校本培训活动方案

校本培训活动方案

校本培训活动方案「篇一」

为进一步推进素质教育，全面深化课程改革，努力完成“教育质量效益推进

年”工作目标，积极推动学校师能建设，努力提高教师课堂教学效率，减轻学生学

习负担，进一步贯彻落实《关于进一步加强基础教育新课程培训工作的指导意见》

和《普通高中课程方案》精神，提高全校教师的教学能力和业务素质，更加孔实地

推进课程改革的实施。学校决定在暑期对35周岁以下年轻教师和班主任进行校本

培训。

培训时间：8月19日、200

培训内容和形式：

一、教育教学培训

1.培训动员与专家引领（大会）

2.课堂教学经验交流（分组进行）

二、班主任工作培训

培训动员与专家引领（大会）

三、教科研培训

1.理论学习

2.撰写论文，每位教师7月25日前交教育教学论文一篇（参加“师陶杯”和

省教育学会论文大赛）

参加培训教师名单

语文组：

数学组：

外语组:

物理组：

化学组：

生物组：

历史组：

政治组：

地理组：

信息组：

体育组：

心理组：

州扬中学

州扬中学20xx年暑期校本培训日程表

时间地点活动内容主讲人

8月19日上午8：30—11：00五楼北会议室

1、培训动员

2、教学和教科研报告

校长

特级教师

下午3：00—5：30

五楼北会议室

1、教育教学专题报告

2、班主任工作培训报告

校长

校长

8月20日上午8：30—11：00

各教研组办公室

1、各学科分组培训（学科有效课堂教学）

2、教育教学沙龙（由教研组长主持座谈关于备课方案、听评课、教研、教

学、教研组资源库建设等）

学科骨干教师

教研组长负责

育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师

职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

2、新课程培训。新课程培训主要包括通识性培训和学科教师培训。通识培训

在市、区县培训机构组织集中专题培训基础上，组织教师开展自学，认真学习新的

教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。学校以教研组为

单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，

促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科培训主要使通研教材、吃透教材、解

读课标、探索教法。学校要在培训机构、教研部门的指导下，运用示范教学、集中

研讨、分散自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教

学方法和手段。

3、教育教学能力培训。教育教学能力培训以教师的教学基本功和教学基本技

能为主要内容，开展五项通用基本功、学科教学基本功和综合能力基本功训练；开

展以信息技术为主要内容的现代技能培训；开展教育学、心理学等基础理论的培

训，结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式。使每一个教师掌握扎实的教

育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。

4、教育科研能力培训口教育科研能力是校本培训的一个重要内容，逐步树立

教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，

进行教学方法和教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养，

根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课

程实施中的问题，确定研究课题，进行有针对性的研究，引导教师从教学时间中不

断总结经验和教训，不断提教学能力，提高教育科研的专'业技能水平，用教育理论

指导教学实践，推进基础教育课程改革。

5、创新意识和创新能力培训。通过学习学科创新的基本理论、基本要求，研

究如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为，完善

自己的课题教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学

风格，创造性地实施新课程。积极探索新形势下德育工作的内容，实施的途径和方

法，更新传统的德育观念，改革德育内容和方法，探索新的德育评价体系，进而实

现学科教学和德育工作的创新。

四、培训形式与方法

采取各种措施进行多渠道、多形式的培训，具体情况如下：

1、自主学习：教师自学，记读书笔记，学校每学期推荐书目，组织教师认真

读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。

2、创造条件送教师外出学习或参加国家、省、市、区等各级培训。外派培训

的教师回来后，做好对全校全校教师的培训工作。

3、按上级主管部门的要求组织全员培训。

4、定期开展专题培训。如课堂教学技能达标训练分导入技能、讲解技能、提

问技能、演示技能、结束技能、语言技能、板书技能、强化技能、反馈技能、教态

变化技能、组织技能、体态语言技能等逐项研讨培训。新课程理念培训，开展以

“新课程与学校发展”、“新课程与教师角色的转变”、“新课程与学习方式的变

革”、“新课程与学生发展”、“新课程与评价改革”“信息技术与课程整合”六

方面为主的专题讲座。

5、利用网络和资源共享，实施菜单式培训，使教师自培与互助式培训有机结

合，满足了教师的不同需求。

五、保障措施

（一）建章立制，加强教师培训管理工作

1、网络管理责任到人

为搞好校本培训工作，全面提高教师素质，我校领导要认真学习教师教育有关

规定和要求，定期研究校本培训工作。成立校长为组长的“校本培训”工作领导小

组，负责校本培训的规划、管理及考核工作。学校注重完善校本培训工作措施，制

定培训规划，制定严格的校本培训制度和考核细则，做到定时间、定内容、定人

员、定期检查评比，以保证人人参加，个个提高。

具体责任：业务校长具体抓校本培训工作及日常事宜，每年都要制定切实可行

的培训计戈IJ,并督促实施。教导主任协同各科教研组长负责带领学科教学能力培

训，少先队大队辅导员协同各级部组长负责教师的班级管理、学生管理能力培训。

分工明确，责任到人，形成网络式管理，网络式培训的局面。并将校本培训工作纳

入校长任期工作目标。在校一把手的组织带动下，全校教职工积极加入到各级各类

培训中。

2、加强制度建设，完善评价机制

为使校本培训工作有章可循，我校建立校本培训实施、考核、奖惩与管理制

度，并在培训过程中严格按制度办事。根据上级主管部门的要求，认真制定好学

年、学期校本培训工作计划并写好培训工作总结。

3、实施人性化管理，融洽人际关系

在校本培训的过程中，我们实施人性化管理。即给予教师自主控制学习培训进

程的空间，鼓励教师参与管理，相互交往，管理者和教师处于平等的合作关系，都

是管理的主体，都是校本培训对象。允许教师根据自己的实际情况，选择培训的内

容、方式、方法，允许教师根据自己的实际情况，选定适合自己的培训进度等。不

得任何一方不切实际的独断独行，不得施加任何的压力，指派任何的硬性任务，让

领导老师们在轻松、愉快、和谐的环境中，得到共同锻炼成长。

4、设置梯层目标明确成长方向

我校将所有教职工分为成长期、发展期、成熟期进行培训，还要为教师设置梯

次目标，即校级、县级、市级。便于教师自我参照，明确目标，找出差距，循序渐

进，达成目标，进而实现自我超越，自我发展、自我完善。

(-)加大经费投入，调动教师的培训积极性

为确保校本培训工作的顺利实施，对外出培训的教师，采用实消费实报销制，

以调动教师外出培训的积极性。制定校本培训奖惩条例及教育科研资助经费制度，

对培训典型给予物质和精神上的奖励。

(-)加强硬件建设，不断改善培训条件

为师生利用互联网学习提供了可靠的保证。我校将校本培训工作纳入网络管

理，营造良好的校本培训环境。购置大量的校本培训用书及音像及料，供老师们阅

读、查询等，充分满足培训与研究的需要。

校本培训活动方案「篇三」

高素质的师费队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的

源动力。为适应新课程实验需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教

师参与校本培训的用心性，把学校建构成学习型组织，实现学校全面发展和可持续

发展，制定本方案。

一、校本培训的指导思想和基本原则

1.以素质教育理论为指导，围绕基础教育改革和发展的时代精神，以实现学

校办学总体规划，实现学校的全面发展和可持续发展，实现“以学生发展为本，以

教师发展为本，以学校发展为本”的理念为根本方向；以适应现代教育发展需要，

促进学生的发展和教师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨。

2.坚持理论与实践相结合的原则。从实际需要选取培训资料和方式，突出针

对性，注重实效性，努力实现校本培训和校本研究一体化。

3.坚持以教师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时

间与集中时间相结合的原则。

二、校本培训的目标

1.巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，构成良好的师德修养，构建现

代教育新理念，促进新课程教师队伍建设。

2.养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识、不断充实

新的科学文化知识，不断完善教师的知识结构，促进骨干教师成长，以适应现代教

育的需要。

3.牢固树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织，掌握现代教育思想

和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。

4.构建团结协作团队，使教师在学习中自我提升，在同伴互助下自我发展，

在专家引领下自我完善。

三、校本培训的资料和形式

1.专家引领。用心组织教师参加各级各类师资培训，组织教师观看专家专题

报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀教师做专题讲

座。

2.短期培训。利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间，组织教

师进行短期培训。资料包括：

（1）专题报告。

（2）现代教育技术培训。

（3）新课程学科课程标准学习、研讨。

（4）教学案例分析、教育案例分析。

（5）校本课程开发等。

3.读书活动。教师读书学习是校本培训的主要形式之一。每位教师要结合自

身的实际状况，制定个人学习计划、学习资料，不断充实新的科学文化知识，不断

完善自我的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求。学校将带给必须的学习资

料，并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会。

4.岗位培训。学校各职能部门要落实教职员工的岗前学习、培训和在岗继续

学习和再培训，到达熟悉、精通岗位业务目标。

5.合作学习。鼓励教师之间的专业切磋、协调、交流与合作，共同分享经

验，互相学习，彼此支持，共同成长，防止和克服教师各自为战的孤立无助现象。

透过教师与教师之间的互动，相互启发、相互补充，然后集中总结，使原有的观

念、方法更加完善和科学。

6.课题研究。以课题研究带动校本培训。鼓励教师用心参与教育教学课题研

究，在课题研究实践中学习，在实践中充实知识、提升潜力。

四、校本培训的组织和管理

建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干教师的带头作

用。学校根据实际需要聘请或指定岗位培训主讲教师或指导教师，主讲教师或指导

教师由学校认定、登记、备案。处室科、年段组、教研组要提交学年、学期校本培

训计戈确保校本培训主题、资料源于教育教学实践和适应实际工作需要。

1.校本培训的组织及其职能

(1)校长室职能：

①负责校本培训的策划、组织、管理、实施和评价，组织教师参加各级培训。

②为校本培训带给课时、场所、设备、经费等保障。

③指导校本培训的实施，检查校本培训的进程，保证校本培训的质量。

(2)处室科、学科组、年段组职能：

①负责本部门校本培训的计划、组织和具体实施工作。

②做好本部门校本培训活动记录，收集、提交活动过程材料。

③定期汇报校本培训工作的进展状况，并提交相关书面材料。

(3)群众备课组职能：

①负责本备课组专题活动的组织和具体实施工作。

②做好活动的过程汜录、资料整理、提交相关书面材料。

2.校本培训的考核管理

（1）教师校本培训状况由教研室建档，并计入教师继续教育学时，记入教师

岗位年度考核，学校将以适当的方式与程序给予认定。教师校本培训状况包括教师

读书学习、群体集中学习以及专项培训等。

（2）第一次担任我校新的岗位工作（例如，第一次担任任何年级课程的教师

或班主任），均务必理解岗前培训和在岗培训，并透过学校考核、审核合格。岗位

培训由指导教师或主讲教师执行。

3.校本培训的经费管理

（1）学校给予教师参加校本培训经费支持。

（2）学校给予校本培训、专题讲座等活动经费支持。

校本培训活动方案「篇四」

一、总体目标：

通过开展一系列教师培训活动，在全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的意

识。同时、学校将加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，学有所得，练以

致用，持之以恒，提升教师整体素质，为提高教学质量打好基础。

二、培训内容：

（一）读书学习方面

主题：阅读经典。自选一本教育教学方面的理论书籍开展阅读，写好读书心

得，2月28日下班前纸质档交教科室仇光顺主任。同时以《20xx寒假读书心得》

命名word文档，上传校园FTP、“教师培训”、“20xx寒假培训心得”栏目。

（二）课题研究方面

1.现正在研究的课题主持人完成新学期实验计划，纸质档2月28日下班前交

教科室仇光顺主任。电子档以《xxX课题20xx学年下学期试验计划》命名word文

档，上传校园FTP—“教科室”一“课题研究”一“相关课题”栏目。

2.全体教师完成《20xx学年下学期个人研究专题计划》，2月28日下班前纸

质档交仇光顺主任。同时以《xxX20xx—20xx学年下学期个人研究专题计戈U》命名

word文档，上传校园F7P、“教师培训”、“个人研究专题计划”栏目。

（三）基本功培训（35周岁以下教师参加）

每人完成一份硬笔书法作品，用专用书法纸写，不小于A4纸。2月28日下班

前交教科室仇光顺主任。

（四）论文参评

1、准备一篇论文，参加省蓝天杯论文评比，切勿抄袭，全员参加。

2、准备一篇教育教学故事，参加市“教育故事”评比，注意故事性、新颖

性、可读性、真情实感，切勿抄袭。全员参加。

三、培训考核：

培训内容（一）（二）（三）计入20xx年3月教科研绩效考核，培训内容（四）计入

20xx年4月、5月教科研绩效考核。

校本培训活动方案「篇五」

一、指导思想

继续教育培训关系到全体教师的发展，也关系到我镇教育事业的发展。我校结

合自身实际与学区及县进修校的工作安排，本学期我校自定培训项目主要开展教学

联谊活动，通过观摩学习与课堂实践提高教师综合索质和提升课堂教学质量。

二、培训对象：

全体教师

三、培训内容

1.新课程及教育教学理论知识；

2.教学常规；

3.教学设计、课堂教学艺术、教学评价等。

四、培训目标

2.通过对教师教学能力的培训、考核和展示活动，使教师的教学设计、说课、

案例分析及现代教育技术应用等方面有较大幅度的提高。

3.选派教师参加县教师基本功、说课等各类比赛。

4.提升全体教师实施新课程的能力，提升教师专业化水平，关键要提高教育质

量。

五、培训原则

专业教师全员参与:注重过程，突出实效;整体提升，打造精品。

六、培训方式

采用分学科、分阶段集中培训和自我研修相结合;专家辅导与自我研修相结合;

校本教研与自我研修相结合，努力提高培训的质量。

七、培训过程及安排

20xx年9月准备宣传阶段。

20xx年10月一20xx年6月具体实施阶段。

八、培训要求

1.培训工作要扎实有效、循序渐进，要从教师教学工作的实际出发。

2.培训过程中要为教师搭建一个学习、交流与研讨的平台（与校本教研结合），

以培训与展示活动为契巩，促教师专业发展。

九、考核评估

1.学校每次考核要连同试卷、设计及成绩等存入教师业务档案，同时将培训考

核结果（2学分）纳入到“教师继续教育学分管理”,

2.学校将颁发校级教师基本功培训证书，是否具有校级教师基本功培训合格

证，将作为评职、评先、聘任的重要条件。

校本培训活动方案「篇六」

活动目标：

1、通过建教研组组名、立组呼、展示等方法增进教研组组员的交流及团队精

神打造。

2、通过听故事、知识竞答、团队游戏提高教师的团队合作意识。

3、通过交流增进新旧教师之间的感情•，使教师间的关系更加融洽。

4、通过竞争又合作的方式，推动教研组的凝聚力和整个学校团队文化的建

设。

活动时间：

20xx年3月20日卜午14:30—16:00

参加人员：

全体教师

活动形式：

参与性体验式

活动组织人员安排：

游戏组织、策划及主持：XXX

活动摄影：XXX

计分：XXX

道具：XXX

观察员：XXX

活动地点：

多媒体教室

活动准备:

1、教师准备：带一支笔

2、学校准备：铅画纸；遮眼布；便利贴；报纸（大张）；评分表；反馈单；

《相亲相爱一家人》的伴奏；

活动过程：

一、暖场游戏（8分）

1、雨点变奏曲

2、大风吹

二、建组一一团队（22分）

1、滚雪球（介绍同组成员）：姓名、两项特质（爱好）

2、四大教研组的名称：耍求新颖有寓意

3、教研组的口号：体现本组风格

4、设计标志与口号：表演展示

5、给自己教研大组放组名排。

6、主持人小结：刚才我们各组用生动有趣的动作展示了自己组的口号，十分

精彩！看到刚才你们的表现，我想到了一个词一一团队。（出示：“团队”）今

天，我们就通过一系列的活动，找找团队建设的几把金钥匙。

三、团队游戏活动（45分）

（-）活动一：讲故事一一合作

1、讲《瘦子与胖子》的故事

在一个团队里，一定要有合作的精神，这样才会让我们到达成功的彼岸。在这

里，跟大家分享一个合作就能成功的故事。

2、讨论

主持人：故事并不豆杂，但却蕴涵着深刻的社会哲埋和强烈的警示意义。同样

的条件，同样的设备，为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱？

从上面这个故事中，我们可以看出什么？

3、小结

主持人：合作的力量是强大的，它可以让我们成功，也可以让我们团结一心，

成为更好的伙伴！这就是我们团队建设的第一把金钥匙（电脑屏幕打出“合作”）

（二）活动二：知不竞答一一责任

1、竞答规则。

规则：我出示答题后，知道答案的请拨打我的电话号码，谁在我提问后最早拨

入号码的，请谁回答。答对了的人就有机会给自己一组加2分。

2、小结。

主持人：教书育人是我们的本职工作，也是我们的责任，我们学校的校训、校

风、教风、学风就是时时提醒我们要更好的做好我们的本职工作，尽我们的责任，

我们要树立“责任”意一只，有集体观念，这也是我们团队共体的责任。这就是我们

团队建设的第二把金钥匙责任。

（三）活动三：解手链一一沟通

1、解手链游戏规则:

每10人一组，组圈着站成一个向心圈；先举起你的右手，握住对面那个人的

手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复杂的问题，

在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开；告诉大家一定会解开，但答案会有两

种，一种是一个大圈，另外一种是套着的环；如果过程中实在解不开，主持人可允

许队员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。

2、讨论：

1）你开始的感觉怎样，是否感觉思路混乱？你们进行沟通了吗？

2）当解开一点以后，你的想法是否发生变化？此时又是如何沟通的？

3）最后问题解决以后，你是否感觉很开心？

3、小结：

主持人：是的，在团队当中有效的沟通能使合作事半功倍，良好的沟通更能让

我们体会到快乐的心情，从而体会到成功的喜悦。这就是我们团队建设的第三把金

钥匙沟通C

（四）活动四：我是你的眼睛一一信任

1、游戏规则简介：两名同学扮演盲人而另外一位同学扮演导盲员。”导盲

员”需要全程陪同“盲人”，并给他们指路。而“盲人”需要信任“导盲员”的指

导，完成在看不见的情况下走到对面。回来的时候大家可以互换角色，即先前担任

"导盲员'’的现在可以有机会担任“盲人”。

2、四组同时进行游戏。

3、讨论:

(1)大家发现游戏来回速度一致吗？为什么回来的速度比去的速度要快？

(2)刚开始时导盲员的老师，在你后来当盲人的时候，你感受到自己当导盲

员时的哪些指引需要改进？

讨论重点：有二个可能的原因可以使得回来的速度比去的速度要快。一方面，

建立起了相互信任，再者，适应了相互的行为模式，第三点，大家都有经验了。团

队合作中，非常强调相互信任，相互信任是合作的前提。同时，相互适应也是必须

要走过的一个过程，如何快速的适应起来是值得大家思考的一个问题。

主持人：通过体验，让队员体会信任与被信任的感觉。一个不能相互信任的团

队，是•支没有凝聚力的团队，也是•支没有战斗力的团队。所以，我们团队建设的

第四把金钥匙是信任。

(五)活动五：《同舟共济》一一团结

1、游戏规则：每队派出10个人，这10位成员要想方设法让尽量多的队员都

站在唯一的救生艇上(也就是我们的报纸上)，活动进行三次，每一次游戏报纸都

会折叠一次，救生艇将由大变小。最后以救生艇上的人数最多的队为胜。注意了：

游戏以脚不站出报纸边缘为准。

2、讨论。当你的报纸变得越来越小的时候，你怎么做？什么感受？

3、主持人小结：老师们，在这个游戏中你们找到第五把钥匙了吗？对，在刚

才一次次游戏中，我们变得越来越亲密，最后我们只有紧紧拥抱在一起团结在--起

才能更好地合作完成任务。其实，在一个团队中很多时候都需要这样的拥抱，拥抱

代表了许多语言，比如分享、安慰、团结等等。让我们每组的组员一起来个大大的

拥抱，感谢他们给你力量！

今天我们找到了团队建设的几把金钥匙，”合作、责任、沟通、信任、团

结。”今天我们在组与组的竞争中为自己的团队献计献策，同时今天的活动告诉我

们团结合作既要齐心协力巧分工又要互相帮助，在合作中应该取长补短。一个团

队，只有竞合相生，拥有责任心和团队意识才能塑造团队的凝聚力、向心力、战斗

力。

四、活动结束（15分）

1、组员写感受。

2、唱改编的《相亲相爱一家人》。

3、校长总结发言。

校本培训活动方案「篇七」

为实现以研促教、同伴互助，推动校本研训工作进一步扎实开展，提高教师的

课堂教学研究能力。依据《县泾中小学教师校本研训项目及考评细则》（教体人

（20xx）62号）文件标准，结合我校实际情况，特制定《县泾中学〈校本研训活

动记录册〉检查方案》。

一、检查程序

1.检查对象：所有在教学岗位的教师。

2.检查次数：每学期期中和期末各一次,学期期末综合评定。

3.检查内容：《校本研训活动记录册》规定内容，即“备课上课”、“听课评

课”、“命题育人”、“研修记录”。

4.评比等级：期中和期末分别评出A、B、C三个等级。

5.结果运用：结合期中和期末两次检杳，综合评出优秀、合格和不合格等次，

对优秀等次将予以奖励。

二、检查方案

（-）期中校本培训检查评定标准

1、以听课评课和研修记录为重点。

2、评定标准

A等级：

（1）听课评课：5节以上（包含5节），表头信息填写完整清晰，有过程记

录、过程评价、板书设计总结评价，缺项降级；

（2）研修记录：满2500字（4页），包括研修活动记录和教学笔记，缺项降

级。

B等级：

（1）听课评课：3—4节课，表头信息填写完整清晰，有过程记录、过程评

价、板书设计总结评价，缺项降级；

（2）研修记录：1500字以上（2—3页），包括研修活动记录和教学笔记，缺

项降级。

C等级

（1）听课评课：2节课以下，包括听课记录却评价意见，必须有过程评价和

终结评价;

（2）研修记录：1500字以下，包括研修活动记录和教学笔记。

（二）期末校本培训检查评定标准

1、检查项目：全面检查《校本研训活动记录卅》规定内容，即“备课上

课”、“听课评课”、“命题育人”、“研修记录”。

2、评定标准：

A等级：过程研训口含四个项目（备课上课、听课评课、命题育人、研修记

录）完整规范。

①备课上课：包括开课通知、教学设计、评价意见和自我诊断，要求每项必须

完整、不能缺项，缺项降级；

②听课评课：在10节以上（包含10节），表头信息填写完整清晰，有过程记

录、过程评价、板书设计总结评价，缺项降级；

③命题育人：“命题”，要求有试卷材料和试卷分析；“育人”，要有个案研

究和心理辅导，缺项降级；

④研修记录：要求满5000字（8页），包括研修活动记录和教学笔记，要求

读书笔记、活动记录、反思笔记、学习心得齐全等，缺项降级。

B等级：

①过程研训项目完整，听课达到10节；

②过程研训中四个项目基本齐备但不够完善。

C等级

①听课达到10节；

②四个项目缺一项以上；

③记录明显不符合研训内容、记录过简、或者空白的。

（三）期末综合评定标准

1、优秀等级：期中和期末两次均被评为A等次以上，认定学时并予以奖励；

2、合格等级：上交的材料除优秀之外，均为合格，认定学时：

3、不合格等级：校本研训册未交，不予认定学时，以实时情况为准。

校本培训活动方案「篇八」

为全面提高我校课堂教学质量，践行落实学校校本研修精神，根据学校工作安

排，结合我校实际，经研究决定，在全校开展“人人上一节公开课”教学研究活

动。

一、指导思想

以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，开展“促进有效学习”

课堂教学变革，大力提升教师队伍整体素质，创设高效课堂，推进素质教育的实

施，全面提高教育教学质量。

二、活动领导小组：

组长：XX副组长：XX

组员：XX

三、活动对象、活动内容、地点时间及要求

（-）活动的对象：我校教学一线全体教师（三年内退休除外）

（二）活动时间：

第一阶段：20xx年10、11、12月份;组别：语文数学英语科学；

第二阶段：20xx年4、5月份;组别：社会技能

开课两天前开课有关信息上传教科室。

（三）活动内容：每位教师每人1节公开课。

（四）活动地点：上课地点由各授课老师自定，评课地点由教研组长确定。

（五）活动要求

1、教师要深入钻研课标、教材，深入了解学生学习情况，仔细备课，认真上

好每一节课。

2、教研组长组织本组教研活动，上课课题由授课教师自定，并报教研组长统

一安排。教研组长组织老师在规定的地点进行评课，主评老师由教研组长指定。先

由授课老师谈对课的设计思路及课后反思，再由主评人点评，各听课老师相继点

评，分析该课堂教学得失，指出存在的问题，提出改进方案。

3、全体教师要积极参与听课评课活动，并做好听课记录。每人听课每学期不

少于XX节，参与评课不少于10节。学校将对听课情况、评课情况进行考勤（教研

组长协助）。

4、要求全体教师积极采用现代技术教育手段，充分发挥多媒体的积极作用，

使教学活动更直观、形象，便于学生接受，激发学生兴趣，提高教学效率与学习效

率。

5、各学科教研组长须做好《阳罗二中教研活动登记手册》记录工作；负责收集

好相关材料（包括教案、评课记录、考勤记录、照片等），活动结束一周内上传教

科室李巧白老师处存档。

阳罗二中教师教研活动（公开课）安排表

（教研组长填写）

组别登记人

序号

授课教师

公开课时间

授课班级

课题

主评、跟评老师

评课时间、地点

完成情况

校本培训活动方案「篇九」

一、指导思想

随着我县继续教育工作的不断深入和发展，校本研修已成为教师进行继续教育

的一种有效手段。我校结合自身实际并根据教师进修学校的整体工作安排，本学期

我校自定培训项目主要开展教师基本功培训与展示活动，提高教师综合素质和提

升教学质量。

二、培训对象：

全体教师

三、培训内容

1.知识

①基本知识：包括教育心理学、教育教学相关的法律法规。

②学科知识：包括课程标准、教参教材。

2.能力

①教学能力：包括教学设计、说课及案例分析、教学反思、信息技术等。

②教师教学技能培训（现场撰写教案、三笔字比赛等）。

③课堂评价语言。

四、培训目标

1.通过对教师应掌握的教育教学相关知汉的培训、层层考核与展示，使我校教

师在教育心理学、教育教学相关的法律法规、课程标准等方面，人人过关（考试成

绩在80分以上），全面提高。

2.通过对教师教学能力的培训、考核和展示活动，使教师的教学设计、说课、

案例分析及现代教育技术应用等方面有较大幅度的提高。

3.选派教师参加县教师基本功比赛和县三坛评比。

4.提升全体教师实施新课程的能力，提升教师专业化水平，关键要提高教育质

量。

五、培训原则

专业教师全员参与；注重过程，突出实效；整体提升，打造精品。

六、培训方式

采用分学科、分阶段集中培训和自我研修相结合；专家辅导与自我研修相结

合；校本教研与自我研修相结合，努力提高培训的质量。

七、培训过程及安排

xx年9月准备宣传阶段。

xx年10月一xx年6月具体实施阶段。

xx年10月邀请县教研员陈娟梅老师来校指导c

xx年11月进行校教师基本功（粉笔字比赛）培训。

xx年11月邀请县首席学科带头人王建群老师来校指导。

xx年12月邀请县教师进修学校尤武杰做心理健康指导。

xx年12月校教学技能培训（现场撰写教案评比）

XX年3月教师信息技术培训。

xx年4月邀请温州市名校长潘春波来校指导。

xx年4月评价研究活动。

xx年5月德育工作培训。

xx年6月校先进教师经验交流。

xx年6月进行教师培训总结交流阶段。

八、培训要求

1.培训工作要扎实有效、循序渐进，要从教师教学工作的实际出发。

2.培训过程中要为教师搭建一个学习、交流与研讨的平台（与校本教研结

合），以培训与展示活动为契机，促教师专业发展。

九、考核评估

1.学校每次考核要连同试卷、设计及成绩等存入教师业务档案，同时将培训考

核结果（2学分）纳入到“教师继续教育学分管理”。

2.学校将颁发校级教师基本功培训证书，是否具有校级教师基本功培训合格

证，将作为评职、评先、聘任的重要条件。

校本培训活动方案「篇十」

为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书

习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质。特制

定教师读书活动方案作为我校校本培训特色项目。

一、活动目的

首先，读书是学校可持续发展的需要。教师作为学校发展的关键因素必须加强

自身学习，并努力将学习与教学工作联系起来，真正以实际行动改进自身教学行

为，共同推进学校的发展。

其次，读书是教师专业成长与发展的需要。教师要获得自身的发展，必须依赖

学习这一行为，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科

研能力，以提高自身专业的素养，从而推动自己的专业发展。

二、活动目标

构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。

三、活动内容

（一）读书种类：古典名著、名人传记、教育名著和教育家评论及专业书籍、

学科指导类，现代科技、时政类，生涯指导和学习方法类等。

（二）读书方式：

1、自主研读。每天保证半小时以上的阅读，力争读深、读透，读有思考，读

有感受，读写同步，写好一篇有质量的读书读后感。

2、集体阅读。每学期由学校推荐一本书籍，规定全体教师集体阅读，在一定

的时间内撰写读书心得，学校统•组织教师•起谈感受、谈收获、谈疑惑。

（三）活动形式：

1、青年教师交流

青年教师自主阅读后，学校每隔四个星期举行一次读书交流活动，并由三位老

师负责交流自己的读书心得。

2、中老年教师写读后感

中青年教师保证一学年上交一篇读后感。

四、保障措施

1、成立读书活动领导小组，为读书活动提供组织保障。

教师读书活动领导小组：

组长：金XX

副组长：吴XX

组员：杨XX吕XX

2、学校建立有关读书计划的管理、评价和激励等规章制度，每学期把读书情

况纳入常规管理，及时检查总结、量化考核、反馈指导，确保读书活动取得实效。

3、学校将把教师读书计划纳入校本研训计划，把读书活动与校本教研校本培

训有机结合起来。教师读书笔记及读书心得将由学校教导处统一检查并备案，教师

读书活动表现与教师教科研活动成果考核相联系。

校本培训活动方案「篇十一」

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为核心，以学科《课程标准》为

依据，以学生为本，以教师为本，以学校为本，通过多种形式的培训，建设一支具

有现代教育理念，掌握基础教育课程改革的新要求，有效实施教育教学的师资队

伍。

二、培训目标1、更新教育观念，掌握学科课程的基本理念，理解学科教育的

功能和价值。

2、深入研究学科教学中的各种实际问题，根据课程标准的有关要求，解决课

程实施过程中出现和可能出现的问题。

3、理论与实践相结合，从理念与操作的结合上探索新课程实施的有效途径。

4、根据学校实际，采取分层培训的方法。

三、培训内容

校本培训应该立足于教师的发展，重在构建和提升教师的思维结构、知识结构

和文化结构，提高教师的教育教学实践能力和教育科研的水平。因此校本培训的内

容应该注重教育理论的科学性，注重教育实践的针对性，注重教育培训的实效性。

1、教育观念。教师的教育观念对自身的教育行为和态度产生重大的影响。教

师在接受校本培训的过理中通过现代教育理论的学习，逐步形成新的教育观念,重

新审视自己的教育行为，反思自己的教育理念，及时修正自己的教育教学工作，使

之符合性课程的教育要求。

2、课标解读。课程目标决定了课程的性质、类型、内容、形式与手段。强化

目标意识，重视目标研究，是教师尽快熟悉新课程，走向成熟的必经途径。因此，

各学科以课程标准为主的校本培训是重要的一项内容。

3、教学实践。教学实践是教师工作的落脚点。在学科教学中如何落实现代教

育理念，培养学生的创新意识，激发和培养学生探索未知世界的欲望和能力，都必

须落实、融化在教师教学过程的点点滴滴之中。因此，实践操作为主的策略研究是

校本培训的主要内容。这一内容的培训包括教学案例分析、观摩（包括上课与说

课）研讨、问题研究、经验交流等等。

4、课题研究。课堂教学是一项极其复杂的创造性劳动。教师应该学会针对某

些实际问题改变教学方式，在问题解决的过程中进行自我监控和评价。教师的这种

教学与研究技能的获得与提高，唯有在自己的课堂教学里亲身参与研究才是最有效

的途径。因此，校本培训要重视培养教师的教育科研能力，做到“教与研”紧密结

合，研究与行动合而为一，促使教师的教学水平和研究能力共同发展。这样，通过

校本培训，教师的素质提高就不会仅仅停留在教学的外部行为上，而且能促使教师

成知识传授型向学科研究型发展。

四、培训形式

1、专家讲座。以理念与通识学习为主的培训，采用专家讲座的形式。

专家讲座一一课程改革的理论指导，新课标4新教材的解读，新课程教学法的

培训，重在转变教师观念。

2、骨干教师讲座。理论如何与本校、本学科的实际相结合，以及日常教学中

的一些实际的、共同性的问题，以骨干教师讲座的方式集中授课。

骨干教师讲座一一将自己参加培训获得的理论与教学的实践起来结合，重在指

导实践。

3、教学示范研讨。教师展示自己课堂运用先进的教学方式，渗透、落实新课

程理念，组织观摩，并进行有针对性的讨论。

4、案例分析。将收集到的各种资料以案例的形式展现出来，供教师研究、交

流。

案例分析与观摩（包括上课与说课）研讨一一有利于学科课程的专题组织研

究，重在探讨理论如何在实践中的运用。

5、课题研究。问题即课题。开展以校本为主的课题研究。解决实际问题，提

高教师的教科研能力。

6、问题沙龙。提炼教学中的有关问题，组织部分教师，在骨干教师的带领

下，展开针对性的探究。

课题研究、问题沙龙等一一针对性的“问题”研究，重在解决教学实际中出现

的问题。如：针对“品德与生活和思想品德课的不同点”、“一年级刚入学学生能

否组织有效活动，如何组织”、“统一要求与关注个体一一课堂教学管理”、“数

学课如何激发学生情感参与”、“语文课如何落实面向全体”、“艺术课如何实施

小组合作”等问题展开探讨。

7、开展“青蓝工程”，充分发挥老教师“传、带、帮、扶”，使年轻教师迅

速成长。

五、培训时间

1、集中培训一一可以利用开学前的准备周，安排一个单位时间。

2、学科组研讨一一合理安排课程，按照学科组每周安排一个半天的空课时

间，专门用于校本培训（做到“四个一”：即听评一节课，学一篇相关的课改理论

文章，修正上一周所用的《实验精编》作业册，研究下一周的教材及教案）。

3、课题组研讨一一根据各自所承担的课题，不定时进行。

4、大组培训一一教务处针对发现的问题开展“问题攻关”，每个月不少于