2025-2026学年乞巧教学设计说明书封面

2025-2026学年乞巧教学设计说明书封面学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路2025-2026学年乞巧教学设计说明书封面

本设计说明书以《乞巧》一文为载体，旨在通过引导学生深入理解乞巧文化的内涵，提升学生的文化素养和审美能力。课程设计紧密结合课本内容，注重理论与实践相结合，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和合作精神。核心素养目标1.培养学生对传统文化的好奇心和探究欲，增强文化自信。

2.提升学生的审美鉴赏能力，感受乞巧文化的独特魅力。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论，提升沟通与协作能力。

4.培养学生的问题解决能力，通过分析乞巧习俗，锻炼思维深度。教学难点与重点1.教学重点，

①理解乞巧节的来历和意义，掌握乞巧习俗的演变过程。

②分析乞巧活动中所蕴含的传统文化元素，如民间传说、节日习俗等。

③通过文本解读，体会作者对乞巧节的情感表达，理解文化传承的重要性。

2.教学难点，

①如何引导学生深入挖掘乞巧节的文化内涵，理解其背后的历史背景。

②如何通过文本分析，培养学生对传统文化的审美鉴赏能力。

③如何在教学中，激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的文化自信和民族自豪感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、笔记本电脑

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群、教育资源共享平台

-信息化资源：乞巧节相关图片、视频资料、网络文献

-教学手段：互动式教学软件、PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是一篇关于传统文化习俗的文章——《乞巧》。在开始之前，请大家先思考一下，你们对乞巧节有多少了解？你们知道它是如何起源的吗？

（学生）略

（老师）很好，看来大家对乞巧节有一定的了解。那么，接下来我们将一起走进这篇文章，深入了解乞巧节的来历、习俗和意义。

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家翻开课本，朗读《乞巧》这篇文章。在朗读过程中，注意把握文章的节奏和韵律，感受乞巧节的氛围。

（学生）朗读课文

（老师）朗读完毕后，请大家简要介绍一下课文的主要内容。

（学生）略

（老师）很好，我们已经对课文有了初步的了解。接下来，我们将对课文进行深入分析。

三、细读课文，探究主旨

1.乞巧节的来历

（老师）请大家仔细阅读课文，找出文中关于乞巧节来历的描述。

（学生）略

（老师）同学们找得很好。文中提到，乞巧节起源于古代，源于牛郎织女的故事。那么，请大家思考一下，这个传说给我们带来了哪些启示？

（学生）略

（老师）没错，这个传说告诉我们，爱情是永恒的主题，我们应该珍惜眼前的幸福。

2.乞巧节的习俗

（老师）接下来，请大家找出文中关于乞巧节习俗的描述。

（学生）略

（老师）文中详细介绍了乞巧节的多个习俗，如穿针引线、制作花灯等。这些习俗有什么共同点呢？

（学生）略

（老师）这些习俗都体现了人们对美好生活的向往，以及对爱情的祈愿。

3.乞巧节的意义

（老师）那么，乞巧节的意义是什么呢？

（学生）略

（老师）乞巧节不仅仅是一个节日，它更是中华民族传统文化的重要组成部分，承载着人们对美好生活的追求和对爱情的向往。

四、拓展延伸，激发兴趣

（老师）同学们，通过今天的学习，我们对乞巧节有了更深入的了解。接下来，请大家思考一下，除了乞巧节，还有哪些传统节日呢？

（学生）略

（老师）很好，同学们提到了许多传统节日，如春节、中秋节、端午节等。这些节日都是中华民族传统文化的重要组成部分，它们承载着丰富的文化内涵和历史底蕴。

五、课堂小结

（老师）今天，我们共同学习了《乞巧》这篇文章，了解了乞巧节的来历、习俗和意义。希望通过这次学习，大家能够更加珍惜传统文化，传承民族精神。

六、布置作业

（老师）请大家完成以下作业：

1.查阅资料，了解一个你感兴趣的传统文化节日，并撰写一篇短文，介绍该节日的来历、习俗和意义。

2.设计一个关于乞巧节的活动方案，包括活动内容、活动形式、活动时间等。

（学生）略教学资源拓展1.拓展资源：

-乞巧节的民间故事：除了牛郎织女的故事，还有其他与乞巧节相关的民间故事，如《巧女》、《织女嫁仙》等，这些故事可以进一步丰富学生对乞巧节的理解。

-乞巧节的传统手工艺：如剪纸、刺绣、灯笼制作等，这些手工艺不仅展示了乞巧节的技艺传承，也是了解中国传统文化的窗口。

-地方特色的乞巧节习俗：不同地区可能有不同的乞巧节习俗，如福建的“穿针乞巧”、四川的“赏月乞巧”等，这些习俗反映了地方文化的多样性。

-乞巧节的历史文献：查阅古代文献，如《荆楚岁时记》、《东京梦华录》等，可以了解乞巧节的历史渊源和发展。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行课外阅读，通过图书馆、书店或学校资源获取与乞巧节相关的书籍和资料。

-组织学生参观民俗博物馆或非物质文化遗产展览，亲身感受乞巧节的传统文化氛围。

-在班级内开展主题班会，让学生分享自己收集到的关于乞巧节的趣事和知识。

-设计手工艺制作活动，让学生亲手制作与乞巧节相关的手工艺品，如剪纸、灯笼等，增强学生的动手能力和文化体验。

-通过观看纪录片或参加讲座，让学生了解乞巧节的现代传承和创新，激发他们对传统文化的兴趣。

-安排学生参与社区活动，如举办乞巧节庆祝活动，让学生将所学知识应用于实际，提升他们的社会参与感和责任感。

-利用社交媒体和网络平台，鼓励学生分享自己的学习心得和创作，扩大乞巧节文化的影响力。板书设计1.本文重点知识点：

①乞巧节的起源与发展

②乞巧节的传统习俗

③乞巧节的文化内涵

2.关键词：

①牛郎织女

②穿针引线

③花灯

④民间传说

⑤文化传承

3.重点句子：

①“乞巧节源于古代，源于牛郎织女的故事。”

②“穿针引线，是乞巧节最具代表性的习俗。”

③“乞巧节不仅是一个节日，更是中华民族传统文化的重要组成部分。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中，我尝试了将多媒体技术与乞巧节文化相结合，通过图片、视频等形式，让学生更直观地感受乞巧节的氛围，这样的创新方式受到了学生的欢迎。

2.强化互动体验：我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在参与中体验乞巧节的习俗，这样的互动教学不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对传统文化的了解有限：部分学生对乞巧节等传统文化的了解不够深入，这在一定程度上影响了他们对课堂内容的兴趣和吸收。

2.教学方式略显单一：虽然采用了多媒体和互动教学，但在实际操作中，我发现教学方式还可以更加多样化，以适应不同学生的学习风格。

3.评价方式不够全面：目前的评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力和文化素养的全面评价。

反思改进措施（三）

1.丰富课外阅读资源：我计划在课堂上推荐一些关于传统文化的书籍和网站，鼓励学生在课外进行自主阅读，以扩大他们的知识面。

2.多样化教学手段：我将尝试更多元化的教学手段，如游戏化教学、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性和互动性。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习成果，我将设计更加多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以鼓励学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代节日故事集》中的“织女下凡”章节，通过阅读其他与乞巧节相关的民间故事，加深对乞巧节文化背景的理解。

-视频资源：《中国传统节日系列》中的“乞巧节”专题视频，通过观看视频，直观感受乞巧节的庆祝活动和民间习俗。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料或观看视频资源，了解乞巧节的历史渊源、传统习俗以及其在现代社会中的传承与发展。

-鼓励学生记录下自己在阅读或观看过程中的心得体会，可以是对故事情节的感悟，也可以是对乞巧节习俗的思