3.2 国家战略与政策 （第一课时）教学设计-高中地理人教版（2019）选择性必修3

3.2国家战略与政策（第一课时）教学设计-高中地理人教版（2019）选择性必修3课题：课时：授课时间：教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解国家战略与政策，包括我国的国家战略布局、区域发展政策以及相关政策实施对地理环境的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高中地理人教版（2019）选择性必修3中的“区域发展差异”章节相关联，通过学习国家战略与政策，使学生了解我国不同区域的发展状况，加深对区域发展差异的认识。核心素养目标1.培养学生综合分析地理现象的能力，理解国家战略与政策对区域发展的影响。

2.增强学生运用地理知识解决实际问题的能力，提升地理思维。

3.培养学生的国家观念和社会责任感，认识到国家战略对个人发展的重要性。重点难点及解决办法重点：

1.国家战略布局的理解：重点在于使学生掌握我国国家战略布局的基本框架和主要区域战略。

解决办法：通过案例分析和地图解读，引导学生逐步理解国家战略布局的内涵。

难点：

1.区域发展政策的实施效果分析：难点在于如何评估区域发展政策对地理环境的影响。

解决办法：结合实际案例，引导学生运用地理信息系统（GIS）等工具，分析政策实施的效果。

突破策略：

1.采用小组讨论，让学生在合作中共同探讨问题，提高分析能力。

2.利用多媒体教学，展示区域发展政策实施前的后对比，增强直观感受。

3.设计实践作业，让学生运用所学知识分析当地政策实施情况，提升应用能力。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、高清地图投影仪、地理信息系统（GIS）软件

-课程平台：人教版地理教学平台、在线教育平台

-信息化资源：国家战略布局相关视频、区域发展政策案例分析资料、地理信息系统（GIS）教学软件

-教学手段：多媒体课件、互动式地图展示、小组讨论卡片教学过程一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道我国有哪些重要的国家战略吗？”引导学生思考，激发学生对国家战略与政策的好奇心。

2.教师简要介绍本节课的主题：“今天我们将一起学习《3.2国家战略与政策》，了解我国的国家战略布局、区域发展政策及其对地理环境的影响。”

二、新课导入

1.教师展示我国国家战略布局图，引导学生观察并提问：“同学们，请观察这张图，你们能说出我国国家战略布局的基本框架吗？”

2.学生回答后，教师总结：“我国国家战略布局主要包括四大板块：东部沿海、中部崛起、西部大开发和东北振兴。”

三、区域发展政策

1.教师介绍区域发展政策，提问：“同学们，我国实施区域发展政策有什么意义？”

2.学生回答后，教师总结：“实施区域发展政策有利于缩小区域发展差距，促进全国经济协调发展。”

四、政策实施对地理环境的影响

1.教师展示政策实施前后对比图片，提问：“同学们，观察这些图片，政策实施对地理环境有哪些影响？”

2.学生回答后，教师总结：“政策实施对地理环境的影响主要包括：优化产业结构、改善生态环境、促进人口流动等。”

五、案例分析

1.教师选取典型案例，如京津冀协同发展战略，提问：“同学们，以京津冀协同发展战略为例，分析该政策如何实施及实施效果。”

2.学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生发表自己的观点。

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

六、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些知识？”

2.学生回答后，教师总结：“我们学习了我国国家战略布局、区域发展政策及其对地理环境的影响。”

七、布置作业

1.教师布置课后作业：“请同学们结合所学知识，分析所在地区的发展政策，并思考其对地理环境的影响。”

2.学生根据教师布置的作业要求，进行自主学习。

八、课堂反思

1.教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获？”

2.学生回答后，教师总结：“通过本节课的学习，我们了解到国家战略与政策对区域发展的重要作用，以及政策实施对地理环境的影响。希望同学们在今后的学习中，能够运用所学知识，关注我国区域发展，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。”

九、课后拓展

1.教师提醒学生关注国家战略与政策的最新动态，如“一带一路”倡议、长江经济带发展战略等。

2.教师鼓励学生参与实践活动，如实地考察、社会调查等，将所学知识应用于实际。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：通过本节课的学习，学生对国家战略布局的基本框架、区域发展政策及其对地理环境的影响有了较为深入的理解。他们能够准确地描述我国国家战略布局的四大板块，以及区域发展政策对产业、生态和人口流动等方面的作用。

2.分析能力提升：学生在案例分析环节中，能够运用所学知识分析具体案例，如京津冀协同发展战略的实施过程和效果。这表明他们的地理分析能力得到了有效提升。

3.应用能力增强：通过布置课后作业，学生需要结合所学知识分析所在地区的发展政策，并思考其对地理环境的影响。这一过程不仅锻炼了学生的地理应用能力，也培养了他们的独立思考和创新意识。

4.合作学习意识：在小组讨论环节，学生通过合作探究问题，共同解决问题。这种合作学习的方式使学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并在交流中提高自己的表达能力。

5.研究能力提高：在课后拓展环节，学生被鼓励关注国家战略与政策的最新动态，并参与实践活动。这些活动有助于提高学生自主研究、自主探索的能力。

6.情感态度价值观培养：学生在学习过程中，了解了国家战略与政策对区域发展的重要作用，增强了国家观念和社会责任感。他们认识到作为一名公民，应关注国家发展，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。

7.地理思维能力的培养：本节课通过多种教学手段，如多媒体课件、互动式地图展示等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的地理思维能力。学生在学习过程中，学会了运用地理知识分析问题、解决问题。

8.实践能力提升：学生在实际操作环节，如使用GIS软件分析案例，提高了他们的实践操作能力。这种能力对于未来从事相关领域工作具有重要意义。

9.综合素养提高：通过本节课的学习，学生的地理学科素养得到了全面提升，包括地理知识、分析能力、实践能力、合作能力、创新意识等方面。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成教材中的相关练习题，巩固对国家战略布局和区域发展政策的理解。

2.撰写小论文：学生选择一个自己感兴趣的区域发展政策，如“长江经济带发展战略”，撰写一篇小论文，分析该政策的实施背景、目标、措施及成效。

3.地理信息系统（GIS）实践：学生利用学校或家庭可用的GIS软件，选择一个案例，如“城市交通规划”，进行模拟分析和设计。

作业反馈：

1.作业批改：教师将在课后及时批改学生的作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.反馈内容：在作业反馈中，教师将关注学生的知识掌握程度、分析能力和实践操作能力。

3.存在问题：对于学生在作业中出现的错误，教师将指出具体问题，如概念混淆、分析不全面等。

4.改进建议：教师将给出针对性的改进建议，帮助学生纠正错误，提高作业质量。

5.个性化指导：对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

6.定期总结：在下一节课开始时，教师将对学生的作业完成情况进行总结，强调作业中的亮点和需要改进的地方，以此促进学生持续进步。内容逻辑关系①国家战略布局：

-国家战略布局的基本框架

-四大板块：东部沿海、中部崛起、西部大开发