青海省西宁市大通县2025-2026学年高二下学期期末历史试卷（含答案）

2025~2026学年度第二学期大通县期末检测高二历史考生注意：1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4.本卷命题范围：选择性必修3。一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有1.王夫之认为“理不外乎势，势不外乎理”，主张“即事以穷理”，反对空疏玄谈。他主张“经世以实，不在章句”，力图通古今之变，以成“治道之实”。据此可知，王夫之的思想（）A.反映了市民阶层的诉求B.论证了社会变革的现实必要C.推动了民主思潮的兴起D.体现了传统儒学的自我革新2.展为一门演绎科学。利玛窦将此书译成中文时，借用古代汉语“数未定而设问”的“几何”一词，取名为）A.更新国人的数学思维方式B.适应士大夫的传统认知C.传播儒家的经世致用思想D.准确诠释西方数学文化3.1919～1921创刊，持续报道工人罢工与劳工运动；船夫、车夫、手工业学徒等底层民众逐渐走入公共舆论与文学视野。据此可知，当时中国（）A.劳工群体生存状况得以改善B.主流思想已马克思主义化C.先进力量探索社会改造方案D.民主革命道路实现了转型4.8直接移植自唐朝三省六部制，但根据氏族社会的特点形成了位阶制。这反映出当时日本（）A.具有强烈的民族认同意识B.选择性地吸收中华文化C.致力于维护传统等级秩序D.认可宗藩体系中的地位第1页/共11页5.在一定程度上模仿了苏美尔楔形文字的书写方式。基督教更是源于西亚，而后发展壮大于欧洲，并成为西）A.古代西亚文化呈现单向输出态势B.宗教思想传播依附于商贸路线的开辟C.文明发展具有开放与交融的特性D.文化互鉴是文明形态演进的核心动力6.下表为美洲印第安三大文明的部分核心成就。这些成就的历史价值在于（）文明名称核心成就玛雅文明精准太阳历、复杂象形文字、金字塔神庙城邦阿兹特克文明特诺奇蒂特兰城、浮动园地、活人祭祀仪式印加文明安第斯山脉道路系统、统一度量衡与语言、结绳记事A.确立了美洲文明的领先地位B.促进了全球文明的交流融合C.奠定了现代美洲文化的基础D.展示了人类文明的多元起源7.据记载，美国中央太平洋铁路建设西段工程所处地区地形复杂、气候恶劣。管理层在加利福尼亚州雇用的首批50名华工表现出极强的适应力，此后华工数量激增。在建设高潮时，中国劳工占中央太平洋铁路工人的90%，约9000人；最艰险的路段均由以华工为主的队伍完成。这一现象可用于说明（）A.华工在美国国家建设中的贡献显著B.清政府初步具备了近代外交意识C.殖民扩张促进劳动力资源配置优化D.工业革命推动美国交通率先发展8.有研究指出，以往亚洲人才倾向于流向欧美，但当前越来越多的亚洲人才选择回到本国或前往亚洲其他地区。这一转变使亚洲正成为全球数字人才和创新中心，全球顶尖人才的“最终落脚点”已发生改变。据此可知，经济全球化下的劳动力流动（）A.深刻重塑着全球创新与竞争格局B.源于发达国家劳动力成本上升C.导致欧洲国家科技创新能力衰退第2页/共11页D.主要受文化认同与归属感驱动9.中乌联合考古队在乌兹别克斯坦的费尔干纳盆地（古大宛地区）发掘出中国的丝绸残片、汉代圆形方孔铜钱以及汉式铜镜。其中，一枚作为墓主人佩饰的五铢钱“已经超越了货币流通的价值”，成为中华文化在当地传播的生动见证。这些考古成果最有助于说明，古代丝绸之路是（）A.中原王朝经略西域的政治通道B.东西物质与精神文化交流媒介C.维护中外官方往来的朝贡渠道D.融通异质经济形态的贸易走廊10.1893年，上海江海关建成钟楼，安装大型机械钟表，面向外滩码头、租界街区公众；1903年，京奉铁路正阳门东车站建成，楼顶设公共钟表，服务铁路旅客与周边市民；上海先施等百货公司，在商场外立面装设大型钟表，面向商圈消费人群。材料反映出，该时期中国（）A.工业制造能力进步B.民众消费方式改变C.社会生活的近代化D.市政建设趋于完善产，西亚文献称之为契丹锦、蒙古锦；伊朗西北出土的13～14世纪青花瓷器，器型沿用波斯陶壶、陶盘样式，纹饰采用缠枝莲、云龙纹样。这可用以说明，蒙古西征客观上（）A.推动了丝路贸易主导权的东移B.借助实用科技消解社会反抗意识C.重塑了被征服地区的文化面貌D.促进了跨区域文明间的文化交融12.圣母。1810她还出现在国徽相关的意象中。由此可见，瓜达卢佩圣母崇拜（）A.复兴了印第安人的传统宗教B.具有政治动员和社会整合作用C.说明殖民霸权已被彻底打破D.直接催生了美洲国家独立意识第3页/共11页13.1919）A.战后国际秩序暗藏危机B.西非引领民族独立浪潮C.非洲民众价值观念西化D.民族自决原则深入人心14.1964年起，新加坡推出“家庭优先”组屋政策，提倡已婚子女与父母同住或近住。2013年，正式推出三代同堂专属户型，并配套8%购房折扣与优先抽签权，彰显了家庭本位、仁政等儒家价值。新加坡的这些举措（）A.意在系统性地复兴传统文化B.以文化融合应对现代化转型C.为社会秩序稳定创造了条件D.借助儒家思想维护政府权威15.19世纪30年代，英国出现“一便士报纸潮”，报纸内容从传统的政治、商业新闻扩展至社会新闻、娱乐八卦、文学连载、广告等。这一现象有助于（）A.复兴传统价值观念B.缓和尖锐的社会矛盾C.推动文化的大众化D.发挥政府的服务职能16.持民间艺人，记录和整理传统技艺；墨西哥政府资助举办亡灵节传统仪式，将其纳入文化教育与宣传。这些举措（）A.表明文化遗产保护依托国际合作B.有利于维护世界文化的多样性C.印证文化遗产保护要遵循完整性D.推动非遗与现代文明创新融合二、非选择题（本大题包括4小题，第17题14分，第18题14分，第19题12分，第20题12分，共5217.阅读材料，完成下列要求。材料一早在唐朝时，为满足一家一族文化教育需要的家族书院就已产生。家族书院的创办经费由家族提供，主持院务者为家族成员或受聘于家族成员者，多设学规，一般“非我族姓不得入内”。如元至正1345第4页/共11页主持院政，直到近代才停办。明正统十三年（1448——摘编自邓洪波《中国古代家族书院简论》材料二1882凡品学兼优者也可送书院栽培”。书院内有一块横匾，上写“师道立，善人多”，两边楹联为“愧无广厦万间，为寒庶栽培子弟；愿具婆心一片，替国家养育人才”。书院受地方劝学所、官府的督导，设有一些实学课程。光绪二十二年，王维泰等先在松江设中西学塾，第二年迁至上海，就家祠余屋布置，名“育材族中子弟就学，但远近闻风负笈者不少。——摘编自蒋明宏《晚清苏南家族书院的分化与多元类型——近代苏南家族书院研究之一》（1）根据材料一并结合所学知识，归纳中国古代家族书院的特点。（2）根据材料并结合所学知识，说明晚清家族书院的主要变化及其原因。18.阅读材料，完成下列要求。材料一印欧人起源于东欧平原，约从公元前3000年代末开始，凭借马和马拉战车等技术优势，向四面八方迁徙。其中一支进入希腊，毁灭迈锡尼文明，成为希腊人的祖先；另一支进入意大利，成为罗马人的祖先；还有一支赫梯人进入小亚细亚，建立了赫梯帝国。向东的一支进入伊朗高原，成为波斯人的祖先；继续向东的一支进入印度，征服当地土著，创立了种姓制度。与此同时，属于闪米特人的腓尼基人，以航海和商业为生，在地中海沿岸建立了许多殖民城邦，如北非的迦太基。他们的字母文字后来成为希腊字母的源头。——摘编自吴于廑齐世荣《世界史·古代史编》材料二自新航路开辟以来，欧洲殖民者掀起向海外扩张的浪潮。西班牙、葡萄牙率先在美洲建立殖民地，随后荷兰、英国、法国等也加入殖民行列。殖民活动导致欧洲移民涌向美洲、大洋洲等地，非洲黑奴被强制贩运至美洲种植园，亚洲契约劳工被招募到东南亚、非洲及美洲的矿山和种植园。据估计，16~1912002000变了世界人口分布，形成了美洲的多元族群社会，也催生了跨大西洋的三角贸易体系。殖民活动带来的物种交流、疾病传播和民族融合，深刻影响了近代世界格局的形成。——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料三20世纪下半叶以来，随着经济全球化进程的加速，国际人口流动呈现出前所未有的规模化与复杂性。来自亚洲、非洲、拉丁美洲的移民大量涌入北美、西欧等发达地区，从事建筑、医疗、服务业等第5页/共11页多种行业。截至2020年，移民及其后代已占德国总人口的近四分之一，法国的移民二代约占全国30岁以下青年的四成。这些移民在推动接收国经济发展的同时，也促使社会文化日益多元。清真寺与佛教寺庙出现在欧洲城市的天际线，印度排灯节成为英国官方认可的节庆。然而，多元文化并存也伴随着身份认同的争论与社会融合的挑战，部分国家出现了反移民的政治浪潮和文化保守主义的复兴。——摘编自田颖《全球移民潮面面观》（1）根据材料一并结合所学知识，概括印欧人早期迁徙的主要特征，并分析古代人类迁徙对早期文明发展的意义。（2）根据材料并结合所学知识，指出古代印欧人迁徙与近代欧洲殖民扩张下人口流动的差异。19.阅读材料，完成下列要求。材料一131617世纪初中国丝绸大规模输入前，欧洲的丝绸工业已经有了相当基础。路易十四时期，贵族服饰普8万多条。——摘编自袁宣萍《17~18世纪欧洲丝绸中的“中国风”》材料二“中国风”在欧洲的流行始于17制造’以仿冒中国原装进口”。英国中产家庭饮茶场景的油画显示，丝绸桌布与瓷器组合成为“高雅品位”“飘逸轻薄”与自然纹样推动艺术向“纤巧精美、甜腻温柔”的洛可可风演变。洛可可女装摒弃僵硬裙撑，采用丝绸面料突出自然曲线。——摘编自朱新予《中国丝绸史》（1）根据材料并结合所学知识，归纳17世纪中国丝绸开始大规模输入欧洲的历史条件。（2）根据材料二并结合所学知识，分析17~18世纪中国丝绸的传播对欧洲文化的影响。20.阅读材料，完成下列要求。材料第6页/共11页——整理自徐新《西方文化史》第7页/共11页2025~2026学年度第二学期大通县期末检测高二历史考生注意：1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4.本卷命题范围：选择性必修3。一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有【1题答案】【答案】D【2题答案】【答案】B【3题答案】【答案】C【4题答案】【答案】B【5题答案】【答案】C【6题答案】【答案】D【7题答案】【答案】A【8题答案】【答案】A【9题答案】【答案】B第8页/共11页【10题答案】【答案】C【题答案】【答案】D【12题答案】【答案】B【13题答案】【答案】A【14题答案】【答案】C【15题答案】【答案】C【16题答案】【答案】B二、非选择题（本大题包括4小题，第17题14分，第18题14分，第19题12分，第20题12分，共52【17题答案】【答案】（1（2）主要变化：教育内容从传统经史转向中西合璧；办学性质从家族私学向公共教育转型；管理结构从家原因：民族危机加深；西学东渐深入；清末教育改革；近代经济发展；社会思潮变革；传统书院不适应时【18题答案】【答案】（1）主要特征：起源集中，方向多元；迁徙较早，持续时间长；掌握技术优势；迁徙范围广。意义：推动了文明传播与交融；客观上改变了区域政治格局；催生了新的文化形态；促进了技术扩散。（2）差异：迁徙动因：印欧人迁徙主要受生存资源与技术优势驱动，属于自然扩散；近代欧洲殖民扩张则以经济利益、资本积累和领土争夺为核心目的，具有明确的掠夺性。人口流动性质：印欧人迁徙以族群整体迁移为主，伴随民族融合；近代欧洲殖民活动下人口流动则包含强制性的黑奴贸易、契约劳工等非自愿第9页/共11页迁移，体现为殖民压迫与劳动力剥削。组织与规模：印欧人迁徙多为分散、渐进的陆路迁移，规模相对有限；近代欧洲殖民活动依托国家力量与远洋航运，形成跨洲际的规模化、系统化人口转移。文明互动结果：印欧人迁徙后多与当地文明融合，形成新民族；近代欧洲殖民扩张则导致美洲、非洲原住民人口锐减，并塑造了以欧洲为主导的种族等级秩序。【19题答案】【答案】（1）历史条件：欧洲资本主义经济发展，对奢侈品的需求增加；贸易公司推动；原有丝绸工业基础；中国拥有悠久的丝绸生产历史，技术精湛；新航路开辟影响。（2）影响：改变了欧洲传统服饰的造型和审美观念；家居装饰丰富；绘画题材拓展；促进了欧洲艺术风格的多元化发展；丝绸成为欧洲贵族彰显财富与权力的工具；促进文化交流融合。【20题答案】【答案】示例一：论题：欧洲文化的形成是古典遗产、宗教信仰与人文理性不断融合与重塑的动态进程。论述：欧洲文化的形成并非一蹴而就，而是经历了从古典奠基、中世纪整合到近代革新的动态演进，呈现出多元交汇、层层累进的鲜明特征。古希腊的人文精神、哲学思辨塑造了西方重视个体价值与理性探索的传统；古罗马的法治体系、行政管理则提供了