2025-2026学年现在完成时教学设计英语

2025-2026学年现在完成时教学设计英语课题课型修改日期教具课程基本信息1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境练习，提高学生运用现在完成时表达过去发生的动作或状态的能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习现在完成时的用法，了解不同文化背景下的时间表达差异。

3.提升学生的思维品质，通过分析现在完成时的结构和使用场景，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外主动探究现在完成时的用法，提高自我学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.现在完成时的结构：学生需要掌握现在完成时的基本结构，即“have/has+过去分词”。

解决办法：通过例句分析和角色扮演，让学生在真实语境中感受并掌握结构。

难点：

1.现在完成时的用法：学生可能难以区分现在完成时和一般过去时的区别，特别是在讲述过去发生的动作对现在造成的影响时。

解决办法：设计对比练习，通过比较两种时态的用法和语境，帮助学生理解和运用现在完成时。

2.现在完成时的否定和疑问句：学生可能对现在完成时的否定和疑问句形式感到困惑。

解决办法：通过逐步引导和示范，让学生跟随练习，逐步掌握现在完成时的各种句型变化。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材、黑板或白板、录音笔

-课程平台：班级微信群、在线教学平台（如ClassIn或Zoom）

-信息化资源：英语学习网站（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish）、电子词典、在线语法练习工具

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT演示文稿、角色扮演道具、任务卡教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习现在完成时的基本结构和使用场景。

-设计预习问题：围绕现在完成时的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找出生活中现在完成时的例子吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在完成时的基本结构和使用场景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考现在完成时在句子中的具体用法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出现在完成时，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于旅行经历的故事，引出现在完成时的使用。

-讲解知识点：详细讲解现在完成时的结构、用法和时态区别，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同时态的例句，让学生比较它们的差异。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握现在完成时的技能。例如，让学生分组讨论并编写关于过去发生对现在有影响的故事。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验现在完成时知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在完成时的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握现在完成时的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据现在完成时的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生用现在完成时写一篇关于自己成长经历的小作文。

-提供拓展资源：提供与现在完成时相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些英语学习网站，让学生练习现在完成时的语法和用法。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在完成时的知识点，掌握其技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-通过课后拓展，巩固学习效果，拓宽学生的知识视野。拓展与延伸：六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《英语语法精讲》-张华

《现代英语语法》-李明

《英语时态与语态》-王芳

《英语世界》杂志-每月一期，包含丰富的英语学习文章和练习

《BBCLearningEnglish》-提供大量英语学习资源，包括语法讲解、听力练习和阅读材料

《VOALearningEnglish》-提供美国之音的英语学习材料，适合提高英语听力和阅读能力

《英语语法大全》-一本全面的英语语法参考书，适合学生自学和复习

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过阅读上述拓展阅读材料，进一步巩固和加深对现在完成时的理解。

-鼓励学生利用在线资源，如英语学习网站和应用程序，进行语法练习和听力训练。

-学生可以尝试创作短文或对话，使用现在完成时来描述过去发生的事情对现在的影响。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在学习现在完成时过程中的疑问和发现。

-设计一个项目，让学生调查并记录他们所在社区或学校中人们使用现在完成时的例子，并分析这些例子的特点。

-学生可以尝试将现在完成时与过去进行时进行对比，分析它们在语境中的使用差异。

-鼓励学生创作自己的英语故事，使用现在完成时来讲述一个连贯的故事情节。

-学生可以参与在线英语论坛或社交媒体，与其他英语学习者交流现在完成时的用法和技巧。

-**语法练习**：学生可以完成在线语法练习，如语法填空、选择题和句子改错等，以检验他们对现在完成时的掌握程度。

-**听力训练**：学生可以通过听英语新闻、播客或电影片段，练习听懂现在完成时的表达方式。

-**写作练习**：学生可以尝试写一篇关于他们个人经历的文章，使用现在完成时来描述过去的事件对现在的影响。

-**口语练习**：学生可以与同学或老师进行角色扮演，模拟真实对话场景，使用现在完成时进行交流。

-**项目研究**：学生可以选择一个感兴趣的话题，如旅行、学习或工作经历，进行深入研究，并使用现在完成时来撰写研究报告。教学反思与总结：哎，这节课下来，心里还是有点小感慨。咱们这节课主要围绕现在完成时这个知识点展开，我觉得整体来说，效果还是不错的。学生们对现在完成时的结构掌握得挺快，尤其是在角色扮演的环节，大家都能灵活运用。

不过，反思一下，也有一些地方可以改进。比如说，我在讲解现在完成时的用法时，可能有些学生还是不太理解，特别是在区分现在完成时和一般过去时的时候。我觉得这里可以增加一些对比练习，让学生在实际语境中去感受和区分。

再就是，我发现有些学生对于现在完成时的否定和疑问句型掌握得不够牢固。我应该在课堂上多设计一些互动环节，比如小组讨论或者游戏，让同学们在轻松的氛围中练习这些句型。

教学过程中，我也发现了一些学生的个性化需求。有的同学英语基础比较扎实，对现在完成时的理解比较快；而有的同学基础相对薄弱，需要更多的耐心和引导。在这方面，我需要更加关注每个学生的进度，提供个性化的辅导。

接下来，我打算在今后的教学中，更加注重以下几点：

-增加课堂互动，让学生在参与中学习。

-设计多样化的教学活动，满足不同学生的学习需求。

-加强对学生的个性化辅导，关注每个学生的成长。

-不断反思和总结，提升自己的教学水平。

希望通过这些努力，能够帮助学生们更好地掌握英语知识，提高他们的英语能力。咱们一起加油吧！课后作业：1.写作练习：

-请用现在完成时描述你过去一周的日常活动。

-例：IhavestudiedEnglishforthreehourseverydaythisweek.

2.完成句子：

-Ifyou_______(watch)TVlastnight,youwouldhaveseenthemovie.

-例：Ifyouhadwatched,youwouldhaveseenthemovie.

3.翻译练习：

-请将以下句子翻译成现在完成时。

-例：Ihavefinishedmyhomework.

-我______（完成）了我的家庭作业。

4.连词成句：

-将下列单词连成完整的句子，使用现在完成时。

-例：I,have,read,the,book,three,times.

-我______（读过）那本书______（三次）。

5.应用练习：

-请根据以下情景，用现在完成时完成对话。

-情景：A：Hi,haveyouseenmynewcamera?

B：______(yes/no).

-例：A：Hi,haveyouseenmynewcamera?

B：Yes,Ihaveseenit.It'sverynice.教学评价：在课堂教学过程中，我采用了多种评价方法来确保学生对现在完成时的理解和掌握。

1.课堂评价：

-提问：通过提问学生，我能够即时了解他们对现在完成时知识的掌握程度。例如，我会问：“Whathaveyoudonetoday?”来检验学生是否能够正确使用现在完成时。

-观察：在小组活动和角色扮演中，我密切观察学生的参与度和表现，以此来评估他们的实际运用能力。

-测试：在课堂上，我会进行一些小测试，如拼写测试或语法填空，以评估学生对现在完成时结构的记忆。

2.作业评价：

-批改作业：我对学生的作业进行仔细批改，不仅检查语法错误，还评价他们的表达是否准确和流畅。

-点评：在作业上，我会给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于学生的写作练习，我会评价他们的故事情节、时态使用和词汇选择。

-及时反馈：我会在作业批改后及时将反馈信息传达给学生，确保他们能够及时了解自己的学习情况，并据此调整学习方法。

此外，我还鼓励学生进行自我评价和同伴评价，这有助于他们培养自我监控和反思的能力。通过这些评价活动，我希望学生能够更加主动地参与到学习中，不断提高他们的英语水平。板书设计：①现在完成时的结构

-have/has+过去分词

②现在完成时的用法

-描述过去发生的动作对现在的影响

-用于谈论过去开始，持续到现在并可能继续下去的动作或状态

③现在完成时的否定句和疑问句

-否定句：have/hasnot+过去分词

-疑问句：Have/Has+主语+过去分词?

④现在完成时的时态标志

-just,already,yet,ever,never,for,since

⑤现在完