踏新途！二年级新旅程趣味课

汇报人:没有弦的吉他2026.07.27踏新途！二年级新旅程趣味课CONTENTS目录01

课程设计的底层逻辑02

课程的核心内容体系03

课程的实施保障机制二年级阶段特性二年级是小学易被忽略的过渡爬坡期，是培养学习兴趣、搭建能力基础、建立学习自信的黄金节点。趣味课程研发成果《踏新途！二年级新旅程趣味课》瞄准二年级成长定位，试点2年效果显著，将从三方面做介绍。二年级趣味课推介课程设计的底层逻辑01二年级学生的身心发展特征

认知层面特征已完成具象到初步抽象思维过渡，注意力时长提升至20-25分钟，具基础读写算能力，难接受抽象脱离生活的内容

社交层面特征已脱离随机结伴状态，形成稳定同伴关系，自我意识觉醒，在意他人评价，有展示欲但缺社交方法易受挫。

学习层面特征已适应校园学习节奏，但未建立主动学习意识，畏难易放弃，偏好“好玩”“有趣”内容课程的三维核心目标基于上述特征，我们设定了三层递进的课程目标

学业衔接目标不增学业负担，趣味巩固一年级核心知识，前置渗透三年级学习要求，消解难度跃升陌生感

素养拓展目标重点培养观察、逻辑思维、口头表达、团队合作四大核心能力，可通过趣味活动完成培养。

心理适应目标建立“我长大了”身份认同，消畏难情绪，树学习自信，愿挑战难题，会处同伴矛盾，塑积极校园社交状态趣味性优先原则二年级趣味课需结合卡通IP、游戏闯关等学生感兴趣场景设计，严禁刷题、背诵等常规内容。梯度性适配原则任务难度设为“跳一跳够得到”层级，同一任务设不同难度梯度，适配不同基础学生。融合性原则课程采用跨学科融合设计，依托16周梯度内容体系，形成完整成长闭环。课程设计的三大原则为了落地上述目标，我们在设计每一节课的时候都严格遵守三个原则课程的核心内容体系02课程的核心内容体系

课程模块划分整套课程分为四大模块，对应一学期四个教学月，每个模块包含4个课时。

配套教学资源所有课时均配套完整教案、教具素材及活动指引，老师可直接取用开展教学。身份转换引导聚焦入学首月，助力学生完成从一年级到二年级的身份转变，建立成长自豪感。巩固核心基础知识，依托入学适应模块，在身份转换过程中夯实一年级所学内容。模块实施安排作为第一模块，于开学第1-4周开展，以“我的新身份名片”为主题推进。第一模块第一模块：第1课

开场破冰互动开场开展破冰互动，邀请学生上台分享一年级最有成就感的事，上台即可获第一枚“升级印章”。

发放成长护照为每位学生发放专属“成长护照”，设16个印章位，每上完一次课盖一个，集满可兑换学期专属成长礼物。

建立二年级身份认知用动画短片介绍一二年级不同，模拟场景，帮学生建立“我是二年级大孩子”的身份认知。第一模块

第2课通过识字转盘巩固偏旁识字法，开展组词比赛，再设计含姓名、优点、目标的专属名片并展示。

第3课第3课以巩固计算能力、渗透两步计算逻辑为核心，通过凑十接力赛、模拟小超市展开教学。

第4课本节课发放含学习、运动、兴趣、社交维度的“目标地图”，引导学生写学期小目标，每月更新进度。第二模块模块基础信息名为“生活里的小侦探”，属于能力拓展模块，在第5-8周即第二个月实施。模块核心目标聚焦培养学生观察能力与逻辑思维能力，引导学生学会主动思考、主动探索。校园自然观察家带学生到校园观察植物，捡3片喜欢的树叶回教室，先描述树叶，再做贴画并分享创意。第6课：超市里的数学秘密升级模拟超市难度，每组发10元模拟货币，需制定刚花完10元、买最多商品两种采购方案，合理即得印章。第7课：故事里的逻辑漏洞本课以培养常识积累与逻辑判断能力为核心，通过讲、编找漏洞小故事的形式教学，课堂氛围活跃。第8课：我的问题收集本发放“问题收集本”，引导学生记录问题、自行查资料找答案，下节课上台分享过程即可获印章。第三模块

模块核心定位属于合作表达模块，于第9-12周即第三个月实施，主题为“同伴同行的小冒险”。

模块培养目标聚焦培养学生团队合作与口头表达能力，引导学生学会正确处理同伴间的矛盾。

第9课：我们的小组图腾将学生分4人小组，共商组名、口号，分工绘制图腾，全员上台介绍，鼓励内向学生发言。

第10课：课本剧小彩排选取《坐井观天》等课本经典小故事，小组分演员、旁白等角色，商定动作语气，下节课上台表演，重参与轻完美。

第11课：矛盾解决小锦囊展示常见社交矛盾场景，引导讨论后整理出三个矛盾解决小锦囊，教学生处理社交矛盾。

同伴闪光点卡给学生发3张闪光点卡片，让其写下3位同学的优点并赠送，此活动令学生开心，还能化解同学矛盾。第四模块

模块基础信息名为“向三年级出发的小行囊”，于第13-16周（第四个月）实施，属于前置准备模块。

模块核心目标前置渗透三年级学习要求，助力学生建立对三年级的期待，消除学习畏难情绪。

第13课：长文阅读小挑战给二年级学生读适配中篇童话片段，引导讨论人物特点，教授书签用法与简单读后感，铺垫三年级长文阅读。

画图解应用题教学生用画图法解复杂数学题，将抽象题具象化，为后续学习相关知识打基础。

时间管理小表格教学生制作周末时间安排表，引导自主规划作息，不强制落实，旨在建立初步时间管理意识，下节课交流调整。

新旅程成果发布会学期最后一课，展示学期成果、颁发参与奖状、写下三年级期待，还搭建三维保障体系促课程落地。课程的实施保障机制03课堂实施要求

师生互动要求每节课确保每位学生至少1次发言或参与机会，关注内向、基础薄弱学生，答错不批评，参与即奖励

过程性评价要求课程无打分、排名，以印章等为奖励，评价为过程性，核心看参与度、进步度而非正确率家校协同机制

定期课程反馈沟通每两周向家长发送1次课程反馈，告知孩子趣味课表现与成长进步，不布置额外任务，仅让家长了解状态。

学期成果发布会联动每学期举办成果发布会邀请家长参与，观看孩子展示，助力家长发现孩子闪光点，提升对拓展课程的支持度。差异化适配方案基础薄弱生帮扶方案安排能力强的学生与基础薄弱生结对，小组活动带其参与，适当降低任务难度，如观察日记仅需50字学有余力生拓展安排为学有余力的学生安排编长逻辑小故事、读厚课外书等拓展任务，帮他们获课堂成就感，避免觉得内容简单无聊。差异化适配方案：课程设计总结与展望课程设计初衷让二年级孩子无需背负过重负担、不浪费成长时间，开开心心踏上新的成长旅程。课程核心逻辑