5.守株待兔 教学设计语文三年级下册统编版

5.守株待兔教学设计语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5.守株待兔教学设计语文三年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：守株待兔教学设计

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和思维能力。通过《守株待兔》的故事，学生将学习到勤奋努力的重要性，培养坚持不懈的精神。同时，通过分析故事中的角色和情节，学生将提升对文学作品的理解能力，增强对传统文化的认同感。此外，课程还将引导学生学会从故事中提炼道理，提高逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解故事内容，把握故事情节和人物形象。

2.学习成语“守株待兔”的含义及其背后的道理。

难点：

1.分析故事中的寓意，理解“侥幸心理”的危害。

2.将故事中的道理与学生的日常生活相联系，提高学生的实践应用能力。

解决办法：

1.通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生深入理解故事内容。

2.设计问题引导，引导学生思考“守株待兔”行为的后果，启发学生对侥幸心理的认识。

3.结合生活实例，引导学生将故事中的道理应用到实际生活中，增强学生的实践能力。教学资源准备1.教材：《语文三年级下册统编版》。

2.辅助材料：准备与《守株待兔》故事相关的插图、动画视频，以及相关成语的起源故事图片。

3.教学工具：彩色卡纸、剪刀、胶水等，用于制作故事人物卡片。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备黑板或投影仪展示故事分析图表。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于勤奋与懒惰的动画故事，引发学生对故事主题的思考。

2.提出问题：观看后，提问学生：“你们认为故事中的角色为什么会有不同的命运？”

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——《守株待兔》。

**讲授新课（20分钟）**

1.故事引入：讲述《守株待兔》的故事，边讲边提问，引导学生关注故事中的关键情节和人物。

2.分析人物：引导学生分析故事中的角色，如农夫、兔子等，讨论他们的性格特点和故事中的行为动机。

3.成语解释：讲解“守株待兔”这个成语的含义，并举例说明其在日常生活中的应用。

4.故事寓意：引导学生思考故事背后的道理，如侥幸心理的危害、勤奋努力的重要性等。

5.课堂讨论：分组讨论故事中的寓意，每组派代表分享讨论成果。

**巩固练习（15分钟）**

1.实践活动：让学生根据故事内容，用彩色卡纸制作故事人物卡片，并展示自己的作品。

2.成语运用：请学生用“守株待兔”这个成语造句，锻炼学生的语言表达能力。

3.故事续写：教师给出故事结局的几个选项，让学生选择并续写故事，培养学生的想象力和创造力。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师针对故事中的重点内容提问，如“为什么农夫守株待兔？”“兔子为什么没有被农夫捉住？”等。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

**师生互动环节（5分钟）**

1.角色扮演：教师邀请几名学生扮演故事中的角色，进行现场表演。

2.情感交流：教师引导学生分享自己在生活中遇到的类似情况，讨论如何克服侥幸心理，培养勤奋精神。

**总结与拓展（5分钟）**

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调勤奋努力的重要性。

2.拓展：布置课后作业，要求学生收集关于勤奋努力的名言警句，并写下自己的感悟。

**用时**：总计45分钟

**教学双边互动**：本节课注重师生互动，通过提问、讨论、表演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，培养学生的自信心和表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《伊索寓言》：介绍《伊索寓言》的背景和特点，这是收集了许多寓言故事的一部古希腊文学作品，其中许多寓言故事与《守株待兔》有着相似的主题，如勤奋与懒惰、聪明与愚蠢等。

-《勤奋的故事》：搜集一些关于勤奋人物的故事，如爱迪生、居里夫人等，通过这些故事展示勤奋带来的成功和成就。

-《成语故事集》：推荐一些成语故事集，如《成语故事大全》、《成语故事三百则》等，让学生在阅读中学习更多成语及其背后的故事。

2.拓展建议：

-成语积累：鼓励学生在课后收集与勤奋、懒惰相关的成语，如“勤能补拙”、“懒散无成”等，并尝试用这些成语造句。

-故事创作：引导学生尝试创作自己的寓言故事，主题可以是关于勤奋与懒惰、成功与失败等，通过创作加深对故事主题的理解。

-角色扮演：组织学生进行《守株待兔》的角色扮演活动，通过扮演不同角色，让学生更深入地体验故事中的情感和道理。

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起讨论“勤奋与懒惰”的话题，了解家庭成员对这一主题的看法，并记录下来。

-社会实践：鼓励学生在生活中寻找勤奋的榜样，如社区里的志愿者、学校的优秀教师等，通过观察和了解，撰写一篇关于这些榜样的报告。

-小组研究：分组让学生研究伊索寓言中的其他故事，如《狐狸和葡萄》、《龟兔赛跑》等，比较这些故事与《守株待兔》的异同，并讨论其教育意义。

-创意手工：利用废旧材料制作与《守株待兔》相关的手工作品，如兔子、农夫等角色，通过手工制作加深对故事内容的记忆和理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们通过学习《守株待兔》这个故事，了解了勤奋努力的重要性以及侥幸心理的危害。同学们积极参与讨论，对故事中的角色和情节有了深入的理解。现在，让我们来做一个简单的总结：

1.故事讲述了什么？

-学生回答：故事讲述了农夫守株待兔的故事，他因为一次偶然的机会得到了兔子，便放弃了耕作，整天守在树桩旁等待兔子自己送上门来。

2.故事中的农夫为什么守株待兔？

-学生回答：农夫因为贪图轻松，希望不劳而获。

3.故事想要告诉我们什么？

-学生回答：故事告诉我们不能只靠侥幸心理，要勤奋努力，才能获得成功。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-农夫守株待兔的原因是什么？

A.他喜欢兔子

B.他想休息

C.他希望兔子自己送上门来

-故事中的农夫最终得到了什么？

A.一只兔子

B.一块田地

C.一份工作

-成语“守株待兔”的含义是什么？

A.勤奋努力

B.不劳而获

C.聪明机智

-故事想要告诉我们什么道理？

A.要珍惜机会

B.要勤奋努力

C.要善于观察

2.简答题（每题5分，共10分）

-请简要说明“守株待兔”这个成语的含义及其背后的道理。

-结合自己的生活实际，谈谈你对“勤奋努力”的理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《守株待兔》的故事情节

-成语“守株待兔”的含义

-勤奋与懒惰的对比

②关键词：

-守株待兔

-偶然

-贪图