7猴王出世（教学设计）语文五年级下册统编版

7猴王出世（教学设计）语文五年级下册统编版课题课时设计意图本节课以《西游记》中的“7猴王出世”为教学内容，旨在通过阅读经典名著，引导学生了解名著中的故事情节，培养学生的阅读兴趣和文学素养。通过分析人物形象，让学生体会孙悟空的机智勇敢，激发学生的想象力，提高学生的语文综合能力。核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，引导学生体会古典名著的魅力。

2.培养学生的想象力，通过分析孙悟空形象，激发学生的创意思维。

3.增强学生的文化自信，理解中华传统文化的精髓。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论，提高学生的沟通与协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确孙悟空形象的核心特征，如机智、勇敢、顽皮等。

-理解“石猴”如何成为“美猴王”的过程，分析其中的象征意义。

-通过阅读文本，总结出故事情节的发展脉络，把握故事的主线。

2.教学难点：

-理解孙悟空性格中的矛盾性，如他既机智勇敢又顽皮捣蛋。

-掌握“石猴”得道的神话色彩，理解其背后的文化内涵。

-分析孙悟空与其他角色的互动关系，如他与唐僧、猪八戒、沙僧等人的矛盾与协作。

-通过小组讨论，引导学生运用文学批评方法，对孙悟空这一形象进行深入解读。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《西游记》五年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备孙悟空形象相关的图片、视频片段，以及《西游记》的插图。

3.教学辅助：准备与“石猴”得道过程相关的图表，帮助学生理解神话色彩。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备标记板和记号笔，方便学生记录讨论要点。教学过程1.导入新课

-老师板书课题：“7猴王出世”，引导学生回忆《西游记》中的故事，激发学生对本节课的兴趣。

-学生分享自己对《西游记》的阅读体会，老师总结并提出本节课的学习目标。

2.阅读课文，初步感知

-老师引导学生阅读课文，注意把握故事情节的发展。

-学生阅读课文，找出故事中的关键信息，如石猴的来历、石猴得道的过程等。

3.分析人物形象，探究故事主旨

-老师提问：“石猴是如何成为美猴王的？他有哪些性格特点？”

-学生回答，老师点评并总结：石猴机智、勇敢、顽皮，具有强烈的求知欲和冒险精神。

-老师引导学生思考：“石猴得道的过程，体现了怎样的价值观？”

-学生讨论，老师总结：石猴得道的过程，体现了追求自由、反抗束缚的精神。

4.深入分析，探究故事内涵

-老师提问：“孙悟空的形象有哪些矛盾之处？”

-学生回答，老师点评并总结：孙悟空既机智勇敢，又顽皮捣蛋，体现了人物性格的复杂性。

-老师提问：“孙悟空与其他角色之间的关系如何？”

-学生讨论，老师总结：孙悟空与唐僧、猪八戒、沙僧等人的关系，既有矛盾又有协作，体现了团队精神。

5.小组合作，探究故事的文化内涵

-老师将学生分成小组，每组选取一个角度，如神话色彩、人物形象、故事主题等，进行深入探究。

-学生在小组内讨论，分享自己的观点，老师巡回指导。

-各小组派代表发言，全班交流，老师点评并总结。

6.总结全文，提升文学素养

-老师引导学生总结本节课的学习内容，强调《西游记》中的经典人物和故事情节。

-学生分享自己的阅读感悟，老师点评并鼓励。

-老师总结：《西游记》是一部充满想象力和智慧的经典名著，通过学习，我们不仅了解了故事情节，还提升了文学素养。

7.课堂小结

-老师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生总结自己的学习收获，老师点评并给予鼓励。

8.布置作业

-老师布置课后作业，要求学生阅读《西游记》相关章节，并完成以下任务：

1.总结孙悟空的性格特点；

2.分析孙悟空与其他角色的关系；

3.结合自己的阅读感悟，谈谈对《西游记》的理解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读能力提升：

-学生通过自主阅读《西游记》中的“7猴王出世”章节，提高了阅读理解能力，能够把握故事情节的发展脉络。

-学生在阅读过程中，学会了通过关键词句和人物对话来分析故事内容和人物性格。

2.人物形象分析能力：

-学生能够识别并描述孙悟空这一经典文学形象，分析其性格特点，如机智、勇敢、顽皮等。

-学生能够理解孙悟空与其他角色的互动关系，以及这些关系对人物性格塑造的影响。

3.文学鉴赏能力：

-学生通过本节课的学习，提升了文学鉴赏能力，能够从文化、历史和审美等多个角度欣赏和理解古典名著。

-学生能够从孙悟空的形象中体会到古典文学中的人物塑造手法和艺术魅力。

4.创造力和想象力：

-学生在小组讨论中，结合自己的想象，对孙悟空的形象和故事情节进行了拓展，提高了创造力和想象力。

-学生能够通过文学创作或绘画等形式，表达自己对《西游记》的理解和感受。

5.文化素养：

-学生通过学习《西游记》，了解了中国古代神话传说和民间故事，增强了文化自信。

-学生能够认识到《西游记》作为中国古典文学的重要作品，对后世文学创作的影响。

6.合作学习与交流能力：

-学生在小组合作中，学会了如何与他人沟通交流，分享自己的观点和想法。

-学生通过全班交流，学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高了合作学习的能力。

7.价值观和道德观念：

-学生通过学习孙悟空的形象，理解了追求自由、反抗束缚的精神内涵。

-学生能够从故事中提炼出正义、勇敢、智慧等积极的价值观，对自身的行为准则产生了积极影响。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-石猴的来历和特征

-石猴得道的过程

-孙悟空与其他角色的关系

②重点词句：

-“石猴”：“美猴王”的别称，代表着猴王的神圣地位。

-“得道成仙”：指石猴通过修炼获得超凡能力。

-“闹天宫”：表现孙悟空的英勇无畏和反抗精神。

③逻辑关系：

①石猴的来历和特征是故事的开端，为后续孙悟空得道成仙奠定了基础。

②石猴得道的过程是故事的核心，通过这个过程，石猴从一只普通的猴子变成了具有超能力的“美猴王”。

③孙悟空与其他角色的关系是故事的支撑，通过这些关系，展现了孙悟空的个性特点和他在取经路上的成长。课后作业1.词语解释：

-解释“石猴”在文中的含义，并举例说明其在故事中的表现。

答案：石猴是指一块石头中的猴子，它是孙悟空的前身。在故事中，石猴机智、勇敢，是后来成为美猴王的雏形。例如，石猴敢于挑战天庭，展现出其不畏强权的精神。

2.人物性格分析：

-分析孙悟空在“7猴王出世”这一章节中展现出的主要性格特点。

答案：孙悟空在“7猴王出世”中展现出的主要性格特点是机智、勇敢和顽皮。例如，他敢于挑战天庭，展现出勇敢的一面；他通过自己的智慧解决了许多难题，体现出机智的特点；他与其他猴子玩耍，表现出顽皮的一面。

3.故事情节梳理：

-梳理“7猴王出世”这一章节的故事情节，并说明故事的发展脉络。

答案：故事情节如下：石猴在山中出生，发现水帘洞，成为猴王；石猴带领猴子们闹天宫，挑战天庭；石猴在观音菩萨的帮助下，得道成仙，成为美猴王。故事发展脉络为：出生→得道→成仙。

4.情节分析：

-分析石猴得道成仙的过程中，哪一事件最能体现他的性格特点。

答案：石猴得道成仙的过程中，与天庭的对抗最能体现他的性格特点。例如，他敢于挑战天庭，表