人工智能导论-教案（34课时）杜小甫

湖州职业技术学院教案课程名称：人工智能导论授课班级：全体2025级新生授课教师：人工智能导论课程组授课时间：2025-2026学年2学期第2周至第18周共17周总学时34周学时2教案书写说明与要求1.对表中所列的各项内容均应填写。2.备课应按教学大纲的要求，在充分钻研教材和了解学生实际的基础上，广泛收集其它有关参考资料，明确教学的有关要求，填好教案首页的各项内容。3.理论课一般以2个学时为一讲，实践课可以以一个项目为一讲，每一讲均需按教案格式填写有关内容。4.本页面和首页双面打印。授课章节任务一：初识人工智能授课专题授课时间2026年3月4日第2周星期3第1、2节课时2授课类型理论教学R实践教学☑地点教学目标能力目标：1．树立对人工智能技术发展的科学认知，理解人工智能发展的波浪式规律，形成对技术演进的客观态度。2．培养系统性思维，通过分析人工智能三大流派的互补关系，建立多视角分析技术问题的能力。3．增强民族科技自信，了解中国在人工智能领域的快速崛起，激发对本土科技创新的认同感与使命感。4．激发探索与创新意识，通过实践任务感知人工智能技术基本原理，培养动手实践与主动探究的学习习惯。知识目标：1．能解释人工智能三大流派的理论基础与技术特点。2．能梳理人工智能发展历程中的关键事件，总结螺旋式上升规律。3．能解释支撑人工智能发展的核心技术分支，理解各技术分支之间的关系。4．能结合行业案例，分析人工智能技术的实际赋能模式。思政元素：1．树立对人工智能技术发展的科学认知，理解人工智能发展的波浪式规律，形成对技术演进的客观态度。2．培养系统性思维，通过分析人工智能三大流派的互补关系，建立多视角分析技术问题的能力。3．增强民族科技自信，了解中国在人工智能领域的快速崛起，激发对本土科技创新的认同感与使命感。4．激发探索与创新意识，通过实践任务感知人工智能技术基本原理，培养动手实践与主动探究的学习习惯。教学重点与难点教学重点：1.人工智能的核心概念与典型任务2.人工智能发展历程中的关键转折3.核心技术与支撑环境的关联教学难点：1.典型任务的区分与辨析：2.技术演进逻辑的快速理解3.对“预训练”与“微调”范式革命的理解教学设计思路本章作为课程的入门章节，其核心目标是激发兴趣、构建框架、树立观念。教学设计遵循“感性认知→理性剖析→历史纵深→技术概览→现实联系”的逻辑主线。1.兴趣引领与破冰（感性认知）：通过震撼的短片和有趣的想象讨论，打破学生对AI的神秘感或恐惧感，建立初步的、基于生活经验的感性认识，激发学习兴趣。2.概念构建与辨析（理性剖析）：在学生已有认知的基础上，系统性地介绍AI的定义、特征、任务和流派，引导学生从“看热闹”转向“看门道”，学会辨别真伪AI，构建起AI知识的理论框架。3.发展脉络梳理（历史纵深）：通过讲解三次浪潮和两次寒冬，让学生理解任何技术的发展都不是一帆风顺的，培养学生用历史的、辩证的眼光看待当前AI的成就与局限性，避免陷入“AI万能”或“AI无用”的极端观点。4.技术核心概览（技术概览）：围绕“ANN→ML→DL→大模型”这一核心技术链，讲解其基本思想和演进关系，不深入数学细节，而是着重理解其“为何能”及“能做什么”，为后续章节打下基础。5.现实联系与意义升华（现实联系）：通过丰富的行业案例和支撑技术介绍，让学生看到AI落地应用的广度与深度，理解其背后所需的算力、数据、工具等生态支持，最终引导学生思考AI对个人发展的意义，完成从宏观到微观的认知闭环。教学方法本课程2课时将采用多元化、互动式的教学方法，以适应通识课程学生的特点，保持注意力，提升学习效果。情境教学法：大量使用高质量短视频（如开篇短片、图灵机、感知机、行业应用等），创设生动直观的学习情境，化抽象为具体。探究式学习/问题驱动教学法（PBL）：贯穿始终的提问环节（如“这是真正的AI吗？”“当前属于哪个阶段？”“ChatGPT属于什么任务？”），不断引导学生主动思考、辨析，而非被动接收知识。案例教学法：使用经典案例（AlphaGo、特斯拉工厂、杭州空中交警等）和前沿案例（ChatGPT、大模型），将理论知识与真实世界连接，增强说服力和趣味性。讨论法：组织小组讨论（如“想象AI时代的一天”），鼓励学生交流观点，碰撞思想，培养批判性思维和表达能力。讲授法：对核心概念、发展历程、技术关系等系统性知识，由教师进行精炼、清晰的讲解，确保知识框架的完整性和准确性。实训操作法：通过TensorFlowPlayground这一可视化工具，让学生亲手体验神经网络的训练过程，实现“做中学”，深刻理解ANN的工作原理，这是从理论到实践的关键一步。拓展学习材料推荐2024.2央视财经频道《人工智能：时代的机遇和挑战》第一集：潮起，/video/BV14r421p7dw《人工智能：时代的机遇和挑战》第二集《出航》/video/BV1XF4m1j7Tc《人工智能：时代的机遇和挑战》第三集《竞渡》/video/BV17x4y1r74K《人工智能：时代的机遇和挑战》第四集看人类与人工智能如何相伴远行/video/BV1o2421T7Dv《2025中国·AI盛典》央视网2025.8.14/2025/08/14/VIDEz2QGJN6slDkFi2IiYyGa250814.shtml教学内容过程第一课时（45分钟）：AI是什么？从何而来？课程导入：播放短片《人工智能：时代的机遇和挑战》第一集：潮起（精选3-4分钟），（5分钟）概念初探与辨析：教师直接提出核心问题：“人工智能是什么？你们身边哪些是真正的AI？”，教师在此基础上进行概述。（10分钟）定义与特征讲解：教师精讲AI的定义及其五大核心特征（重点），直接关联上一步的讨论案例。（5分钟）1.1.人工智能概述1.1.1.人工智能的定义与核心特征流派与任务精讲：简要介绍符号主义、联结主义、行为主义三大流派的核心思想。精讲回归、分类、聚类三大典型任务（重点、难点），并各举一个生动例子让学生快速理解。（10分钟）1.1.2.人工智能的发展阶段1.1.3.人工智能的典型任务1.2.人工智能的三大流派1.2.1.符号主义流派——逻辑与推理1.2.2.联结主义流派——网络与学习1.2.3.行为主义流派——交互与反馈发展脉络速览：教师以“三次浪潮、两次寒冬”为线索，快速梳理AI发展史。重点讲解达特茅斯会议的意义、两次寒冬的成因以及第三次浪潮的核心驱动力（重点）。提及AlphaGo和ChatGPT作为符号性成就。（10分钟）1.3.人工智能的发展历程1.3.1.早期理论基础与图灵测试（1940-1950年代）1.3.2.第一次发展浪潮：符号主义的崛起与探索（1956—1974年）1.3.3.第一次寒冬（1974—1980年）1.3.4.第二次浪潮：专家系统的兴衰（1980—1987年）1.3.5.第二次寒冬（1987—1993年）1.3.6.稳健时代（1993年—2011年）1.3.7.第三次浪潮：深度学习的爆发与应用（2011年—至今）1.3.8.第三次浪潮的浪尖：生成式AI与大模型时代（2020年——至今）1.3.9.中国人工智能的发展课间休息/小结：简要回顾前半节课内容，为学生消化信息提供缓冲。（5分钟）第二课时（45分钟）：AI如何实现？如何改变世界？技术核心链讲解：教师以“ANN→ML→DL→大模型”为主线，讲解技术间的演进关系（难点）。简述ANN的生物灵感与感知机概念；强调ML“从数据中学习”的核心；说明DL是ML的子集，并引出大模型及其“预训练+微调”范式。（15分钟）1.4.人工智能的核心技术分支1.4.1.人工神经网络——模拟生物神经元连接的计算模型1.4.2.机器学习——数据驱动决策的算法基石1.4.3.深度学习——多层次特征抽象的神经网络架构1.4.4.自然语言处理——让机器理解与生成人类语言的技术1.4.5.大模型技术——生成式人工智能的核心驱动力（难点）支撑与环境：高度概括支撑AI发展的三大支柱：算力、数据、工具，强调其与AI技术相互促进的关系（重点）。（10分钟）1.5.人工智能的支撑技术基础1.5.1.人工智能的基石——计算资源的飞速发展1.5.2.人工智能的算力——云计算的弹性与普惠1.5.3.人工智能的血液——大数据的爆发与赋能1.5.4.人工智能的"创新工坊"——算法开发工具应用概览与意义升华：教师快速列举AI在智能制造、交通物流、医疗健康等领域的关键应用案例。播放“杭州空中蜀黎”短片（1min），直观感受应用价值。最后引导学生思考AI对个人发展的意义。（10分钟）1.6.人工智能在各行业的发展现状1.6.1.交通物流1.6.2.智能制造1.6.3.医疗健康1.6.4.文娱传媒1.6.5.教育行业1.6.6.信息技术1.6.7.零售行业1.6.8.其他行业1.7.人工智能技术发展对个人的意义总结与展望：教师用一张逻辑图回顾本章全部内容（定义-历史-技术-应用），再次强化知识框架。布置简单的思考题作为课后作业。（5分钟）机动与答疑：预留时间应对课堂突发情况或为学生解答疑问。（5分钟）教学备注（设计意图）快速切入主题，引发学生对AI宏大影响的好奇与思考。引导学生快速思考并辨析AI与普通自动化等应用的区别。从感性认识升华至理性概念，构建理论基础。建立看待事物发展的历史观角度，理解技术发展的波动性与必然性。理解AI实现问题的不同哲学思想与基本任务类型。缓冲信息压力，巩固记忆。理清AI的核心技术演进脉络，帮助学生把握当前技术焦点。理解AI发展的生态系统与支撑条件。具象化AI的技术价值，建立与现实世界的联系，引导个人思考。系统化梳理知识，强化整体框架，将学习延伸至课后。保证课堂节奏灵活可控，满足个性化学习需求。教学反思授课章节任务二：提示词工程让AI更听话（一）授课专题提示词定义、提示词工程及优质提示词特征授课时间2026年3月11日第3周星期3第1、2节课时2授课类型理论教学☑实践教学☑地点教学目标理解提示词和提示词工程的定义、作用及重要性，掌握优质提示词的特征。学生能准确辨别提示词，初步具备判断优质提示词的能力。教学重点与难点1.教学重点：提示词和提示词工程的定义与重要性，优质提示词的特征。2.教学难点：理解提示词如何引导AI唤起特定能力，准确区分优质与非优质提示词。教学设计思路先通过生活中与AI交互的案例导入，引发学生兴趣；再讲解提示词和提示词工程的核心概念；接着结合实例分析优质提示词特征；最后通过课堂练习和小组讨论巩固知识，确保学生理解并掌握重点内容。教学方法1.案例教学法：贯穿全课，通过“劣质vs优质提示词对比案例”“多领域应用案例”，让抽象知识具象化，帮助学生理解。2.讲授法：用于核心概念（提示词、提示词工程定义）和特征内涵的讲解，确保知识传递的准确性和系统性。拓展学习材料推荐线上案例：知名AI平台（ChatGPT、文心一言、讯飞星火）的“优质提示词合集”，包含内容生成、数据分析、学习辅助等领域的实战案例。教学内容过程1.课程导入（10分钟）-提问学生日常使用AI的场景，如用AI写文案、解答问题等，引导学生思考“为何有时AI回答符合预期，有时却不符合”。-引出本节课主题：提示词工程，说明其对AI输出效果的重要影响。2.讲解提示词定义（20分钟）（重点）-提示词定义：“AI提示词指在AI应用中，用于‘提示’AI唤起特定能力以解决实际问题的提问方式。早期被称作‘输入形式’或‘输入模板’，后因契合AI语境成为公认术语。”-类比讲解：“大家可以把AI的预训练阶段想象成一个‘巨大的图书馆’，里面存储了海量知识和能力（如总结、翻译、推理），但这些能力是‘沉睡’的。提示词就像‘图书馆的钥匙’，你需要用正确的钥匙，才能打开对应‘能力书架’，让AI拿出你需要的知识和方法。”-实例分析：实例：提示词“用‘保护环境’为主题，写一段50字的宣传语”——引导AI唤起“创意写作能力”，调用“宣传语结构”“环保相关词汇”，生成符合要求的内容。-学生互动：“现在请大家思考1分钟，你之前用AI时，用过哪些‘提示词’？它引导AI唤起了什么能力？”。强化“提示词=能力钥匙”的认知。-强调关键点：“提示词不是简单的‘提问’，而是‘精准调用AI能力的指令’。它的核心作用是‘唤醒’，而不是‘灌输’——AI的能力在预训练时已具备，提示词只是帮它找到并使用这些能力。”3.阐述提示词工程重要性（20分钟）展示文档中提示词工程的定义：“通过精心设计和优化输入给AI模型的提示词，以引导AI生成更准确、相关、高质量输出结果的过程，是人机交互的关键环节，尤其在NLP领域。”-分领域案例讲解：（10分钟）领域1：内容生成——劣质提示词：“写一篇营销文案”；优质提示词（经提示词工程优化）：“为一款‘学生党平价蓝牙耳机’写营销文案，目标受众是18-22岁的大学生，突出‘续航10小时’‘半入耳舒适佩戴’‘支持通话降噪’3个卖点，语言风格活泼，加入‘早八人必备’‘图书馆学习不打扰’等学生熟悉的场景，字数控制在150字以内。”；领域2：数据分析——（10分钟）劣质提示词：“分析用户评论”；优质提示词（经提示词工程优化）：“分析以下100条某品牌笔记本电脑的用户评论，按‘屏幕质量’‘键盘手感’‘续航能力’‘售后服务’4个维度分类，统计每个维度的正面评论占比，用表格呈现结果，并总结每个维度的核心问题（如负面评论中‘屏幕反光’出现次数最多）。”；-学生讨论：“结合刚才的案例和视频，大家觉得提示词工程对我们的学习和未来工作有什么帮助？”教师总结：“提示词工程不仅能提升AI使用效率，还能帮我们解决实际问题，是未来AI时代的重要技能。”4.分析优质提示词特征（25分钟）（难点）-逐一讲解特征，结合“反面案例+优化案例+效果分析”：特征1（5分钟）：明确性（语言简洁清晰，无模糊表述，让AI精准捕捉任务本质）反面案例：“帮我写点东西”（AI无法判断“写什么”“写给谁”“写多少”）优化案例：“撰写一篇关于‘碳中和’的科普文章，目标读者为非专业人士（如高中生），字数500字左右，重点解释‘碳中和是什么’‘普通人能做什么’2个问题，语言通俗，避免专业术语。”教师分析：“优化后的提示词明确了‘主题（碳中和）’‘受众（高中生）’‘字数（500字）’‘核心内容（2个问题）’‘风格（通俗）’，AI能精准定位任务，避免理解偏差。明确性是优质提示词的基石，没有明确性，后续特征都无从谈起。”特征2（5分钟）：具体性（量化需求、限定范围，将抽象要求转化为可操作指令）反面案例：“对比中美碳中和政策”（AI可能泛泛而谈，无重点、无格式）优化案例：“对比中美碳中和政策，用Markdown表格列出。特征3（5分钟）：创造性（设定限制条件或指定修辞手法，激发AI创新思维）反面案例：“解释量子物理”（AI可能输出枯燥的理论，学生不爱看）优化案例：“用‘科幻故事’的风格解释量子物理中的‘叠加态’，设定场景为‘一个能看到量子状态的科学家，观察电子在双缝实验中的表现’，语言生动，将‘叠加态’比喻成‘电子同时走两条路的分身术’，字数300字左右。”特征4（5分钟）：足够的上下文信息（提供背景支撑，增强输出相关性）反面案例：“解释黑暗森林法则”（AI可能只给出字面解释，忽略核心背景）优化案例：“参考刘慈欣《三体》中的‘宇宙社会学理论’，解释‘黑暗森林法则’，需包含‘宇宙社会学两大公理’‘猜疑链’‘技术爆炸’三个核心前提，说明法则如何推导出‘宇宙是黑暗森林，文明需隐藏自己’的结论。”特征5（5分钟）：情感和语气（通过词汇、修辞控制输出风格与态度，匹配受众或目标）反面案例：“描述北极冰川消融”（AI输出客观数据，无情感共鸣）优化案例：“以‘惋惜且紧迫感’的口吻描述北极冰川消融，开头用‘你知道吗？北极的白色外衣正在加速消失’引发关注，中间提到‘近10年冰川消融速度是过去百年的2倍’‘北极熊因栖息地减少面临生存危机’，结尾呼吁‘保护冰川，就是保护地球的未来’，字数400字左右。”5.课堂总结与作业布置（15分钟）-与学生一起回顾本节课重点内容：提示词和提示词工程定义、重要性，优质提示词特征。-布置作业：让学生在课后观察生活中的AI提示词，找出3个优质提示词和2个非优质提示词，并说明理由，下节课分享。教学备注（设计意图）将抽象的提示词定义具象化，降低学生理解难度。实例分析和问题案例展示，帮助学生准确理解每个特征的内涵和重要性。每个特征都采用“反面+优化”的案例对比，且案例场景贴近学生学习和生活，能让学生清晰理解“什么是好的特征表现，什么是差的表现”，避免对特征的模糊认知。作业布置能让学生将课堂知识延伸到课外，进一步巩固所学内容。教学反思授课章节任务二：提示词工程让AI更听话（二）授课专题撰写提示词的基本框架、打造高效提示词策略及常用提问方法授课时间2026年3月18日第4周星期3第1、2节课时2授课类型理论教学☑实践教学☑地点教学目标掌握提示词的基本要素和常见框架，了解打造高效提示词的策略，熟悉常用提问方法。学生能熟练运用至少两种提示词框架，掌握打造高效提示词的策略，会使用常见提问方法解决实际问题。教学重点与难点1.教学重点：提示词的基本要素和常见框架，打造高效提示词的策略，常用提问方法。2.教学难点：灵活运用不同框架和策略设计符合需求的提示词，根据实际场景选择合适的提问方法。教学设计思路先复习上节课内容，引出本节课关于提示词框架、策略和提问方法的主题；然后依次讲解提示词基本要素、常见框架、高效策略和常用提问方法，每个知识点结合实例和课堂练习；最后通过综合实践任务，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固学习成果。教学方法1.讲授法：用于要素、框架、策略、提问方法的核心定义和结构讲解，确保知识传递的系统性和准确性。

2.案例分析法：每个知识点都结合文档案例或补充案例，通过“示例演示+效果对比”，让学生直观理解知识的应用方式和价值。

3.实践操作法：贯穿多个环节（设计提示词、优化提示词、综合任务），让学生在动手实践中掌握知识，提升应用能力。拓展学习材料推荐1.提示词框架（RTF、RISEN等）的深度应用案例集2.不同行业（如营销、教育、编程）的AI提问方法实战案例教学内容过程1.复习导入（5分钟）-提问学生上节课学习的提示词、提示词工程定义及优质提示词特征，随机抽查学生回答。-引出本节课内容：要让AI更听话，除了优质提示词，还需要掌握提示词的框架、策略和提问方法。2.讲解提示词基本要素与常见框架（30分钟）（重点）-讲解提示词的四大要素：指令、上下文、输入数据、输出指示，结合“让AI总结市场调研报告”的案例，说明每个要素的作用。-详细介绍RTF、思考链模式、RISEN、RODES、密度链模式五种常见框架，每种框架讲解结构、适用场景和优势，结合文档中的实例（如思考链模式分析客户诉求）进行演示。1）RTF框架（Role-Task-Format）（10分钟）展示框架结构：“R（角色）：指定AI的身份（如老师、策划师、分析师）；T（任务）：明确AI要做的事；F（格式）：规定输出形式。”文档案例演示：结合“让AI写校园歌手大赛策划案”的提示词——“Role：资深校园活动策划师，有5年高校活动策划经验；Task：设计一份高职院校校园歌手大赛策划案，需包含‘报名环节’（时间、方式、要求）、‘比赛流程’（初赛、复赛、决赛的环节设计）、‘评分标准’（唱功、台风、创意各占比）；Format：Markdown格式，分‘一、报名环节’‘二、比赛流程’‘三、评分标准’三个一级标题，每个标题下用二级标题细分内容，字数控制在1500字以内。”2）思考链模式（10分钟）教师讲解：“当任务需要复杂推理（如分析问题、逻辑判断、决策）时，AI容易‘仓促下结论’，这时就需要‘思考链模式’——核心是在提示词末尾加‘让我们逐步思考’，引导AI拆解问题、分步推理。”文档案例对比：非思考链提示词：“分析客户对话中的诉求：客户说‘微信账号提示安全风险，无法加好友；下载微信安装出错；账号因误操作被限制登录，希望解决’。用一句话概括。”学生实践：“请大家在‘让AI分析“某奶茶店近期销量下降”的原因’的提示词中，加入思考链引导语，尝试写出完整提示词（如‘分析某奶茶店近期销量下降的原因，从“产品、价格、营销、竞争”四个维度逐步思考，最后总结主要原因’），2分钟完成，同桌互相点评。”3）RISEN框架（10分钟）“RISEN框架比RTF更复杂，适合‘有明确步骤和约束条件’的任务（如写博客、做商业计划），结构是R（角色）、I（指令）、S（步骤）、E（最终目标）、N（约束）。”示例演示：“让AI写一篇关于‘AI在高职教育中的应用’的博客文章”——“R：高职教育领域博主，熟悉AI教育工具；I：撰写一篇面向高职教师的博客文章；S：1.开头用‘某高职用AI做实训教学的案例’引入；2.分析AI在高职教育中的3个优势（如提升实训效率、个性化学习、资源共享）；3.指出2个挑战（如教师AI能力不足、设备成本高）；4.给出2个解决建议（如开展教师培训、校企合作采购设备）；E：让高职教师了解AI教育的价值和落地思路；N：字数800字左右，语言亲切，避免专业术语，每部分用‘小标题’分隔。”3.阐述打造高效提示词策略（25分钟）策略1：编写明确具体的指令1）使用分隔符（3分钟）“当提示词包含‘指令’和‘输入文本’（如总结、分析的文本）时，用分隔符把两者隔开，能避免AI混淆‘指令’和‘要处理的内容’，常见分隔符有三重单引号（'''）、三重双引号（"""）、角括号（<>）、三重破折号（---）。”2）要求结构化输出（4分钟）“要求AI用HTML、JSON、表格等结构化格式输出，方便后续处理（如导入Excel、嵌入网页），尤其适合数据类任务。”3）要求AI检查条件（4分钟）“当任务有‘前提条件’（如计算正数、数据需满足某格式）时，让AI先检查条件，不满足则提示，避免无效输出。”4）少样本提示（4分钟）“当任务有‘特定格式要求’（如翻译+造句、按模板写内容）时，给AI1-2个示例，让AI模仿格式，这就是少样本提示，比单纯文字描述更高效。”策略2：给予AI充足的思考时间1）明确完成任务所需的步骤（5分钟）“复杂任务（如分析文章、写报告）如果只给最终目标，AI可能逻辑混乱，明确步骤能让AI有条理地处理。”2）引导AI在得出结论前充分思考方案（5分钟）“对于‘解决方案类’任务（如提高满意度、设计方案），让AI先思考‘影响因素’或‘备选方案’，再综合结论，能让答案更全面。”4.介绍常用提问方法（10分钟）1.精准指令式提问法定义：明确设定问题范围及回答要求，用精确指令引导AI生成信息。2.角色代入式提问法定义：赋予AI特定角色，让其从该角色角度回答问题。3.关键词导向提问法定义：通过关键词引导AI生成更具针对性的回答，确保内容覆盖核心要点。4.示例参照提问法定义：提供示例，让AI依据示例理解需求并创作类似内容。5.场景模拟对话提问法定义：模拟特定对话场景，让AI生成契合语境的回复。5．方法对比与选择：（10分钟）（难点）方法没有‘好坏’，只有‘适配’——比如写策划案用精准指令式，要专业建议用角色代入式，写有关键词要求的内容用关键词导向式。选择的核心是‘任务的核心需求’。-课堂活动：让学生随机抽取一个场景（如撰写产品推文、模拟客服对话），选择合适的提问方法设计提示词，同桌之间相互评价，教师选取部分作品展示并点评。5.课堂总结与作业（10分钟）-总结本节课重点：提示词要素与框架、高效策略、常用提问方法，强调各知识点的关联和实际应用价值。-布置作业：选择一个实际生活或学习中的任务（如写一篇课程论文提纲、设计一次班级活动方案），运用本节课所学知识设计提示词，下节课分享并展示AI输出结果。教学备注（设计意图）框架讲解结合实例演示，帮助学生掌握不同框架的应用场景和使用方法。策略讲解按“编写指令”和“给予思考时间”两大模块划分，逻辑清晰，每个模块下的具体方法都结合“文档案例+补充示例”，让学生直观看到策略的操作方式和效果，避免抽象讲解。选取典型提问方法，结合场景案例讲解，让学生掌握不同方法的适用场景和使用技巧。总结梳理知识，帮助学生构建完整的知识体系。教学反思授课章节任务三：WPS文档与AI协同应用（一）授课专题WPS文档与AI协同应用初步授课时间2026年3月25日第5周星期3第1、2节课时2授课类型理论教学R实践教学☑地点教学目标知识目标：1．了解WPS文档软件的界面布局、功能模块分布及基本操作方法。2．熟知AI在文档处理场景中的功能特点、应用逻辑及使用规则。3．掌握WPS文档中各类格式设置参数含义，如字体字号、段落间距、页面边距等。能力目标：1．学生能够熟练运用WPS文档基础功能，如文字编辑、格式设置、页面布局调整等。2．掌握利用灵犀AI辅助文档创作，包括快速生成文本内容、优化语句表达、智能检索资料等。3．学会使用WPS文档高级功能，如目录生成、样式应用、文档审阅等，并能结合灵犀AI提高工作效率。素质目标：1．培养学生严谨认真的文档处理态度，注重文档内容准确性、格式规范性。2．提升学生信息筛选与整合能力，面对AI提供的大量信息，能精准提取有用部分。3．激发学生创新意识，鼓励在文档创作中利用AI探索新的表达方式与创意。4．通过课程学习，增强学生对国产办公软件技术实力的认可，提升民族自豪感，树立科技自信。教学重点与难点教学重点：设定提示词，利用AI生成文档初稿。自定义论文标题样式和制作多级编号。利用AI自动生成目录，生成自定义标题的目录。插入页眉页脚，设置页眉格式和页码。图文混排，插入图片和调整图片布局。教学难点：自定义样式与多级编号关联。图片域代码设置。教学设计思路整体设计框架：以"基础操作→技能进阶→场景应用→智能升级"为主线，构建"理论讲解+案例演示+实践操作+AI协同"的四维教学体系。通过任务驱动式学习，将WPS文档功能与灵犀AI工具深度融合，培养学生从"会操作"到"能创新"的办公能力。分层教学目标：知识层：掌握WPS界面布局、格式设置、邮件合并等核心功能，理解AI在文档处理中的应用逻辑。技能层：能独立完成规范文档排版、批量制作个性化文件、运用AI优化内容创作。素养层：培养严谨的文档处理态度、信息筛选能力、创新意识及国产软件认同感。教学方法演示教学法、任务驱动法、对比教学法（AI工具应用）、案例教学法、翻转课堂。拓展学习材料推荐WPSOffice完全自学教程（第2版）（ISBN:9787301359365）WPSOffice高效办公：办公实战与技巧大全（ISBN:9787301331668）WPS文字新手入门课（WPS学堂）教学内容过程第一课时：WPS文档基础与AI初体验一、导入环节（5分钟）1.展示两份文档对比：杂乱无章的初稿vs排版精美的终稿。2.提问："如何在1小时内完成从初稿到终稿的蜕变？"引出AI协同主题。二、理论讲解（10分钟）1.WPS界面五要素：标题栏/菜单栏/功能区/编辑区/状态栏。2.AI辅助创作的三大优势：效率提升/内容优化/创意激发。三、实操演示（15分钟）1.文档创建与模板调用：以"简历模板"为例演示快速启动。2.AI自我介绍生成：（1）拆解提示词四要素：角色设定/背景信息/任务目标/具体要求。（2）现场对比DeepSeek与WPS灵犀生成效果（突出灵犀对教育场景的适配性）。四、学生实践（10分钟）1.基础任务：使用提供的个人信息模板，生成200字自我介绍。2.挑战任务：优化提示词，使AI生成内容突出"团队协作能力"。五、总结反馈（5分钟）1.展示2份学生作品，点评格式规范性与内容亮点。2.布置课后任务：收集3个优秀提示词案例，分析其结构特点。第二课时：文档排版进阶技能一、知识回顾（5分钟）快速测试：WPS样式面板调出快捷键、AI生成目录的入口位置。二、重点讲解（15分钟）1.样式体系构建（1）论文正文样式设置三要素：字体（宋体小四）/行距（1.25倍）/段落缩进。（2）以“论文一级标题”样式为例展示如何设置标题样式。

（3）多级标题样式的自定义与编号管理：设置不同级别样式的编号样式、起始编号、级别链接样式。（4）多级标题关联技巧：级别1链接"论文一级标题"，级别2勾选"在其后重新开始编号"。2.目录生成双路径（1）传统方法：引用→目录→自定义目录（设置显示级别为3级）。（2）AI方法：插入AI目录→选择"智能识别+3级显示"。三、分组实操（20分钟）1.分组任务：为"软件技术专业毕业论文"文档设置排版格式。第1组：负责样式定义与多级编号并生成目录。第2组：负责页眉页脚（奇偶页不同设置）。第3组：负责图文混排（3张图片环绕方式设置）。2.组内轮换检查：使用"修订"功能标注同伴排版错误。四、成果展示（5分钟）各组展示排版成果，进行"排版规范性""视觉美观度"评分。教师演示"格式刷+样式集"快速统一文档格式技巧。教学备注（设计意图）通过视觉对比激发学习兴趣，明确课程价值；采用"提示词四要素"框架降低AI使用门槛。通过分组协作培养团队能力，模拟真实办公场景强调"样式复用"理念，提升排版效率意识引入评分机制增强任务驱动力，培养审美素养通过真实校庆场景提升任务价值感；重点突破图片域代码设置难点，采用"代码切换可视化"教学；融入效率量化分析，强化AI协同价值认知。教学反思授课章节任务三：WPS文档与AI协同应用（二）授课专题WPS文档与AI协同进阶授课时间2026年4月1日第6周星期3第1、2节课时2授课类型理论教学R实践教学☑地点教学目标知识目标：1．了解WPS文档软件的界面布局、功能模块分布及基本操作方法。2．熟知AI在文档处理场景中的功能特点、应用逻辑及使用规则。3．掌握WPS文档中各类格式设置参数含义，如字体字号、段落间距、页面边距等。4．理解文档处理流程，从初稿撰写到最终定稿各环节所需知识与技能，以及AI在各环节的辅助作用。5．学生掌握WPS文档中邮件合并功能的原理与操作流程，理解数据源、主文档的概念及关联方式。6．熟悉利用灵犀AI获取邀请函设计灵感、生成个性化文案与图片的方法，并理解AI在文字创作及格式建议方面的功能逻辑。能力目标：1．学生能够熟练运用WPS文档基础功能，如文字编辑、格式设置、页面布局调整等。2．掌握利用灵犀AI辅助文档创作，包括快速生成文本内容、优化语句表达、智能检索资料等。3．学会使用WPS文档高级功能，如目录生成、样式应用、文档审阅等，并能结合灵犀AI提高工作效率。4．具备独立完成不同类型文档（如报告、策划书、论文等）制作的能力，且能灵活运用灵犀AI解决文档处理过程中遇到的问题。5．能够独立运用WPS邮件合并功能，结合Excel数据源，批量制作格式统一、信息准确的邀请函。6．借助灵犀AI，优化邀请函内容，如撰写独特的邀请语、设计创意主题，提升邀请函的吸引力和个性化程度，使邀请函制作效率提升30%以上。素质目标：1．培养学生严谨认真的文档处理态度，注重文档内容准确性、格式规范性。2．提升学生信息筛选与整合能力，面对AI提供的大量信息，能精准提取有用部分。3．激发学生创新意识，鼓励在文档创作中利用AI探索新的表达方式与创意。4．通过课程学习，增强学生对国产办公软件技术实力的认可，提升民族自豪感，树立科技自信。教学重点与难点教学重点：设定提示词，利用AI生成文档初稿。自定义论文标题样式和制作多级编号。利用AI自动生成目录，生成自定义标题的目录。插入页眉页脚，设置页眉格式和页码。图文混排，插入图片和调整图片布局。利用邮件合并批量制作准考证。设定生成图片的提示词，用灵犀AI生成图片。文档校对功能使用，用灵犀AI在线文档审阅，输入思维导图。文档保持与其他格式输出。教学难点：自定义样式与多级编号关联。图片域代码设置。教学设计思路整体设计框架：以"基础操作→技能进阶→场景应用→智能升级"为主线，构建"理论讲解+案例演示+实践操作+AI协同"的四维教学体系。通过任务驱动式学习，将WPS文档功能与灵犀AI工具深度融合，培养学生从"会操作"到"能创新"的办公能力。分层教学目标：知识层：掌握WPS界面布局、格式设置、邮件合并等核心功能，理解AI在文档处理中的应用逻辑。技能层：能独立完成规范文档排版、批量制作个性化文件、运用AI优化内容创作。素养层：培养严谨的文档处理态度、信息筛选能力、创新意识及国产软件认同感。教学方法演示教学法、任务驱动法、对比教学法（AI工具应用）、案例教学法、翻转课堂。拓展学习材料推荐WPSOffice完全自学教程（第2版）（ISBN:9787301359365）WPSOffice高效办公：办公实战与技巧大全（ISBN:9787301331668）WPS文字新手入门课（WPS学堂）教学内容过程第1课时：WPS批量制作邀请函及AI辅助应用一、情境导入（5分钟）1.展示准考证批量制作需求：500个学生准考证需3小时内完成。2.提问："如何实现姓名/等信息的批量替换？"二、WPS邮件合并基础（10分钟）以批量不带照片的准考证为例展示邮件合并三步骤：数据源准备：Excel表格规范（字段名设置/数据校验）。字段导入：插入合并域（姓名/性别/准考证号/学校）。批量生成：合并到新文档。三、WPS邮件合并进阶（10分钟）以批量带照片的准考证为例展示邮件合并三步骤：数据源准备：Excel表格规范（字段名设置/数据校验）。字段导入：插入合并域（姓名/性别/身份证号/准考证号/考场/考点/座位号）。插入图片：根据格式参考将本地图片位置复制到域代码输入框，将图片变成域代码格式。批量生成：合并到新文档。批量毕业设计作品展邀请函（15分钟）文案生成：设计邀请函提示词AI生成背景图片：设计图片生成提示词，选择风格和图片比例格式调整：插入背景图片，调整文档格式以班级通讯录Excel作为数据源，利用WPS邮件合并批量生成邀请函。三、效率对比（5分钟）传统手工制作vs邮件合并+AI辅助耗时对比讨论："效率提升30%以上"的实现路径第2课时：文档审阅与AI读文档一、问题诊断（5分钟）展示含有典型错误的文档：格式错误：多级标题编号混乱。内容错误："阿爷"误写为"爸爸"（《木兰辞》案例）。工具应用（15分钟）1.人工审阅技巧：（1）修订模式三要素：插入内容（加粗蓝色）/删除内容（倾斜红色）/批注框设置。（2）多人协作：更改用户名+批注回复功能。

AI审阅进阶：文档校对：通用校对vs公文校对功能对比。智能分析：上传训练文档《训练文档-木兰辞》，生成：（1）根据文档内容总结（2）文档结构的思维导图

3.文档的保存与输出设置（1）设置文件保存默认格式。（2）WPS文字输出为PDF、图片、脑图、PPT。三、综合任务（20分钟）（1）团队协作完成"课程论文终稿检查"。（2）使用AI校对功能找出至少5处格式错误。（3）针对摘要部分提出3条优化建议。（4）生成论文结构思维导图。四、课程总结（5分钟）（1）知识体系梳理：基础操作→排版→批量处理→审阅。（2）国产软件认同感培养：分享WPS从"跟随者"到"引领者"的发展故事。教学备注（设计意图）通过真实校庆场景提升任务价值感；重点突破图片域代码设置难点，采用"代码切换可视化"教学；融入效率量化分析，强化AI协同价值认知。通过错误案例库提升问题识别能力；对比人工与AI审阅优势，培养工具合理选用意识；结合WPS发展历程渗透科技自信教育、教学反思授课章节任务4WPS电子表格让数据处理更高效授课专题WPS电子表格快速入门授课时间2026年4月8日第7周星期3第1、2节2026年4月15日第8周星期3第1、2节课时4授课类型理论教学R实践教学☑地点3303教学目标‌素质目标：培养数据伦理与诚信意识强化社会责任（乡村振兴/疫情防控案例）培育工匠精神与团队协作能力‌能力目标：掌握WPS界面操作与数据输入熟练使用填充柄、下拉列表等工具熟练编写公式进行数据分析能绘制柱形图、环形图等常见图表进行数据可视化‌知识目标：理解工作簿/工作表/单元格概念掌握序列填充、数据有效性原理掌握公式的组成、编写、注意事项掌握图表的组成、类型和不同类型的适用范围教学重点与难点重点：数据的自动填充；单元格格式设置；数据有效性检查；公式的编写；WPS电子表格图表。难点：创建数据序列；高级筛选；有效性检查；单元格三种引用类型；AI自动编写公式。教学设计思路案例驱动+任务导向教学方法任务驱动教学法拓展学习材料推荐微课视频；WPS学堂：/learning/教学内容过程学时1：前课内容回顾（5分钟）复习WPS电子文档基本操作，以及AI在其中的应用。点评上节课课后作业完成情况。4.1WPS电子表格概述（10分钟）‌4.1.1WPS电子表格主要功能1．数据输入和格式化2．数据清洗和管理3．数据计算和分析4．数据可视化5．打印工作表4.1.2新建WPS电子表格4.1.3WPS电子表格的基本工作界面和基本概念1.工作簿2.工作表sheet3.行4.列5.单元格4.1.4工作表的基本操作新建与插入‌（图4.6-4.7）复制与移动‌（图4.8-4.9）重命名与隐藏‌（图4.10）4.1.5WPS电子表格其他基本操作1.打开2.保存、另存为3.撤销和恢复4.选中单元格4.2WPS电子表格数据输入与格式设置（20分钟）‌4.2.1WPS电子表格数据输入几种自动输入（重点；其中创建填充序列是难点）1）下拉列表2）填充柄应用‌：--等差数列（图4.14）3）自定义序列（难点）4）填充按钮自动填充‌（日期/等比数列，图4.18-4.19）4.2.2单元格格式设置（重点）‌1）综合设置‌（图4.20）：2）数字格式（日期/货币）3）字体/边框/对齐（图4.22-4.25）4）行高列宽调整‌（图4.26-4.27）实践任务4.1：输入社区人口基本情况数据（10分钟）设置D/E/H列下拉列表格式标准化（字体/边框/对齐）学时2：4.3WPS电子表格数据清洗‌4.3.1WPS电子表格数据有效性检查（10分钟）（重点，难点）文本有效性设置数字有效性设置日期有效性设置4.3.2WPS电子表格数据筛选（10分钟）单列筛选多列筛选高级筛选：复杂条件筛选（难点）4.3.3WPS电子表格数据排序（10分钟）简单排序自定义排序实践任务4.2：对社区人口基本情况数据进行数据清洗（15分钟）教学备注（设计意图）复习旧知，引入新知熟悉WPS电子表格基本功能、界面、操作教学生完成数据基本输入、自动输入和格式设置利用实践任务巩固刚刚学习的理论知识。学会数据清洗利用实践任务巩固刚刚学习的理论知识。教学反思教学内容过程学时1：前课内容回顾（5分钟）复习WPS电子表格概述，基本输入和格式设置，数据清洗。点评上节课课后作业完成情况。4.4WPS电子表格数据分析‌4.4.1WPS电子表格中的公式（重点）（10分钟）1．公式的定义和组成2．公式编写基本步骤3．公式编写注意事项4．单元格引用的三种类型（难点）4.4.2公式中的运算符（10分钟）1.算术运算符2.比较运算符3.文本运算符4.引用运算符5.运算符优先级4.4.3公式中的函数（10分钟）1.求平均值函数AVERAGE2.四舍五入函数ROUND3.条件判断函数IF实践任务4.3：对社区人口基本情况数据进行数据分析（10分钟）学时2：4.5WPS电子表格数据可视化‌4.5.1WPS电子表格条件格式（5分钟）4.5.2WPS电子表格图表（10分钟）（重点）柱形图环形图雷达图实践任务4.4：对社区人口基本情况数据进行数据可视化（10分钟）4.6WPS电子表格的AI功能4.6.1AI表格助手（5分钟）根据提示词，快速分析表格内容自动绘制图表，并插入到源文件中4.6.2AI数据分析（5分钟）4.6.3AI写公式（5分钟）（难点）简单的求和、求平均值函数复杂些的if函数嵌套总结（5分钟）教学备注（设计意图）复习旧知，引入新知熟悉WPS电子表格数据分析功能：公式、函数教学生学会使用条件格式、图表等工具进行数据可视化利用实践任务巩固刚刚学习的理论知识。学会利用AI组手提高工作效率。总结本节课学习的理论知识和实践技能。教学反思授课章节任务5：AI赋能演示文稿智能操作授课专题AI驱动的演示文稿制作与优化授课时间2026年4月22日第9周星期3第1、2节2026年4月29日第10周星期3第1、2节课时:4授课类型理论教学R实践教学☑地点教学目标1.知识目标掌握在幻灯片中插入不同对象的操作方法。熟悉幻灯片母版、版式、主题和背景的设置方法。掌握AI演示文稿的制作、美化方法。熟练掌握演示文稿中动画的制作方法2.能力目标能熟练操作WPSOffice演示文稿。能使用AI工具制作、美化演示文稿。能对演示文稿中的对象设置丰富的动画效果。能放映和输出演示文稿。3.素养目标培养职业道德和责任意识，树立对作品、对观众负责的意识。传播和弘扬中华文化，增强文化自信和民族自豪感。培养审美意识，弘扬精益求精的工匠精神。教学重点与难点1.教学重点WPS演示基本操作（插入元素、调整幻灯片）。AI生成和美化演示文稿和方法。幻灯片动画效果的设置幻灯片放映与输出操作。2.教学难点幻灯片母版的设置与应用。动画效果的合理设计。教学设计思路以“基础操作→AI赋能→美化优化→综合应用”为逻辑线，每课时聚焦一个核心模块。通过“理论讲解+案例演示+即时实践”模式，结合“江南印象”“四季之美”等任务，让学生在实操中掌握AI工具与演示文稿技能，实现从“会操作”到“能创作”的提升。教学方法1.演示法：教师实操演示WPS功能与AI工具使用步骤。2.任务驱动法：以实践任务为导向，引导学生主动应用知识。3.小组辅导法：学生实践时，教师巡回指导，解决个性化问题。拓展学习材料推荐1.WPS演示官方操作指南2.通义千问PPT创作功能说明文档教学内容过程第一课时：演示文稿基础操作1.导入（5分钟）介绍演示文稿在学习、工作中的应用场景（如汇报、展示、教学等），说明学习意义，引出本节课内容。2.演示文稿的创建与界面认知（10分钟）讲解如何新建空白演示文稿、使用模板创建，介绍软件界面（菜单栏、编辑区、幻灯片窗格等）的核心功能区。3.幻灯片的基本操作（10分钟）演示并讲解幻灯片的插入、删除、复制、移动（调整顺序）操作，包括鼠标右键菜单、快捷键等方法。4.内容插入与编辑（20分钟）演示插入文本框（设置字体、字号、对齐方式）、图片（调整大小、位置）、图形、表格、音频、视频的操作，学生同步练习。1.导入环节通过真实案例激发兴趣。2.让学生熟悉WPS演示文稿的界面和基本操作，为后续学习奠定基础。第二课时：AI生成演示文稿1.AI生成方式与场景（10分钟）介绍4种生成模式（主题/大纲/文档/思维导图）及AI在排版、备注生成中的应用。2.实践任务5.1：制作“江南印象”（30分钟）指导学生用通义千问生成大纲→选择模板→编辑内容（更换图片、插入音频），体验AI生成流程。3、课堂小结（5分钟）总结AI生成的优势：节省时间、保证结构完整性。强调“AI辅助而非替代”，需人工优化内容准确性与风格统一性。使学生了解AI生成演示文稿的方式和应用场景，通过实践任务让学生掌握使用AI工具制作演示文稿的方法。第三课时：幻灯片美化与AI智能优化导入（5分钟）展示两份PPT：一份杂乱（文字堆砌、布局混乱），一份美观（简洁、对齐、风格统一），提问“如何让PPT更专业？”引出设计原则与美化方法。幻灯片美化与母版、主题设置（10分钟）（1）四大设计原则（结合反面案例讲解）：内容精炼：避免大段文字，用关键词/短句（举例：将“江南有很多古镇，比如周庄、乌镇”改为“古镇：周庄、乌镇”）。布局对齐：元素排列整齐，演示WPS对齐工具（选中元素→“绘图工具→对齐”）。层次分明：标题放大加粗，次要内容缩小（演示调整字号和颜色饱和度）。风格统一：主题、字体、配色一致，主色调不超过3种。（2）幻灯片母版设置：通过“设计→母版”，演示设置统一字体，添加logo图片等，说明“修改母版影响所有幻灯片”特点。（3）版式与主题设置讲解幻灯片版式的选择与修改，主题（内置样式）的应用与切换，说明主题对整体风格的影响。（4）AI美化功能演示单页美化（智能配图）、全文美化统一版式的操作。实践任务5.2：美化“四季之美”PPT（20分钟）学生实操更换主题、设置母版，应用AI单页美化。进入母版，设置正文行距，添加幻灯片编号等。让学生掌握幻灯片的美化方法，理解设计原则，通过实践操作提升学生的审美和操作能力。第四课时：动画与放映输出1.动画添加原则与设置（10分钟）讲解简洁、顺序、适配原则，演示添加“飞入”“擦除”动画及动画窗格使用。2.放映与输出（10分钟）演示演讲者视图、自定义放映及输出为PDF的操作。3.综合实践：完善“安全教育”演示文稿（20分钟）学生添加动画、设置放映方式，完成输出。4、课程总结（5分钟）（1）梳理四课时核心：基础操作→AI生成→美化→动画与输出。（2）强调AI技术的赋能价值，鼓励在实际应用中结合文化传播与审美设计。通过动画与放映输出环节，让学生掌握演示文稿的“最终呈现”技能，形成完整创作闭环。教学反思1.学生对AI生成功能的接受度较高，但在人工优化环节（如内容准确性核对）容易忽视，需加强引导。2.母版设置和动画设置是普遍难点，可在下次课增加10分钟针对性练习。3.实践任务的时间分配基本合理，但“江南印象”任务部分学生操作较慢，需提前准备素材包提高效率。4.文化渗透环节（如印象江南、四季之美）学生参与热情高，可增加更多传统文化主题任务。授课章节任务6：AI生成图片授课专题AI绘图工具应用与提示词设计授课时间2026年5月6日第11周星期3第1、2节课时2授课类型理论教学R实践教学☑地点3303教学目标素质目标：1.培养AI创作伦理意识；2.培养人机协作思维。能力目标：1.能根据需求选择合适的AI绘图工具；2.能独立完成AI图片生成全流程。知识目标：1.理解不同风格参数的实际效果；2.了解AI绘图在不同领域的应用场景。教学重点与难点重点：1.提示词设计与优化；2.AI绘图工具的基本操作流程。难点：1.结构化提示词的撰写与迭代；2.生成内容的伦理与版权意识。教学设计思路通过案例导入激发兴趣，结合实操演示与学生自主练习，逐步掌握AI绘图工具的使用方法，强调提示词设计与伦理规范，最终完成综合实践任务。教学方法案例教学法、任务驱动法、演示法、小组讨论法拓展学习材料推荐1.即梦AI、文心一格、改图鸭、豆包AI官方网站；2.AI绘画提示词优化指南（推荐DeepSeek、文心一言辅助生成）；3.《AI绘画伦理与版权指南》相关资料。教学内容过程一、导入（5分钟）展示AI生成的国风、动漫、抽象艺术等图片案例，引导学生讨论AI绘图的优势与应用场景。二、新知讲解（20分钟）1.介绍AI图片生成的概念与价值；2.演示即梦、文心一格、改图鸭、豆包AI的注册与基本操作。三、提示词设计训练（20分钟）1.讲解提示词三大黄金法则；2.分组进行提示词优化练习；3.使用DeepSeek等工具辅助生成提示词。四、实操与优化（20分钟）1.学生自主生成2幅AI图片；2.使用局部重绘等功能进行精细化调整；3.小组展示与互评。五、综合任务发布（20分钟）布置“AI绘制校园宣传海报”任务，明确要求与提交材料。六、总结与反思（5分钟）回顾本任务知识点，强调AI绘图的社会价值与伦理责任。教学备注（设计意图）1、激发学生兴趣，建立直观认知。2、通过演示降低工具使用门槛，强调操作安全与版权意识。3、培养学生结构化思维与跨工具协作能力。4、强化实践技能，培养审美与伦理意识。5、整合所学技能，提升综合应用能力。6、强化素质目标，引导学生树立正确的技术价值观。教学反思本节课通过丰富的案例和实操任务，激发了学生的学习兴趣，大部分学生能独立完成AI图片生成任务。提示词设计部分学生仍需加强练习，后续可增加更多实战训练。伦理教育部分学生反馈良好，增强了社会责任意识。整体教学效果达到预期，后续可引入更多跨学科融合项目。授课章节任务7：AI生成音频授课专题AI音乐与语音合成的技术与应用授课时间2026年5月13日第12周星期3第1、2节课时2授课类型理论教学£实践教学√地点3303教学目标1.理解音频生成的基本概念、技术原理与发展历程；

2.掌握天谱乐、网易天音、讯飞配音、海螺AI等工具的使用方法；

3.能独立完成校园宣传音频的创作与优化；

4.培养创新思维、团队协作与审美表达能力。教学重点与难点重点：

音频生成工具的操作流程与技术原理；

难点：

音频生成参数的调试与多工具协同创作。教学设计思路采用“理论讲解+工具演示+实战演练+作品评价”四步法，结合案例教学与小组协作，突出学生主体地位，注重实践与创新。教学方法讲授法、演示法、任务驱动法、小组合作学习拓展学习材料推荐1.天谱乐、网易天音官方教程；

2.讯飞配音API文档；教学内容过程1.导入：播放一段AI生成的校园宣传音频，引发学生兴趣。(激发学习动机，明确学习目标。)2.讲解音频生成概述：定义、背景、应用场景、技术原理与发展历程。(系统建立知识框架，为后续操作打下理论基础。)3.演示天谱乐、网易天音、讯飞配音、海螺AI的操作流程。(通过直观演示降低学生操作门槛，提高工具使用信心。)4.发布实战任务：以小组为单位创作校园宣传音频，明确任务要求与提交材料。(任务驱动，强调应用与创新，培养综合能力。)5.学生分组实践，教师巡回指导。(注重个别辅导，解决实际操作中的问题。)6.小组展示作品，进行互评与教师点评。(提升表达与评价能力，促进反思与优化。)教学反思本节课内容前沿、实践性强，学生兴趣浓厚，尤其在工具操作环节参与度高。后续可增加更多跨学科融合案例，如结合影视、游戏等场景，进一步提升学生的综合应用能力。需注意部分学生对技术原理理解较浅，可在课前提供预习资料，课中加强原理与操作的结合讲解。授课章节任务8AI生成视频授课专题AI视频与智能剪辑授课时间2026年5月20日第13周星期3第1、2节2026年5月27日第14周星期3第1、2节课时4授课类型理论教学£实践教学☑地点机房教学目标素质目标：1.培养跨学科整合能力，将AI技术与视频制作相结合。2.提高团队合作与沟通能力。3.增强创新思维与设计能力。4.培养细节关注与耐心。5.提升审美与艺术感知能力。能力目标：1.掌握AI视频生成与剪辑技术。2.熟练使用AI工具进行文生视频、图生视频操作。3.能独立完成短视频项目的策划与制作。4.提升项目管理与资源协调能力。知识目标：1.理解AI视频生成的基本原理与流程。2.掌握视频剪辑的基本理论与技巧。3.了解数字人制作与AI剪辑工具的使用方法。4.掌握视频叙事与后期处理技巧。教学重点与难点重点：AI视频生成的基本流程与提示词编写技巧文生视频与图生视频的操作方法AI剪辑工具（如剪映）的基本功能与使用难点：提示词的精准编写与画面控制视频剪辑中的节奏感与叙事结构多素材合成与音画同步处理教学设计思路通过“理论讲解+案例演示+实操训练+项目实践”的教学模式，引导学生从了解AI视频生成原理到掌握实际操作技能，最终能独立完成校园宣传短片的制作。强调“做中学”，注重学生的创意表达与技术应用的结合。教学方法讲授法：介绍AI视频生成原理与工具演示法：教师操作演示文生视频、图生视频、AI剪辑实操法：学生跟随练习，完成课堂任务项目驱动：以“校园宣传短片”为最终实践任务拓展学习材料推荐可灵AI、通义万相、即梦AI、剪映等工具官方网站AI视频生成提示词编写指南教学内容过程一、导入（5分钟）展示AI生成的优秀视频案例引出AI视频的应用场景与价值二、讲解AI视频生成基础（15分钟）AI视频生成流程：分镜→生成→剪辑提示词编写技巧：主体+场景+动作常用工具介绍：可灵AI、通义万相等三、文生视频实操演示（25分钟）使用可灵AI演示文生视频操作强调提示词细节与参数设置四、图生视频实操演示（15分钟）使用通义万相演示图生视频操作讲解如何控制画面动态与氛围五、AI剪辑工具介绍与演示（10分钟）剪映“一键成片”“图文成片”功能演示智能匹配素材与配音操作六、课堂练习与指导（15分钟）学生尝试生成一段10秒AI视频教师个别指导，解答疑问七、总结与布置任务（5分钟）总结本节课重点内容布置实践任务8.1：AI生成校园宣传短片教学备注（设计意图）激发学生兴趣，明确学习目标结合实例讲解，便于学生理解学生跟随操作，教师巡回指导强调“动起来”的核心逻辑展示AI剪辑的高效与便捷巩固操作技能，发现问题及时解决明确课后任务，为下节课做准备教学反思本节课通过理论讲解与实操结合的方式，学生普遍对AI视频生成表现出浓厚兴趣，尤其在提示词编写和工具操作环节参与度高。部分学生在提示词细节控制和画面一致性上仍有困难，需在下节课中加强个别辅导和案例对比分析。整体教学效果良好，达到了预期目标。授课章节任务8AI生成视频授课专题数字人授课时间年月日第周星期第节课时2授课类型理论教学£实践教学□地点教学目标了解数字人制作的流程；学生能够利用AI技术和数字工具创建虚拟人物增强创新思维教学重点与难点重点：数字人制作流程难点：数字人伦理风险的识别与应对教学设计思路案例驱动+任务导向教学方法任务驱动教学法拓展学习材料推荐即梦AI、蝉镜D-ID教学内容过程8.3数字人革命：当虚拟照进现实8.3.1数字人案例案例1：央视AI手语主播—无声世界的桥梁这位“永不疲倦的手语翻译官”由AI驱动，能实时将新闻语音转化为流畅的手语动作，如图8.21所示，准确率高达95%！技术团队用上万条手语数据为她“授课”，但她最令人惊叹的特质是—无须休息、永不抱怨！图8.21央视AI手语主播突破性进展：2024年已进驻全国30所聋哑学校，支持粤语等方言手语定制。现存挑战：教师反馈其无法像人类一样“手把手纠正手势”，缺乏互动温度。案例2：虚拟主播ViVi子涵—直播界的“数字永动机”这位由齐乐无穷公司打造的“ViVi子涵”，如图8.22所示，是直播带货领域的AI革命者！她能24小时不间断播报，智能解析观众弹幕（如“材质”自动调取商品详情），甚至根据互动实时调整话术—但请记住，她的每一个微笑、每一次挥手，都是算法的精密演绎！图8.22虚拟主播ViVi子涵直播带货技术亮点：弹幕关键词触发机制，实现“问题-答案”秒级响应。行业影响：京东数字人直播成本仅为真人的1/10，带货效果超越80%人类主播，超10,000家商家已投入使用。现存局限：面对“过敏体质能用吗”等开放式问题，仍需人工介入。案例3：新华社“新小微”—会“逆生长”的AI主播全球首个3DAI合成主播“新小微”，不仅支持多视角动态播报，更拥有“人类式成长”能力！2020年她以20岁青春形象亮相，2025年已升级为25岁干练版本（服装发型随新闻场景智能切换），堪称“永不衰老的新闻代言人”，如图8.23所示。图8.23新华社AI主播新小微技术突破：复杂手势生成+多角度渲染，使新闻播报更具表现力。进化特性：五年间形象自然“成熟”，背后是AI学习人类衰老特征的算法模型。伦理争议：观众是否该被告知“她的年龄是虚拟设定”？课堂讨论：（1）如果让你设计校园版“新小微”，你会让她做什么？（晨读领读员？食堂菜单播报员？注意不能代写作业哦！）（2）这些数字人案例中，最让你细思极恐的是什么？A．ViVi子涵的“永不疲惫”是否会导致真人主播失业？B．手语AI无法替代的“人类温度”具体指什么？C．新小微的“年龄增长”算不算对观众的欺骗？看完这些令人惊叹的案例，我们不禁要问：这些数字人究竟是如何运作的？它们与传统AI助手有何不同？接下来，让我们深入探讨数字人的技术本质，理解其背后的核心原理。8.3.2什么是数字人从央视AI手语主播的精准翻译，到带货主播ViVi的永不疲倦，再到“新小微”主播的年龄进化，这些数字人正重塑人机交互范式。它们的共同本质是—由多模态AI驱动的三维虚拟生命体，其技术内核包含三大核心功能。智能感知：通过NLP理解语音/文字。动态生成：实时渲染表情与动作。持续进化：基于教育数据优化策略。数字人的核心优势在于它的高效性、可扩展性和低成本。例如，一个虚拟主播可以24小时直播而无须休息，一个AI教师能同时为成千上万名学生答疑，而企业使用数字人客服的成本远低于雇佣真人团队。此外，数字人还能突破物理限制，比如在危险环境（如核电站巡检）或特殊场景（如元宇宙社交）中替代人类执行任务。目前，数字人主要应用于三大场景。服务型：如银行虚拟柜员、AI电话客服，提升效率并降低人力成本。娱乐型：如虚拟偶像、游戏NPC，增强互动体验。教育型：如AI课堂助教、科普视频主播，实现个性化学习支持。未来，随着技术进步，数字人将在更多领域发挥作用。当我们惊叹数字人能够7×24小时工作时，是否思考过：永不疲倦的AI教师，会让学生失去“被真实关注”的感受吗？能完美复刻已逝名人声音的数字人，是技术的进步还是伦理的冒险？这个问题的答案，或许藏在接下来的伦理探索中。了解了数字人的核心技术后，你一定很好奇：这些技术在实际中如何应用？让我们通过一个校园防诈项目，亲手体验数字人的创造过程，看看如何将理论知识转化为实用工具。8.4实战演练：打造校园“防诈小卫士”8.4.1塑造专属数字形象：从提示词到3D生命通过即梦AI输入提示词生成3D虚拟形象（具体操作流程参考任务6图片生成），重点围绕学校学生的形象进行设计，输入提示词“正面视角的3D卡通全身，特写IP形象，风格为超现实主义与极简融合。主体是学校学生，五官清晰，表情自然，凸显青春活力。发型简洁利落，配饰极少。背景为干净纯色，采用光线追踪技术与虚幻引擎渲染，呈现高细节质感，营造出极具未来感与梦幻氛围的画面”，选择模型为“图片3.0”，比例为“9:16”，分辨率为“标清1K”，生成后选择一张满意的形象，如图8.24所示。图8.24反诈小安IP形象8.4.2防诈脚本设计：诈骗与反诈的“攻防战”模块内容自我介绍“大家好！我是反诈小安，防诈科普知识，即将开始啦”骗局1“大学生速看！抖音点赞日结500！宿舍可做，无押金！扫码领名额”刷单返利是陷阱！别信天上掉馅饼！骗局2“兄弟！最新内存挂稳如狗，自用半年0封号，加群发你安装包”停！外挂诈骗！加群=盗号+封禁！上分只认官方攻略！骗局3“同学们，我是专业老师，拥有内部渠道助力毕业设计，点击即可报名！”以上为诈骗内容，希望同学们警惕，拒绝付费代做结束“同学们，AI时代诈骗花样多，擦亮眼睛别上当，不轻信、不转账，护隐私、辨伪造”8.4.3视频生成实操流程1．自我介绍目标：生成5秒数字人自我介绍口播视频。步骤详解：（1）打开即梦AI。登录即梦App/网页版→进入“数字人”功能模块，如图8.25所示。图8.25选择“数字人”功能模块（2）上传IP形象。单击“角色”按钮，选择已设计好的IP角色形象，如图8.26所示。图8.26上传数字人角色形象（3）输入文本内容。大家好！我是反诈小安，防诈科普知识，即将开始啦（4）参数设置。自我介绍数字人的参数设置如表8.3所示，自我介绍参数设置界面，如图8.27所示。表8.3自我介绍数字人的参数设置选项设置生成效果快速音色活泼女孩图8.27自我介绍参数设置界面（5）生成与导出：单击“确认”后，等待几秒后生成视频。生成后点击视频查看，预览口型同步效果（重点检查“小安”“防诈”发音匹配度）。导出为MP4格式（命名示例：防诈自我介绍.mp4），如图8.28所示。图8.28保存视频2．刷单返利陷阱该部分通过两个视频片段实现诈骗与反诈的对比，首先使用蝉镜（D-ID中文版）网页版生成骗子诱导视频片段，通过选择虚拟形象并输入诈骗文案制作诱导话术；随后基于预设的“反诈小安”IP形象，调用即梦AI的对口型数字人功能生成反诈警示片段，形成“诈骗话术-反诈拆解”的完整认知闭环。（1）骗子诱导视频生成。目标：用蝉镜内置数字人生成8秒诈骗话术视频。步骤详解：①登录蝉镜（D-ID中文版）。访问官网，选择“数字人像”，往下拉找到“推荐数字人”，如图8.29所示。图8.29选择“数字人像”②选择骗子数字人形象。刷单返利骗局中关于骗子的形象选择可参考表8.4，选择数字人形象如图8.30所示。表8.4数字人形象筛选条件属性推荐选项说明性别男性增强“客服/经理”可信度风格商务/职业装模拟正规公司员工形象表情微笑/亲和降低受害者戒备心图8.30选择数字人形象③输入诱导文案。“大学生速看！抖音点赞日结500！宿舍可做，无押金！扫码领名额”，该文案浓缩了刷单诈骗的四大核心话术特征。④参数设置：参数设置如表8.6所示，骗局1数字人参数设置界面如图8.31所示。图8.31骗局1数字人参数设置界面⑤生成与导出：导出为MP4格式文件（命名示例：骗局1_骗子话术.mp4）。伦理讨论：为什么“抖音点赞”比“刷单”更具欺骗性？（2）反诈小安反诈警示（即梦AI）目标：使用即梦AI生成5秒揭穿骗局的警示视频。步骤详解：①即梦数字人生成：进入“数字人”模块，上传已有“反诈小安”形象，详细参考“1.自我介绍”模块。②输入反诈文案：“刷单返利是陷阱！别信天上掉馅饼！”③④生成与导出：单击“生成视频”，预览口型同步效果，将其导出为MP4格式文件（命名示例：骗局1_小安揭穿.mp4）。3．外挂诈骗攻防战外挂诈骗主要是针对电竞爱好者群体的技术型诈骗，以虚拟装备交易为幌子植入木马程序。这部分主要是使用万兴爆播网页版生成骗子诱导视频片段，通过选择虚拟形象并输入诈骗文案制作诱导话术。骗子诱导视频生成。目标：用万兴爆播网页版生成外挂诈骗视频步骤详解：①万兴爆播。访问官网，选择“首页”，单击“创建数字人视频”，如图8.32所示。选择视频比例为“9:16”，如图8.33所示。图8.32创建数字人视频图8.33选择视频比例②选择骗子数字人形象和背景。在数字人选项中选择一个面部表情亲切自然的免费形象，在这里选择的是“Andy-休闲”，如图8.34所示。在背景中选择一个合适的背景图片，如图8.35所示。如果提供的背景都不符合需求，也可以自己生成背景图，然后通过“上传背景”将图片上传。图8.34选择骗子数字人形象8.35选择视频背景③输入诱导文案。“兄弟！最新内存挂稳如狗，自用半年0封号，加群发你安装包”④参数设置，如表8.8所示，万兴播报数字人设置页面，如图8.36所示。图8.36万兴播报数字人设置页面⑤生成与导出：视频生成完成后，在“我的创作”中查看，点击下载，导出为MP4格式