小学师德师风考核实施细则

小学师德师风考核实施细则一、总则(一)考核目的为深入贯彻国家关于加强教师队伍建设的总体要求，全面提升小学教师的思想政治素质和职业道德水平，营造风清气正的育人环境，特制定本细则。旨在通过科学规范的考核，引导教师自觉践行师德规范，履行育人职责，成为学生健康成长的引路人。(二)考核依据本细则以《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》以及国家、地方关于教师师德师风建设的相关文件精神为根本遵循，结合小学教育教学特点与教师职业发展实际制定。(三)适用范围本细则适用于本校全体在职在岗教师。(四)考核原则1.立德树人，育人为本：将师德师风建设置于教师考核首位，突出其在人才培养中的核心作用。2.客观公正，民主公开：考核过程与结果坚持标准统一、程序规范，充分听取各方意见，确保公平透明。3.注重实绩，激励引导：以教师日常教育教学行为和师德表现为依据，鼓励先进，鞭策后进，促进教师主动提升。4.实事求是，动态发展：结合时代要求与教育发展实际，考核内容与方式可适时调整完善。二、考核内容与标准师德师风考核内容以教师职业行为规范为基础，结合小学教育情境，重点考察以下方面：(一)爱国守法，坚定政治方向*核心要求：拥护党的教育方针，遵守国家法律法规，依法履行教师职责权利。*主要表现：认真学习并贯彻执行国家教育法律法规和政策，在教育教学中自觉维护国家利益和民族尊严。严格遵守学校各项规章制度，规范自身教育教学行为，不出现违反法律法规及学校规定的言行。不得有损害国家利益、民族团结或违背社会公序良俗的言行。(二)爱岗敬业，潜心教书育人*核心要求：忠诚党的教育事业，热爱本职工作，认真履行岗位职责，不断提升专业素养。*主要表现：热爱小学教育事业，对工作充满热情，认真备课、授课、批改作业，不敷衍塞责，注重教学质量。积极参与教育教学研究和改革，不断学习新知识、新技能，提升教育教学能力。认真履行班主任职责（如担任），关心班集体建设，落实各项教育任务。不得无故旷教、迟到、早退，或擅离职守，不得从事有偿补课或组织学生参加与教学无关的收费活动。(三)关爱学生，尊重学生人格*核心要求：关心爱护全体学生，尊重学生个体差异，保护学生身心健康，促进学生全面发展。*主要表现：平等公正对待每一位学生，关注学生思想动态和心理需求，做学生的良师益友。尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的隐私权和自尊心。对学习困难或有特殊情况的学生给予更多关爱与帮助，耐心细致做好教育引导工作。关注学生安全，及时发现并妥善处理学生间的矛盾或突发状况。(四)教书育人，遵循教育规律*核心要求：坚持德育为先，将思想政治教育融入教育教学全过程，注重学生品德培养和良好习惯养成。*主要表现：在教育教学中渗透爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。遵循小学生身心发展规律和认知特点，因材施教，激发学生学习兴趣，培养学生创新精神和实践能力。注重学生良好行为习惯的养成教育，促进学生德智体美劳全面发展。(五)为人师表，严于律己修身*核心要求：言行雅正，以身作则，在思想、品德、行为等方面成为学生的表率。*主要表现：衣着整洁得体，语言文明规范，举止端庄大方，展现教师良好形象。在校园内外言行一致，自觉抵制不良风气，不传播有害学生身心健康的言论或信息。廉洁从教，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，不接受学生及家长的贵重礼品或宴请。与同事团结协作，互相尊重，共同进步，营造和谐向上的工作氛围。(六)终身学习，提升综合素养*核心要求：树立终身学习理念，不断更新教育观念，拓宽知识视野，提高育人水平。*主要表现：积极参加各类业务培训和学习交流活动，主动学习教育理论和专业知识。勇于探索教育教学新方法、新模式，不断反思教育教学实践，提升专业素养和育人能力。保持积极向上的生活态度，培养健康的兴趣爱好。三、考核方法与程序(一)考核周期师德师风考核一般与学年（或学期）考核同步进行，也可根据学校实际情况进行日常考核与年度考核相结合。(二)考核组织学校成立师德师风考核工作小组，由学校领导、中层干部、教研组长、教师代表及家长代表（酌情）组成，负责考核工作的组织实施、监督指导和结果审定。(三)考核方式坚持定性与定量相结合、过程与结果相结合，采取多元评价方式：1.教师自评：教师对照考核内容与标准进行自我总结与评价。2.学生评议：通过问卷调查、座谈会等形式，广泛听取学生对教师师德师风的意见。3.同事互评：在一定范围内，教师之间进行互评，重点考察其团队协作、为人师表等方面表现。4.家长反馈：通过适当方式（如家长会、问卷、电话访谈等）听取家长对教师师德师风的看法与建议。5.组织考评：考核工作小组结合教师日常表现、教学档案、学生及家长反馈、同事评价等多方面信息进行综合分析与评价。(四)考核程序1.动员部署：明确考核要求、时间节点和具体安排。2.材料准备：教师提交个人师德师风总结等相关材料。3.多元评价：按照上述考核方式，组织开展学生评议、同事互评、家长反馈等。4.综合评定：考核工作小组汇总各方意见，结合日常观察，对教师师德师风表现进行综合评定，提出初步考核等次建议。5.结果公示：将初步考核结果在一定范围内进行公示，公示期一般不少于三个工作日。6.结果确认与反馈：公示无异议后，确定最终考核结果，并向教师本人反馈，听取教师意见。四、考核结果的评定与运用(一)考核等次考核结果一般分为“优秀”“合格”“不合格”三个等次。具体评定标准由学校考核工作小组根据实际情况细化。*优秀：模范遵守师德规范，表现突出，在师生中享有较高威信，能起到示范引领作用。*合格：基本符合师德规范要求，能较好履行教师职责。*不合格：违反师德规范要求，存在明显问题，经提醒教育仍不改正，或发生严重违反师德行为。(二)结果运用1.师德师风考核结果作为教师年度考核、评优评先、职称评聘、绩效工资分配、岗位聘任、骨干教师选拔等工作的首要条件和重要依据。2.对考核优秀的教师，学校予以表彰奖励，并宣传其先进事迹。3.对考核合格的教师，正常参加各类评优评聘。4.对考核不合格的教师，学校将进行约谈，指出问题，限期整改。整改期间，暂缓其评优评聘资格。对整改不力或再次考核仍不合格者，将按照相关规定予以处理，直至调离教学岗位或解聘。5.对发生严重违反师德师风行为，造成恶劣影响的，一经查实，将依据有关法律法规和纪律规定从严从重处理，绝不姑息。五、考核的组织与监督(一)加强领导学校党政主要负责人是师德师风建设第一责任人，要高度重视考核工作，确保考核过程规范有序，结果客观公正。(二)申诉与复核教师对考核结果如有异议，可在收到考核结果之日起规定时间内向学校考核工作小组提出书面申诉。考核工作小组应在收到申诉后进行复核，并将复核结果书面通知申诉人。(三)档案管理师德师风考核材料（包括自评表、评议记录、考核结果等）应存入教师个人业务档案，作为教师职业发展的重要记录。(四)动态监督学校应建立常态化的师德师风监督机制，通过设立意见箱、公开监督电话、聘请行风监督员等方式，畅通反馈渠道，及时发现和纠正教师师