8月份班级思想动态报告2026(3篇)

8月份班级思想动态报告2026(3篇)第一篇2026年8月，XX大学马克思主义学院2024级思想政治教育本科班全体42名学生分散在全国17个省市开展暑期社会实践、返乡调研及居家学习，班级团支部联合班主任、班级心理委员通过线上全样本问卷普查、12人次一对一谈心谈话、6支实践小队每日动态跟踪三种方式，完成本月班级思想动态的全面摸排，累计回收有效问卷42份，访谈记录累计达3.7万字，实践动态报送材料126份。本月班级整体思想态势呈现“认知下沉、情感共情、行动自觉”的积极特征，多数同学能将暑期实践观察与专业理论学习深度结合，对中国特色社会主义制度优势、“十五五”规划开局部署的具象认知明显深化，理想信念更加坚定，同时也存在部分理论与实践衔接不畅、学年过渡阶段规划迷茫等共性问题，需针对性开展引导工作。从主流思想动向看，首先是社会实践场景下的理论认知实现从抽象到具象的转化。6支实践小队分别聚焦乡村振兴、红色文化传播、社区治理、青年发展等主题开展实地调研，所有参与同学均表示实践经历让课本上的理论“活了起来”。由班长李想带队的河北阜平实践队，聚焦晋察冀边区非遗活化主题，结合专业所学的红色文化传播理论，运用AI生成技术开发了12款红色文创产品，帮助当地手艺人搭建抖音电商直播间，半个月累计销售额突破8万元。李想在谈心谈话中提到，此前在课堂上学“以人民为中心的发展思想”，总觉得是抽象的理论表述，直到看到68岁的手艺人王大爷拿到分红时，攥着他的手反复说“没想到俺们剪的窗花能卖到全国去”，才真正明白“发展为了人民”是由一件件具体的民生小事构成的。学习委员张悦带队的浙江义乌实践队，围绕“共同富裕示范村建设”开展调研，走访了4个共富工坊、3个老年食堂、2个托育点，看到留守妇女在家做电商打包就能月入4000元以上，70岁以上老人能在老年食堂吃到3块钱一顿的午餐，张悦在实践日志中写道，此前对共同富裕的理解停留在“均贫富”的片面认知上，实地调研后才明白，共同富裕是“人人参与、人人尽力、人人享有”的动态过程，核心是给普通人创造平等的发展机会。赴延安的红色文化实践队，为当地3个红色场馆开发了沉浸式互动H5，将延安时期的劳模故事、战役历史转化为可交互的数字内容，累计服务游客超过2万人次，队员王宇表示，此前讲红色故事总觉得是“讲别人的经历”，在延安住了20天、采访了3位八路军后代之后，才懂得那些课本上的文字都是有温度的真实历史，现在再读《为人民服务》，脑子里会浮现出张思德在炭窑里干活的样子，而不是生硬的知识点。参与上海社区治理实践的队员刘敏，协助街道开展老年人智能设备培训，累计教会127位老人使用智能手环、视频通话、线上挂号等功能，她提到，此前觉得基层治理是“居委会大妈的琐事”，参与后才发现，基层治理是最考验群众工作能力的岗位，教老人用手机不能讲专业术语，要一步步手把手教，还要有足够的耐心，这就是“群众路线”在当代最具体的体现。问卷数据显示，92.8%的受访同学表示暑期社会实践让自己对中国特色社会主义的制度优势有了更具象的认知，76.2%的同学能结合自身观察举例说明理论在基层的落地成效。其次是返乡观察视角下的家国情感实现从理性认同到情感共鸣的深化。32名返乡同学均在问卷中提到了家乡的具体变化，这些微观层面的民生改善，让大家对国家发展的信心更足。来自贵州黔东南的侗族同学杨胜提到，老家的村子今年通了5G基站，建起了电商服务站，此前滞销的猕猴桃通过电商平台卖到了全国，收购价比去年涨了2.3元/斤，他家种的12亩猕猴桃上半年就赚了7.8万元，此前他总想着毕业要留在大城市，现在觉得乡村有很多发展机会，自己学思政专业，毕业后可以回去做乡村思想文化建设，帮更多村民转变观念。来自重庆的同学陈曦，8月上旬当地遭遇极端高温干旱时，主动报名参与了社区的森林防火志愿服务，跟着基层干部每天走十几公里山路巡查，给独居老人送水、送防暑药，她提到，此前在网上看到过质疑基层干部的言论，亲身经历后才知道基层工作有多辛苦，有的村干部嗓子哑得说不出话还在坚持巡查，衣服从来没有干的时候，她在问卷里写道“以前觉得‘岁月静好是有人负重前行’是很俗的话，现在才懂这句话的分量，哪有什么凭空而来的安稳，都是一个个普通人在岗位上扛出来的”。来自黑龙江齐齐哈尔的同学赵阳提到，老家的县城今年启动了城市更新项目，此前的棚户区改成了便民公园，建起了免费的图书馆、室内篮球场，晚上有很多人跳广场舞、打球，他爷爷此前总说“县城留不住年轻人，没希望了”，现在天天跟老伙计去公园下棋，说“现在县城的日子不比大城市差”，赵阳表示，此前对“新型城镇化”的理解就是建楼房、修马路，现在才明白，新型城镇化的核心是“以人为中心”，是让生活在县城的人也能享受到优质的公共服务。问卷数据显示，85.7%的同学表示返乡观察到的民生改善，让自己对国家未来发展的信心进一步增强，78.5%的同学表示愿意毕业后到基层、到中西部地区就业，比去年同期提升了29个百分点。第三是自我成长规划中的责任意识实现从“个人发展”到“家国担当”的转变。多数同学在暑期开始梳理大三学年规划及未来职业方向，规划的出发点不再局限于薪资待遇、工作环境等个人诉求，更多开始考虑个人价值与社会需求的结合。28名计划考研的同学中，有16人选择了马克思主义中国化、乡村振兴、思想政治教育等与国家发展战略紧密相关的方向，8名计划考公的同学中，有5人明确表示要报考选调生，到基层岗位锻炼。此前计划转行做互联网运营的同学林晓，参与乡村实践后调整了规划，决定报考乡村振兴方向的研究生，她提到“之前觉得做运营赚得多，但是这次看到乡村的变化，觉得自己学的专业能在乡村发挥更大的作用，虽然可能赚的少一点，但是能真正帮到别人，更有意义”。从存在的思想困惑与问题看，首先是理论认知与实践观察的衔接存在堵点。11名同学在访谈中提到，实践中遇到的一些现实问题，不知道怎么用专业理论去分析，比如有的村庄虽然有了特色产业，但年轻人还是大量外流，空心化问题依然突出，不清楚怎么用乡村振兴战略的相关理论解释这一现象；还有的社区养老服务设施齐全，但老年人的精神文化需求得不到满足，不知道怎么用“以人民为中心”的思想提出解决方案，本质上还是理论联系实际的能力不足，不会用马克思主义的立场、观点、方法分析现实问题。其次是学年过渡阶段的规划迷茫较为普遍。大二升大三是学业规划的关键节点，有15名同学表示纠结于如何平衡专业学习、社会实践与考研备考的关系，担心参加实践耽误复习时间，又不想放弃实践锻炼的机会；7名同学表示对未来职业方向没有清晰认知，每天在家浑浑噩噩，制定的学习计划完成率不足30%，自律性较差。第三是分散状态下的负面情绪传导需警惕。由于暑期同学分散在各地，线下交流减少，部分同学遇到挫折后会在班级群里传播负面情绪，比如有的同学说“基层工作太复杂，学的理论根本没用”，有的同学说“考研竞争太激烈，肯定考不上，不如直接躺平”，这些言论容易引发群体焦虑，有3名原本复习状态较好的同学，受到负面言论影响后也出现了自我怀疑的情况，另有4名同学沉迷于短视频和网络游戏，每天刷手机的时间超过6小时，认为“奋斗没有意义，躺平更舒服”。本月班级已开展多维度思想引导工作，一是分层分类开展主题学习活动。8月10日开展“实践归来话理论”线上主题团日，6支实践队分别分享实践成果与感悟，班主任王教授针对大家提出的共性问题，结合马克思主义基本原理做了专题讲解，比如乡村空心化问题要从生产力与生产关系的辩证关系角度分析，乡村振兴是一个长期的历史过程，不可能一蹴而就，要正确看待发展中的问题，本次团日参与率100%，会后收到8篇实践感悟，累计超过2万字。8月20日开展“十五五规划与青年担当”主题学习会，邀请学校发展规划处老师解读“十五五”规划的核心部署，尤其是与青年发展相关的乡村振兴、文化建设、基层治理等领域的政策导向，帮助大家明确个人发展与国家战略的结合点，会后有7名同学调整了自己的学业规划。党支部同步开展“读原著、学原文、悟原理”读书打卡活动，要求每天阅读《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》不少于30页，撰写读书笔记，目前已有32名同学坚持打卡22天，累计提交读书笔记12.7万字。二是开展一对一精准帮扶。班主任与12名有思想困惑的同学逐一谈心，针对每个人的问题给出具体建议，比如对理论联系实际能力不足的同学，推荐了相关的社会研究方法著作和基层调研案例，指导他们如何开展调研、如何用理论分析现实问题；对规划迷茫的同学，结合其兴趣特长和性格特点，帮助制定个性化的大三学年规划。此前状态消极的同学周浩，经过班主任指导后，确定了“一边打牢专业基础、一边参与乡村振兴课题研究”的路径，目前每天学习时间保持在8小时以上，状态明显改善。三是强化心理健康疏导服务。心理委员每周在班级群分享一次心理健康知识，内容涵盖焦虑应对、时间管理、情绪调节等方面，累计开展两次线上“心理茶话会”，组织大家倾诉烦心事、互相鼓励，第一次茶话会专门邀请了3名已经保研的学长学姐分享备考经验和心态调整方法，参会同学均表示收获很大。心理委员还搭建了匿名“情绪树洞”，累计收到18条倾诉信息，全部得到及时回复和疏导，其中2名焦虑程度较深的同学，已对接学校心理咨询中心开展专业干预。四是引导实践成果转化。班委会组织各实践队整理调研成果，准备参加学校“挑战杯”课外学术科技作品竞赛，目前3支队伍已完成调研报告初稿，班主任帮忙联系了相关领域的专家提供指导，争取让实践成果能为地方发展提供参考。下一步班级将重点开展四方面工作：一是开学前的思想收心与规划引导。8月30日开展“开学第一课·青春再出发”线上主题班会，总结暑期实践与学习情况，布置大三学年核心任务，帮助大家从“假期模式”切换到“学习模式”，同时邀请2021级优秀学长学姐分享大三学习、考研、就业经验，引导大家制定科学合理的学年规划。二是深化实践成果转化。开学后举办“暑期实践成果展”，要求每位同学分享一个暑期最触动自己的观察或经历，将优秀调研报告汇编成班级实践文集，推荐优秀实践团队参加省级、国家级竞赛，实现实践成果的价值转化。三是构建常态化思想引领机制。建立“班主任-团支部-心理委员-宿舍长”四级思想动态监测体系，每月开展一次主题团日活动，结合时事热点和班级思想实际确定主题，针对考研、考公、就业等不同群体，分别开展备考指导、政策解读、职业规划等精准服务。四是细化心理健康服务。每月开展一次团体心理辅导，针对焦虑、拖延、人际关系等共性问题提供专业支持，完善“情绪树洞”工作机制，邀请心理咨询中心老师作为顾问，定期组织线下体育活动和团建，帮助大家释放压力、增强班级凝聚力。第二篇2026年8月，XX大学计算机学院2023级软件工程本科班39名学生中，21人留校参与考研备考及实验室科研项目，12人在互联网企业、央企科技岗开展暑期实习，4人返乡进行公务员及事业单位备考，2人参与暑期“三下乡”科技帮扶实践队，班级辅导员联合党支部书记、班委会通过每日健康及学习打卡、每周线上学情通报、15人次重点对象谈心谈话的方式，完成本月全班思想动态的全面摸排，累计收集打卡数据1170条，实习反馈报告12份，谈心谈话记录累计达4.2万字。本月班级整体思想态势呈现“目标明确、行动务实、总体向好”的特征，多数同学能结合自身规划开展暑期备考、实习及实践活动，对“十五五”规划提出的“科技自立自强”战略有了更深刻的认知，职业选择更趋理性，同时也存在升学就业焦虑凸显、职业认知偏差、集体观念淡化等问题，需针对性开展引导工作。从主流思想动向看，首先是科研实习场景下的科技报国情怀明显强化。参与实验室科研的11名同学中，有7人参与了国家重点研发计划“新一代人工智能”“工业软件国产化”等相关专项，科研实践让大家对核心技术“卡脖子”问题有了更直观的感受，也更清楚自己的责任所在。在学院智能软件实验室参与AI代码安全检测研究的王浩，所在团队近期取得技术突破，相关论文被国际顶会ICSE录用，他在访谈中提到，此前做科研的目标就是发论文、找高薪工作，参与项目后了解到，我国在工业软件、代码安全等领域的对外依存度依然很高，很多核心技术掌握在外国企业手里，一旦被“卡脖子”，很多行业都会受到影响，他原本计划毕业去互联网大厂拿高薪，现在已经决定直博，继续深耕代码安全领域，“我们这代程序员，不能总跟着别人的脚步走，要做出自己的核心技术，不让别人卡我们的脖子”。在央企中电科某研究所实习的张萌，参与国产操作系统的应用适配工作，她提到，此前觉得国产系统不好用，不如Windows、macOS，实际参与后才知道，国产操作系统的功能已经非常完善，只是生态还不够丰富，需要更多开发者参与建设，她实习期间完成了12款常用办公软件的适配工作，看到自己适配的软件能在国产系统上稳定运行，觉得特别有成就感，原本打算报考互联网方向研究生的她，已经决定报考中科院软件工程专业博士，专门做国产操作系统相关研究。在字节跳动实习的李阳，参与AI辅助编程工具的开发，他提到，此前担心AI会取代程序员，实际参与开发后才明白，AI只是辅助工具，真正的核心创新还是要靠人，AI的发展还需要很多底层技术的突破，比如大模型的训练效率、算法的可解释性等，这些都是需要我们努力攻克的方向，“虽然大厂压力大，但是能接触到最前沿的技术，能为中国的AI产业发展出一份力，还是很值得的”。问卷数据显示，87.2%的同学表示暑期科研或实习经历让自己对“科技自立自强”的战略意义有了更深刻的理解，64.1%的同学表示愿意毕业后进入国企、科研院所从事核心技术研发工作，比去年同期提升了23个百分点。其次是升学备考过程中的自主学习能力稳步提升。留校备考的21名考研学生，全部制定了详细的备考计划，日均学习时长保持在8小时以上，其中12人日均学习时长超过10小时。大家自发组成3个备考互助小组，按数学、英语、专业课划分，每天打卡学习进度、共同讨论难题，数学小组每晚固定1小时讨论错题，每个人都要讲解一道自己做错的题目，带动大家共同进步。学习委员陈宇提到，之前自己一个人复习的时候，遇到难题就容易放弃，现在有了小组的监督和鼓励，学习动力明显增强，复习效率比一个人时提高了30%以上。4名返乡备考公务员的同学也组成了考公互助小组，每天一起刷行测、批改申论、分享时政热点，他们提到，此前觉得考公就是“躺平”，现在了解到数字政府建设、基层治理数字化都需要大量计算机专业人才，自己的专业能在体制内发挥作用，考公也是实现个人价值的途径。第三是社会实践中的责任担当意识持续凸显。参加“三下乡”科技帮扶实践队的刘佳和赵伟，赴甘肃临夏某贫困村开展智慧农业系统优化工作，当地原有智慧大棚系统由外地企业开发，操作复杂、成本高，农民不会用，两人结合所学知识，对系统进行了简化升级，开发了微信小程序控制端，农民用手机就能调节大棚温度、湿度，还能通过小程序销售农产品，系统运营成本比原来降低了60%，当地村支书专门给学校发来感谢信，说他们帮村里解决了大问题。刘佳在实践日志中写道，此前觉得软件工程就是敲代码、赚工资，没想到自己写的代码能帮农民增收，能为乡村振兴做贡献，以后有机会还要去基层，用技术帮助更多的人。返乡的同学王亮，利用自己的专业知识帮村里搭建了官方网站，宣传当地的核桃、花椒等特色农产品，还教村民开抖音小店、做直播带货，目前村里的核桃已经通过线上渠道卖出5000多斤，比去年同期多增收2.3万元。从存在的思想问题看，首先是升学就业双重压力下的焦虑情绪蔓延。21名考研学生中，有8人出现不同程度的失眠、注意力不集中、自我怀疑等情况，占比达38.1%，压力主要来自三个方面：一是考研竞争日趋激烈，尤其是人工智能、大数据等热门方向，报考人数连年上涨，担心自己考不上；二是担心专心备考会错过秋招，最后“两头空”；三是复习进入瓶颈期，正确率提升缓慢，容易产生自我否定。备考人工智能方向的张强，近期试题正确率始终徘徊在60%左右，焦虑得每天学到凌晨1点还是睡不着，头发掉了很多，他说“要是考不上，秋招也没准备，真不知道该怎么办”。12名实习学生中，有4人存在留用焦虑，担心自己不能转正，还要重新找工作，另有3人觉得实习内容太基础，学不到核心技术，纠结要不要换实习。4名考公学生中，有2人担心公务员考试竞争太激烈，自己又没有实习经历，考不上的话找工作没有优势。问卷数据显示，69.2%的同学表示本月有不同程度的焦虑情绪，其中20.5%的同学表示焦虑程度较重，影响了正常的学习和生活。其次是职业价值观存在偏差与认知误区。部分同学的职业选择依然以薪资为唯一标准，认为“读书就是为了赚大钱”，对基层岗位、中西部地区的岗位不屑一顾，有1名同学拿到了西部计划的招录通知，因为薪资太低放弃了，还跟同学说“去西部就是浪费时间，赚不到钱，大厂干一年顶西部干十年”。还有部分同学对科技报国的理解存在偏差，觉得只有做顶尖科研、搞核心技术才是报国，做普通开发工作就没有价值，比如做前端开发的同学觉得自己的工作“没技术含量”，产生了自卑心理。另有部分同学对国企、科研院所存在刻板印象，觉得那里的工作太稳定、没有挑战性，会“废掉”，宁愿去大厂接受996，也不愿意去国企。第三是分散状态下的集体观念淡化与负面情绪传导。由于暑期大家分散在各地，线下交流减少，很多同学对班级活动的参与积极性不高，党支部开展的主题学习会，参与率只有60%，有的同学说“我忙着复习/实习，没时间参加这些没用的活动”。部分同学在班级群里传播负面情绪，比如有的说“考研太难了，根本考不上，不如直接躺平”，有的说“现在程序员都在裁员，35岁就要失业，学这个专业没前途”，这些言论容易引发群体焦虑，有3名原本复习状态较好的同学，受到影响后也开始动摇。另有4名同学沉迷于网络游戏和短视频，日均刷手机时间超过5小时，学习计划完全搁置，觉得“努力也没用，不如摆烂”。第四是行业快速变化带来的职业迷茫。随着AI大模型的快速发展，很多同学担心AI会取代程序员，自己毕业就会失业，有7名同学表示，不知道未来该往哪个方向发展，原本学Java开发的，现在要不要转AI方向，转的话又要学很多新东西，担心自己学不会，非常迷茫。还有的同学对行业发展趋势判断不清，不知道哪些方向是国家支持的，哪些方向已经饱和，选择考研专业和就业方向时非常纠结。本月班级已开展多维度思想引领工作，一是开展科技报国主题教育活动。8月8日，党支部开展“科技报国·青春担当”线上主题党日，邀请学院退休教授、我国第一代计算机软件专家周明远做讲座，周教授讲述了当年参与“两弹一星”计算机系统研发的经历，那时候没有现成的设备和技术，大家摸着石头过河，每天工作十几个小时，没有人叫苦，都想着一定要搞出自己的计算机，不让外国人卡脖子，周教授说“我们那一代人的使命是把计算机搞出来，你们这一代人的使命是把计算机搞强，实现科技自立自强，就要靠你们了”。听完讲座，很多同学都红了眼眶，之前纠结薪资的李阳说“跟前辈们比起来，我们现在的条件太好了，但格局太小了，只想着自己赚多少钱，从来没想过为国家做什么，以后我要向先辈们学习，做一个对国家有用的人”。8月18日，开展“十五五科技规划与计算机专业发展”主题讲座，邀请学校科技处老师解读“十五五”规划中科技创新的核心部署，尤其是人工智能、集成电路、工业软件等重点领域的发展规划，帮助大家明确行业发展方向，会后有7名同学调整了考研方向，选择了国产软件、人工智能安全等国家急需的专业领域。二是提供精准的升学就业帮扶。班委会搭建“升学就业互助体系”，按考研、考公、就业分成三个小组，每个小组配备2-3名优秀学长学姐作为导师，提供备考指导、简历修改、面试技巧等方面的帮助，考研小组邀请了3名保研到清北的学长学姐分享备考经验，就业小组邀请了2名拿到大厂SPoffer的学长学姐分享校招经验，考公小组邀请了1名考上选调生的学长分享基层工作体验。辅导员与15名重点关注的同学逐一谈心，针对每个人的焦虑和困惑给出具体建议，对焦虑程度较重的张强，辅导员帮他分析了复习进度，调整了备考计划，还对接了学校心理咨询中心的老师开展专业疏导，目前张强的状态已经明显好转，学习效率提升了不少。就业指导委员每周在班级群里分享秋招信息，重点推送国企、科研院所、中西部地区的招聘岗位，引导大家树立正确的择业观，本月累计推送招聘信息47条，12名同学投递了简历，3人收到了面试通知。三是强化心理健康疏导与干预。心理委员每周在班级群分享一次减压小技巧，内容涵盖正念冥想、运动减压、时间管理等方面，累计开展两次线上“心理茶话会”，组织大家倾诉压力、互相鼓励，第一次茶话会专门邀请学长学姐分享当年备考时的焦虑经历和调整方法，大家都觉得很有共鸣，学到了很多实用的减压方法。心理委员还搭建了匿名“情绪树洞”，累计收到21条倾诉信息，全部得到及时回复，其中3名焦虑程度较深的同学，已对接心理咨询中心开展专业干预。四是加强班级凝聚力建设与负面情绪引导。班委会开展“每日一句正能量”活动，每天在班级群分享一句励志话语或优秀青年的故事，激励大家奋斗；每周开展一次“云健身”活动，大家一起跟着直播做运动，既能锻炼身体，又能缓解压力、增进感情，目前已开展3次，每次参与人数都在20人以上。针对班级群里的负面情绪，班委会成员及时引导，比如有人说“考研太难不如躺平”，就会有同学分享自己的复习经验，鼓励大家坚持下去，辅导员也会定期分享正能量的文章和行业前沿动态，引导大家树立积极乐观的心态。下一步班级将重点开展四方面工作：一是举办开学前升学就业双护航主题班会。8月31日开展“开学第一课·升学就业双护航”线上主题班会，总结暑期备考、实习和实践情况，布置大四学年核心任务，帮助大家从“假期模式”切换到“毕业季模式”，邀请学院就业办老师讲解秋招注意事项，指导考研学生平衡备考与秋招，考公学生合理选择岗位，帮助大家制定科学的毕业季规划。二是构建常态化精准化思想引领机制。建立“党支部-班委会-宿舍长”三级思想动态监测体系，每月开展一次主题党日或团日活动，结合时事热点和班级思想实际确定主题，针对考研、考公、就业等不同群体，分别开展“科研报国”主题分享会、“基层治理与青年担当”主题讲座、“职业素养与社会责任”主题培训等精准引导活动。三是提供精细化个性化升学就业服务。建立“一人一档”升学就业台账，跟踪每个同学的进度，提供个性化指导，对考研学生定期组织模拟考试、专业课答疑，对就业学生提供简历修改、面试模拟服务，对考公学生提供时政汇总、申论批改服务；积极对接国企、科研院所和中西部地区单位，争取更多优质实习和就业岗位，引导大家到祖国需要的地方建功立业。四是完善常态化专业化心理健康服务。每月开展一次团体心理辅导，针对焦虑、压力、职业迷茫等共性问题提供专业支持，完善“情绪树洞”工作机制，邀请心理咨询中心老师作为顾问，定期组织线下体育活动和团建，帮助大家释放压力、增强班级凝聚力。第三篇2026年8月，XX职业技术学院护理学院2024级助产护理班36名学生全部进入市内5家三甲医院开展为期10个月的临床实习，本月为实习启动后的第一个完整月，班级辅导员联合各医院实习带教组长、6名实习生组长通过每周实习周报制度、两次线上座谈会、3次科室实地走访三种方式，完成全班学生思想动态的全面摸排，累计收集实习周报144份，访谈记录累计达3.9万字，走访科室21个，与带教老师交流27人次。本月班级整体思想态势呈现“逐步适应、认知深化、态度端正”的积极特征，多数同学能快速完成从学生到实习护士的角色转换，适应临床实习节奏，对护理职业的内涵有了更具象的理解，职业认同感和责任意识明显提升，同时也存在实习适应不良、职业认同波动、安全意识松懈等问题，需针对性开展引导工作。从主流思想动向看，首先是临床实践中的职业认知实现从片面到全面的深化。此前很多同学对护理的认知停留在“打针发药”“医生的助手”层面，觉得护理工作没有技术含量，经过一个月的临床实习，大家对护理工作的专业性和重要性有了全新的认识。在ICU实习的刘思琪，参与了一次急性心梗患者的抢救，护士们第一时间为患者吸氧、建立静脉通路、心电监护，配合医生做心肺复苏，整整抢救40分钟，终于把患者从死亡线上拉了回来，刘思琪说，之前觉得护士就是听医生的话干活，这次才知道，护士是医生的“眼睛和手”，要第一时间观察患者的病情变化，还要有独立判断的能力，哪怕晚几分钟，患者可能就救不回来了，她此前是被父母逼着报的护理专业，一直想转行，现在决定以后要做一名ICU护士，“能救死扶伤，这份工作太有意义了”。在产科实习的李萌，每天要照顾新生儿和产妇，帮产妇做产后康复指导，教新手爸妈照顾宝宝的技能，有一次她负责的产妇出现产后抑郁情绪，不想喂母乳，也不愿意见孩子，李萌每天抽时间陪她聊天，分享产后恢复知识和新手妈妈的成长故事，慢慢的，产妇的情绪好了起来，开始主动照顾宝宝，出院时，产妇的老公专门给李萌送了一束花，说“谢谢你，要是没有你，我老婆还不知道要熬多久”。李萌提到，之前觉得护理工作就是体力活，现在才明白，护理不仅要治疗身体的疾病，还要安抚患者的情绪，是有温度的职业。问卷数据显示，80.6%的同学表示经过一个月的实习，对护理职业的认知有了明显改变，72.2%的同学表示职业认同感有所提升，66.7%的同学表示愿意毕业后从事护理相关工作。其次是临床磨砺中的责任意识实现从被动到主动的强化。护理工作容不得半点马虎，三查七对、无菌操作等规范都是用血的教训总结出来的，经过一个月的临床历练，大家的责任意识明显增强。此前做事粗心的王雨，在带教老师的严格要求下，现在每次操作都要核对三遍患者的姓名、床号、药名、剂量、浓度、时间、用法，生怕出错，她说“带教老师跟我说，我们手里托着的是患者的生命，哪怕一点小错，都可能造成无法挽回的后果，我必须对患者负责，也对自己负责”。在新生儿科实习的张悦，每天要给十几个新生儿喂奶、换尿布、做抚触，还要密切观察他们的生命体征，哪怕一点点异常都不能放过，有一次她发现一名新生儿体温略高、精神状态不好，第一时间报告给带教老师，检查后确诊为新生儿肺炎，因为发现及时，治疗效果很好，带教老师专门表扬了她，张悦说“之前觉得这些都是小事，现在才知道，每一个细节都关系到孩子的健康，我必须打起十二分的精神”。第三是榜样熏陶下的医德医风实现从认知到践行的转化。实习过程中，同学们身边的很多优秀护士用实际行动诠释了“医者仁心”的内涵，这些身边的榜样给同学们带来了深刻的触动。在普外科实习的陈曦，遇到一位70多岁的胃癌患者，家里条件不好，子女都在外地打工，带教的王护士不仅每天耐心给患者换药、喂饭、擦身，还自己掏钱给患者买营养品，患者出院时硬要塞给王护士一个红包，王护士坚决不收，说“照顾患者是我的本职工作，这都是我应该做的”。陈曦说，之前在课本上学“医德医风”，总觉得是很空的概念，这次亲眼看到了，才知道什么是真正的医者仁心，以后我也要做一个像王护士这样的好护士。在急诊科实习的赵伟，看到急诊科的护士们每天忙得连喝水、吃饭的时间都没有，但是不管多累，面对患者时都是面带微笑，有一次遇到一个醉酒的患者，情绪暴躁还动手打了护士，但是那位护士还是耐心地给患者处理伤口，没有一句怨言，赵伟说，之前觉得护士的工作很委屈，现在才知道，护士的职责就是救死扶伤，不管遇到什么情况，都要以患者为先，这就是职业素养。第四是智慧医疗场景下的专业学习动力明显提升。2026年三甲医院已普遍应用智慧病房系统、AI护理机器人、智能输液监控系统等智慧医疗设备，同学们在实习中接触到这些新技术，对专业学习的兴趣更加浓厚。在呼吸科实习的刘佳，看到AI护理机器人能自动为患者测量体温、血压、血氧，还能提醒患者按时吃药，大大减轻了护士的工作量，她觉得非常神奇，主动向带教老师请教智慧护理的相关知识，利用休息时间学习设备操作方法，她说“之前觉得护理就是传统的打针发药，没想到现在有这么多高科技，我要好好学习这些新技术，以后做一个新时代的护士”。从存在的思想问题看，首先是实习适应不良带来的心理落差较为普遍。临床实习的工作强度远超很多同学的预期，每天要走一万步以上，还要倒夜班，不少同学出现了身体不适的情况，5名同学出现脚肿、失眠、腰肌劳损等症状，3名同学因为作息不规律导致内分泌失调，情绪不稳定。角色转换困难也是突出问题，此前在学校实操都是对着模型或同学，现在要给真实的患者操作，很多同学非常紧张，怕出错，有1名同学第一次给患者扎针，因为太紧张扎了两次都没成功，被患者骂了一句“拿我练手呢”，回来后哭了很久，觉得自己很没用，甚至产生了放弃实习的想法。还有部分同学觉得带教老师不让自己动手操作，只会让自己跑腿、换液体、铺床，学不到东西，产生了挫败感，有同学说“我来实习是想学技术的，不是来当服务员的，每天干这些杂活，什么时候才能学会真东西”。问卷数据显示，58.3%的同学表示实习强度比自己想象的大很多，41.7%的同学表示存在不同程度的角色适应困难，27.8%的同学表示有过放弃实习的想法。其次是职业认同的波动与社会偏见的影响不容忽视。虽然多数同学的职业认同感有所提升，但仍有部分同学因为社会上对护理职业的偏见产生动摇，有的患者称呼护士为“服务员”，有的患者觉得护士就是“伺候人的”，社会地位低，还有的患者家属对护士缺乏尊重，动不动就发脾气、投诉。在门诊实习的林晓，有一次给患者排号，一位迟到的患者非要插号，林晓跟他解释要按号就诊，对方就破口大骂，还说“你一个小护士有什么资格管我，叫你们医生出来”，林晓觉得特别委屈，跟辅导员说“我不想做护士了，每天都要受气，一点地位都没有”。还有部分同学的亲戚朋友对护理专业有偏见，说“学护理就是当保姆，没前途”，劝他们转行，有1名同学的妈妈让她实习结束后转行做行政，说“护士太累了，还不讨好，不如坐办公室舒服”，她自己也很纠结，不知道要不要坚持。第三是安全意识松懈与职业防护忽视的问题依然存在。部分同学觉得有带教老师盯着，不会出问题，操作时不严格执行三查七对制度，有1名同学配药时差点把两种外观相似的药物搞混，幸好带教老师及时发现，才没造成事故。还有部分同学职业防护意识淡薄，觉得自己年轻身体好，操作时不戴手套，接触患者血液、体液时不做防护，有1名同学给患者拔针时不小心被针扎了，当时没当回事，后来才知道患者是乙肝携带者，吓得哭了很久，虽然及时做了阻断治疗没有被感染，但也给全班同学敲响了警钟。还有的同学不注意保护患者隐私，在电梯里讨论患者的病情，被患者家属听到后引发了投诉。第四是人际关系困扰与沟通能力不足的问题较为突出。实习后需要和带教老师、医生、其他护士、患者及家属等多方打交道，很多同学不知道怎么有效沟通，有的同学怕带教老师，有问题不敢问，怕被骂，结果越不会做越容易出错；有的同学不知道怎么和患者沟通，解释病情时用很多专业术语，患者听不懂就很不耐烦；还有的同学和其他实习同学相处不好，因为排班、分工等小事闹矛盾，影响了工作和心情。本月班级已开展多维度思想引导工作，一是强化职业认同与医德医风教育。8月5日开展“南丁格尔精神代代传”线上主题班会，邀请医院护理部主任、全国优秀护士张桂英做讲座，张主任分享了自己从事护理工作30年的经历，尤其是抗疫一线的故事，她说“护理是一份有温度的职业，我们不仅要照顾患者的身体，还要温暖患者的心灵，虽然很辛苦，但是当你看到患者康复出院的时候，会觉得一切都值得”。听完讲座，很多同学都被感动了，此前想转行的林晓说“张主任说的对，护理工作是很有意义的，我不能因为遇到一点挫折就放弃，我要坚持下去，做一个好护士”。8月20日组织大家线上观看《中国医生》《在一起》等医疗题材影视作品，以及医院优秀护士的先进事迹宣传片，让大家更直观地感受护理工作的价值，增强职业自豪感。党支部同步开展“医德医风大家谈”活动，组织大家分享实习中遇到的感动瞬间和对医德医风的理解，目前已收到28篇心得体会，累计超过5万字。二是做好实习适应与专业技能帮扶。建立“实习组长-带教老师-辅导员”三级帮扶机制，每个实习点的组长每天收集同学们的问题和困难，及时反馈给带教老师和辅导员，能解决的第一时间解决，不能解决的上报学院协调。针对同学们反映的带教老师不让动手操作的