2025-2026学年小红帽教案小学

2025-2026学年小红帽教案小学学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1设计思路本教案以《小红帽》故事为载体，通过角色扮演、情景模拟等互动方式，引导学生深入理解故事情节，培养孩子们的道德观念和判断能力。课程内容与课本《语文》一年级下册《小红帽》篇目紧密相连，旨在通过趣味教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，提高语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《小红帽》故事，学生将学会运用语言描述故事情节，培养批判性思维，体会故事中的美，并理解故事所蕴含的道德价值观，从而增强文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生具备初步的阅读能力，能够识别简单的文字和图画。在之前的学习中，他们可能接触过类似的童话故事，对故事情节和角色有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对童话故事尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在听觉和视觉上，喜欢通过听故事和看图画来学习。学习风格上，他们更倾向于直观和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生字词的识别存在困难，需要教师给予适当指导。此外，学生在理解故事深层含义时可能存在障碍，需要教师通过提问和讨论引导他们深入思考。同时，由于年龄特点，学生在课堂参与度和注意力集中方面可能存在波动，需要教师灵活调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》一年级下册教材，包含《小红帽》故事。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、插图，以及简短的视频片段，以丰富教学体验。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书故事情节和角色特点。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小卡片和彩色笔，便于学生进行角色扮演和故事复述。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送《小红帽》故事的简短PPT，要求学生阅读并思考故事中的角色和道德教育意义。

-设计预习问题：提出如“你认为小红帽为什么会被狼欺骗？”等问题，引导学生思考故事背后的道理。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的阅读反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《小红帽》故事，初步了解故事情节。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《小红帽》的故事片段，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解故事中的道德教育内容，如信任、谨慎等。

-组织课堂活动：设计角色扮演，让学生扮演小红帽、狼和其他角色，体验故事。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的道德教育。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事情节。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事中的道德教育。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中理解故事。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后与家长一起讨论故事中的道德教育，并写下自己的感悟。

-提供拓展资源：推荐相关的童话故事书籍，鼓励学生阅读。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，与家长讨论故事中的道德教育。

-拓展学习：学生阅读推荐的童话故事书籍，拓宽视野。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：通过作业和讨论，引导学生反思和总结学习经验。

本节课的重难点在于引导学生理解故事中的道德教育，并通过实践活动加深对故事的理解。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够全面掌握《小红帽》故事的教育意义。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《三只小猪》：这个故事与《小红帽》类似，讲述了三只小猪如何通过智慧和勇气战胜大野狼的故事。通过阅读这个故事，学生可以进一步理解勇敢、智慧和团结的重要性。

2.《白雪公主》：这个故事讲述了白雪公主的美貌和善良，以及她如何与邪恶的皇后斗智斗勇。学生可以从中学到诚实、善良和正义的价值观。

3.《灰姑娘》：灰姑娘的故事传达了坚持梦想、勇敢面对困难的精神。学生可以通过阅读这个故事，培养自己的毅力和信心。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.道德教育：引导学生思考《小红帽》等故事中的道德教育意义，如诚实、谨慎、勇敢、团结等。可以让学生以小组为单位，讨论并总结出自己在生活中如何践行这些道德价值观。

2.语言表达：鼓励学生在课后用自己喜欢的方式复述故事，如口头复述、绘画、写作等。通过这样的活动，提高学生的语言表达能力和创造力。

3.故事改编：让学生发挥想象力，对《小红帽》等故事进行改编。可以让学生尝试改变故事情节、角色设定或结局，以此锻炼他们的创新思维。

4.文化传承：引导学生了解我国丰富的民间故事，如《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》等。通过学习这些故事，传承我国优秀的传统文化。

5.课外实践：组织学生参观博物馆、艺术展览等，让他们在实际环境中感受故事所蕴含的文化内涵。

6.家庭教育：鼓励家长与孩子共同阅读故事，探讨故事中的道德教育意义。家长可以结合自己的生活经验，引导孩子将故事中的道理应用到实际生活中。

7.创作故事：鼓励学生创作自己的故事，分享给同学和老师。通过创作故事，培养学生的想象力和表达能力。

8.故事表演：组织学生进行故事表演，让学生在表演中感受角色的情感，提高他们的舞台表现力。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还是不错的。首先，我在教学方法上尝试了角色扮演，发现孩子们特别投入，他们对故事的理解和记忆都得到了加强。特别是那些平时不太爱说话的孩子，在扮演小红帽和狼的时候，他们的表现让我惊喜。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解故事中的道德教育时，我可能没有花足够的时间去深入挖掘，导致一些孩子对故事中的道理理解得不够透彻。另外，课堂管理上，我注意到有些孩子分心，这说明我需要在课堂纪律上更加严格一些。

接下来，我想提出几点改进措施。首先，我会加强对故事中道德教育内容的讲解，通过更多的实例和讨论，帮助学生更好地理解。其次，我会更加注重课堂纪律，确保每个孩子都能集中注意力。最后，我打算在课后组织一些相关的活动，比如故事创作比赛，让孩子们在实践中加深对故事的理解和应用。板书设计①本文重点知识点：

-小红帽的故事情节

-故事中的角色（小红帽、狼、奶奶、猎人）

-故事中的道德教育意义（诚实、谨慎、勇敢、团结）

②重点词：

-小红帽

-狼

-奶奶

-猎人

-诚实

-谨慎

-勇敢

-团结

③重点句：

-“小红帽去奶奶家，路上遇见了狼。”

-“狼假装友善，骗小红帽透露了奶奶的家。”

-“猎人出现，救了奶奶和小红帽。”

-“小红帽和奶奶明白了，以后不能轻易相信陌生人。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们通过《小红帽》这个故事，学习了关于诚实、谨慎、勇敢和团结的道理。小红帽因为不谨慎，泄露了奶奶的家，差点遭遇危险，但最终还是得到了猎人的帮助。这个故事告诉我们，在生活中，我们要学会谨慎，不要轻易相信陌生人，同时也要勇敢面对困难，团结他人共同解决问题。

当堂检测：

1.请简述《小红帽》的故事情节。

2.小红帽为什么会遇到危险？

3.猎人是如何帮助小红帽和奶奶的？

4.你认为小红帽在故事中表现出了哪些品质？

5.结合自己的生活，谈谈你如何理解和应用故事中的道理。

检测结束后，我会根据学生的回答进行点评和总结，强调故事中的道德教育意义，并鼓励学生在日常生活中践行这些品质。同时，我也会根据学生的回答情况，调整教学策略，确保每个学生都能掌握故事中的知识点。课后作业1.**故事续写**：

《小红帽》故事结束后，小红帽和奶奶回到了家。请续写故事，描述他们是如何确保以后不再发生类似的事情，并最终过上了幸福的生活。

**答案示例**：

小红帽和奶奶回到家后，他们决定制定一套安全规则。小红帽学会了不在没有大人陪伴的情况下出门，而奶奶则学会了使用手机与家人保持联系。他们还学会了如何快速拨打紧急电话。随着时间的推移，小红帽变得更加成熟，她成为了村里的小小安全顾问，帮助其他孩子和老人提高安全意识。

2.**角色扮演**：

选择一个你喜欢的《小红帽》中的角色，准备一个简短的独白，描述你在故事中的经历和感受。

**答案示例**：

（以小红帽为例）

“我，小红帽，虽然犯了错误，但我也学到了很多。我明白了，无论遇到什么困难，都要勇敢面对，不能轻易相信陌生人。我会记住这次教训，以后一定会更加小心。”

3.**道德讨论**：

讨论以下问题：小红帽和狼的故事中，哪些行为是正确的，哪些是错误的？为什么？

**答案示例**：

正确的行为：小红帽和奶奶的善良、猎人的勇敢和智慧。

错误的行为：狼的欺骗和狡猾。

原因：善良和智慧是值得赞扬的品质，而欺骗和狡猾则是不道德的行为。

4.**绘画创作**：

用画笔或彩泥创作一个与