桃花源记 同步练习 （教师版+学生版）

桃花源记同步练习（教师版+学生版）

一、单选题

1.下列语句书写无误的一项是（）

A.晋太元中，武陵人捕渔为业。

B.芳草鲜美，落英缤纷。

C.其中往来种做，男女衣着，悉如外人。

D.此中人语云：“不足为外人到也。”

【答案】B

【知识点】同音字字形辨析

【解析】A.渔鱼。B正确；C.做一作。D.到一道。

故答案为：B

【点评】本题考查汉字的正确书写。汉字里许多字是形声字，特

别是同音字和形似字，我们要理解意义，要在具体的语境中去辨析。

平时多积累，多观察，多思考。

2.下面加点字注音全都正确的一项是（）

A.夹岸（jid）俨然(ydn)怡然自乐（y1）

B.舍船（sh6）平旷(kudng)黄发垂髻（tao）

C.间隔（jidn）语云(yu)豁然开朗（hu。）

D.叹惋（wan）阡陌(mo)男女衣着（zhud）

【答案】D

【知识点】常用易错字字音；形近字字音

【解析】A.夹jiaoB.髯tiao0C.间jidn,语yuoD全

部正确。

故答案为：D

【点评】本题考查汉字的正确读音。汉字里许多字是同音字或形

似字，我们容易读错，读错的原因可能是形声字认半边，或跟形似字

相混，或是多音字没理解意义或习惯读法，这些都需要我们理解意义,

要在具体的语境中去辨析。平时多积累，多观察，多思考。

3.下列句子中，加点词的意思不同的一项是（）

A.悉如外人咸来问讯

B.此中人语云鸡犬相闻.

C.缘溪行便扶向路

D.便要还家余人各复延至其家

【答案】B

【知识点】常用文言实词

【解析】A.“悉”和“咸”都是“全，都”的意思；B.“语”是“告

诉”的意思，“闻”是“听到”的意思，不相同；C.“缘”和“扶”都

是“沿着，顺着”的意思；D.“要”和“延”都是“邀请”的意思。

故答案为：B

【点评】本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的

方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境,

可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊

用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

4.下列句中加点的“之”的用法与其他三项不同的一项是（）

A.具答之B.忘路之远近

C.闻之，欣然规往D.渔人甚异之

【答案】B

【知识点】常用文言虚词

【解析】A代词，代指桃花源中的人；B该项中的“之''是助词；

C代词，代指渔人进入桃花源的事；D代词，代指“夹岸数百步，芳

草鲜美，落英缤纷”这个景。

故答案为：B

【点评】本题考查对常见的文言虚词“之”的理解与掌握。“之〃

的用法有：结构助词，的，助词，主谓之间取消句子独立性，不译,

助词，宾语前置的标志不译，助词，定语后置标志不译，助词，凑音

节作用不译，动词，去往，代词，代人、事、物。平时学习时要注意

归类整理。

二、填空题

5.文学常识填空。

《桃花源记》作者，自号“”，长于诗文

辞赋，其文语言质朴而又极为精练，具有独特风格，他被称为

【答案】陶渊明；五柳先生；田园诗人

【知识点】其他常识；名人事迹；作家作品

【解析】《桃花源记》作者陶渊明，自号“五柳先生”，是“田园

诗人”的开山鼻祖。注意不要写错别字，如不要把“田园”的“园”

误写为“源

故答案为：陶渊明；五柳先生；田园诗人。

【点评】本题考查的是对名篇名著文学常识的识记。平时学习时

就要主动记忆并归类整理。并且做到不写错别字。

6.文言实、虚词语在文章中的含义（以注释为主）

【一般词语】

［缘］［芳］［落英］

［缤纷］［异］:穷］

［复］［仿佛］—________［才］

［平旷］［俨然］［属］

［阡陌］［悉、咸］［黄发垂髯］

［怡然］［乃］［具］

［问讯］［叹惋］［延］

［语(yu)］［扶］［向］

［及］［诣］［遣］

［欣然］［规］［果］

【一词多义】

［志］①（寻向所志）—②（处处志之）—

［为］①（武陵人捕鱼为业）②（（不足

为外人道也）______________

［寻］①（寻向所志）—②（寻病终）—

［闻］①（村中闻有此人）②（具言所闻）

［舍］①（便舍船）②（屋舍俨然）

［作］①（其中往来种作）—②（设酒杀鸡作食）

【通假字】

通”\意思。

【答案】沿着，顺着；香花；落花；繁多样子；感到诧异；尽，

有走完或穷究根源之意；再；隐隐约约，形容看得不真切的样子；仅；

平坦开阔；整齐的样子；类；田间小路；全，都；指老人小孩；形容

喜悦；竟然；详细；打听消息；感叹惊讶；邀请；告诉；沿，顺着；

从前，旧的；到；拜访；派；高兴的样子；计划；实现；标记。（寻

向所志）；做标记。（处处志之）；（w6i）作为（武陵人捕鱼为业）；（w

Oi）对，向。（不足为外人道也）；寻找。（寻向所志）；随即，不久。

（寻病终）；听说。（村中闻有此人）；听到的事情。（具言所闻）；（sh

e）舍弃，放下。（便舍船）；（sh©）房舍。（屋舍俨然）；劳作。（其

中往来种作）；做。（设酒杀鸡作食）；要；邀；邀请

【知识点】常用文言虚词；通假字；一词多义；常用文言实词

【解析】本题要求学生在疏通文章大意的基础上，熟记课文中的

通假字、古今异义、一词多义等，结合词语所在句子的句意推断词语

的意思。

故答案为：沿着，顺着；香花；落花；繁多样子；感到诧异；尽，

有走完或穷究根源之意；再；隐隐约约，形容看得不真切的样子；仅；

平坦开阔；整齐的样子；类；田间小路；全，都；指老人小孩；形容

喜悦；竟然；详细；打听消息；感叹惊讶；邀请；告诉；沿，顺着；

从前，旧的；到；到；派；高兴的样子；计划；实现；标记。（寻向

所志）；做标记。（处处志之）；（w6i）作为（武陵人捕鱼为业）；（w

Oi）对，向。（不足为外人道也）；寻找。（寻向所志）；随即，不久。

（寻病终）；听说。（村中闻有此人）；听到的事情。（具言所闻）；（sh

6）舍弃，放下。（便舍船）；（she）房舍。（屋舍俨然）；劳作。（其

中往来种作）；做。（设酒杀鸡作食）要；邀；邀请

【点评】本题考查学生对文言词语解释的掌握能力。学生在日常

学习中要注意积累并掌握常考的文言实词与虚词。根据平时积累判断

其意思和用法，也要结合词语所在句子的句意推断词语的意思。

三、默写

7.默写填空。

(1)描写桃花源中人和平安定生活的句子是：

(2)表明桃花源中人来桃花源原因的句子是：—

(3)表明桃花源中人“乃不知有汉，无论魏晋”的原因是：

(4)表明渔人背信弃义的句子是：

【答案】(1)其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯,

并怡然自乐。

(2)先世避秦时乱。

(3)不复出焉，遂与外人间隔。

(4)及郡下，诣太守，说如此。

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：髻、避、焉、

诣。

故答案为：(1)其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，

并怡然自乐。

先世避秦时乱C

不复出焉，遂与外人间隔。

及郡下，诣大守，说如此。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题

目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的

句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

8.默写题

(1)文中描写桃花源美好的自然环境的句子是：

aw

，，___o

(2)文中体现桃花源人热情好客的句子是：

“①，J②"—，。”

(3)《桃花源记》中描写老人和孩子生活幸福的句子是：

a”

，o

【答案】(1)土地平旷；屋舍俨然；有良田、美池、桑竹之属

(2)便要还家；设酒杀鸡作食；余人各复延至其家；皆出酒食

（3）黄发垂髻；并怡然自乐

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：旷、俨然、属、

延、髯、怡。

故答案为：⑴土地平旷屋舍俨然有良田、美池、桑竹之属

⑵便要还家；设酒杀鸡作食；余人各复延至其家；皆出酒食

⑶黄发垂髯；并怡然自乐

【点评】本题考查直接型默写和理解型默写。解答此类题目，

我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子,

尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

四、语言表达

9.（2022八下•龙游月考）仿照《桃花源记》对桃林的描绘，

写一段精彩的景物描写。（150字左右）

【答案】【参考例文】

潭底的水草绿绿的、油油的，在水底轻舞，仿佛在向我招手c潭

对岸两边各种颜色的花争奇斗艳地开着，红的像火，粉的像霞，白的

像雪。微风送来缕缕清香，令人心旷神怡，同时将花瓣轻轻地送到了

潭中。湖里的游鱼你追我赶地在湖中嬉戏，在碧绿清澈的潭水里追逐

着五彩的花瓣，趣味盎然。山谷中不时传来阵阵清脆的歌声，悠远动

听而回味深长……

【知识点】创新题型；桃花源记

【解析】在写的过程中，注意选取一些有特征的景物来渲染气氛。

选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。

合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书

写一定要整洁美观C

【点评】此题考查的是语言表达能力及写作能力。要注意题目的

要求，仿照《桃花源记》对桃林的描绘，写一段精彩的景物描写C文

笔尽量生动优美，还要注意修辞手法的运用及字数的要求。

五、名著导读

801班开展了集体阅读《经典常谈》的读书活动，活动后又举办

了阅读分享会。请你参与，完成以下任务。

10.下列关于《经典常谈•〈周易〉第二》的说法不正确的一项

是（）

A.八卦中，乾是地，是母等；坤是天，是父等；震是雷，是长

子等；巽是风，是长女等；坎是水，是心病等；离是火，是中女等;

艮是山，是太监等；兑是泽，是少女等。

B.人们将八卦重起来，两卦重作一个，按照算学里错列与组合

的必然，成了六十四卦，就是《周易》里的卦数。

C.《周易》里一卦有六画，每画叫作一爻一一六爻的次序，是由

下向上数的。

D.儒家就在阴阳家和道家学说的影响之下，给《周易》的卦、

爻辞作了种种新解释。这些新解释并非在忠实的、确切的解释卦、

爻辞，其实是借着卦、爻辞发挥他们的哲学。

11.对于如何读《经典常谈》，同学们各抒己见，格的推荐选择

性阅读方法，有的推荐循序渐进式阅读方法，对此，请你结合本书特

点和自己的阅读感受，谈两点看法。

【答案】10.A

11.示例一：推荐选择性阅读方法。这部作品不仅讲了传统意义

上的经典一一“四书"“五经”，而且讲了历史的经典《战国策》《史

记》《汉书》，以及诸子、辞赋、诗、文等的经典，简直是一部小而精

的经典学史，大家可以根据阅读需要，理性地、有目的地选择。自己

感兴趣的内容进行阅读学习，领会不同中华传统文化传统带给我们的

启示。示例二：推荐循序渐进式阅读方法。从编写体例看，“经史子

集"的顺序，符合中国传统文化发展脉络；从思维逻辑看，“小学”起

步，更符合中学生的阅读规律。

【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《经典常谈》

【解析】【点评】（1）本题考查名著阅读的理解与分析能力。注

意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作

品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的

主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主

旨等。

（2）本题考查学生探究能力。读懂文章及题目要求，分析现状,

解答此题的关键是在了解名著大意的基础上，结合自己的阅读方法分

析即可。主观性试题，言之有理即可。

10.A：错误。八卦中，乾是天，是父等；坤是地，是母等。

故答案为：A

11.《经典常谈》包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三

礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、

诗、文，共十三个专题。

选择性阅读可以是挑选自己感兴趣的部分阅读，有选择，有目的

的阅读更能加深印象。

循序渐进式阅读是从名著目录展开，按照顺序逐个阅读，如按照

“经史子集”的顺序了解传统文化的发展。

故答案为：示例一：推荐选择性阅读方法。这部作品不仅讲了传

统意义上的经典一一“四书”“五经”，而且讲了历史的经典《战国策》

《史记》《汉书》，以及诸子、辞赋、诗、文等的经典，简直是一部小

而精的经典学史，大家可以根据阅读需要，理性地、有目的地选择。

自己感兴趣的内容进行阅读学习，领会不同中华传统文化传统带给我

们的启示。

示例二：推荐循序渐进式阅读方法。从编写体例看，“经史子集”

的顺序，符合中国传统文化发展脉络；从思维逻楣看，“小学”起步，

更符合中学生的阅读规律。

六、语段阅读

（2023七上♦高碑店月考）阅读下面文字，回答后面的问题。

白洋淀自古以风光—（秀丽/娇媚）闻名。如果说“西淀风荷”

是自然界中粗犷的壮汉，那么世界名荷园、太空荷花园就是白洋淀文

化苑人培育的标致佳丽。这里造型独具，为“五一六八”形状，即周

围的五角、六角形花池，中间一个大花池，总共八个池子，取意“我

要顺发”的意思，祝愿游客“财运恒通，事业顺利"。这里（甲）有

白洋淀代表性的“一花三宝”（荷花、菱角、茯实、皮条），（乙）引

进了国内外多种转基因名荷，成为精品园景。种类齐全，色调多样,

争奇斗艳，尽展一（烂漫/妖烧）。

12.从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。

13.文段中甲、乙两处应填入的关联词语，恰当的一项是（）

A.不仅还B.不仅又C.虽然但是

14.文段中画波浪线的向子运用了比喻的修辞手法，有怎样的表

达效果？

【答案】12.秀丽|妖晓

13.A

14.将“西淀风荷”比喻成壮汉，将世界名荷园、太空荷花园比

喻成标致佳丽，不仅生动形象地描绘出荷花的粗犷豪迈与秀丽多姿,

也流露出作者对荷花的赞美之情。

【知识点】词义理解；递进关系；词语在语境下的含义；比喻

【解析】【点评】（1）本题考查学生对词语使用的判断能力，平时

应注意常用词语的积累，另外，词语使用往往在一定的语境之中，应

从词语的词义、色彩、褒贬、范围等方面分析和理解。

本题考查关联词，应对此类题目，应该熟练掌握常见的关联词,

并能分辨出彼此的不同，建议以记忆例句的方式记忆，这样可以增加

理解。其次，教师在教学时候应该注意引导学生总结。

本题考查修辞手法。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就

要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应

掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为

修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角

度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义

（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、

承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。

提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。

12.秀丽：清秀美丽。娇媚：谓姿貌、声音妩媚，撒娇献媚。

第一空是形容自然风景，所以是秀丽。

烂漫：意为颜色鲜明而美丽；也指坦率自然，毫不做作。妖烧：.

妖艳美好。形容花朵，所以是妖晓。

故答案为：秀丽I妖蝶

13.A、符合题意，构成了递进关系。使用正确。

B、并列关系，与题目不符。有误。

C、转折关系，与题目不符。有误。

故答案为：A

14.比喻的修辞手法。把“西淀风荷”比喻成壮汉，将世界名荷

园、太空荷花园比喻成标致佳丽。

故答案为：将“西淀风荷”比喻成壮汉，将世界名荷园、太空荷

花园比喻成标致佳丽，不仅生动形象地描绘出荷花的粗犷豪迈与秀丽

多姿，也流露出作者对荷花的赞美之情。

七、综合性学习

15.（2023八下•邢台期中）综合性学习。

你所在的学校开展“低碳生活，改变你我”的综合性学习，请你

参与

（1）活动手册上有关于低碳生活的公益宣传画（见右图），小妍

不懂其中“自行车”和“树”的含义，请用通俗的语言向她解释。

（2）听了你的解释，小妍说:“原来低碳就是要加强体育运动啊！

”小橙说：“不是吧，应该是平时生活要注意节俭。”对他们的观点，

说出你的看法。

【答案】（1）自行车代指低碳生活方式，如少开私家车；树代指

低碳生活给地球带来的盎然生机。

（2）低碳生活不阜是加强休育运动和生活节俭，更是一种节能

减排的生活方式，一种保护地球的责任义务。

【知识点】漫画释义；语言得体

【解析】（1）自行车其实是骑车出行，低碳出行的意思，从自身

做起少开私家车，减少碳排放。树，因为大家都低碳生活了，环境变

好了，自然变好了，代表有生机。

（2）理解低碳含义，说话注意委婉。低碳肯定不仅仅是加强运

动，还包括绿色生活，节能减排从自身做起。

故答案为：（1）自行车代指低碳生活方式，如少开私家车；树

代指低碳生活给地球带来的盎然生机。

（2）低碳生活不单是加强体育运动和生活节俭，更是一种节能

减排的生活方式，一种保护地球的责任义务。

【点评】（1）本题考查学生漫画理解能力。要先读懂漫画内容,

还要考虑漫画背后的深意。把漫画内容和深意表达出即可。

（2）本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，围绕某个主

题展开描写，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要

注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。

八、文言文阅读

（2021八下・长春期中）课内文言文阅读

桃花源记

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，

夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，

欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。

初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有

良田美池桑竹之属C阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，

悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，

不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋c此

人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，

辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂

无问津者。

16.《桃花源记》作者是，（时期）诗人。

17.解释下列句中加点词的意思。

①悉如外人（）②便要还家（—）

③诣太守（）④便扶向路（）

18.将下面句子翻译成现代汉语。

白云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。

19.下列对文段内容的理解，不正确的一项是（）

A.渔人因迷路误入桃花源，出来时在路上处处做好了标记，但

和当地太守一起再次寻访桃源时，还是失败了。

B.桃源人避世而居，过着自给自足的生活，他们淳朴热情，对

外面的世界很好奇，却不希望生活被打扰。

C.刘子骥是南阳人，听说此事后，也计划前往探寻，但最终没

有实现。这一段叙述使故事更显得亦真亦幻。

D.陶渊明虚构了一个世外桃源，寄托了他的美好理想，也表达

了他追寻理想社会而不得的无可奈何之情。

20.作者虚构的世外桃源，千百年来让无数人心驰神往，为什么

它具有这样永恒的魅力？

【答案】16.陶渊明；东晋

17.全，都；同“邀”，邀请；拜访；先前的

18.他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着亲子儿女

和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去。

19.A

20.自然环境优美富饶；社会环境安定和平；人民生活幸福快乐；

社会风尚淳朴热情。（景色优美，土地肥沃，物产丰富，风俗淳朴，

社会平等，没有战乱压迫，生活和美安乐）答出三点即可给满分

【知识点】其他常识；归纳文言文内容要点，概括文章中心；桃

花源记；文言文翻译；通假字；古今异义；一词多义；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本道题考查学生对课内文言文的相关信息

的了解。做此类题需要学生了解课内文言文的基本内容（包括作者）。

（2）本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解。

解答本题的关键是要确定这个词在特定语境中的具体含义。考查范围

往往锁定在一词多义、古今异义、通假字、词类活用方面。

（3）本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译。解答本题

要遵循翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅，直译和意译相

结合。翻译的方法谨记“六字诀”：留、换、调、删、补、变。

（4）本道题考查对文言文的理解和分析。解答本题首先要读懂

原文，整体感知；审清题意，准确判断各项问题指向，再判断其正误。

（5）本道题考查对文言文的内容理解。解答本题技巧有以下：

①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。

③根据实情，准确表述。

16.解答本题需要学生对这篇文言文的相关知识的了解。这篇文

言文选自《桃花源记》，作者是陶渊明，是东晋诗人。

故答案为：陶渊明；东晋

17.①悉如外人：跟桃花源以外的世人完全一样。悉：全，都

②便要还家：便邀请渔人到家中做客。要：同“邀”，邀请

③诣太守：拜访太守。诣：拜访

④便扶向路：便沿着先前的路回去。句：先前的

故答案为：①全，都

②同“邀”,邀请

③拜访

④先前的

18.云：说。先世：祖先。率：率领。妻子：妻子与儿女。邑人：

同县的人。绝境：与人世隔绝的地方。复：再。句意为：他们自己说

他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着亲子儿女和乡邻们来到这个与

人世隔绝的地方，不再出去。

故答案为：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着亲

子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去。

19.B.C.D项理解均正确.A项：渔人不是因为迷路误入桃花源，

而是发现芳草鲜美、落英缤纷觉得很好奇，“欲穷其林而根据“太

守即遣人随其往〃可以知道，太守并没有亲自去找桃花源。

故答案为：A

20.作者虚构的世外桃源，自然环境优美富饶；社会环境安定和

平；人民生活幸福快乐；社会风尚淳朴热情，具有这样永恒的魅力，

所以千百年来让无数人心驰神往。

故答案为：自然环境优美富饶；社会环境安定和平；人民生活幸

福快乐；社会风尚淳朴热情。（景色优美，土地肥沃，物产丰富，风

俗淳朴，社会平等，没有战乱压迫，生活和美安乐）

九、诗歌鉴赏

（2023七上•浦东月考）阅读下面这首诗歌，完成各小题。

江亭月夜送别（唐）王勃

乱烟笼碧砌①，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。

【注释】①碧砌：青石台阶。

21.这首诗末句中最能表现诗人情感的一个字是。

22.下列选项中对这首诗理解和赏析有误的一项是（）

A.首句写“乱烟”，既形容夜里烟雾弥漫，也表达了诗人当时的

惶恐不安。

B.次句中的“飞月”一词，既表明时间推移，也暗示诗人伫立凝

望时产生的聚散匆匆之感。

C.第三句“寂寞离亭掩“，表现朋友离开后周围环境冷清及诗人

内心孤寂。

D.这是一首寓情于景、景中有情的诗，诗人通过描绘景物来表

达离别之情。

【答案】21.寒

22.A

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词

曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情

【解析】【点评】

（1）本题考查诗歌字词赏析。先阅读和理解诗歌内容，然后分

析诗歌意象特征，结合写作背景和上下文揣摩诗歌情感，品读关键字。

（2）本题考查诗歌理解与分析。先阅读整首诗歌，理解诗歌内

容，把握诗歌情感；再结合选项逐一分析，找出符合题意的一项。

【诗歌译文】

乱糟糟的烟雾笼罩着青绿的台阶，高高的月亮照耀着江亭的南门。

离亭的门关闭着，周围寂静无声；今夜里大江与高山都显得那么

凄凉。

21.由题目可知，这是一首送别诗。末句“寂寞离亭掩，江山此

夜寒”的意思是：离亭的门关闭着，周围寂静无声；今夜里大江与高

山都显得那么凄凉c诗人因内心孤苦，所以就觉得夜晚寒冷，并不是

肌肤之寒，而是心境之寒。故"寒”字最能表现诗人情感。

22.A选项，首句“乱烟笼碧砌"意思是乱糟糟的烟雾笼罩着青

绿的台阶。这里的“乱烟”既是形容夜烟弥漫，又表达了诗人心情的

迷乱。”也表达了诗人当时的惶恐不安”表述错误。

故答案为：Ao

十、现代文阅读

（2023七上•上海市期中）阅读下面的文章，完成问题。

妈妈的口头禅

①我妈最爱的口头禅，应该是这句“万般皆下品，唯有读书高工

我们兄弟姊妹6个，从小至大学习成绩都不错，应该是拜她这口头禅

之赐。

②她排行第二的口头禅，想必轮到“站有站相，坐有坐相，吃有

吃相”。这话几乎天天在耳边响起，所以我不到3岁就明白：无规矩

不足以成方圆，凡事都要懂规矩、守规矩。

③“小人不可交，恶人不可近。”这句老话，我妈也爱翻来覆去

地念叨。她提醒我们不要以小人为友，更要远离歹人，是不是怕我们

吃亏上当呢？是，却也不全是。一般情况下，她紧接着会甩出“吃亏

是福”来教育我们。由此看来，我妈担心的其实是“近墨者黑”。

④“树挪死，人挪活。”同样是她的一句口头禅，这6个字在我

们家日常出现的频率虽不算太靠前，但是关键时刻能起大作用，所以

我要把它摆在这里C

⑤我大哥年轻的时候，想去外面闯荡一番，就离开故土去广东卖

竹凉席；我二哥大学毕业后，选择了离开家乡去广州工作；我也在

20岁出头时放弃了政府机关的铁饭碗，去深圳闯荡，而后出国……

我想，这些都与我妈这句口头禅有莫大关系一一它潜移默化地成为了

我们几兄弟的指导思想。

⑥我妈也并非一味鼓励我们有足够胆量去闯世界，她时不时还搬

出另一句口头禅作补充：“走一步，看三步。"言下之意，凡事别贸然

行动，要高瞻远瞩，稳步前行。

⑦至于“到什么山上唱什么歌”，这话不但我妈说，我爸也常说。

⑧我去深圳头半年，摆地摊卖报纸；刚到澳大利亚时，去车行洗

车、在肉店擦地板……正是遵循了这话的指导思想。喜的是，到深圳

的第六年，我买房子过上了小康日子；到澳洲的第七年，在国外的公

司里，拿到了所在部门的最高时薪。

⑨我们家祖辈都是农民，所以我妈的口头禅也带着农家特有的味

道，比如“扁担有多粗，梦筐装多重意思是，量力而行，且行且

珍惜。

⑩当我出版了18本书，在老家建了个粉墙黛瓦的四合院，四乡

八里的人都来送我一堆堆吹捧话时，我就用我妈那句“山外有山，人

外有人”的口头禅来敲打自己，提醒自己在诸多方面仍是个小学生。

我妈是孤儿，从小在农村长大，读书少。她讲不出高深大道理，

也不爱画框框告诫儿女“禁止那样，必须这样”，她直截了当用口头

禅当育儿经。甚至于说了也不解释，只不厌其烦在嘴边反反复复。仿

佛在表明她的态度一一成长是每个人自己的事，父母没法替你们长出

翅膀，所以，你们自己去意会吧。

得益于我妈的口头禅，我这半生没走歪路，也少走弯路，一直是

阔步前行走正道。

23.根据文章内容，请为“口头禅”编写一条注释。

口头禅：____________

24.阅读选文第①段一一③段内容，完成下面填空。

段落妈妈的口头禅妈妈的用意类别

第①段“万般皆下品，唯有读书高“希望子女好好学习读书

第②段“站有站相，坐有坐相，吃有吃相"①

行规

第③段“小人不可交，恶人不可近J告诫子女不要以小人为

友,更要远离歹人③

补充口头禅：“吃亏是福”②

25.第⑩段画线句中“敲打”一词颇为生动，请联系文章内容分

析它的表达效果：

①____________

②____________

26.对选文第段在文中作用的理解最恰当的两项是

和

A.补充交代妈妈的身份，与第⑨段“我妈的口头禅带着农家特有

的味道”相呼应。

B.写了我的母亲在生活上贫寒、孤寂以及从小没有受到良好学校

教育培养的特点。

C.表明我慢慢理解了“口头禅”背后其实是母亲比较独特的教育

子女成长的方式。

D.表达了我对母亲直截了当用口头禅当育儿经的做法心存疑惑、

不解和厌烦之情。

27.细读第段，说说结尾在文中的作用：

【答案】23.指一个人经常挂在口头的语句（或“指一个人翻来

覆去念叨地语句”、”指一个人不厌其烦在嘴边反反复复说的话语”）

24.①希望子女凡事都要懂规矩、守规矩；②担心子女“近墨者

黑"（或“希望子女。近朱者赤“告诫子女谨慎交友”）；③交友

25.①“敲打”在文中有告诫、警示和提醒的意思；作者在获得

成功后，还能用妈妈的口头禅来提醒、告诫自己不要骄傲自满；②表

明妈妈的口头禅已深入“我”的内心，在“我”人生路上所起的重要

作用。

26.A；C

27.“这半生”表明妈妈的口头禅对于“我”帮助大，"我"受益匪

浅的时间长久；“阔步前行”生动描写出“我”在成长路上的自信和走

正道；两处词语，都凸显出妈妈的口头禅，这种独特的教育方式在“我”

成长道路上所起的重要作用和价值；与课文题目相照应，含蓄而巧妙

地总结全文，表现文章主题，表达出“我”对妈妈这种独特的教育方

式的理解、肯定、感激、赞赏和自豪之感。

【知识点】词义理解；记叙性散文；概括文章主要内容；理解文

章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】⑴本题考查词语含义的理解。理解词语的含义

可从以下几个方面入手：（1）理清思路，揣摩概括义。（2）联系上下文，

体味词语指代义。（3）瞻前顾后，揣摩特殊意义0（4）把握词语的感彩。

除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞

手法等来理解词语的含义。

（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文,

明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合

并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概

括。

⑶本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境,

弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进

行揣摩。

（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是

句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

⑸本题考查结尾段的作用。首先理解词语，然后结合段落内容

和主旨体会结尾段的作用。

23.本题考查对词语的理解。阅读文章内容，找到描写口头禅的

关键语句理解分析c第②段“这话几乎天天在耳边响起“，第③段"这

句老话，我妈也爰翻来覆去地念叨"，第①段“只不厌其烦在嘴边反

反复复”，结合以上语句解释“口头禅，

故答案为：指一个人经常挂在口头的语句（或“指一个人翻来覆

去念叨地语句”、“指一个人不厌其烦在嘴边反反复复说的话语”）

24.本题考查对文章内容的梳理和概括。阅读第①一③段，找到

妈妈的口头禅，结合语境和口头禅的内容分析。第②段根据“无规矩

不足以成方圆，凡事都要懂规矩、守规矩”分析，妈妈的“站有站相，

坐有坐相，吃有吃用”口头禅的用意是：希望我们凡事都要懂规矩、

守规矩。第③段“她紧接着会甩出‘吃亏是福'来教育我们。由此

看来，我妈担心的其实是近墨者黑由此分析妈妈说“吃亏是福”

的用意是：担心子女“近墨者黑”，告诫我们交友要慎重。由第③段

内容分析，“小人不可交，恶人不可近。”“补充口头禅：'吃亏是福

这是妈妈在交友方面对子女的教育和提醒。

故答案为：①希望子女凡事都要懂规矩、守规矩②担心子女“近

墨者黑"（或“希望子女。近朱者赤'”“告诫子女谨慎交友”）③交友

25.本题考查重点词语的赏析。“敲打”本义敲击、击打，比喻

用言语刺激别人或批评提醒。“我就用我妈那句‘山外有山，人外有

人’的口头禅来敲汀自己”，“提醒自己在诸多方面仍是个小学生”，

指作者事业有所成就，获得成功后时常用妈妈的口头禅来提醒，警

诫自己不能骄傲，体现了妈妈的口头禅对“我”人生起引导作用，对

“我”的成长起着重要作用。

故答案为：①“敲打”在文中有告诫、警示和提醒的意思；作者

在获得成功后，还能用妈妈的口头禅来提醒、告诫自己不要骄傲自满

②表明妈妈的口头禅已深入“我”的内心，在“我”人生路上所起的

重要作用。

26.本题考查对段落作用的理解。从结构和内容上分析。在结构

上，“我妈是孤儿，从小在农村长大，读书少”，交代妈妈的身份，与

第⑨段“我们家祖辈都是农民，所以我妈的口头禅也带着农家特有的

味道”照应。在内容上，“她讲不出高深大道理，也不爱画框框告诫儿

女'禁止那样，必须这样'，她直截了当用口头禅当育儿经”，体现

了妈妈教育子女的独特方式；“成长是每个人自己的事，父母没法替

你们长出翅膀，所以，你们自己去意会吧。”这是作者慢慢所体会到

的妈妈独特的教育子女成长的方式。

故答案为：A；C

27.本题考查结尾段的作用。“这半生”指时间之长，体现了妈

妈的口头禅对“我”的影响时间之久，“我这半生没走歪路”，体现妈

妈的独特教育方式在“我”成长过程中起到重要作用；“阔步前行”指

大步走，阔步前进。”一直是阔步前行走正道”，这是对妈妈独特教

育方式的肯定、感激和赞美。这两个词语突出强调了妈妈的口头禅对

“我”人生成长的重要作用，表达了作者对妈妈的感激和赞许。在结

构上，“得益于我妈的口头禅”照应题目。

故答案为：“这半生”表明妈妈的口头禅对于“我”帮助大，“我”

受益匪浅的时间长久；“阔步前行”生动描写出“我”在成长路上的自

信和走正道；两处词语，都凸显出妈妈的口头禅，这种独特的教育方

式在“我”成长道路上