2026年秋北师大版八年级下册历史《红军长征》公开课教案

2026年秋北师大版八年级下册历史《红军长征》公开课教案一、教材分析（一）教材地位本节课是2026年审定北师大版初中历史八年级下册第三单元“新民主主义革命的兴起”的核心课，上承第2课“井冈山道路的开辟”，下接第4课“抗日民族统一战线的建立”，是新民主主义革命时期中国共产党历经生死考验、从幼年走向成熟的关键节点内容，在中国近现代史学习脉络中具有承上启下的核心地位。本节课内容是红色教育的核心载体，也是学业水平考试的高频考点。（二）课标对接本节课严格对接2026年义务教育历史课程标准要求，落实唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养，明确要求学生梳理红军长征的基本脉络，理解遵义会议的历史意义，认识长征精神的当代价值，对应学业质量水平2的要求：能够结合多元史料分析重大历史事件的影响，树立正确的革命史观，自觉传承红色基因。二、学情分析（一）知识基础八年级学生已经完成了中国近代史前期内容的学习，对国共第一次合作破裂、南昌起义、井冈山革命根据地建立等史实有基本了解，能够初步理解“农村包围城市、武装夺取政权”道路的特殊性，具备学习本节课的知识储备。（二）认知特点八年级学生抽象思维仍处于发展阶段，对具象化的历史故事、影像资料、实践活动兴趣较高，但对历史事件的必然性分析、历史精神的当代转化理解存在困难，容易出现“死记硬背知识点、脱离现实谈精神”的问题。同时这个年龄段的学生有较强的集体荣誉感和表达欲，适合开展小组合作、竞赛类的课堂活动。（三）生活经验大部分学生通过影视剧、短视频、学校红色教育活动、小学语文课文等渠道接触过《金色的鱼钩》《飞夺泸定桥》等长征相关故事，对长征有初步的情感认同，但对完整的长征脉络、重大事件的历史意义认知较为碎片化，尚未形成体系化的认知。三、教学目标（一）知识与技能1.能够准确说出红军长征的起止时间、出发地点、根本原因与直接原因，梳理长征过程中的核心事件时序。2.能够准确阐述遵义会议的主要内容与历史意义，区分中央红军吴起镇会师、三大主力会宁会师的时间与历史意义。3.能够用自己的话解释红军长征胜利的历史意义，总结长征精神的核心内涵。（二）过程与方法1.通过识读、拼贴《中国工农红军长征路线图》，建立长征相关史实的时空对应关系，提升时空观念核心素养。2.通过解读红色家书、战役史料、领导人论述等多元史料，能够从史料中提取有效信息论证观点，提升史料实证与历史解释核心素养。3.通过小组探究、故事分享、主题讨论等活动，提升合作探究能力与公共表达能力，学会联系现实分析历史精神的当代价值。（三）情感态度价值观1.体会红军战士在长征过程中不怕牺牲、攻坚克难、坚定信念的革命品质，树立对革命先辈的崇敬之情，厚植爱国主义情怀。2.能够结合自身学习、生活实际理解长征精神的当代内涵，自觉在日常学习生活中践行长征精神，主动传承红色基因，落实立德树人根本要求。四、教学重点1.遵义会议的主要内容与历史地位2.红军长征胜利的历史意义与长征精神的核心内涵五、教学难点1.理解红军长征的历史必然性，认识中国共产党在自我纠错中逐步走向成熟的过程2.结合当代社会实际理解长征精神的时代价值，避免对长征精神的空泛化解读六、课前准备（一）教师准备1.制作符合2026新课标要求的多媒体教学课件，整合长征相关的影像片段、历史老照片、史料文本、动态路线示意图等资源，剪辑2025年纪念长征胜利89周年阅兵式功勋旗帜展示片段、《飞夺泸定桥》经典片段作为教学素材。2.准备分组活动材料：每组长征路线空白地图1张、长征重要事件卡片1套（包含瑞金出发、湘江战役、遵义会议、四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地、吴起镇会师、会宁会师共11个事件卡）、红色家书史料包1份（包含3封长征时期战士的家书节选）。3.设计分层作业清单、课堂练习题目，提前预设学生可能出现的认知误区，准备对应的引导预案。（二）学生准备1.提前预习本课教材内容，梳理自己知道的长征相关知识点，标注不理解的问题。2.课前搜集1个自己感兴趣的长征小故事，可以是课本中的内容，也可以是长辈讲述、影视作品中看到的故事，提前准备1分钟以内的分享初稿。3.手绘简易的长征路线草稿，标注自己知道的长征途经地点。七、课时安排本课共安排1课时，合计45分钟。八、教学过程（一）导入（2分钟）1.教师播放2025年纪念红军长征胜利89周年阅兵式上，“强渡大渡河连”“飞夺泸定桥连”等功勋连队高举荣誉旗经过天安门广场的片段，提问学生：“同学们刚才看到的这些旗帜，每一面都对应着一段硝烟弥漫的英雄历史，大家知道这些功勋荣誉旗和哪一段历史事件紧密相关吗？”2.待学生回答出“红军长征”后，教师引导：“今天我们就一起穿越回90多年前的烽火岁月，重走长征路，感受革命先辈用鲜血和生命铸就的伟大征程。”（二）新授（20分钟）1.长征的背景（6分钟）（1）教师出示前四次反“围剿”与第五次反“围剿”的敌我兵力对比、作战方针、战果对比表，引导学生思考：为什么前四次反“围剿”都取得了胜利，第五次反“围剿”却失败了？（2）学生结合预习内容回答后，教师总结：第五次反“围剿”时期，党内“左”倾错误领导人照搬苏联的城市中心论作战经验，放弃了之前行之有效的游击战术，和优势兵力的敌人打阵地战、消耗战，最终导致根据地不断缩小，1934年10月，中央红军被迫离开中央革命根据地，从江西瑞金出发，开始长征。（3）教师出示湘江战役的历史照片与伤亡数据：“长征初期，‘左’倾错误领导人又犯了逃跑主义的错误，湘江战役之后，中央红军从出发时的8.6万人锐减到3万多人，红军面临全军覆没的危险，在这个生死关头，我们党召开了一次决定中国革命命运的重要会议。”2.长征的转折与进程（9分钟）（1）教师讲解遵义会议的基本信息：1935年1月，中共中央在贵州遵义召开政治局扩大会议，纠正了博古、李德等人的“左”倾军事错误，肯定了毛泽东的正确军事主张，确立了以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在中共中央的领导地位。（2）教师引导学生理解遵义会议的意义：“这次会议是中国共产党第一次独立自主地运用马克思主义基本原理解决自己的路线、方针、政策问题，标志着中国共产党从幼年走向成熟，在红军和中国革命危急的关头，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。”（3）教师结合动态长征路线图，梳理遵义会议之后的长征进程：四渡赤水，打乱了敌人的追剿计划；巧渡金沙江，跳出了敌人的重重包围圈；之后强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地，在1935年10月，中央红军到达陕北吴起镇，和陕北红军胜利会师；1936年10月，红二、红四方面军和红一方面军在甘肃会宁会师，三大主力会师标志着红军长征的胜利结束。3.长征胜利的历史意义（5分钟）（1）教师出示毛泽东同志《论反对日本帝国主义的策略》中的原文片段：“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”引导学生结合课文内容思考，这句话怎么理解？（2）学生发言后教师总结：长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安；红军长征播下了革命的种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。（三）小组合作探究（12分钟）1.教师明确分组规则：全班按照4-5人一组分为8组，每组自主选择以下1个探究任务完成，活动时间为8分钟，之后每组派1名代表上台分享，分享时间不超过1分钟。（1）任务一：路线拼贴赛。用课前发放的空白地图与事件卡片，按照时间先后顺序将长征重要事件卡片贴在对应的地理位置上，完成速度最快、准确率最高的小组获胜。（2）任务二：故事悟精神。每组推选1名同学分享课前搜集的长征小故事，小组讨论从故事中能够体现出什么样的长征精神，提炼3个核心关键词。（3）任务三：价值大讨论。小组讨论“现在我们生活富足、科技发达，已经不需要爬雪山过草地了，还有必要弘扬长征精神吗？请结合自己的学习生活举1个具体的例子说明。”2.学生分组活动期间，教师巡视各个小组的活动情况，对讨论偏离主题、遇到困难的小组进行适时引导。3.各组分享结束后，教师进行点评总结：长征精神从来不是只存在于革命年代的口号，它是我们遇到学习难题时不肯放弃的坚持，是集体活动中互相帮助的团结，是面对错误时敢于改正的勇气，是始终坚定目标、不怕困难的信念，这些品质在任何时代都不会过时。（四）课堂练习（5分钟）教师出示3道对应核心素养的练习题，学生使用答题卡当堂作答，完成后集体订正：1.（时空观念题）下列长征相关事件按照时间先后排序正确的是（）①遵义会议②会宁会师③巧渡金沙江④湘江战役A.①②③④B.④①③②C.④③①②D.①④②③2.（史料实证题）“这次会议是中国共产党从幼年走向成熟的标志，在危急关头挽救了中国革命”，这次会议指的是（）A.中共一大B.八七会议C.遵义会议D.中共七大3.（家国情怀题）请你给长征路上的红军战士写一句简短的心里话，字数不超过15字。（五）课堂小结（3分钟）教师带领学生共同梳理本课核心脉络：我们今天学习了1934年10月到1936年10月的红军长征，因为第五次反“围剿”的失败，红军被迫进行战略转移，遵义会议成为整个长征的生死转折点，红军历经千难万险最终实现三大主力会宁会师，取得了长征的胜利，铸就了伟大的长征精神，直到今天仍然是我们宝贵的精神财富。（六）作业布置（3分钟）教师按照“双减”要求布置分层作业，学生可以根据自己的学习情况自主选择：1.基础层作业：梳理本课核心知识点，完成配套同步练习册的基础达标题目，预计完成时间10分钟。2.提升层作业：二选一完成，①给自己的家人讲一个长征小故事，②手绘一张完整的长征路线图，标注重要事件与对应时间，预计完成时间20分钟。3.拓展层作业：观看纪录片《长征》的第4集“伟大转折”，写100字左右的观后感，预计完成时间25分钟。九、板书设计本次板书采用结构式板书，直观清晰呈现核心知识点：左侧区域：长征背景1.直接原因：第五次反“围剿”失败2.开始时间：1934年10月，江西瑞金出发中间区域：长征进程1.转折：遵义会议（1935.1，生死攸关的转折点）2.重要节点：四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→爬雪山过草地3.胜利：1936.10会宁三大主力会师右侧区域：长征意义与精神1.意义：宣言书、宣传队、播种机，中国革命转危为安2.长征精神：坚定信念、不怕牺牲、团结互助、实事求是十、教学反思1.素养落实反思：本节课是否通过路线拼贴活动有效落实了时空观念素养，学生是否能够建立长征事件的时序与地理位置对应关系，对于遵义会议意义的讲解是否足够透彻，有没有出现学生死记硬背的情况，下节课可以通过随机提问的方式检测掌握情况。2.活动参与反思：本次小组合作活动是否覆盖了所有学生，有没有性格内向的学生没