2026年秋人教部编版三年级上册《听听秋的声音》完整教案设计

年秋人教部编版语文三年级上册《听听，秋的声音》教案设计一、基本信息教材版本：人教部编版小学语文三年级上册（2026秋季）课文篇目：第二单元第7课《听听，秋的声音》（带*略读课文）课时安排：1课时（40分钟）单元人文主题：金秋时节单元语文要素：运用多种方法理解难懂的词语；一边读一边想象画面二、教材分析本课是诗人毕国瑛创作的现代儿童诗，语言清新灵动、韵律优美。全诗以“秋的声音”为线索，捕捉黄叶、蟋蟀、大雁、秋风四种具象声响，运用拟人、拟声词勾勒秋日画面；后半段由实转虚，写藏在叶子、小花、谷粒、汗水里的秋声，赞美丰收与自然之美。作为略读课文，教学重在放手让学生运用精读课学到的学习方法，以朗读为主线，落实“想象画面、理解词语、仿写小诗”三大学习任务，培养学生留心观察自然、感受文字美感的能力。三、学情分析三年级学生已掌握联系上下文、结合生活经验理解词语的方法，具备基础朗读与画面想象能力；学生喜爱优美诗歌、乐于听觉、视觉类情境活动，但对“叮咛、歌吟”这类抽象词语理解存在困难，诗歌仿写需要句式支架引导。四、教学目标（紧扣2022版新课标第二学段要求）（一）语言运用认识抖、振、蟋、蟀、掠、咛、吟、辽、阔9个生字，读准字音；结合语境理解叮咛、歌吟、辽阔、振动等词语。正确、流利、有节奏、有感情地配乐朗读全诗，熟读成诵。（二）思维能力朗读时边读边想象画面，区分看得见的具象秋声与藏在万物里的无形秋声。学习拟人、拟声词的表达方法，仿照课文句式续写小诗。（三）审美与文化自信感受秋天声音的丰富与美好，体会诗歌蕴含的丰收喜悦、对大自然的热爱。养成静心倾听、细心观察身边自然景物的习惯。五、教学重难点教学重点：多层次朗读诗歌，边读边想象秋日画面；运用多种方法理解“叮咛、歌吟”等难懂词语。教学难点：读懂虚实结合的诗歌写法；依托句式支架，结合生活观察仿写秋的小诗。六、教学准备教师准备多媒体课件：秋日风景图、落叶/蟋蟀/大雁音频、配乐《秋日私语》。生字词卡片、落叶实物、板书贴纸。学生准备预习课文，圈出生字词；课前户外观察秋天，记录听到的秋天声音。七、教学过程（40分钟）（一）情境听音，激趣导入（5分钟）听音小游戏：播放秋风、落叶、蟋蟀、大雁混合音频，学生闭眼倾听，分享听到了什么、联想到什么季节。看图激趣：课件出示金黄落叶、稻田、南飞大雁图片，引导学生交流：秋天除了好看的景色，还有许多动听的声音。板书课题，指导朗读：7*《听听，秋的声音》点拨：课题逗号处停顿轻柔，读出静静聆听、期待的语气，全班齐读课题。明确文体：这是一首优美现代小诗，带星号是略读课文，我们用之前学过的“读文想象、抓词理解”方法自主学习。（二）初读诗歌，识字正音，整体感知（10分钟）自由读文，提出要求：读准生字、读通句子，难读句子反复多读两遍，圈出不理解的词语。生字闯关识字：指名认读生字卡片，重点指导：蟋、蟀平舌音；掠四声；吟前鼻音。词语分组认读：抖动、振动、掠过、叮咛、歌吟、辽阔。识字方法点拨：形声字记“蟋、蟀”；动作演示理解“抖、掠”。指名分段朗读，师生共同纠正字音、停顿错误。整体梳理：诗歌写了哪些能直接听见的秋声？（黄叶唰唰、蟋蟀㘗㘗、大雁叮咛、秋风歌吟）（三）品读想象，解词悟情（15分钟）1.品读1、2小节：草木虫鸣，离别之声（1）指名读第一节：“大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音。”想象画面：大树怎样抖手臂？黄叶“唰唰”落下，黄叶在和谁道别？会说什么？品拟人：把大树、黄叶当作人来写，画面温柔。

（2）自主品读第二节，同桌互说画面：蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。

（3）配乐齐读1、2小节，读出轻柔、舒缓的离别感。2.品读3小节：大雁秋风，读懂抽象词语（突破重点）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；

一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

（1）自主质疑：“叮咛、歌吟”是什么意思？

（2）方法导学：联系生活理解“叮咛”：妈妈出门前反复叮嘱你，就是叮咛。大雁南飞，会对同伴、对大地叮咛什么？（天冷了，快准备过冬；明年春天再见）结合画面理解“歌吟”：秋风吹过金黄稻田，庄稼成熟，农民丰收，秋风像在歌唱丰收。

（3）拓展想象：辽阔的田野上，秋风在歌颂哪些丰收景物？（稻谷、苹果、玉米）

（4）分层朗读：男生读大雁句，温柔绵长；女生读秋风句，欢快饱满，全班合读。3.品读最后一小节：虚实相融，藏在万物里的秋齐读结尾：听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。思考交流：为什么说秋天是辽阔的音乐厅？前面写的声音是听得见的，这一段的秋声藏在哪里？（看不见、用心感受的丰收、劳作之音）配乐完整诵读全诗，闭眼整体想象整首诗的秋日画卷。（四）迁移运用，仿写小诗（7分钟）出示课文句式支架，搭建仿写台阶：

例1：抖抖，“_________”，是_____道别的话音。

例2：一阵阵______掠过_________，送来一片_____的歌吟。联系生活拓展秋声：秋雨滴答、苹果落地、农民收割、桂花飘落等。学生自主仿写1-2句小诗，同桌互相分享点评。指名展示仿写句子，教师点评鼓励，整合学生句子连成班级小诗。（五）课堂小结+分层作业（3分钟）课堂小结：这首小诗用好听的拟声词、温柔的拟人手法，捕捉秋天大大小小的声音，既有落叶小虫的轻柔，也有田野丰收的喜悦，只要我们静心倾听，就能发现大自然藏着许多美好。分层作业：基础作业：配乐完整背诵《听听，秋的声音》；抄写本课生字、重点词语。提升作业：完善课堂仿写小诗，配上秋天简笔画。拓展实践：周末走进公园、田野，倾听秋天的声音，记录1-2种新的秋声。八、板书设计（简洁直观，突出主线）听听，秋的声音看得见的声音黄叶——唰唰道别蟋蟀——㘗㘗歌韵大雁——叮咛温暖秋风——歌吟丰收藏起来的秋声：叶子、小花、汗水、谷粒↓辽阔的音乐厅热爱秋天、赞美丰收九、教学反思（课后填写模板）亮点：课堂以听觉情境导入，贴合诗歌主题；依托生活实例拆解“叮咛、歌吟”抽象词语，落实单元语文要