守望相助邻里相亲第一框我们需要怎样的邻里关系(B)(教学设计)

资源信息表标题:第七课守望相助邻里相亲第一框我们需要怎样的邻里关系（B）（教学设计）关键词:教学设计七年级第二学期守望相助邻里相亲我们需要怎样的邻里关系描述:一、教学目标二、课前准备三、教学过程四、学习训练与评价提示五、教学设计说明学科:七年级《思想品德》作者:教学设计：郭惠丽指导教师：殷骏单位:松江七中松江教师进修学院地址:Email:第七课守望相助邻里相亲第一框我们需要怎样的邻里关系（B）一、教学目标1．知识与技能：通过学习，了解邻里关系的五种不同表现，懂得邻里关系实质是家庭之间的关系。2．过程与方法：运用讨论、调查、小品等方式，培养初步观察事物的能力、与人交往的能力和口头表达能力。3．情感、态度与价值观：认同和睦的邻里关系对自己、对他人、对社会的积极作用，培养为建立良好邻里关系而努力的意识。二、教学准备1．学生与父母共同完成书第35页操作平台的表格；2．学生收集平时邻里发生的事情，以小组为单位，用小品的形式把它演示出来；3．教师制作多媒体课件。三、教学过程【导入新课】展示“文明楼”的图片师：图片上“文明楼”的红色牌子大家一定很熟悉吧？在我们生活的小区里很多单元楼前都可以看到。自己的单元楼拥有这个牌子的同学一定觉得很自豪。大家知道吗？怎样的单元楼才能获得这样的称号呢？生：略师：评选“文明楼”的条件和标准有很多，其中非常重要的一条就是这个单元楼里的居民一定要相处融洽、和谐、互助互爱，要有良好的邻里关系。怎样看待邻里关系，怎样处理邻里关系，怎样才能建立一种新型和谐的邻里关系？这中间学问很多。今天我们就来学习第七课《守望相助邻里相亲》的第一框《我们需要怎样的邻里关系》。【多媒体显示课题】第七课守望相助邻里相亲（板书）一、我们需要怎样的邻里关系（板书）师：首先，我们来看看其他国家是如何处理邻里关系的？【多媒体显示】“你知道吗？”(请三位同学分别朗读课件中法、日、英的邻里关系。)法国：5月25日是法国的“邻里联欢节”，全法有300万人在自己居住楼房的门厅或院子里和左邻右舍一起欢庆这个节日。日本：日本人在搬到新的社区后的第一天会给自己的邻居送上毛巾、香皂等小礼物作为“见面礼”。日本社区每个月都会有一次卫生日，全社区的人在一起打扫卫生，还会定期举办春季远足活动，以加强邻居间的交往。英国：英国高度重视个人隐私，但十分风行“邻里守望”。英国的居民住宅一般不装防盗门，而是在窗户上贴着几张印有两只警犬的不干胶标签以示“邻里守望”。居民只要发现可疑情况，无论是否威胁到自家，都会立刻报警，小偷见到标签一般都会知难而退。师：了解了以上几个国家的邻里关系，你有什么感想？生：略师：其实邻里之间相亲互帮更是我们中国的一个优良传统。有一位美国友人很赞赏中国人常说的一句俗话，并将这句俗语翻译成英语介绍给他的亲朋好友。他的英语译文是这样写的：“Anearfriendisbetterthanafar-dwellingkinsman”，谁能告诉我，它的中文原文是中国的哪一句俗语？生：远亲不如近邻。师：你是怎样理解这句话的？生1：邻里之间距离比较近，相互之间帮助也比较容易。生2：邻里之间比较熟悉，相互有个依托。……师：“远亲不如近邻”不是说住在远方的亲属不如住在近处的邻居好，是指亲戚虽然亲，但由于相隔很远，联系不方便，不能及时提供帮助，而住在近处的左邻右舍之间，天天见面，情况熟悉，联系方便，有时比远亲之间的帮助更经常、更及时，特别是有急事时，能帮助解决紧急发生的问题，因而显得生活关系更加密切。（教师根据学生的理解酌情补充）师：那么，是不是所有的邻里之间都是相互关心、相互帮助的呢？老师课前曾把同学们分成5组，要求同学们收集邻里之间发生的事情，可以是你们家和邻居之间的，也可以是你们耳闻目睹的其他邻里之间的事，并用小品的形式表现出来。我想大家已经作了充分的准备，下面，就请大家进行小品表演。【多媒体显示】“小品表演”的图片，作为学生表演时的背景。【学生表演活动】以小组为单位，用小品的形式把邻里之间印象深刻的事情表演出来。（学生根据生活经历自编自演）组1：邻里之间互帮互助，情如一家。组2：平时交往不多，对方需要帮助时，给予力所能及的帮助。组3：相互认识，但平时没什么联系和交往。组4：虽然同在一幢楼，但关系冷漠，互不理睬。组5：常常为一点小事发生争吵和冲突。【多媒体显示】1。邻居关系的种种表现（板书）师：同学们的小品丰富多彩、生动有趣。从中我们可以看出，邻里关系有的很好，有的较好，有的一般，也有一些彼此之间互不来往，更有个别的矛盾重重，甚至闹到“冤家对头”的地步。那么，请同学们说一说，邻里关系究竟有哪些不同的表现？学生回答：略【多媒体显示】关系亲密关系较好邻里关系点头之交（板书）如同路人冤家对头师：请同学们分别用一句话来概括对五种情况的理解。学生回答：略师：接下来，我们做一项调查：（1）你喜欢哪一种？为什么？（2）你的家庭和邻里的关系属于哪一种或哪几种情况？【多媒体显示】调查表格你喜欢哪一种关系？原因是什么？你家庭和邻里的关系属于哪一种或哪几种情况？关系亲密关系较好点头之交如同路人冤家对头【学生活动】填写并交流表格师：看样子大家都喜欢关系亲密型。是啊，生活在温暖的大家庭中，其乐融融，非常温馨。下面请同学看第37页上的“阅读天地”《儿时的回忆》。【学生活动】请一位同学带有感情的朗读。师：听了这个小故事，你有何感想？你有类似的记忆吗？说出来跟大家分享一下吧。学生回答：略师：同学们讲述的故事温馨感人，蕴含着真挚的情感。良好的邻里关系可以有效地提升我们生活的幸福指数，使我们的生活更加幸福美满。我们每个人都生活在一定的家庭中，家庭是社会的细胞，细胞是不可能孤立而不与外界发生关系存在的。相邻的家庭以及家庭成员之间都是相互联系的。这种家庭与家庭之间、各个家庭成员之间的关系，就是通常所说的邻里关系。所以邻里关系的实质就是家庭之间的关系。【媒体显示】2。邻里关系实质是家庭之间的关系（板书）【课堂小结】良好邻里关系的建立需要每一个家庭的努力，需要每一位成员的努力。为了在全社会建立良好的人际关系，形成良好的社会风气，让我们大家行动起来，共同创造和睦融洽的邻里关系吧！【作业布置】活动主题：倡设“睦邻日”要求：可以向“居委会”或“社区服务中心”发出倡议，设立“睦邻日”。并提出几条可行性、合理化的建议，营造和睦大家庭。四、学习训练与评价对认真完成《小调查》表格的同学和收集平日里邻里发生的事情并进行了小品表演的同学，根据参与的态度和表演的效果进行评价，记入平时成绩。五、教学设计说明课前要求学生收集平时邻里发生的事情，并从中选出不同类型的典型事例，排成小品，可以有效地锻炼和提高学生的胆量，培养学生的合作精神和与人交流的能力。课堂上通过小品演示和填写表格，让学生认识到邻里关系的五种不同表现，以及温馨和谐的邻里关系对每个人的意义，通过师生对《儿时的回忆》的讨论分析，使学生体会到