小学英语三年级上册（冀教版·三起）Unit 4 My Friends 知识清单

小学英语三年级上册（冀教版·三起）Unit4MyFriends知识清单一、单元整体架构与核心素养目标【基础】本单元隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与社会”范畴下的“社会服务与人际沟通”主题群，子主题内容为“同伴交往，相互尊重，友好互助”1。单元以“MyFriends”为核心话题，通过四个关联递进的语篇（对话、故事、独白），构建了从“认识朋友”到“与朋友相处”的完整认知链条。整个单元旨在引导学生在真实的语言情境中，掌握介绍朋友、描述朋友特征、与朋友分享互助的语言技能，并深刻理解友谊的内涵。is...is...念：Friendshipisbuiltonsharing,caring,andhavingfuntogether.通过本单元的学习，学生应能形成结构化知识：从介绍朋友（Thisis...is...Hernameis...）到与朋友互动（礼貌借用物品、帮助寻找失物），最终升华为情感体验（Weshare.Wecare.Wehavefuntogether.）16。【核心素养细化】：1.语言能力：能够听、说、认读核心词汇与句型；能够在真实或模拟情境中介绍朋友、询问物品数量、礼貌借物、询问物品位置并做出回应；能够朗读并表演单元对话。2.文化意识：理解中外文化中关于礼貌待人、朋友互助的共性，培养乐于分享、关爱他人的良好品格。3.思维品质：通过观察、比较、归纳，梳理人物关系与物品归属；能在教师的引导下，对故事中人物的行为进行简单评价（如：IsDannypolite?IsJennyhelpful?）。4.学习能力：能够在小组合作中积极与他人交流，大胆模仿，乐于表演，初步建立英语学习的成就感和自信心。二、单元知识结构全景图【非常重要】本单元知识遵循“由浅入深、由人到物、由语言到情感”的螺旋式上升结构：第一课时（Lesson1:Thisismyfriend.）——社交开端：介绍与问候功能：介绍第三方，与新朋友互相问候。知识锚点：人称代词（her,his）与介绍句型。第二课时（Lesson2:Friendsshare.）——互动实践：分享与借用功能：询问物品数量，礼貌借用物品。1many...?I...?many...?1many...?I...?yI...?句型。第三课时（Lesson3:Don‘tworry.）——情感支持：关心与帮助功能：询问物品位置，表达关心并提供帮助。is...?方位介词（in,on,under），Whereis...?句型，以及Don’tworry.的功能句。第四课时（Lesson4:Wearefriends.）——情感升华：友谊的内涵功能：综合介绍朋友，阐述友谊的真谛（分享、关心、一起快乐）。知识锚点：综合运用前三课知识，掌握核心情感动词（share,care）。三、分课时核心知识精讲与考点透析（一）Lesson1:Thisismyfriend.——【高频考点】人物介绍单元1.核心词汇：【基础】friend(朋友)：复数形式为friends。例句：Thisismyfriend.【基础】her(她的)：是she的形容词性物主代词，后必须接名词。例句：HernameisMary.【拓展】her也是she的宾格形式（如：Ilikeher.），但本单元只需掌握其“她的”含义2。【基础】his(他的)：是he的形容词性物主代词，后必须接名词。例句：HisnameisLiMing.2。【重要】name(名字)：既是名词（名字），也可作动词（命名）。注意读音/neɪm/。2.核心句型与语法：【非常重要】介绍句型：Thisis+某人.用法：用于介绍距离说话人较近的一个人。这是英语中最基础的介绍用语。例句：Jenny,thisismyfriend.（詹妮，这是我的朋友。）2are...：thisis在口语中常缩写为this's，但在书面表达和标准朗读中，一般不缩写。且thisis不能用来介绍复数概念，复数要用Theseare...。【考点】：常考情景对话，根据上下文选择正确的介绍语。is...绍远处的人或事物用Thatis...（那是……）。例如：Thatismymother.5。【非常重要】介绍姓名句型：His/Hernameis+姓名.用法：具体说明他人的姓名，用于补充介绍。辨析：HernameisMary.(她叫玛丽。)等同于SheisMary.但前者更侧重说出名字。【高频考点】：考察his和her的区别。关键看被介绍的人是男性还是女性。解题步骤：1.判断人物性别（男孩→his；女孩→her）。2.确认后面是否有名词name。3.选择正确的物主代词。3.交际用语：【基础】问候与回应：Nicetomeetyou.(见到你很高兴。)Nicetomeetyou,too.(见到你也很高兴。)2Hi!/Hello!(常用于非正式场合的问候)4.常见题型与考向：（1）单项选择：—ThisisLiMing.—_______A.HisnameisDanny.B.Nicetomeetyou,LiMing.C.HernameisJenny.【解答要点】B。本题考查对介绍语的回应。当有人被介绍给你时，礼貌回应应为“见到你很高兴”。（2）选词填空（his/her）：Thisismysister._______nameisAlice.【解答要点】Her。关键词sister（姐妹）表明是女性，因此用Her。（二）Lesson2:Friendsshare.——【高频考点】【难点】数字与文具单元1.核心词汇：【基础】数词（15）：ne(一)，tw(二)，three(三)，fur(四)，five(五)。【重要】发音难点：three中的“th”发音为/θ/，需咬舌尖；five的/faɪv/要注意双元音/aɪ/的饱满度10。【基础】文具名词：pencil/ˈpensl/(铅笔)pen/pen/(钢笔)ruler/ˈruːlə(r)/(尺子)bk/bʊk/(书)pencilbx/ˈpenslbɒks/(铅笔盒)【重要】动词brrw/ˈbɒrəʊ/(借用)：礼貌用语中的核心动词。2.核心句型与语法：【非常重要】询问数量：—Hwmany+可数名词复数+dyuhave?—Ihave+数字+（可数名词复数）./直接回答数字。用法：Hwmany后必须跟可数名词的复数形式，意为“多少……”。例句：—Hwmanypencilsdyuhave?(你有多少支铅笔？)—Three.(三支。)或Ihavethreepencils.(我有三支铅笔。)210【难点与易错点】：1.名词复数：学生极易忘记使用名词复数，错误表达为“Hwmanypencil?”。2.数字“一”后的名词：当数量为1时，名词要用单数。例如：Ihavenepencil.(√)Ihavenepencils.(×)【高频考点】：句型转换、对划线部分提问、单项选择中名词形式的选择。【非常重要】征求许可：—MayI+动词原形+（其他）?—Sure./OK.Hereyuare.I...?ayI...?是英语中最正式、最礼貌的请求句式之一。例句：—MayIbrrwne?(我可以借一支吗？)—Sure.Hereyuare.(当然。给你。)210【重要】回应语“Hereyuare.”意为“给你”，是交际中的高频短语。I...?：常考MayI...?的肯否定回答，以及“Hereyuare.”的运用场景。3.常见题型与考向：（1）连词成句：many,d,pencils,hw,have,yu（?）【解题步骤】①找到疑问词Hwmany，后面跟名词复数pencils。②后跟助动词d。③主语yu。④动词原形have。⑤组合：Hwmanypencilsdyuhave?【解答要点】Hwmanypencilsdyuhave?（2）情景交际：当你忘记带尺子，想向朋友借一把，你应该怎么说？A.Ihavearuler.B.Hereyuare.C.MayIbrrwyurruler?【解答要点】C。A项表示“我有一把尺子”，B项表示“给你”，均不符合借物的情景。（三）Lesson3:Don‘twrry.——【难点】物品方位与关怀单元1.核心词汇：【基础】方位介词（prepsitinsfplace）：in/ɪn/(在……里面)——intheschlbag(在书包里)n/ɒn/(在……上面)——nthechair(在椅子上)under/ˈʌndə(r)/(在……下面)——underthedesk(在书桌下)25【重要】动词：wrry/ˈwʌri/(担心)：Don’twrry.(别担心。)是安慰他人的功能句。help/help/(帮助)：Wecanhelpyu.(我们能帮助你。)2。find/faɪnd/(找到)：Ican'tfindit.(我找不到它了。)2。【基础】名词：schlbag/ˈskuːlbæɡ/(书包)chair/tʃeə(r)/(椅子)desk/desk/(书桌)cap/kæp/(笔帽)：特指钢笔的笔帽。例如：It’sredwithablackcap.(它是红色的，带着黑色的笔帽。)25。2.核心句型与语法：【非常重要】询问物品位置：—Whereis+单数物品?—It’s+方位介词短语.用法：Whereis用来询问某个单数物品在哪里。回答时用It‘s(Itis)来代替该物品，再加上表示地点的短语。例句：—Whereismypen?(我的钢笔在哪里？)—It’snyurchair.(它在你的椅子上。)2。【难点】：学生需要准确区分in,n,under三个介词的含义和用法，并能根据实际情况描述物品位置。【考点】：看图完成句子或对话，根据图示选择合适的介词。【重要】一般疑问句确认位置：—Isit+方位介词短语?—Yes./N.用法：用于不确定某物是否在某处时，进行猜测和求证。例句：—Isitinyurschlbag?(它在你的书包里吗？)—N.(没有。)2。【拓展】：完整的否定回答可以是“N,itisn't.”，但在口语中，简短回答“N.”更为常见。【重要】情态动词can：Wecanhelpyu.用法：can是情态动词，意为“能，会”，后接动词原形，没有人称和数的变化。对比：Icanswim./Hecanswim.(√)Hecanswims.(×)2。3.解题步骤（针对“寻找物品”类阅读理解或对话填空）：1.通读对话或短文，了解谁丢了什么东西。2.寻找表示地点的线索词（in,n,under）。3.根据上下文逻辑，推断物品最终是在哪里被找到的。is...?注意人物情感的变化：从焦急（Whereis...?Ican'tfindit.）到安慰（Don'twrry.），再到感谢（Thankyu.）。4.常见题型：（1）看图填空：【图片显示：铅笔在书桌下面】Q:—Whereisthepencil?—It’s_______thedesk.【解答要点】under。（四）Lesson4:Wearefriends.——【热点】情感表达与综合复习单元1.核心词汇：【基础】人称代词主格：she/ʃiː/(她)——She‘smyfriend.6。he/hiː/(他)——He’smyfriend,t.6。we/wiː/(我们)——Wearefriends.6。【重要】动词与短语：share/ʃeə(r)/(分享)——Weshare.(我们分享。)6。care/keə(r)/(关心，在意)——Wecare.(我们互相关心。)6。havefun(玩得开心)——Wehavefuntgether.(我们一起玩得很开心。)6。【拓展】同义短语：haveagdtime,enjyneself。2.核心句型与语法：【非常重要】介绍他人（综合版）：She‘s/He’smyfriend.is...是Thisis...句型的简化或变体，直接用人称代词主格+be动词介绍。例句：ThisisJenny.She‘smyfriend.(这是詹妮。她是我的朋友。)6。【高频考点】：考察人称代词主格（she/he）与be动词（is）的搭配，以及形容词性物主代词（her/his）的区别。例如：Sheismyfriend.（她是我的朋友。）和HernameisJenny.（她的名字是詹妮。）这两句话都正确，但语法结构不同。【非常重要】阐述友谊：Wearefriends.Weshare.Wecare.Wehavefuntgether.用法：这是本单元的“金句”，也是单元主题的最终升华。学生应能理解并朗读这句话，感受其中蕴含的情感价值。【考点】：常在听力或阅读理解中作为主旨题出现，问“Whatarefriendslike?”，答案往往是“Theyshareandcare.”3.语用功能与跨学科视野：【拓展】心理学与社会情感学习（SEL）：本课不仅是在学英语，更是在引导学生建立健康的人际关系。“Share”和“Care”是儿童社会情感发展的两个关键技能。教师可以引导学生讨论：Whyissharingimprtant?Hwdwecarefrurfriends?4.常见题型：（1）根据情境，选词填空（He/She/We）：MynameisTm.Thisismysister,Anna._______ismyfriend.LiMingismyfriend,t._______aregdfriends.【解答要点】She,We。第一空指代前文的sisterAnna，用She；第二空指代Tm,Anna和LiMing一群人，用We。四、单元综合语言运用能力与解题技巧【非常重要】本单元的核心交际主线是“朋友间的互动循环”：相遇（介绍）→互动（借物/分享）→关怀（帮助/寻找）→共情（快乐/友谊）。在综合性题目（如补全对话、阅读理解）中，解题的关键在于把握这一逻辑链条。1.【解题技巧：补全对话】：【例题】A:Hi,Mary!Thisismynewfriend,Tm.B:Hi,Tm!①____________?C:Nicetmeetyu,t.A:②____________dyuhave,Tm?C:Ihavethreepencils.A:Oh,Idn’thaveanypencils.③____________ne?C:Sure.④____________.A:Thanks.【解题步骤】：①上一句是介绍新朋友，下一句是回应“Nicetmeetyu,t.”，所以此处一定是问候语“Nicetmeetyu.”。②下句回答是“Ihavethreepencils.”，提到数量和三支铅笔，所以此处一定是询问数量的“Hwmanypencils”。③上文说自己没有铅笔，下文回答是“Sure.”，所以此处一定是请求借用的“MayIbrrw”。④在答应借出物品时，给对方物品时的常用语是“Hereyuare.”。2.【解题技巧：阅读理解】：如果是关于朋友的小短文，要学会圈画关键词：Ming...Jenny,Danny,LiMing...）。圈出物主代词或人称代词（His,Her,He,She）来判断谁做了什么。圈出地点介词（in,n,under）来判断物品位置。【例题】阅读短文，判断正误（T/F）。Hell,I’mDanny.Ihavemanyfriends.Jennyismyfriend.Shehasaredpencil.LiMingismyfriend,t.Hehasablueruler.Tday,Ican‘tfindmypen.Jennysays,“Dn’twrry.Icanhelpyu.”Welkfrit.Itisundermybk.Wearegdfriends.Weshareandcare.（）1.JennyisDanny‘sfriend.Shehasabluepencil.（）2.LiMinghasaruler.（）3.Danny’spenisunderhisbk.（）4.Dannyandhisfriendsdn‘tcare.【解析】1.F。JennyisDanny’sfriend.正确，但文中说Shehasaredpencil.不是blue。2.T。文中He（LiMing）hasablueruler.正确。3.T。文中It（pen）isundermybk.正确。4.F。文中最后一句Weshareandcare.表明他们互相关心，dn'tcare是错误的。五、核心语法难点突破与易错点集锦【难点1】人称代词主格（she/he）与形容词性物主代词（her/his）的混淆。辨析：She/He是“谁”，用作主语（动作的发出者）；Her/His是“谁的”，后面必须跟名词，表示所属关系。对比练习：（1）_______（She/Her）ismysister.（2）_______（She/Her）nameisLily.【解答】(1)She（作主语）(2)Her（修饰name）【难点2】Hwmany+名词复数。规则：看到Hwmany，就要条件反射地寻找名词的复数形式。改错题：Hwmanybkdyuhave?【解答要点】：bk→bks。【难点3】方位介词的准确使用。口诀记忆：In在里面把话说，On是上面紧贴着，Under下面藏秘密。易错点：把nthechair说成inthechair，或混淆under和n。【难点4】不定冠词a/an与本单元名词的搭配（虽然本单元未重点讲，但属于基础语法）。规则：a用于辅音音素开头的单词前（apencil,aruler）；an用于元音音素开头的单词前（anapple，但本单元无此类词，需提前渗透）。六、【核心素养提升】跨学科融合与项目式学习建议【拓展项目】“MyBestFriend”迷你绘本制作学科融合：美术+英语+道德与法治。实施步骤：1.画一画：学生画出自己最好朋友的肖像，或者画出你们一起做的一件事情（如sharingabk,playingtgether）。2.写一写：在图画下面，运用本单元所学句型进行描述。模板