江西省南昌市南昌县2025-2026学年七年级下学期期末考试语文试题（含答案）

江西省南昌市南昌县2025-2026学年七年级下学期期末考试语文试题一、语言文字运用（本大题共5题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。徜徉文海，我们跟随篇章领略别样风光：驿路梨花在山间悄然绽放，素净花色映衬淳朴人心，娓娓传递着互帮互助的暖意（）井冈翠竹于群山傲然伫立，挺拔身姿尽显铮铮气节，镌刻着先辈奋勇不屈的风骨；繁茂的紫藤萝花瀑凌空倾泻，烂漫花影涤荡心底烦忧；《太空一日》中，杨利伟（áo）游广袤苍穹，以果敢坚毅的意志探索寰宇奥秘，铸就属于中国的航天荣光。笔墨描摹的花木天地、山河宇宙，饱含温情、风骨与志向，缓缓浸润心田，带给我们无尽的感悟与力量。1.给加点字注音，并根据拼音写出相应的汉字。①伫（）②（áo）__________2.在括号内填入的标点符号是__________阅读下面的文字，完成小题。江西自古物华天宝，以敢为人先的创新精神，书写着赣鄱儿女的奋进篇章。从古代工匠的巧夺天工，到新时代的数字浪潮，一代代建设者①（孜孜不倦诲人不倦），让这片土地始终涌动着生生不息的活力：景德镇的青花瓷窑火千年不熄，匠人的指尖将泥土烧炼成温润美玉，至今②（滋养养育）着瓷都的文脉根基；赣州稀土的萃取技术不断突破，让“工业维生素”绽放新的光芒；南昌航空城的生产线日夜奔忙，一架架银鹰振翅翱翔；数字车间里，AI质检精准高效，为“江西制造”注入智慧动能。江西的发展成就证明，创新是推动跨越发展的重要关键引擎，更是文明进步的不竭动力。3.依次填入文中①②两处的词语，恰当的一项是（）A.孜孜不倦滋养 B.诲人不倦养育C.孜孜不倦养育 D.诲人不倦滋养4.文中画波浪线句子有语病，请写出修改意见。5.为弘扬传统文化，传承经典魅力，某校七年级开展“古韵流长，文化寻踪”主题分享会。下列句子是某同学演讲稿中的片段，将其填入语段横线处，顺序最恰当的一项是（）传统文化是民族的根与魂，是镌刻在血脉中的文化印记。__________。__________。__________。__________。传统文化，终将在新时代焕发崭新光彩。①同时，传统文化涵养民族品格，塑造国人精神底色②它沉淀千年智慧，记录时代变迁，承载民族历史③因此，青少年要主动走近传统文化、传承传统文化④如今，传统文化不断创新形式，贴合当代青少年生活A.②①④③ B.②④①③C.④②①③ D.①②④③二、古诗文阅读与积累（20分）（一）（每小题2分，共4分）阅读诗歌，完成下面小题。登金陵凤凰台①［唐］李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注释】①金陵：南京的古称，六朝（东吴、东晋、南朝宋、南朝齐、南朝梁、南朝陈）古都。凤凰台：故址在金陵凤凰山上。6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（）A.首联借凤凰台的传说起笔，写凤去台空、江水自流，营造出物是人非的苍凉感。B.颔联写吴宫花草、晋代衣冠，通过历史遗迹抒发对朝代兴亡的感慨。C.颈联描绘三山、白鹭洲的壮阔景象，笔力雄健，意境开阔辽远。D.全诗按照由远及近的顺序写景，先描摹远处古迹，后勾勒三山江洲近景，层次错落有致。7.本诗与陈子昂《登幽州台歌》均为登高抒怀之作，请概括两首诗抒发情感的相同之处。（二）（10分）阅读下面这篇文言文，完成小题。［甲］山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（选自刘禹锡《陋室铭》）［乙］扬雄，字子云，蜀郡成都人也。雄少而好学，博览无所不见。为人简易佚荡①，口吃不能剧谈，默而好深沉之思，清静亡为，少耆②欲，不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。家产不过十金，乏无儋石③之储，晏如④也。自有大度，非圣哲之书不好也，非其意虽富贵不事也。（选自《汉书·扬雄传》）【注释】①佚荡：宽和。②耆：同“嗜”，嗜好。③儋（dān）石：指数量少。④晏如：安然自若的样子。8.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。非其意虽富贵不事也。9.解释文中加点词的含义。（1）斯（）（2）调（）（3）亡（）10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。（2）雄少而好学，博览无所不见。11.甲文将陋室与“西蜀子云亭”类比，结合乙文说说作者这样写的用意是什么？（三）默写。（6分）12.请根据提示补写出下列句子的空缺部分。“在心为志，发言为诗”，诗文是我们在生活中表情达意的重要方式，古代诗人往往把“志”寓于有意味的情境或鲜明的形象之中。周敦颐用（1）“________________，________________”（《爱莲说》）寄托美好的君子形象，表达不与世俗同流合污的品格；陆游用（2）“________________，________________”（《游山西村》）写出山回路转的艰难，表达了困境之中坚守不懈，终会迎来豁然开朗的人生境界；杨万里用（3）“________________，________________”（《过松源晨炊漆公店·其五》）描摹行路连绵险阻的景象，表达人生前路磨难重重，切勿盲目乐观，常怀警醒之心的感悟。三、现代文阅读（本大题共6小题，20分）（一）（5分）阅读下文，完成下面小题。【材料一】①30年后的AI2.0必将成为巨人，但是它会在哪些方面展示它与众不同的威力呢？②在中国工程院院士、计算机应用专家潘云鹤的构想中，到那个时候，大数据智能的研究已经可以为经济智能化运行提供强大的工具，帮助政府和企业从宏观、中观、微观等角度预测经济和市场的走向，前瞻性地创造新产品，进行新投资，确定新政策，从而避免如次贷危机、金融危机等全球性风险，以及产能过剩、库存畸高等问题。市场经济和政府调控相结合的科学基础，使人类经济的运行进入更高水平。③对于人类最关心的话题之一——AI2.0对人类健康将产生怎样的影响？潘云鹤料想，“AI用于预防医药，已进入发力阶段”。近年来涌现的各种大型医疗仪器、小型穿戴式设备、大量生理传感器和海量的数字化病例，源源不断地生成人体健康的大数据。将这些大数据汇集和分析、学习和提取，就可以预测人体健康的走向和生病的可能。在未来，借助人工智能，高血压、糖尿病、癌症、阿尔茨海默病等疾病，或许能得到预防或者阻断。④另一个关于AI的梦想是：人脑和电脑联通。⑤潘云鹤说，人脑和电脑如能直接联合工作，就会形成“脑机混合”增强智能。如果一个学生能轻而易举地记住《新华字典》、唐诗宋词、《古文观止》、四书五经、中国通史、英汉词典、世界地理、中外法律……可以想象，我们的教育，会因此产生怎么样的改变。AI的能力似乎无可估量。⑥一场彻头彻尾的人工智能革命，真切地出现在我们面前。以色列历史学家尤瓦尔·赫拉利做出预测：未来，大量的工作岗位将被智能机器取代，数十亿人将成为“无用阶层”，社会被少数精英阶层掌控。于是一个关于AI的终极恐惧，进入人类的集体思想——AI会控制人类吗？（摘编自潘云鹤《人工智能走向2.0》，有删改）【材料二】①记者在信息聚合类平台搜索发现，“AI写作业”相关话题不胜枚举。有不少家长反映：“出门到超市买个菜的工夫，孩子用AI完成了两套英语试卷”“AI帮助孩子‘深度思考’，数学作业已经‘无所不会’”。“AI写作业”在中小学生群体的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变成应付作业的“枪手”，引发了老师和家长的担忧。②出生在“Z世代”的中小学生，是互联网“原住民”。AI不仅丰富了他们的课余生活，还能锻炼提高创新思维，但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了，不仅“污辱”了AI的“智商”，更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力。③AI无疑是优质的学习工具。要发挥AI在学习中辅助策划、创意支持等功能，让AI成为提高学习质量的“助攻”“帮手”；同时，要避免用AI简单地获取答案，使AI沦为阻碍提升学习能力的“损友”“枪手”。（摘编自网络时评，有删改）13.下列对本文观点与材料间的联系，解释不正确的一项是（）A.材料一第③段中画线句子使用了举例子的说明方法，列举多种疾病，具体说明了人工智能在医疗防病领域的发展前景。B.材料一指出，实现人脑与电脑联通后，会形成“脑机混合”增强智能，教育领域或将迎来巨大变革。C.材料一中尤瓦尔·赫拉利预测，未来智能机器将取代大量工作岗位，一部分人可能失去社会价值。D.材料二认为，学生借助AI进行辅助策划、创意支持，容易产生依赖，弱化独立思考能力。14.结合以上两则材料，请你谈谈中学生应该如何看待并利用AI技术，更好地助力自我成长?（二）（15分）阅读下面的文字，完成小题。井冈山的烟火刘翼行①仲夏时节，我陪父母同赴井冈山。父亲在吉安的朋友已在高铁站等候，驱车带我们在这片红土地上穿行，去触摸那些沉淀着岁月重量与信念温度的角落。②抵达井冈山风景区时，恰逢午餐时分。云雾在青黛色山峦间流转，踏上石阶时，风里飘来的不只是草木清气，更有农舍漫出的米香与瓜甜——那是红米饭混着南瓜粥的味道，是刻在这片红土地上最本真的烟火底色。③父亲的朋友说，要品井冈山的魂，先得尝这红米饭和南瓜粥。为此，他特意把我们带到景区老乡开的饭店，不仅叮嘱老乡备些当地特色菜，更想让我们好好尝尝那两碗承载故事的红与黄。④用餐时，桌上摆满特色菜，不少是饭店自种的鲜蔬，最惹眼的是一大盆红米饭。揭开盖子，糙米的质朴香气混着蒸汽漫开。红米颗颗分明，带着自然的暗红，咬下先是微糙，细嚼却有清甜。这山坳里的糙米，曾支撑红军度过最艰难的岁月。那时红米种植粗放、加工简陋，常带杂质甚至沙土稻壳，又因物资匮乏煮得不透，口感粗硬难咽。1928年朱毛会师后，国民党封锁断粮，朱德军长带头下山挑的就是这种红米。战士心疼他年纪大，藏了他的扁担，他连夜小心地刻上“朱德的扁担”，次日仍加入队伍。那扁担挑的哪里是粮食，分明是“有盐同咸，无盐同淡”的担当，是匮乏中坚守信念的坚韧。⑤碗中的南瓜粥，如凝住的阳光，入口绵甜温润，熨帖舒服。父亲的朋友指着饭店院子里的南瓜藤叹道，当年这“救命瓜”熬的粥全然不同：南瓜稀缺，常混野菜、糠麸煮得稀能见影，带着涩味难咽。即便如此，在红军缺粮时仍是奢侈品，“红米饭，南瓜汤”的歌谣里藏着咽苦回甘的坚持。老乡把仅有的南瓜给战士，战士帮老乡种瓜，一碗寡淡粥里盛着的是军民同甘共苦的情谊，像山间清泉般纯粹动人。母亲哼起《毛委员和我们在一起》的调子：“红米饭那个南瓜汤哟咳罗咳，挖野菜那个也当粮罗咳罗咳”。她说“那时封锁得紧，红米饭加南瓜汤已是好日子了。”⑥木圆桌旁，我们就着本地小菜吃红米饭、喝南瓜粥。窗外是层叠的绿意漫上山坡，屋内是食物的暖香裹着家常话。这味道没有精致菜肴的繁复，却有着直抵人心的力量——恍惚间像看见红军战士擦枪时，目光里映着对未来的信念；听见老乡端出热粥时，那句“快趁热喝，革命准能成”的叮咛漫过门槛。雕塑园里，伍若兰的塑像在晨光中静默，这位被根据地军民誉为“双枪女将”的朱德夫人，行军时总把军部配给的战马让给体弱的战友，平日里与战士们同吃红米饭、共饮南瓜汤，草鞋裹泥行走在井冈山的崎岖山道上。1929年被俘后，面对敌人的酷刑，她掷地有声的“若要我低头，除非赣江水倒流”正是信念淬成的钢。⑦而毛主席《星星之火，可以燎原》里那字里行间燃烧的信念之火，照亮了红军挑粮的山路，也熬煮着红米饭与南瓜粥里的初心。上山时遇见一群戴着红领巾的孩子，他们围着讲解员认真听讲，眼里闪烁着对历史的好奇与对红色革命的景仰，仿佛在汲取着信念的养分。⑧如今，红米饭和南瓜粥早已不是果腹的无奈，却成了最珍贵的“精神食粮”。它们在井冈山的烟火里熬煮了近百年，熬出的是艰苦朴素的作风，是军民同心的深情，更是代代相传的信念力量。⑨正午的茨坪，炊烟混着草木香飘来。四方食事万千，终究不如这两碗烟火。井冈星火从未熄灭，在我们心里，亮得愈发清晰。（刊载于2025年8月22日，有删改）15.下列对文章内容与艺术手法的理解分析，不正确的一项是（）A.文章以“红米饭、南瓜粥”为核心线索，串联革命往事与当下见闻，虚实结合，巧妙诠释了井冈山精神的传承。B.文章叙写朱德挑粮、伍若兰宁死不屈的事例，以人物风骨衬托井冈烟火中蕴藏的坚定革命信念。C.文末描绘孩童听讲的场景，是为了说明相较于革命先辈的精神，当代少年对红色文化的感悟更为浅薄。D.文章语言细腻温婉，将景物、美食与红色历史相融，以寻常烟火写宏大精神，立意含蓄深远。16.结合语境，根据括号内的要求，赏析文中画线的句子。（1）云雾在青黛色山峦间流转，踏上石阶时，风里飘来的不只是草木清气，更有农舍漫出的米香与瓜甜。（写景角度）（2）老乡把仅有的南瓜给战士，战士帮老乡种瓜，一碗寡淡粥里盛着的是军民同甘共苦的情谊，像山间清泉般纯粹动人。（修辞手法）17.作者采用第一人称“我”来讲述见闻与感受，请分析这种叙述方式的妙处。18.本文中的核心意象是“红米饭”和“南瓜粥”，《井冈翠竹》一文中的核心意象是“竹子”二者都借井冈山上的事物传递着红色精神，但其承载的精神内涵有所不同，请简要分析。四、名著阅读（本大题共2小题，5分）19.下列名著相关说法，有误的一项是（）A.老舍的《骆驼祥子》讲述了祥子三起三落的人生悲剧，原本勤劳上进的车夫，最终沦为麻木潦倒的市井无赖。B.阮明这一人物前后呼应，先是连累祥子被敲诈，后被祥子出卖，成为展现祥子蜕变的关键情节。C.奥斯特洛夫斯基以自身战斗经历为原型，创作了《钢铁是怎样炼成的》，诠释了钢铁般的意志。D.冬妮亚是保尔年少时的恋人，达雅是他志同道合的战友，丽达则陪伴保尔走完人生最后旅程。20.泰戈尔说：“只有在暴风雨中搏击过，才会有豪迈的飞翔。”请从下列备选人物中任选一个，结合名著相关内容，谈谈你对这句话的理解。备选人物：《骆驼祥子》祥子《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金五、作文（45分）21.阅读下面的文字，按要求写作。天地有风物，万物有风骨。紫藤萝枯荣更迭，诠释生生不息的韧性；清莲出尘不染，涵养高洁自持的本心；深山梨花素洁绽放，蕴藏质朴纯粹的善意；井冈翠竹经风历雨，淬炼坚韧笃行的品格；简朴陋室清幽雅致，寄托淡泊修身的志趣。万物静默无言，却以独有的品性启迪心智、治愈迷茫，伴我们沉淀品格、积蓄力量，在成长路上向阳而行。上述材料引发了你怎样的联想与感悟？请以“我读懂了__________”为题目，结合自身成长经历，写一篇文章。写作要求：①将题目补充完整，立意正确，思想健康；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，字数不少于600字；④不得抄袭、套作，作文中不得出现真实的校名和人名。参考答案答案：1.①.zhù②.遨2.；（分号）答案：3.A4.“重要”与“关键”语义重复，删去其一即可。5.答案：A答案：6.D7.两首诗登高望远，抒发世事沧桑、怀才不遇、壮志难酬的苦闷。答案：8.非其意/虽富贵不事也。9.①.这②.调弄，弹奏③.同“无”，没有10.（1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都变绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。（2）扬雄年少时就喜爱学习，广泛阅读，没有什么书是他没见过的。11.子云即扬雄，他清贫好学、淡泊名利、志趣高雅。刘禹锡以扬雄的居所自比，意在表明自己和扬雄一样品德高尚、安贫乐道，暗含以先贤自勉之意。12.答案：①.出淤泥而不染②.濯清涟而不妖③.山重水复疑无路④.柳暗花明又一村⑤.政入万山围子里⑥.一山放出一山拦答案：13.D14.作为中学生，我们应辩证理性地看待并使用AI：①认识到AI的双重性——既是优质学习工具，也存在替代思考的弊端；②发挥AI在辅助策划、创意支持上的作用，让AI成为“帮手”而非“枪手”；③坚决杜绝用AI搜题抄答案、代写作业的行为，保持独立思考的习惯，避免形成依赖；④理性看待技术进步，既拥抱便利，也警惕风险，让技术服务于自身成长。（写到其中三点即可）答案：15.C16.（1）运用视觉、嗅觉描写，多感官结合描绘出井冈山清幽秀美的环境与浓郁的生活气息，开篇营