景物特点进行描写有了一些了解。但对于像本文这样语言优美、情感浓郁且带有一定异域文化背景的散文，学生在理解“真正的荷兰”的内涵、体会语言的精妙之处可能还存在一定困难。因此，教学中需要借助多媒体等直观手段，创设情境，引导学生多读、多想、多体会。【教学目标】1.知识与技能：*认识本课生字，会写“毡、犊、眺”等字，理解“仪态端庄、极目远眺、膘肥体壮”等词语的含义。*正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文主要内容，理清文章脉络。2.过程与方法：*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生感受荷兰牧场的特点。*学习概括自然段主要内容的方法。3.情感态度与价值观：*初步感受荷兰牧场风光的美丽，体会作者对荷兰牧场的喜爱与赞美之情。*激发学生对异国风光的向往和对大自然的热爱。【教学重难点】*重点：整体感知课文内容，理清文章脉络，感受荷兰牧场的宁静、和谐之美。*难点：理解荷兰为什么被称为“牧场之国”，初步体会课文语言的生动性和准确性。【教学准备】1.教师：多媒体课件（包含荷兰风光图片、视频资料、生字词卡片、课文朗读音频等）。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义，朗读课文。【教学过程】一、激情导入，初识“牧场之国”1.谈话引入：同学们，我们生活的世界多姿多彩，不同的国家有着不同的风情。今天，老师想带大家去一个美丽的国度，它有着“风车之国”、“郁金香之国”的美誉，你们知道是哪里吗？（学生自由发言，引出“荷兰”）2.图片/视频展示：（播放荷兰风光短片或展示代表性图片：风车、郁金香、运河、牧场等）荷兰不仅有转动的风车、绚丽的郁金香，它还有一个更动听的名字，那就是——“牧场之国”。（板书课题：牧场之国）3.齐读课题：带着对这个美丽国度的向往，我们齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：荷兰为什么被称为“牧场之国”？牧场之国有什么样的景色？）带着这些问题，让我们走进课文去探寻答案。二、初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典，也可以请教同学或老师。边读边思考：课文主要向我们介绍了荷兰牧场的哪些景象？2.检查字词：*（出示生字词卡片）指名认读：毡、犊、眺、膘、驰、爵、噜、吆、哞、畜（注意多音字“畜”的读音）。*重点指导书写：“毡”（注意右上是“丸”不是“九”）、“膘”（月字旁，与身体有关）、“爵”（笔画较多，注意笔顺）。学生书空或在练习本上抄写。*理解词义：仪态端庄、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠、悠然自得。（可以通过图片、联系上下文或造句等方式理解）3.再读课文：生字词我们都认识了，相信大家能把课文读得更流利。现在，请同学们默读课文，思考：课文是从哪几个方面来描写荷兰牧场的？（给学生充足的阅读时间，鼓励学生在书上做标记）4.交流反馈：谁来说说，课文主要描写了荷兰牧场的哪些景象？（引导学生概括：白天的牧场、傍晚的牧场、夜晚的牧场）三、细读品味，感受牧场之美1.学习第1自然段：*指名朗读第1自然段。思考：这一自然段主要告诉我们什么？（荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。）*“也是牧场之国”这句话在文中有什么作用？（总起，点题，引出下文对牧场的具体描写。）*带着这种自豪、肯定的语气齐读第1自然段。2.学习第2-4自然段（白天的牧场）：*自由朗读第2-4自然段，边读边想象：白天的荷兰牧场是怎样的景象？你仿佛看到了什么？*学生交流，教师引导概括：*第2自然段：写了绿色的草原和黑白花牛。（牛群的悠闲、宁静）*找出描写牛的词语，体会牛的特点。（仪态端庄、无比尊严、专注吃草、悠然自得）*想象一下，这些牛在草原上会想些什么，做些什么？*第3自然段：写了骏马。（骏马的自由、飞驰）*“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。”从这句话你体会到了什么？（骏马的无拘无束、自由自在）*第4自然段：写了绵羊、猪群、小鸡等。（其他牲畜的安闲、满足）*“成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。”这里用了什么修辞手法？（拟人）你感受到了什么？（动物们生活得无忧无虑）*小结：白天的牧场，动物们是那样悠闲自在，草原是那样宁静和谐。难怪作者会说——（引读）“这就是真正的荷兰。”（板书：白天：动物悠闲宁静和谐）*带着对白天牧场的喜爱之情，齐读第2-4自然段。四、课堂小结，拓展延伸1.回顾总结：这节课我们初步领略了荷兰牧场白天的美丽风光，看到了悠闲的牛群、飞驰的骏马、安闲的其他牲畜，感受到了那份独特的宁静与和谐。2.思考：为什么说荷兰是“牧场之国”呢？（因为荷兰的牧场面积广大，动物种类多，它们在这里生活得自由自在，牧场是它们的王国。）3.作业布置：*熟读课文，抄写本课生字词。*摘抄课文中描写动物的优美词句。*思考：傍晚和夜晚的荷兰牧场又会是怎样的景象呢？我们下节课继续探究。【板书设计】牧场之国（荷兰：水之国花之国）也是牧场之国白天：牛（仪态端庄悠然自得）马（自由飞驰主人）羊、猪、鸡（安闲满足）宁静和谐这就是真正的荷兰。【教学反思】（本部分为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进设想等。）*学生对荷兰风光的图片和视频很感兴趣，导入环节能有效激发学习热