三年级语文上册《情景默写填空》

26秋·三年级语文上册《情景默写填空》班级：姓名：所见学号：默写：日积月累一【】默写【语文园地一】“词句段运用”中的词语并进行分类：摇（（）晃（）红（）（（）头（）忙（）发）乱张（（）舞（）提（）吊（）干（））赤（）燥（（（（1）写人动作的词语：2）写人外貌的词语：3）写人感受的词语：4）写人心理的词语：、、、、请你再写两个课外积累的关于人的动作的四字词语：、。裁剪线班级：姓名：所见学号：默写：日积月累一【】默写【语文园地一】“词句段运用”中的词语并进行分类：摇（（）晃（）红（）（（）头（）忙（）发）乱张（（）舞（）提（）吊（）干（））赤（）燥（（（（1）写人动作的词语：2）写人外貌的词语：3）写人感受的词语：4）写人心理的词语：、、、、请你再写两个课外积累的关于人的动作的四字词语：、。第1页，共21页26秋·三年级语文上册《情景默写填空》班级：姓名：学号：默写：第4课古诗三首望洞庭山行【夜书所见【】【】】解释下列字词：洞庭：和：，位于今湖南北部。寒山：青螺：萧萧：斜：生：挑：坐：促织：季的景色。篱落：这三首诗描写的都是裁剪线班级：姓名：学号：默写：第4课古诗三首望洞庭山行【夜书所见【】【】】解释下列字词：洞庭：和：，位于今湖南北部。寒山：青螺：萧萧：斜：生：挑：坐：促织：季的景色。篱落：这三首诗描写的都是第2页，共21页26秋·三年级语文上册《情景默写填空》班级：姓名：学号：《山行》《夜书所见》1代的、、、等景物，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。诗中最能反映诗人喜爱大自然的诗句是，。2（哪个季节），、想的情景：（用3.《望洞庭》的作者是动地勾画出了洞庭湖宁静、祥和的朦胧美。.《夜书所见》中“作者的思乡之情。.《望洞庭》首句描写的情景，第三、四句集中描写湖中的代诗人，”两句生4，”这两句诗写秋风吹动梧叶，引发了5与交相辉映的景象，第二句描绘无风时湖面。裁剪线班级：姓名：学号：《山行》《夜书所见》1代的、、、等景物，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。诗中最能反映诗人喜爱大自然的诗句是，。2（哪个季节），、想的情景：（用3.《望洞庭》的作者是动地勾画出了洞庭湖宁静、祥和的朦胧美。.《夜书所见》中“作者的思乡之情。.《望洞庭》首句描写的情景，第三、四句集中描写湖中的代诗人，”两句生4，”这两句诗写秋风吹动梧叶，引发了5与交相辉映的景象，第二句描绘无风时湖面。第3页，共21页26秋·三年级语文上册《情景默写填空》班级：姓名：学号：2自然段秋天的雨，有一盒的。你看，它把给了给了，的的像是给，像。是给的，看，像。的，橘子、柿子，呢！得到的，、、…《…的在秋雨里频频。秋天的雨》是从、和动植物们准备过冬的情景三个方面写了秋天，表达了作者对之情。裁剪线班级：姓名：学号：2自然段秋天的雨，有一盒的。你看，它把给了给了，的的像是给，像。是给的，看，像。的，橘子、柿子，呢！得到的，、、…《…的在秋雨里频频。、达了作者对之情。第4页，共21页26秋·三年级语文上册《情景默写填空》班级：姓名：学号：默写：日积月累二舟夜书所见【】根据语境理解填空：1.《舟夜书所见》的作者是代诗人，诗的“，”这，”两句将静态变得动态起来，充满了生机与活力，展现了大自然的奇妙和美丽。2代诗人作者之情。裁剪线班级：姓名：学号：默写：日积月累二舟夜书所见【】根据语境理解填空：1.《舟夜书所见》的作者是代诗人，诗的“，”这，”两句将静态变得动态起来，充满了生机与活力，展现了大自然的奇妙和美丽。2.《舟夜书所见》诗题意思是达了作者之情。，此诗与代诗人的《夜第5页，共21页26秋·三年级语文上册《情景默写填空》班级：姓名：学号：默写：日积月累三“与人为善”的名句—————《论语》—《墨子》—《孟子》—《荀子》根据语境理解默写填空：，，；，”们能感受到爱是用言语给别人带来愉悦和温暖；从《论语》中的“中我们知道了爱是不要把怒气转移到别人身上。，裁剪线班级：姓名：学号：默写：日积月累三“与人为善”的名句—————《论语》—《墨子》—《孟子》—《荀子》根据语境理解默写填空：，，；，”们能感受到爱是用言语给别人带来愉悦和温暖；从《论语》中的“中我们知道了爱是不要把怒气转移到别人身上。，第6页，共21页26秋·三年级语文上册《情景默写填空》班级：姓名：学号：默写：日积月累四“团结协作”的名句根据语境理解默写填空：1.蚂蚁队长带着大家把一大块奶酪搬回了家，这真是“，”啊！2..，。3真是“，裁剪线班级：姓名：学号：默写：日积月累四“团结协作”的名句根据语境理解默写填空：1.蚂蚁队长带着大家把一大块奶酪搬回了家，这真是“，”啊！2..，。3真是“，第7页，共21页26秋·三年级语文上册《情景默写填空》班级：姓名：学号：默写：日积月累六早发白帝城【】根据古诗理解默写：1.《早发白帝城》是代诗人的诗，诗中描写行舟迅速的两句诗是，。2.暑假里，爸爸带我去旅游。来到三峡，坐在船上听到两岸的猿声时，我不禁吟诵起“，”这两句诗。裁剪线班级：姓名：学号：默写：日积月累六早发白帝城【】根据古诗理解默写：1.《早发白帝城》是代诗人。的诗，诗中描写行舟迅速的两句诗是，2.暑假里，爸爸带我去旅游。来到三峡，坐在船上听到两岸的猿声时，我不禁吟诵起”这两句诗。“，第8页，共21页26秋·三年级语文上册《情景默写填空》班级：姓名：学号：默写：第20课古诗三首鹿柴望天门山饮湖上初晴后雨【】【】【】解释下列字词：柴：同“返景：回：，读。但：开：，这里指。方：亦：潋滟：西子：空蒙：裁剪线班级：姓名：学号：默写：第20课古诗三首鹿柴望天门山饮湖上初晴后雨【】【】【】解释下列字词：柴：同“返景：回：，读开：。但：，这里指。方：亦：潋滟：西子：空蒙：第9页，共21页26秋·三年级语文上册《情景默写填空》班级：姓名：学号：《望天门山》《饮湖上初晴后雨》1.《鹿柴》的作者是代诗人，诗中描写傍晚落日的余晖照进深林中的景色的诗句是，。2.写出了西湖的美不胜收。，”用绝色美人比喻西湖，345.走进山林，四周一片寂静，只是隐约听到远处有人说话的声音，这时我想起《鹿柴》中的诗句“.来到天门山后，看到天门山那江水回旋的壮观景象时，我想起了诗句“，，代诗人、、、、、六个动词，让我们仿佛看到了天门山的美景。6.《饮湖上初晴后雨》的作者是代诗人和，”两句写出了西湖两种天气下的美丽景色。裁剪线班级：姓名：学号：《望天门山》《饮湖上初晴后雨》1.《鹿柴》的作者是代诗人，诗中描写傍晚落日的余晖照进深林中的景色的诗句是，。2.，”用绝色美人比喻西湖，写出了西湖的美不胜收。345.走进山林，四周一片寂静，只是隐约听到远处有人说话的声音，这时我想起《鹿柴》中的诗句“.来到天门山后，看到天门山那江水回旋的壮观景象时，我想起了诗句“，，代诗人、、、、、六个动词，让我们仿佛看到了天门山的美景。.《饮湖上初晴后雨》的作者是代诗人两句写出了西湖6，”和两种天气下的美丽景色。第10页，共21页26秋·三年级语文上册《情景默写填空》班级：姓名：学号：1、2、3自然段大自然有风，是便像。。他会在。当里。当他翻动，，有不一样的，那声音样的的，好像呢喃细语，，让人感受到那声音场，令人感受到。。，；小溪淙淙，；河流潺潺，唱到波澜壮阔的；大海哗哗，。从，。裁剪线班级：2、3自然段姓名：学号：风，是便像。他会在。当里。当他翻动，，有不一样的，那声音样的的，好像呢喃细语，，让人感受到那声音场，令人感受到。。；河流潺潺，；大海哗哗，唱到波澜壮阔的，；小溪淙淙，。从，。第11页，共21页26秋·三年级语文上册《情景默写填空》班级：姓名：学号：默写：日积月累七采莲曲【】根据语境理解默写：123，”字写出了采莲女融入荷花丛中若隐若现的动感画面。的性格。.《采莲曲》中一个“.这首诗生动形象地写出了采莲女、裁剪线班级：姓名：学号：默写：日积月累七采莲曲【】根据语境理解默写：123，.《采莲曲》中一个“”字写出了采莲女融入荷花丛中若隐若现的动感画面。.这首诗生动形象地写出了采莲女、的性格。第12页，共21页26秋·三年级语文上册《情景默写填空》班级：姓名：学号：学号：学号：默写：小古文《司马光》群儿水迸，。瓮。。瓮破之，解释下列字词：庭：皆：瓮：迸：去：破之：本文选自《···．裁剪线班级：默写：小古文《司马光》姓名：群儿水迸，。瓮。。瓮破之，解释下列字词：庭：皆：瓮：迸：去：破之：本文选自《．裁剪线班级：默写：小古文《司马光》姓名：群儿水迸，。瓮。。瓮破之，解释下列字词：庭：皆：瓮：迸：去：破之：本文选自《．第13页，共21页26秋·三年级语文上册《情景默写填空》班级：姓名：学号：默写：日积月累八与“坚持不懈”有关的名句————《论语》—《墨子》—《荀子》根据语境理解默写填空：123.皮皮在学习中志向不坚定，遇到困难很容易放弃，你会用《荀子》中的“”来劝导他。.，；，，.《墨子》中“，”这句话告诉我们如果没有坚定的意志和诚信的精神，就不能取得好的成果。裁剪线班级：姓名：学号：默写：日积月累八与“坚持不懈”有关的名句————《论语》—《墨子》—《荀子》根据语境理解默写填空：123.皮皮在学习中志向不坚定，遇到困难很容易放弃，你会用《荀子》中的“”来劝导他。.，；，，.《墨子》中“，”这句话告诉我们如果没有坚定的意志和诚信的精神，就不能取得好的成果。第14页，共21页26秋·三年级语文上册《情景默写填空》班级：姓名：学号：默写：日积月累一所见【清】袁枚歌声振林樾。忽然闭口立。默写【语文园地一】“词句段运用”中的词语并进行分类：牧童骑黄牛，意欲捕鸣蝉，摇（头）晃（脑）面）红（耳）赤（披）头（散）发（手）忙（脚）乱张（牙）舞（爪）提（心）吊（胆）（手）疾（眼）快（口）干（舌）燥（（（（（1）写人动作的词语：摇头晃脑2）写人外貌的词语：披头散发3）写人感受的词语：口干舌燥4）写人心理的词语：提心吊胆、张牙舞爪、手忙脚乱、手疾眼快、面红耳赤请你再写两个课外积累的关于人的动作的四字词语：手舞足蹈、抓耳挠腮。默写：第4课古诗三首望洞庭山行【唐】杜牧夜书所见【唐】刘禹锡【宋】叶绍翁湖光秋月两相和，远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。解释下列字词：洞庭：洞庭湖，位于今湖南北部。青螺：青绿色的螺。这里比喻洞庭湖中的君山。和：协调，和谐。生：产生，生出寒山：深秋时节的山斜：曲折向前延伸坐：因为萧萧：形容风吹梧桐叶发出的声音挑：用细长的东西拨促织：蟋蟀，也叫蛐蛐季的景色。篱落：篱笆这三首诗描写的都是秋第15页，共21页26秋·三年级语文上册《情景默写填空》《山行》《夜书所见》.《山行》的作者是唐代的杜牧，诗人描写了寒山、石径、白云、枫林物，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。诗中最能反映诗人喜爱大自然的诗句是停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花.《夜书所见》这首诗描写的是秋季（哪个季节）晚上1等景，。2客情”中的“情”主要指的是诗人思念家乡书写，写，从诗中我们可以知道，诗人“见”到的事物有梧叶、秋风，除此之外，诗人还写出自己猜想的情景：知有儿童挑促织夜深篱落一灯明（用诗句3.《望洞庭》的作者是唐代诗人刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”两句生动地勾画出了洞庭湖宁静、祥和的朦胧美。4《夜书所见》中“萧萧梧叶送寒声作者的思乡之情。.《望洞庭》首句描写湖水的情景，第三、四句集中描写湖中的君山，江上秋风动客情”这两句诗写秋风吹动梧叶，引发了5与月亮交相辉映的景象，第二句描绘无风时湖面平静。2自然段秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树给了枫树。金黄色，黄黄的叶子像一把把小扇子枫叶的，看，田野，争着要人们去摘呢！菊花仙子……美丽的菊花，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色秋天的凉意是给果树，是红红的像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了给田野像金色的海洋。橙红色的，橘子、柿子你挤我碰得到的颜色就更多了，紫红的在秋雨里频频点头。、淡黄的、雪白的《颜色、气味之情。者对秋天的喜爱和赞美第16页，共21页26秋·三年级语文上册《情景默写填空》默写：日积月累二舟夜书所见【清】查慎行孤光一点萤。散作满河星。月黑见渔灯，微微风簇浪，根据语境理解填空：1清代诗人查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤”微微风簇浪，散作满河星”两句将静态变得动态起来，充满了生机与活力，展现了大自然的奇妙和美丽。2.《舟夜书所见》诗题意思是对大自然的奇妙和美丽的赞美之情夜书所见》表达了作者漂泊在外的孤独和对家乡的思念之情。夜晚在船上记下所看见的景象，此诗与宋代诗人叶绍翁，《默写：日积月累三“与人为善”的名句不迁怒，不贰过。——《论语》——《墨子》——《孟子》——《荀子》爱人若爱其身。仁者爱人，有礼者敬人。与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。根据语境理解默写填空：爱人若爱其身仁者爱人子》的“与人善言，暖于布帛，有礼者敬人；伤人以言，深于矛戟”中，我们能感受到爱是用言语给别人带来愉悦和温暖；从《论语》中的“不迁怒，不贰过”中我们知道了爱是不要把怒气转移到别人身上。第17页，共21页26秋·三年级语文上册《情景默写填空》默写：日积月累四“团结协作”的名句人心齐，泰山移。二人同心，其利断金。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。根据语境理解默写填空：1.蚂蚁队长带着大家把一大块奶酪搬回了家，这真是“人心齐.二人同心.，泰山移”啊！2，其利断金3真是“三个臭皮匠，顶个诸葛亮默写：日积月累六早发白帝城【唐】李白千里江陵一日还。轻舟已过万重山。朝辞白帝彩云间，两岸猿声啼不住，根据古诗理解默写：1.《早发白帝城》是唐代诗人李白的诗，诗中描写行舟迅速的两句诗是朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。2.暑假里，爸爸带我去旅游。来到三峡，坐在船上听到两岸的猿声时，我不禁吟诵起“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”这两句诗。第18页，共21页26秋·三年级语文上册《情景默写填空》默写：第20课古诗三首鹿柴望天门山【唐】李白饮湖上初晴后雨【宋】苏轼【唐】王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。解释下列字词：柴：同“寨栅栏返景：傍晚的阳光，读zhài开：打开。但：只，只是，这里指长江断开了天门山方：正。回：回旋。江水被阻隔产生旋涡潋滟：波光闪动的样子空蒙：隐隐约约的样子亦：也西子：西施，春秋时代越国的美女《望天门山》《饮湖上初晴后雨》1唐代诗人王维景入深林，复照青苔上.欲把西湖比西子写出了西湖的美不胜收。返。2，淡妆浓抹总相宜”用绝色美人比喻西湖，3.走进山林，四周一片寂静，只是隐约听到远处有人说话的声音，这时我想起《鹿柴》中的诗句“空山不见人，但闻人语响.天门中断楚江开唐代诗人李白断、开、流、六个动词，让我们仿佛看到了天门山的美景。4，碧水东流至此回5回、出、来6.《饮湖上初晴后雨》的作者是宋代诗人苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇第19页，共21页26秋·三年级语文上册《情景默写填空》”两句写出了西湖晴天和雨天两种天气下的美丽景色。2、3自然段风，是大自然的音乐家树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲，不一样的季节，有不一样的音乐的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量。他会在森林里演奏