江油市八校联考七年级下学期语文4月月考试卷

江油市八校联考七年级下学期语文4月月考试卷

一、选择题（共12分）

1.（土地的誓言）下列词语中划线字读音和字形全都正确的一项

是（）

A.炽(chi)痛嗥（hdo）鸣斑斓(Ian)参

(can)天

B.词(1Gn)语怪(dan)亘（g。ng）古浆

(jiang)液

C.田垄(1dng)污秽(sui)蚱蠕(m§ng)呻

吟(y1n)

D.辗(zhdn)转辘（1U）辘默挈（qi）丰饶（y

ao)

2.（北师大版语文九年级下册第一单元《乞丐》同步练习）填入

下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）

我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高歌的雄鸡,；

你是奋蹄疾驰的骏马，；你是冲天腾飞的巨龙，O

你有一个美丽的名字一一中国。

A.叱咤时代的风云唤醒黎明的沉默挣脱千年的羁绊

B.叱咤时代的风云挣脱千年的羁绊唤醒黎明的沉默

C.唤醒黎明的沉默挣脱千年的羁绊叱咤时代的风云

D.唤醒黎明的沉默叱咤时代的风云挣脱千年的羁绊

3.（2022七下•庆元开学考）下列句子的修辞手法和作用分析

不当的一项是（）

A.你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问，表明对志愿军战

士是否可爱有疑问c）

B.谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱

的人。（设问，明确提出“我们的战士”是最可爱的人，呼应文题。）

C.我说“朝鲜半边红，半边黑"，这算什么话昵？（借代，表现

了志愿军战士崇高的国际主义精神。）

D.他长着一默微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋

天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（比喻，突出了马玉祥“淳朴”

气质。）

4.（2024七下•江油月考）下列句子加点成语使用不正确的一

项是（）

A.昨天下午，第一海水浴场人声鼎沸，热闹非凡

B.一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如

群蚁排衙

C.我家的相册里，有几张罕见的照片，在它们背后藏着一些妇

孺皆知的故事

D.虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大

海

5.（回忆鲁迅先生）下列句子没格语病的一项是（）

A.感动中国人物钱伟长不仅是当代科技工作者的典范，乐于帮

助其他人，因此我们要向他学习。

B.“最美妈妈”吴菊萍，奋不顾身托住小生命，是近年来涌现出

的英雄模范人物之一。

C.日本能否在短时间内消除核泄漏带来的严重污染，依赖于科

学技术及政府的重视。

D.通过音乐名人高晓松案醉驾入刑的宣判执行，使酒后驾车的

人越来越少了。

6.下列对课文内容分析理解有误的一项是（）

A.《老山界》按时间顺序记叙了一昼夜内所发生的事情，真实、

生动地叙述

了党领导下的工农红军翻越老山界的全过程。

B.“我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名

叫老山界。”

文章开头就点出“三十里高”，说明山势高峻，暗示翻越艰难。

C.《老山界》中有不少篇幅写红军战士与瑶民攀谈的情节，这和

课文的中心

事件“翻越老山界”联系不大。

D.“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运J

这句话有一

定的讽刺效果，点出了红军长征北上抗日的背景，也含蓄地表明

国民党军

队的一些下层官兵不愿意充当炮灰、希望抗日的心愿。

二、名著阅读（共6分）

7.（2024七下•江油月考）名著导读

名人评《骆驼祥子》

毕树堂从艺术上肯定了《骆驼祥子》三方面的价值：一是“写出

了北平的真实，言语、风俗、习惯、气象、景物，所有色色形形的调

子，无论美丑好坏，都是地道北平的”；二是“写出各个人物的性格”,

“都和骆驼祥子的性格相映成趣”；三是称赞小说的幽默风格“用得

很有分寸，恰切而合理，

【材料一】

①北平的洋车夫有许多派：年轻力壮，腿脚灵利，讲究赁漂亮的

车，拉“整天儿”，爱什么时候出车与收车都有自由；拉出车来，在

固定的“车口”或宅门一放，专等坐快车的主儿；弄好了，也许一下

子弄个一块两块；碰巧了，也许白耗一天，连“车份儿”也没着落，

但也不在乎。

②像洋车夫的“拉晚儿”，就如同现今北京的的哥跑夜班车；将

腰带“杀进腰”，就是紧紧裤腰带，打起精神头儿，好去卖力的拉车;

“车口儿上”就是停车处，管饭食叫“嚼谷”；还有“胶皮团”，“谱

儿”，“耍个飘儿”等等，全是很纯熟的北京口语。

【材料二】

①“别愣着！去，把车放下，赶紧回来，有话跟你说，屋里见。

If

②"你当我怕谁是怎着？你打算怎样？你要是不愿意听我的，我

正没工夫跟你费唾沫玩！说翻了的话，我会堵着你的宅门骂三天三夜!

你上哪儿我也找得着！我还是不论秧子！”

③“你说话呀！成心逗人家的火是怎么着？你有嘴没有？有嘴没

有？”

（1）深林人不知，。（王维《竹里馆》）

（2）—,散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）

（3）李白《春夜洛城闻笛》中表达诗人对家乡的依恋和思念之

情的两句是：—,—O

（4）爷娘闻女来，；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟

闻姊来，―O开我东阁门，坐我西阁床，，著我日时

裳。，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：，

不知木兰是女郎。

四、古诗词赏析（共4分）

（2024七下•江油月考）阅读下面的诗歌，并完成相关题目。

寻陆鸿渐①不遇

皎然②

移家虽带郭③，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。

扣门④无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。

【注释】①陆鸿渐：即茶圣陆羽。曾授太子文学，后隐居苕溪。

有《茶经》传世。②皎然：俗姓谢，字清昼，山水诗创始人谢灵运的

后代，是唐代最有名的诗僧、茶僧。③带郭：靠近外城。④扣门：叩

门。

9.请你用生动形象的语言描述一下皎然寻陆鸿渐时所见的景色,

此处写景有什么作用呢？

10.皎然寻陆鸿渐不遇，追问西邻陆鸿渐的行踪，西邻是怎么回

答的？你从中看出陆鸿渐是个怎样的人呢？

五、综合阅读

11.（2024七下•江油月考）综合阅读

①万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百

战死，壮士十年归C

②归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问

所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

③爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻

姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著

我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同

行十二年，不知木兰是女郎。

（1）解释下面加点的词。

①策勋十二转

②当户理红妆—

（2）第①段“将军百战死，壮士十年归”表达了什么？

（3）木兰代父从军的事例，表现了她怎样的精神？

（4）从遣词造句角度赏析第③段“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪

羊。”

六、文言文阅读（共11分）

（2024七下•江油月考）阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下

面小题。

【甲】

初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，

孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，

与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三

日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自司马光《孙权劝学》）

【乙】

赵普独相凡十年，刚毅果断，以天下事为己任。尝欲除①某人为

某官，帝不用；明日，复奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂其

奏投诸地，普颜色自若，徐拾奏归，补缀，复奏如初。帝悟，卒可②

其奏，后果以称职闻。又有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与。普力

请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以

酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”帝

弗听，起，普随之c帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。

一日，大宴，雨骤③至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。

普因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐④乐衣耳，

百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技。”帝大说，

终宴。普临机制变，能回帝意类此。

（选自毕沅《赵普独相凡十年》）

【注释】赵普：字则平，北宋初年宰相。帝：指宋太祖赵匡胤。

①除：封授。②可：同意。③骤：突然。④供帐：供宴会用的帷帐、

用具等物。

12.请用标出下面句子的停顿（标一处）。

刑赏者天下之刑赏。

13.解释下列加点的词语。

①孤岂欲卿治经为博士邪

②即更刮目相待

③裂其奏投诸地

④帝大说—

14.用现代汉语翻译下面句子。

①蒙辞以军中多务。

②帝素嫌其人，不与。

15.根据【乙】文内容回答赵普能“以天下事为己任”的精神体

现在哪两个方面？

16.甲】【乙】两文在刻画人物的主要方法上有什么不同？请结

合具体内容分析。

七、现代文阅读（共18分）

（2024七下•江油月考）阅读下文，回答问题.

黄河一中华民族的摇篮

①黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川。她从巴颜

喀拉山北麓起步，接纳千溪百川，一路浩浩荡荡，奔腾东流。经青海、

四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区,

注入浩瀚的大海。全长5464公里，流域面积7万多平方公里，像一

条金色的巨龙，昂首横卧在我国北部辽阔的大地上。

②在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这里的气候

温暖湿润，土地肥沃，到处是青山绿野，植物种类繁多，为原始人类

的生存提供了有利的条件。殷代以后黄河中下游流域成为我国开发最

早的地区，经济发展、人口繁衍较快，政治、文化也比较先进。因此，

黄河流域成为中华民族成长的摇篮。

③相传中华民族的始祖一黄帝出生在黄河中游，他和他的族系主

要活动的区域也在黄河中游。后来建立夏、商、周王朝的都是他的后

裔。他们自称“华"（或"夏"），聚居在中原地区，人们认为“中原”

位居四方之中，所以后世又称其为“中华后来，“中华”又成了整

个中国的代称。

④黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的发祥地（创建

基业的地方）之一。在新石器时代中期，黄帝族就已开始使用彩陶。

从河南泥池仰韶村、西安半坡村等地发掘的古文化遗址中，可以见到

大约5500年前即新石器时代中期的人们使用的简陋的木、石农具，

木结构房屋，储根的窑穴，还有各式各样的陶器，其中带有人面、鱼、

鹿等图案的彩陶相当精美，反映了中华民族历史的悠久和艺术才能的

高超。这种文化被称为“仰韶文化”或“彩陶文化工

⑤我国历史上七大古都中的安阳、西安、洛阳和开封，都在黄河

流域。以古都长安为中心的唐代文化，曾是当时世界文化的高峰，影

响着世界各国，尤其是亚洲邻国的文化。

⑥黄河，以丰富的乳汁，哺育了中华民族，而中华民族的优秀儿

女在她的身旁辛勤劳动，创造了光辉灿烂的古代文化。黄河，不愧是

中华民族的摇篮，我国文化的发源地。

17.本文第①段说明了黄河的哪些特点？

18.对黄河流域成为中华民族成长的摇篮的原因，概括全面的一

项是（）

A.气候温暖湿润，冬暖夏凉。

B.土地肥沃，到处是青山绿野。

C.自然环境优越，有利人类生存。

D.植物种类繁多，食物丰富。

19.读了本文后，你对“中华”这个名称的由来是怎样理解的？

20.本文第④段举“仰韶文化”的例子是为了说明什么？请用文

中的一句话回答。

21.本文第③段开头的“相传”和第④段第一句中的“之一”能

否省略？为什么？请分别说明。

（2024七下•安州月考）阅读下文，完成下面问题。

洪水来袭

①这是一场50年难遇的洪灾。零溪河的水涨了七八十厘米，从

河堤溢出的洪水裹挟着树枝、杂草，肆无忌惮地涌向未家坪，地势低

的村民家已经进水了。

②村主任大兵从镇上开完防汛会，马不停蹄地赶回村部，通知村

干部们分头组织村民撤离。布置完工作，大兵给老婆腊梅打了个电话,

说雨一时半会停不了，叫她赶紧带二宝撤到后山林场去。腊梅答应着,

正要挂电话，大兵又补充道：“你……莫忘了喊他一声……”腊梅晓得

大兵说的他指的是哪个，不由叹了口气，心说：“真是一对冤家！”

③自从嫁给大兵，腊梅就没听男人叫过公爹一声爸。腊梅不明白

这爷俩有啥深仇大恨，再三追问下，大兵才说出了真相。20多年前，

大兵在城里念中学，那年立夏的前两天，一场暴雨导致河水猛涨，淹

了整个村子。大兵爸当过兵，还是党员，那会儿忙着四处救人。大兵

爸那天救了不少人，但大兵妈却出了事，她是未家坪唯一一个在那场

洪灾中遇难的。大兵恨死了他爸，从那以后再没叫过他一声爸，实在

有事，就以他代替,

④念完高中，大兵先是到外面打工，攒了些钱回来搞养殖，没几

年成了当地科技致富带头人。之后，大兵修屋买车，结婚生子，再后

来，他高票当选为村委会主任。

⑤后来，大兵对他的态度渐渐有了变化。家里包饺子，或做了什

么好吃的，不忘叫腊梅给他送点过去（他爸住在原来的老屋里）。但

是，大兵仍没叫过一声爸。

⑥腊梅只带了一些必需物品，撑着伞，领着二宝向老屋走去。雨

还在瓢泼下着，一道闪电斜劈下来，接着响起一声炸雷。二宝胆小,

一个劲地往妈怀里钻。

⑦到了老屋，腊梅在外面叫“爸”，没人回答。二宝跟着叫“爷”，

仍没人回应。爸可能走了哩。这样想着，腊梅牵着二宝，一步一滑地

向后山走去。

⑧晌午时分，大兵将10多户村民撤到安全地带，刚想歇会儿，

手机响了。掏出一看，是文书打来的，说福伯还没撤出来。大兵的心

一下子揪紧了。福伯70多岁，老伴走得早，一个女儿嫁到外地，几

年难得回来一趟。“晓得了，我过去看看J挂了电话，大兵辨辨方向，

朝福伯家走去。

⑨洪水很快到了大兵腰部。他顺手捞了一根木棍，深一脚浅一脚

试探着前行。不久，水到大兵胸脯了，而且风大浪急。他走一段，游

一段，总算到了福伯家。福伯家门开着，洪水已没过窗户。

⑩“福伯一一”大兵大声唤着。“哎……”福伯微弱的声音从屋里

传来。

大兵扔了木棍游进屋，看到脸色煞白的福伯抱着木桶在水里沉浮。

来不及多想，大兵拽着福伯游了出去。刚游出三五米远，福伯的房子

就塌了。大兵带着福伯，只觉胸闷气短，才想起早上只吃了一点东西，

加上忙活了半天，体力严重透支了。大兵有些慌乱起来。

这时，有人朝这边游了过来。细细一看，竟然是他。大兵没好气

地吼道：“你来干啥？不要命了！”他没搭腔，从大兵手里抓过福伯游

走了。大兵打算跟过去，怎奈有心无力。一个浪头打来，大兵连呛几

口水，一阵手忙脚乱，总算没沉下去。不久，他又游了回来，仍不言

语，拖着大兵往回游。大兵挣扎着，被他抓得更紧。

可能是上了年纪，也可能是之前消耗了太多体力，他游不动了。

幸亏前面有棵树，胳膊粗。两人吃力地游过去，死死抓住树干。大兵

喘着粗气说：“莫管我了，你走吧。”他抹一把脸上的水说：“我不会

抛下你的J

大兵来了气：“那当年，你为啥抛下我妈？”他低了头，沉默片刻

说：“当年我救完别人，回头救你妈，跟眼下一个情形。我们抓到一

棵树，那树太细了，支撑不了两个人……”大兵认真听着。“后来，

你妈趁我不注意，自己松了手……”大兵愣住了。

洪水还在上涨，水流越发湍急，眼看树就要断裂。他湿着眼眶说：

“救援的人就要到了，你要挺住。”大兵点着头说：“嗯，我们都要挺

住。”他微微一笑，忽地松开手，转眼没了踪影。大兵心中一颤，冲

他消失的方向呼喊：“爸……”

22.下列对文章的分析，不正确的一项是（）

A.文章开篇直接描写了此次洪灾的严重程度，为后文情节的展

开做了铺垫。

B.文中的大兵成为当地科技致富带头人，即可见其勤劳与智慧。

C.文章从大兵媳妇腊梅的视角出发，道出大兵与父亲“结怨”

的原因，独特新颖C

D.文章语言直白简练，围绕“洪水来袭”叙述了大兵的父亲解

救村民的事情。

23.本文在叙述故事时匠心独运，采用了插叙的方式，其中交代

大兵称父亲为“他”这一情节有何作用？

24.结合语境，按照要求赏析。

①从河堤溢出的洪水裹挟着树枝、杂草，肆无忌惮地涌向未家坪。

（赏析加点词语）

②不久，“他”又游了回来，仍不言语，拖着大兵往回游。大兵

挣扎着，被他抓得更紧。（赏析句子）

25.本文的主旨，有人认为是抒写小家中的亲情，有人认为是展

现大家中的担当与付出。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。

八、作文（共40分）

26.（2024七下•江油月考）阅读下面文字，完成作文。

有一首诗这样写道：“他们默默无闻/却让我们屹立世界/他们走

进历史/却让我们拥抱未来/他们失去生命/却让我们生生不息/英雄/

是危难时刻挺身而出/英雄/是平常日子鞠躬尽瘁/英雄/是普通人拥

有一颗伟大的心。”

同学们，你们心中一定也有自己崇拜的英雄吧。他或许名垂千古，

或许默默无闻；或许伟大，或许平凡。

请以“我心中的英雄”为题，写一篇文章。

要求：①文体自选；②不要套作，不要抄袭；③不要透露真实的

地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。

答案解析部分

1.【答案】A

【知识点】常用易错字字音；土地的誓言

【解析】【分析】A全都正确；B项"起,应为“诞”，"亘”应读

g6n；C项“秽”应读hui,“吟”应写作“吟”；D项“挈”应写作“契”，

“饶”应读rdo。

故答案为：A

【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多

音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、

细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

2.【答案】C

【知识点】根据语境补写句子；乞丐

【解析】【分析】根据“雄鸡、骏马、巨龙”的各自特点，选择

相应的句子。

【点评】此题考查学生对句子的补写能力。

3.【答案】A

【知识点】反问

【解析】【分析】A.对此句的作用分析不准确。反问句就是用疑

问的句式，表达肯定的观点，比一般的陈述句语t气更加强烈，更能

引起人们的深思。所以，此反问句意思表达上不仅对志愿军战上的可

爱没有丝毫疑问，反而是引起读者对志愿军战士是否可爱的强烈思索,

突出志愿军战士就是可爱的；.

故答案为：A

【点评】本题考查学生对语句作用的了解。解答时要结合语句的

内容，联系修辞手法进行分析和辨析。

4.【答案】C

【知识点】常见易混成语辨析

【解析】【分析】A人声鼎沸，比喻人声嘈杂，就像鼎中的水沸

腾了一样。使用正确

B群蚁排衙，指许许多多的蚂蚁排列成行，也指事物或者队伍整

齐地排列着。使用正确

C妇孺皆知，妇女和小孩子都知道。形容事情散播得非常广，大

家都知道。使用错误，应该改为“鲜为人知”。

D锲而不舍，断地镂刻。比喻坚持不懈。使用正确

故答案为：C

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首

先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。戌语

的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自

相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。

5.【答案】B

【知识点】回忆鲁迅先生；成分残缺；表意不明；关联词使用不

当

【解析】【分析】A.关联词误用，可以去掉“不仅"B正确C.两

面对一面，前句“能否”说的是两方面的问题，后句说的是一方面的

问题。D.成分残缺，缺少主语，可以删掉“通过”。

故答案为：B

【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、

分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

6.【答案】C

【知识点】梳理、概括文章情节；老山界

【解析】【分析】ABD.正确。

C.有误，写与瑶民攀谈显示了红军是为人民谋福利的军队，说明

红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机，从一个侧面丰富了文章的

主旨。

故答案为：C

【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读

文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解

字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，

进而抓住文章的主要内容。

7.【答案】（1）【示例1】他的语言通俗明白，流畅如水，平易

然而不单调不俗气,特别是儿化的运用，他从容地调动口语，给平易

的文字添上了亲切、适当、活泼的味。如“拉晚儿”，“嚼骨”，“胶皮

团”，“杀进腰”，“谱儿”，“耍个飘儿”等，全是很纯熟的北京口语。

【示例2】虎妞大胆泼辣，有点变态，又有类似男人的爽快和利

落，在与祥子的交往中，一直处于主动地位。

【示例3］把高妈说话比作“留声机片”，把虎妞比作“红妖虎

牙的东西“，把祥子比作“肉”老鼠这种奇特的比喻既出人意外，

又合乎情理，使得事物本身所具有的矛盾更加形象生动、鲜明，于是

便增强了幽默感。

（2）B

【知识点】分析文章语言特点；作品的人物形象；作品的经典情

节；《骆驼祥子》；其他文学性文本

【解析】【分析】（1）地道的北平口语：“整天儿”、“拉晚儿”、

“杀进腰”、“胶皮团”、“谱儿”、“耍个飘儿”等北京口语，听起来充

满亲切感。语言通俗易懂接地气。

人物性格：虎妞长的虎头虎脑，性格大胆泼辣，因此吓住了男人，

成了没人敢娶的老姑娘。她是个办事的好手，拥有爽快和利落的性格

特点。

幽默风格：材料三第二段中将高妈的话比作留声机片，既形象又

贴切，符合人物形象特点。同时也反衬出祥子木讷、拙直、憨厚的形

象。语言幽默风趣C

（2）B：杨先生，错误。在祥子看来曹先生才是“圣人”，这是

祥子想去找曹先生出主意，打算听曹先生的话做事。把这句话中的两

个杨先生改为曹先生。

故答案为：（1）【示例1】他的语言通俗明白，流畅如水，平易

然而不单调不俗气c特别是儿化的运用，他从容地调动口语，给平易

的文字添上了亲切、适当、活泼的味。如“拉晚儿”，“嚼骨”，“胶皮

团'，“杀进腰”，“谱儿”，“耍个飘儿”等，全是很纯熟的北京口语。

【示例2】虎妞大胆泼辣，有点变态，又有类似男人的爽快和利

落，在与祥子的交往中，一直处于主动地位。

【示例3］把高妈说话比作“留声机片”，把虎妞比作“红妖虎

牙的东西“，把祥子比作“肉”“老鼠”。这种奇特的比喻既出人意外，

又合乎情理，使得事物本身所具有的矛盾更加形象生动、鲜明，于是

便增强了幽默感。

（2）B

【点评】（1）本题考查名著内容理解。读懂题目要求，理解文章

大意，在文中找到对应句，分析地道的北平口语、人物性格、幽默风

格方面的具体表现即可。

（2）本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文

学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文

学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事

情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

8.【答案】（1）明月来相照

（2）谁家玉笛暗飞声

（3）此夜曲中闻折柳；何人不起故园情

（4）出郭相扶将；磨刀霍霍向猪羊；脱我战时袍；当窗理云鬓；

同行十二年

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错

字的写法，如“霍霍、袍、鬓”等字。

故答案为：（1）明月来相照

（2）谁家玉笛暗飞声

（3）此夜曲中闻折柳、何人不起故园情

（4）出郭相扶将、磨刀霍霍向猪羊、脱我战时袍、当窗理云鬓、

同行十二年

【点评】（1）（2）（3）（4）这四题主要考查常见的名句名篇默写

能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是

结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、

积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求,

（1）（2）（4）属于直接默写，比较简单；（3）属于理解性默写，难

度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不

能得分。

【答案】9.乡间小路通向桑麻的地方，近处篱笆边都种上了菊

花，秋天到了却尚未见它开放。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐

居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。

10.邻人说他是到山里去了，每日归来时都已太阳西斜。通过最

后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述，可以看出陆鸿渐的潇洒疏放。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情;

生活杂感

【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理

解古诗内容。抓住古诗中的关键词，如情感词、评价句、意象等，分

析理解景色特点及作用即可。

(2)本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容。抓

住古诗中的关键词，如情感词、评价句、意象等，理解人物形象特点

和诗人情感态度，根据题目要求答题即可。

【译文】

他把家迁徙到了城郭一带，乡间小路通向桑麻的地方。

近处篱笆边都种上了菊花，秋天到了却尚未见它开放。

敲门竟连一声犬吠都没有，要去向西家邻居打听情况。

邻人报说他是到山里去了，回来时总要西山映着斜阳。

9.首联写陆系的新居在城郭之旁，离城不远，但已很幽静，沿

着野外小径，直走到桑麻丛中才能见到。颔联写陆羽住宅外的菊花，

大概是迁来以后刚刚才种上的，所以虽然到了秋天，还未曾开花。景

物描写都表现了环境的幽僻和高雅。至此，一个高洁、超尘绝俗的隐

士形象已如在眼前。故答案为：乡间小路通向桑麻的地方，近处篱

笆边都种上了菊花，秋天到了却尚未见它开放。前四句通过对陆鸿渐

幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。

10.尾联是邻人的回答：陆鸿渐往山中去了，经常要到太阳西下

的时候才回来。这两句和贾岛的《寻隐者不遇》的后两句“只在此山

中，云深不知处”恰为同趣。“每日斜”的“每”字，活脱脱她勾画出

西邻说话时，对陆鸿渐整天流连山水而迷惑不解和怪异的神态，这就

从侧面烘托出陆鸿渐潇洒疏放、不以尘事为念的高人逸士的襟怀和风

度。

故答案为：邻人说他是到山里去了，每日归来时都已太阳西斜。

通过最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述，可以看出陆鸿渐的潇洒疏放。

11.【答案】(1)记功；指女子的艳丽装束

(2)体现出战争的旷日持久与战斗的激烈悲壮。

(3)木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱

国主义精神。

(4)“霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切

的情态，淋漓尽致地表现出小弟抑制不住的欣喜之情

【知识点】拟声词；归纳文言文内容要点，概括文章中心；木兰

诗；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；常用文言实词；

体会作者情感态度

【解析】【分析】(1)①翻译为：授予木兰极高的军功爵位，又

给她以千百计的金钱赐赏。策勋，记功。

②翻译为：急忙在窗前打扮梳妆。红妆：指女子的艳丽装束。

(2)将军百战死，壮士十年归。翻译为：将军和战士有的已经

战死，有的过了很多年才归来，表现了战争的旷日持久，战争的惨烈。

(3)木兰好女儿，替父从军，实为对父亲的爱心与对祖国的忠

心之凝聚，亦为巾帼英雄本色之发露。

(4)霍霍：磨刀迅速时发出的声音，拟声词。写出了磨刀声音

很大，磨刀速度很快，突出小弟的激动和欢喜，生动贴切。

故答案为：(1)①记功

②指女子的艳丽装束

(2)体现出战争的旷日持久与战斗的激烈悲壮。

(3)木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱

国主义精神。

(4)“霍霍"是拟声词，惟妙惟肖地措绘出小弟磨刀时内心急切

的情态，淋漓尽致地表现出小弟抑制不住的欣喜之情

【点评】(1)木题考查文言文实词”文言实词要注意积累，另外

实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要

结合语境正确答题°

(2)本题考查古诗文内容理解。解答此题的关键是在理解文章

内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的

语句，分析语句深意即可。

(3)本题考查人物形象分析。从人物言行举止、旁观者角度、

作者评价等角度分析概括，尽可能四字词语答题。

(4)本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①

词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写

方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。

第二步结合句子分圻这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，

第三步这句话表达作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思

考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。

【译文】

远行万里，投身战事，像飞一样的越过一道道关塞山岭。北方的

寒气传送着打更的声音，清冷的月光照着我的铠甲。将军和士兵们身

经百战，历时十余或，有的战死，有的归来。

胜利归来朝见天子，天子高坐在明堂之上。授予木兰极高的军功

爵位，又给她以千百计的金钱赐赏。可汗问木兰想要什么？木兰不愿

在朝做那显赫的尚书郎，只希望骑上千里马，送我回到故乡。

爹娘听说女儿要归来，互相搀扶在外城迎接。姐姐听到妹妹要归

来，急忙在窗前打扮梳妆。小弟听说姐姐要归来，磨刀霍霍忙着杀猪

又宰羊。打开自己东边的阁门，坐在自己西边的床上。脱下了戎装战

袍，穿上旧时的女儿衣裳。对着窗子梳理像云一样的鬓发，照着铜镜

贴上花黄。走出阁门重见军中的同伴，大家一见全都惊慌：一起战斗

了这么多年，竟不知木兰原来是女郎！

雄兔被拎时两脚不住扑腾，雌兔被拎时眼睛时常眯着。雌雄两兔

贴近地面跑，怎能认出哪只雄来哪只雌？

【答案】12.刑赏者/天下之刑赏。

13.难道，哪里；擦拭；撕裂，撕开；同“悦”，高兴

14.①吕蒙用军中事务繁多来推脱。

②皇帝向来讨厌那个人，不同意升迁。

15.①劝说皇帝要以国事为重，公正刊赏；②劝说皇帝要体恤民

情，站在百姓的立场思考问题。

16.甲文主要运用侧面烘托的手法，通过鲁肃对吕蒙的评价、结

友的言行，来侧面表现吕蒙学习的进步；乙文主要运用正面描写的手

法，通过赵普自身的言行，来表现赵普关心天下、执着坚定和随机应

变。

【知识点】分析作品的主要表现手法；孙权劝学《资治通鉴》；

概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；正面描写；侧面描

写；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，

再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断

句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。

④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判

断句等。⑥修辞方法注意断句。

（2）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要

注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语

境正确答题。

（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和

句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要

通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（4）本题考查文言文内容理解。解答此题的关键是在理解文言

文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关

的语句，概括赵普“以天下事为己任”的具体表现即可。

（5）本题考查文言文写法。包括修辞手法、表达方式、表现手

法。表达方式包括：记叙、议论、描写、抒情、说明；修辞包括常考

的比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言志，衬托，

象征，想象，联想，虚实结合，欲扬先抑，对比等。答题结合文言文

内容分析即可。

【译文】

【甲】

起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”

吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究

儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢

To你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很

大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙

论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前

那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼

光来看待，兄长怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，

与吕蒙结为朋友才分别。

【乙】

赵普单独担任宰相总共十年，处事刚毅果断，把天下事作为自己

的责任。曾经想要授予某人担任某个官职，皇帝不任用；第二天，又

上奏此事，（皇帝）仍然不任用；第三天，还是上奏此事。皇帝发怒，

撕裂奏折扔之于地上，赵普面色如故，慢慢拾起奏折回去，粘补缝合，

又像以前一样上奏C皇帝醒悟，终于同意了他的奏请，后来那个由赵

普举荐的人果然以胜任本职工作著称。又有立了功劳应当升官的人，

皇帝向来讨厌那个人，不同意升迁。赵普竭力请求皇帝给予升迁，皇

帝发怒说：“我不同意他升官，想怎么样？”赵普说：“刑罚用来惩治

恶人，奖赏用来酬劳立功者。刑罚与奖赏，是天下人的刑罚与奖赏，

不是陛下一个人的刑罚与奖赏啊，哪里能够因为喜爱或讨厌而独断！

”皇帝不听，起身，赵普跟着他。皇帝进宫，赵普站在宫门旁，许久

不离开，皇帝最终答应了他的请求。

一天，（皇帝）举行盛宴，一场大雨突然袭来，很久未停。皇帝

的怒气表露在脸上，左右大臣都十分震惊害怕，赵普于是对皇帝说：

“皇宫外面的老百姓正渴盼雨水，这场大雨对您的盛宴有什么妨碍呢!

不过沾湿幕帐和乐工的衣饰罢了。百姓盼到了雨水，个个喜笑颜开，

奏乐庆祝。正处在这个欢乐的时刻，我等请求乐官（就）在雨中献技J

皇帝非常高兴，直到宴会结束。赵普随机应变，能像这样使皇帝回心

转意。

12.例句翻译为：罚与奖赏，是天下人的刑罚与奖赏。断句注意

结合翻译，完整句子结构前后可断句。“者”是判断词的标志，在“者”

后面断句。

故答案为：刑赏者/天下之刑赏。

13.①翻译为：我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学

官吗？岂，难道，哪里

②翻译为：就要用新的眼光来看待。刮，擦拭

③翻译为：撕裂奏折扔之于地上。裂，撕裂，撕开

④翻译为：皇帝非常高兴。说，通“说”，高兴

故答案为：①难道，哪里

②擦拭

③撕裂，撕开

④同“悦”,高兴

14.翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“辞、以、

务、素、嫌、其人、与"。辞，推托、推辞。以：拿。务：事务。素，

向来。嫌：嫌弃，讨厌。其人：那个人。与：给予。文言文翻译原则：

信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式:

判断句、省略句、被动句、倒装句。

故答案为：①吕蒙用军中事务繁多来推脱。

②皇帝向来讨厌那个人，不同意升迁。

15.①刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之。

翻译为：刑罚与奖赏，是天下人的刑罚与奖赏，不是陛下一个人的刑

罚与奖赏啊，哪里能够因为喜爱或讨厌而独断！即劝说皇帝要以国事

为重，公正刑赏。

②外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得

雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技。翻译为：皇宫外

面的老百姓正渴盼雨水，这场大雨对您的盛宴有什么妨碍呢！不过沾

湿幕帐和乐工的衣饰罢了。百姓盼到了雨水，个个喜笑颜开，奏乐庆

祝。正处在这个欢乐的时刻，我等请求乐官（就）在雨中献技。即劝

说皇帝要体恤民情，站在百姓的立场思考问题。

故答案为：①劝说皇帝要以国事为重，公正刑赏；②劝说皇帝

要体恤民情，站在百姓的立场思考问题。

16.【甲】及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，

非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚

乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。翻译为：等到鲁肃到寻阳的时候，和

吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是

以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新

的眼光来看待，兄长怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的

母亲，与吕蒙结为朋友才分别。通过鲁肃对吕蒙的评价、结友而行的

行为，侧面表现吕蒙学习进步很大。

【乙】①刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之。

翻译为：刑罚与奖赏，是天下人的刑罚与奖赏，不是陛下一个人的刑

罚与奖赏啊，哪里能够因为喜爱或讨厌而独断！即劝说皇帝要以国事

为重，公正刑赏。正面描写，写他敢于直言，指出皇帝的错误，突出

他以天下事为己任的特点。

②外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得

雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技。翻译为：皇宫外

面的老百姓正渴盼雨水，这场大雨对您的盛宴有什么妨碍呢！不过沾

湿幕帐和乐工的衣饰罢了。百姓盼到了雨水，个个喜笑颜开，奏乐庆

祝。正处在这个欢乐的时刻，我等请求乐官（就）在雨中献技。正面

描写，写他直言劝谏皇帝要体恤民情，站在百姓的立场思考问题，突

出他的随机应变。

故答案为：甲文主要运用侧面烘托的手法，通过鲁肃对吕蒙的

评价、结友的言行，来侧面表现吕蒙学习的进步；乙文主要运用正面

描写的手法，通过赵普自身的言行，来表现赵普关心天下、执着坚定

和随机应变。

【答案】17.①黄河流程漫长；②黄河流域广大；③黄河气势雄

伟。

18.C

19.因为华族聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中，

所以后世又称其为“中华”。

20.黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的发祥地之一。

21.不能。“相传”表明只是一个传说，并不是确切的，用“相

传”语言更准确。“之一”表明古代文明的发祥地不止这一处，用“之

一”表述更严密。

【知识点】词义理解；说明文语言分析；事物性说明文；文章开

头及其作用；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息

【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读

第一段，抓住主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语

言，简要概括黄河的特点即可。

（2）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解文章内

容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语

句，概括黄河流域成为中华民族成长的摇篮的原因即可。

（3）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解文章内

容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语

句，概括“中华”这个名称的由来即可。

（4）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解文章内

容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语

句，概括举“仰韶文化”的目的即可。

（5）本题考查说明文语言特点。注意表示时间、空间、范围、

程度、特征、性质、数量等的词语，不可以删掉，这些词能够体现说

明文语言准确性、科学性特点。

17.在文中找到对应句归纳即可。

①经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山

东等九个省区，注入浩瀚的大海。即黄河流域广大。

②全长5464公里，流域面积7万多平方公里，即黄河流程漫长。

③像一条金色的巨龙，昂首横卧在我国北部辽阔的大地上。即黄

河气势雄伟。

故答案为：①黄河流程漫长；②黄河流域广大；③黄河气势雄伟。

18.在文中找到对应句归纳即可。

②在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这里的气候

温暖湿润，土地肥沃，到处是青山绿野，植物种类繁多，为原始人类

的生存提供了有利的条件。即自然环境优越，有利人类生存，对应C

故答案为：C

19.在文中找到对应句归纳即可。

③相传中华民族的始祖一一黄帝出生在黄河中游，他和他的族系

主要活动的区域也在黄河中游。后来建立夏、商、周王朝的都是他的

后裔。他们自称“华”（或“夏”），聚居在中原地区，人们认为“中

原”位居四方之中，所以后世又称其为“中华”。后来，“中华”又成

了整个中国的代称C

即因为华族聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中，

所以后世又称其为“中华

故答案为：因为华族聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四

方之中，所以后世又称其为“中华二

20.“仰韶文化”的例子是第四段。说明了黄河孕育了中华民族的

古代文化，是古代文明的发祥地（创建基业的地方）之一。

故答案为：黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的发

祥地之一。

21.相传，表示这就是个传说，不是真实的事实。之一，表示还

有很多，这仅仅是其中一个，表明古代文明的发祥地不止这一处。突

出说明文语言的准确性和科学性。

故答案为：不能。“相传”表明只是一个传说，并不是确切的，

用“相传〃语言更准确。“之一”表明古代文明的发祥地不止这一处，

用"之一”表述更严密。

【答案】22.D

23.解释了大兵喊父亲为“他”而不愿叫“爸”的原因；引出下

文大兵父亲为救儿子放弃自己的生命及大兵理解、原谅父亲的情节；

使文章结构富于变化，避免平铺直叙。

24.①“涌”这里突显洪水来势凶猛。

②运用动作描写，生动形象地写出了父亲在危急关头全力救大兵,

表现了父亲对儿子的爱。

25.【示例1】赞同“抒写小家中的亲情”。大兵妈将生的机会留

给大兵爸，大兵爸为救儿子，甘愿放弃自己的生命；大兵对父亲内心

有怨，却在做了好吃的以及有洪灾发生时不忘父亲。全文洋溢着浓浓

亲情。

【示例2］赞同“展现大家中的担当与付出，20多年前，作为

党员的大兵爸，在洪灾时四处救人；大兵在担任村委会主任时，面对

洪灾，他马不停蹄地赶回村部，组织村民撤出；大兵在听闻福伯还未

撤出时，赶紧一个人去救援。文章展现了洪灾中大兵父子的担当与付

出。

【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、

思考、感悟等开放类型；记叙顺序；小说

【解析】【点评】(1)(2)本题考查文章内容的理解。理解文章的

主要内容，阅读文童时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解

大意后，再理解字词，读懂每句话，给文童分段和归纳段意，最后回

到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

(3)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从

修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角

度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

(4)本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文,

抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。

22.ABC.正确;

D.有误，文章围绕“洪水来袭”主要叙述了大兵解救村民，而不

是大兵父亲。

故答案为：D

23.本题考查文章内容分析。结合“目从嫁给大兵，腊梅就没听

他叫过公爹一声‘爸，，”分析，交代大兵称父亲为“他”这一情节解释

了大兵喊父亲为“他”而不愿叫“爸"的原因，丰富了文章的内容；

结合“嗯，我们都要挺住”大兵心中一颤，冲他消失的方向呼喊：“爸

一””分析，引出下文大兵父亲为救儿子放弃自己的生命及大兵理解、

原谅父亲的情节；使文章结构富于变化，避免平铺直叙。

故答案为：解释了大兵喊父亲为“他”而不愿叫“爸”的原因；

引出下文大兵父亲为救儿子放弃自己的生命及大兵理解、原谅父亲的

情节；使文章结构富于变化，避免平铺直叙。

24.本题考查词句赏析。①“涌”指水或云气冒出，这里写洪水

从河堤溢出的洪水裹挟着树枝、杂草，涌向未家坪，突出洪水来势凶

猛。②“他”又游了回来，仍不言语，拖着大兵往回游。大兵挣扎着，

被他抓得更紧”运用动作描写，用“拖”“抓”等动词写出了父亲在危

急关头全力救大兵，表现了父亲对儿子无言的爱。

故答案为：①“涌”这里突显洪水来势凶猛。②运用动作描写，

生动形象地写出了父亲在危急关头全力救大兵，表现了父亲对儿子的

爱。

25.本题考查主旨分析。这是一道开放性试题，答案不唯一c大

兵从对父亲内心有怨，到理解并原谅了父亲，希望能和父亲一起好好

活下去。大兵妈将生的机会留给大兵爸。从这个角度思考，可以赞同

“抒写小家中的亲情:“当年我救完别人，回头救你妈，跟眼下一个

情形，我们抓到一棵树，那树太细了，支撑不了两个人……”20多

年前，作为党员的大兵爸，在洪灾时四处救人；结合“兵扔了木梯游

进屋，看到脸色煞白的福伯抱着木桶在水里浮沉。来不及多想，大兵

拽着福伯游了出去c刚游出三五米远，福伯的房子就塌了。大兵带着

福伯，只觉胸闷气短，才想起只早上吃了点东西，加上忙活了半天,

体力严重透支了"分析，大兵在担任村委会主任时，面对洪灾，他马

不停蹄地赶回村部，组织村民撤出；大兵在听闻福伯还未撤出时，赶

紧一个人去救援。文章展现了洪灾中大兵父子的担当与付出。从这个

角度思考，可以赞同“展现大家中的担当与付出

故答案为：赞同“抒写小家中的亲情、大兵妈将生的机会留给

大兵爸，大兵爸为救儿子，甘愿放弃自己的生命；大兵对父亲内心有

怨，却在做了好吃的以及有洪灾发生时不忘父亲。全文洋溢着浓浓亲

情。赞同“展现大家中的担当与付出“。20多年前，作为党员的大兵

爸，在洪灾时四处救人；大兵在担任村委会主任时，面对洪灾，他马

不停蹄地赶回村部，组织村民撤出；大兵在听闻福伯还未撤出时，赶

紧一个人去救援。文章展现了洪灾中大兵父子的担当与付出。

26.【答案】我心中的英雄

我心中的英雄是我们社区的保安-----个身材魁梧，但面容略显

憔悴的中年男子。

他的制服已经被汗水打湿，贴在皮肤上，显得有些不太合身。但

他并没有因此就放松警惕，反而更加专注地巡逻着。他的眼睛像猫头

鹰一样锐利，时刻留意着周围的一切动静，每当有风吹草动，他总是

第一时间冲上前去查看，确保社区的安全。

他的手，那是一双经历过无数风雨的手。手指粗短而有力，手掌

上布满了厚厚的老茧。这双手，是他守护社区的见证。无数次，他用

这双手扶起摔倒的老人，抓住企图闯入社区的小偷，甚至在火灾中救

出了被困的居民。

他的步伐，虽然有些沉重，但却异常坚定。每一步都似乎带着一

种决心，一种对社区的责任感。即使是在深夜，他的步伐也没有丝毫

的放缓。他知道，自己肩负着守护社区的重任，不能有丝毫的懈怠。

他的声音，虽然有些沙哑，但却充满了力量。每当有居民深夜归

来，他总是热情地打招呼，提醒他们注意安全。他的声音，就像一道

温暖的灯塔，照亮了居民们回家的路。

然而，他并非始终严肃。当孩子们在社区里玩耍时，他总是会微

笑着走过去，和孩子们一起嬉戏。他的笑容是那么的温暖，那么的亲

切，仿佛是这个世界上最温暖的阳光。

他是深夜的守护者，是社区的英雄。他没有华丽的言辞，没有惊

人的壮举，但他用自己的行动，守护着社区的安宁。他的身影，就像

一座坚固的堡垒，守护着每一个居民的安全。

每当夜深人静时，我总会想起他。想起他疲惫但坚定的眼神，想

起他粗糙但有力的双手，想起他沉重但坚定的步伐，想起他沙哑但温

暖的声音。他是那么的普通，那么的平凡，但他却用自己的方式，成

为了我们心中最伟大的英雄。

他是深夜的守护者，是我们社区的骄傲。他用自己的行动，诠释

了什么是责任，什么是奉献。他是我们心中的英雄，是我们永远的守

护者。

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】此题考查学生命题作文的写作能力。

第一，审题。我心中的英雄，英雄是谁，是解放军，是消防员，

是身上折射出光辉的人性的人，强调他对你人生上的引导作用和积极

意义。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际

经历来写。

第二，立意。可以从以下方面立意：解放军保家卫国，是我心

中的英雄。消防员一次次救援，一次次身处险境，保护人民群众的生

命财产安全，是我心中的英雄。我爷爷当年英勇抗洪的举动让我敬佩,

他是我心中的英雄C

第三，选材。我们可以写自己小时候有次家乡发大水，当时村民

们都很害怕纷纷往自家楼上跑，但是我爷爷却坚定的收拾可用的水泥

黄沙等前去村头低洼处堵水，我拦住爷爷，爷爷却表示我是共产党,

我要为村子，为大家做贡献。看到爷爷坚定的身影，我似乎看到了他

身上折射出的人性的光辉。爷爷就是我心中的英雄。

第四，结构。写记叙文，通过深情