校园欺凌主题班会教案

校园欺凌主题班会教案

校园欺凌主题班会教案1

一、教学目标

1.让学生了解什么是校园欺凌，并认识到其危害性。

2.让学生掌握预防校园欺凌的方法和技巧。

3.培养学生的同理心和尊重他人的意识，鼓励他们积极参与预

防校园欺凌的行动C

二、教学重点和难点

1.教学重点：让学生了解校园欺凌的定义、危害及预防方法。

2.教学难点：如何培养学生的同理心和尊重他人的意识，让他

们积极参与到预防校园欺凌的行动中。

三、教学过程

1.导入：通过展示一些关于校园欺凌的新闻和案例，引导学生

进入主题。

2.知识讲解：介绍校园欺凌的定义、危害及影响，让学生对校

园欺凌有更深入的了解。

3.讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己或身边同学

遭遇校园欺凌的经历，并探讨应对方法。

4.模拟演练：通过模拟场景和角色扮演的方式，让学生实践应

对校园欺凌的技巧和方法。

5.总结：回顾本节课的内容，强调预防校园欺凌的重要性，并

鼓励学生在日常生活中积极参与到预防行动中。四、教学方法和手

段

1.讲解：通过讲解定义、案例分析等方式，让学生了解校园欺

凌的基本知识。

2.讨论：组织学生进行小组讨论，分享经历和看法，培养他们

的思考和表达能力C

3.角色扮演：通过模拟场景和角色扮演的方式，让学生实践应

对校园欺凌的技巧加方法。

4.多媒体教学：使用多媒体手段，如视频、图片等展示校园欺

凌的案例和影响，增强教学效果。五、课堂练习、作业与评价方式

1.课堂练习：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己或身边

同学遭遇校园欺凌的经历，并探讨应对方法。

2.作业：布置相关题目作为课后作业，要求学生写出自己的感

想和体会。

3.评价方式：根据学生的参与度、记论质量、作业完成情况等

综合评价本节课的学习效果。

六、辅助教学资源与工具

1.教学PPT：使用精美的.PPT展示教学内容和相关图片、视频

等素材。

2.黑板：用于写重点、难点和重要公式等。

3.教学用具：如投影仪、音响等用于增强教学效果。

4.网络资源：如在线课程、教学视频等作为辅助教学资源。

七、结论

本节课通过讲解、讨论、模拟演练等多种教学方法和手段，让

学生了解了什么是校园欺凌，并掌握了预防校园欺凌的方法和技巧。

同时，通过培养学生的同理心和尊重他人的意识，鼓励他们积极参

与预防校园欺凌的行动。希望通过本次教学，学生能够更好地保护

自己和他人，共同营造一个和谐安全的校园环境。

八、教学反思

本次教学取得了较好的效果，但也存在一些不足之处。例如，

有些学生参与度不高、讨论不够深入等。在今后的教学中，我将更

加注重学生的参与度和实际操作能力的培养，同时也需要加强自身

专业素养的提升和实践经验的积累。同时也要加强与家长的沟通与

合作，共同关注孩子的成长和发展。

校园欺凌主题班会教案2

发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中,

由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械

等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到其中

一种程度的侵害行为，都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的

学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通

常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；

有时集体欺负一人C通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事,

默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的

身心深受煎熬。围绕“什么是欺凌？为什么要反欺凌？”与学生进

行了面对面的分享：所谓欺凌，简单来说就是以大欺小，以强凌弱,

以多欺少。欺凌不但对“受伤者”造成伤害外，而且对“欺凌者”

和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心

得到极大满足，以自我中心，对同学缺少司情心，而“旁观者”会

因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。“校园欺凌”对

受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受

到双重创伤，并且家易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”

也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校要严厉制止和预防

欺凌事件的发生。

2、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣

性质，进而讨论校园欺凌的'危害，提出问题“校园欺凌有哪些危

害？”校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的

心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。

3、多媒体出示20_年上半年校园暴力事件，并让学生结合生

活实际，想一想，产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据平时的

生活实际，总结出一些原因。1月9日，广西宾阳县初中女生打群

架，目击者称现场惨烈。

2月28日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴拍照上传空间。

4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。4月17日，

北京105中学一女生遭轮番扇耳光。

4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。

4月19日，湖北红安00后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段

凶残。

4月30日，福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，

捅伤。5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。5月19日，辽

宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。

6月16日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。

6月21日，湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。

6月26日，河南信阳数百中学生赤膊群殴°

（二）抵制校园欺凌

此环节设置三个问题，这三个问题分别是：

1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决?

2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生？

3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对？

这三个问题，分别是从学生间出现矛盾时、校园欺凌发生前、

校园欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让学生思考在不同情况

下如何处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园

欺凌，也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校

园欺凌的做法：

从受害者的角度想：不理睬；找老师；懂自救。从施暴者的角

度想：想后果；勿冲动；换位思考。

（三）校园欺凌案列分析

学校一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟

遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。根据以

上案例，你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益？

引案例能够让学生设身处地的思考如何保护自己，并引导学生

回答：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机

智勇敢灵活地与其斗争；

3、积极寻求家长、学校和社会的保护;

4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。

（四）总结

对本次活动进行总结，让学生再一次认识到校园暴力的伤害性,

让学生明白暴力解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好

处，同学之间应该互相包容理解，发生矛盾时及时找老师解决，让

学生懂得从自身做起，拒绝暴力。

总结语：校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重

伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起,

就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的

芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“拒绝校园暴

力”。这节课后，希望同学们进一步向家长、老师请教自我保护的

手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影

视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴

力倾向的人，让我们拒绝暴力，做个健康阳光的学生。

教学目标：

1、认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴

力带来的负面影响c不欺负同学，不做小霸王。

2、情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己

的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。

3、行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的

态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从

而提高防暴能力，进而学会保护自己。学会关心和善待他人，与人

友好相处。教学重点：

了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和

策略。学会关心和善待他人，与人友好相处。教学过程：

活动一：走近校园暴力，不欺负同学，不做小霸王。

这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然

后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。

校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这

种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示:

邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所

以要拒绝校园暴力C

校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩

子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。

而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的

伤痕。列举一些校园暴力事件：

20_年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于与同

班同学李在教室因琐事发生打架，于用随身携带的一把不锈钢单刃

匕首捅入李左肋部，李经抢救无效死亡。

20_年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生

巨与五年级学生唐放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐用随身

携带的小水果刀划破巨颈部，巨因流血过多，经医院抢救无效死亡。

20_年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中

专学生甄与同学史等打斗，被史用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效

死亡。

活动二：分析校园暴力产生的原因

第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

第

二、心理不健康，精神空虚。

第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会

暴力文化的影响。

活动三：如何预防校园暴力？学会关心和善待他人，与人友好

相处。

校园暴力常见情形：L是索要钱物，不给就拳脚相加；

2.是以大欺小，以众欺寡；

3.是为了一点小事，大打出手；

4.是同学之间因“义气”之争;

5、是不堪长期受辱，以暴制暴。

这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让

学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办

法。对于学生而言，以下几个方面可参考：

第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕,

要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所

实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方

所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦

截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一

要诀就是“不怕”,但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前

吃亏。

第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园

暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成

为勒索、敲诈和殴打的对象。

第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德

好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的

朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的

争端。

活动四：课堂小结

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校

园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，

对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少

年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨

的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大

声说“远离校园暴力”。这节课后，同学们要进一步向家长、老师

请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的

手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影

视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴

力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。

校园欺凌主题班会教案3

一、教学目标

1.让学生了解什么是校园欺凌，明确校园欺凌的危害性。

2.让学生掌握如何预防和应对校园欺凌的方法和技巧。

3.培养学生的团结互助意识，提高他们的自我保护能力。

二、教学重点和难点

1.教学重点：让学生掌握预防和应对校园欺凌的方法和技巧。

2.教学难点：培养学生的团结互助意识，提高他们的自我俣护

能力。

三、教学过程

1.导入：通过讲述一个真实的校园欺凌案例，引导学生进入主

题。

2.讲解：介绍校园欺凌的定义、类型和危害性，让学生了解什

么是校园欺凌。

3.分析：通过小组讨论和案例分析的方式，让学生了解校园欺

凌产生的原因和如何预防。

4.演示：通过角色扮演和模拟场景的方式，让学生掌握应对校

园欺凌的方法和技巧。

5.讨论：让学生分享自己或身边人的经历，加深对校园欺凌的

理解和掌握预防方法。

6.总结：回顾本节课的内容，强调预防校园欺凌的重要性，并

鼓励学生在日常生活中运用所学的方法和技巧。

四、教学方法加手段

1.讲解：通过讲解让学生了解校园欺凌的定义、类型和危害性。

2.讨论：通过小组讨论和案例分析的方式，让学生了解校园欺

凌产生的原因和如何预防。

3.演示：通过角色扮演和模拟场景的方式，让学生掌握应对校

园欺凌的方法和技巧。

4.互动：通过提问、小组讨论等方式，增强师生互动，提高学

生的学习兴趣和参与度。

五、课堂练习、作业与评价方式

1.课堂练习：让学生在课堂上完成一些与校园欺凌相关的练习

题或思考题，巩固所学知识。

2.作业：布置一些与校园欺凌相关的家庭作业，如搜集相关案

例、制定应对方案等，让学生进一步加深对知识的理解和掌握。

3.评价方式：通过观察学生的‘参与度、回答问题的质量、家

庭作业的完成情况等方式，对学生进行综合评价，以了解他们对本

节课内容的掌握情况。

六、辅助教学资源与工具

1.教学PPT：用于展示讲解内容，提高教学效果。

2.视频资料：播放真实的校园欺凌案例视频，增强学生对校园

欺凌的理解和感性认识。

3.模拟场景道具：用于角色扮演和模拟场景的道具，如玩具、

服装等，增加教学的趣味性和实效性。

4.自制教具：如图片、卡片等，用于展示校园欺凌的类型和应

对方法等，方便学生进行记忆和理解。

5.网络资源：推荐一些与校园欺凌相关的网站或文章，供学生

自主学习和深入了解相关知识。

6.其他辅助工具：如扩音器、投影仪等，用于增强教学效果和

方便师生互动。

七、结论

本节课通过讲解、讨论、演示等多种教学方法和手段，让学生

了解了什么是校园欺凌，明确了其危害性，并掌握了预防和应对校

园欺凌的方法和技巧。同时，通过培养学生的团结互助意识和提高

他们的自我保护能力，帮助学生更好地适应校园生活和社会环境。

预防校园欺凌需要全社会的共同努力和支持，希望本节课的内容能

够对学生起到积极的启示和教育作用。

校园欺凌主题班会教案4

班会目标：

1.让学生树立正确是非观,学会预防校园欺凌，使学生知晓基本

的法律边界和行为底线，掌握应对欺凌的方法及技巧。

2.通过校园安全教育，教育学生养成遵纪守法的行为习惯。

3.增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关注他

人的安全，培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品质。

班会准备:

搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料；搜集身边的校园欺

凌事件以故事的形式讲述出来。

班会过程：

让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂，欣赏他们

在校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好，然

而，频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和

谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不归路!

让我们一起走进今天的课堂“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”，直

面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！

（一）什么是校园暴力？

1.视频导入：你看到了什么？

师：在进入今天的课题前，请大家先仔细看一段视频。看看你

们发现了什么？

师：同学们请说说你们看到的内容，谁先来？

生1：我看到有很多男同学殴打一个女同学；

生2：我看到这个女生被打的很惨。

师：大家观察的很仔细。通过刚才的视频，我们看到了一种让

人非常心痛的现象就是校园暴力。校园是培养人才的地方，本是静

美之所，然而近些年来却屡屡让我们看到这片净土也染上了血腥。

如果任由这种这种校园暴力发展下去，那无疑会给我们广大受教育

的学子们造成一种不良的心理暗示：邪恶比正义更有力量，武力比

智力更有价值，这是相当危险的。所以，我们要拒绝校园暴力。因

此，我今天的主题班会是：拒绝校园欺凌，构建和谐校园。（大屏

幕显示标题）

2.思考并讨论：什么是校园暴力？

师：刚才我们多次提到校园暴力，那么什么是校园暴力呢？请

同学们思考并和你的小同伴讨论一下。（学生思考并讨论）

师：所以请同学们注意了，以后不能轻易骂人了，因为这也是

一种暴力行为。

（二）为什么有校园暴力？

1.现场调查：你见过或经历过校园暴力吗？

师：同学们来到初中已经一年多了，在这么漫长的生活中，你

是否亲眼目睹或亲身经历过校园暴力呢？请同学们好好回忆下。

师：哪位同学愿意说说你的经历？……

师：校园暴力行为固然可恶，但我们静下心来理性地思考一下,

为什么这些施暴者要如此残忍地伤害他人呢？他们是否内心之中也

有无法言说的隐情？下面老师想请大家一起来看两个案例。

案例一：20_年10月，花都金华中学的杜某某在篮球场正与杨

某某聊天开玩笑，被正在打球的宋某听到，由于宋某和杜某一向有

宿怨，便误以为杜某在讥笑他。于是宋某便上前理论，后与杜某发

生争执和打斗，期间杨某劝架但无效，最后杜某的眼睛被打肿，宋

某的手臂也受到了皮外伤；

师：老师想请大家一起来帮忙分析这个案例。案例中的宋某为

什么会和杜某打起来呢，发生了什么事情？

生1：宋某以为杜某在讥笑他；

师：那事实上我们能明显地看出杜某有做过伤害宋某的事情

吗？

生：没有

师：也就是说，宋某如果在当时看到杜某在和朋友开玩笑时能

够不误会对方，那后来的打斗也就不会发生了。由此可见，杜某是

错在了哪里？

生：……（教师引导：看到一件事情不问清楚，自己情绪和火

气上来了上前就打，是不会控制情绪的表现C）

师：这个案例中的打斗是由于当事人没有合理控制自己的情绪,

并主动沟通消除误会而引起的。（屏幕出示“1、不会合理控制个

人情绪和主动与他人沟通。）

师：下面再看第二个案例。

案例二：杨岳是个非常要强的男生，家庭条件很优越，学习成

绩也始终是班上的前几名。但由于自己的‘个子在班上最矮，因必常

被同班同学沈某等笑称“小不点儿”，为比他非常生气。终于有一

天，他召集了自己几个在外班要好的同学吴某、周某和蔡某，在沈

某放学回家时将其拦住并进行殴打，并扬言“以后再说见一次打一

次！”

师：这个的暴力事件又是怎样引起的呢？请同学们讨论一下。

生1：杨岳因为被别人笑称为“小不点儿”，他觉得很不舒服;

师：如果是你被同学这样取笑，你会怎么想呢？

（教师引导：哪位同学能够提供一个好方法，在碰到杨岳这种

事情可以劝说自己不再那么烦恼的？）

（教师引导：老师记得上个学期我们上过一节班会课“换个思

维看风景”，里面提到了一种调整自己情绪的方法叫什么？……对，

现在我们用“重新框视”的方式来看待这个事情。你可以这样想，

小不点又怎样，这说明我是班上的唯一）

师：由此看来，杨岳的心态还不够乐观，也不善于调整自己的

心态和情绪。而事实上，这也是很多人发生这类暴力事件的原因。

（屏幕出示“2、在发生时不善于调整自己的心态和情绪。）

师：现在再回到这个案例，案例中杨岳的朋友吴某、周某和蔡

某本身和这件事情没有关系，后来却应杨岳的要求参与了斗殴。所

以这也是暴力事件中的另一个原因，即：没有树立正确的是非观念,

盲目地帮同学出气，成为暴力行为中的帮凶。

（屏幕出示“3、没有树立正确的是非观念，盲目地参与校园暴

力，成为暴力行为中的帮凶。）

师：现在我们来总结下校园暴力发生的几点原因。（屏幕出示:

1、2、3）其实除了以上几点原因外，还有几点原因也是诱使施暴者

主动进行暴力行为的原因。

屏幕出示：

4、法律意识淡薄，对法律无知；

5、盲目学习电影电视中的暴力镜头，崇拜暴力文化，没有正确

的价值观。

（三）如何避免、应对校园暴力？

师：所以，要总让自己不成为施暴者，同学们只需要将以上五

点反过来做就行了C即：

1.学会合理控制个人情绪，并主动与他人沟通；2.学会调整自

己的心态和情绪，懂得谦让；

3.树立正确的是非观念，不盲目参与校园暴力，成为暴力行为

中的帮凶;

4.增强法律意识，做学法、懂法、守法之人，用法律规范自己

的行为，保护自己的合法权益；

5、不崇拜暴力文化，树立正确的价值观。

师：所以同学们，以后自己忍不住想骂人和打架的时候就用以

上五种方法来约束自己吧，你只要理智地想想，一旦你给他人带来

了伤害，首先将受到学校老师严肃的批评教育；如果情节严重将人

打伤的，不但要叫来家长，更要承担治疗甚至赔偿费用，而你自己

呢？甚至可能会被学校记过无法继续完成学业，你的行为不会得到

身边亲人和朋友的认可。你看，打一场架后要面临这么多的麻烦，

何必还要打呢？算了吧，退一步海阔天空。

师：同学们，刚才我们讨论的是作为施暴者的角度怎样避免暴

力行为，那很多同学会说，我从不主动打人但别人就是要打我，那

这种情况又怎么办呢？请同学们想想，如果你被别人给打了会怎么

办？（学生思考……）

师：哪位同学说说你的意见？

生1：我会报告老师；

生2：……

师：报告老师是很多同学会采取也是非常有效的方式，但这里

我想请大家思考，我们应该怎样避免被他人施暴呢？老师也列举了

几种情况供大家分析。请看！

屏幕出示：小君是一名初一的男生，平时学习较积极，但奇怪

的是，很多同学都和他吵过架，甚至有个别调皮的男生殴打过他。

后来在班主任的调查下，同学们终于说出了自己的心里话：

同学甲：他平时老喜欢表现，好像自己成绩好，得到老师表扬

就很了不起一样的c有问题问他他爱理不理，有时还嘲笑别人。

师：小君作为被打者，有没有做得不对的地方？

生1:他看不起别人，嘲笑同学。

师：对，小君他出口伤人。这样容易他人不满，易遭到暴力。

为避免被施暴，我们应该：尊重他人，不要出口伤人或戏弄同学。

屏幕出示：七年级学生周某与七年级学生陆某、八年级学生谭

某、罗某、陆某在QQ上不文明聊天，产生口角，导致八年级三名学

生伙同一名职教学生对周某实行暴力殴打。

师：周某作为被打者，有没有做得不对的地方？

生：随意骂人C

师：所以我们要举止文明，不要出口脏话，随意骂人。类似这

样的例子还有很多，学生是校园暴力的主要受害者，但同时也是防

止校园暴力的主要力量。对学生来说，让“暴力”远离校园，应该

从自身做起，加强思想道德修养，从而铲除校园暴力滋生的土壤。

每个同学都要树立正气，这样才会形成学校的正气，这就要求

我们同学要按中小学生守则要求自己，养成举止文明、自尊自爱、

尊重他人、团结互助的好品德和好习惯。我们应该努力做到十要十

不要：

①要举止文明，不要口出脏话，随意骂人。

②要自尊自爱，不要自以为是，盛气凌人。

③要尊重他人，不要出口伤人或戏弄司学。④要团结互助，不

要欺弱怕强。

⑤要礼貌待人，不要打架斗殴。

⑥要强身健体，不要喝酒、吸烟。

⑦要友谊为重，不要早恋。

⑧要参加有益活动，不要看不健康的影视图书。

⑨要遵守秩序，不要围观、起哄。

⑩要加强法纪学习，不要个人意气行事，我行我素。如果我们

做到了这几点，还在遇到了校园欺凌怎么办呢？首先，遇到这样的

事情不要慌张害怕，更不能顺从，要保护好自己、尽快脱离险境，

同时要第一时间向老师、家长或者其他成年人求助，在课余时间可

以及时拨打110报警电话求助，在上课期间，可以到学校政教处等

任何一个处室反映情况，或拨打学校校园欺凌专项治理投诉电话：、

2606183、进行投诉举报。

（四）、心灵的忏悔与承诺，写保证书：

我是,我将自觉遵守中学生日常行为规范，努力学习，

使自己拥有一个光明的前途，并报答父母的养育之恩。

保证人：________

日期：________

（五）、教师总结，提出希望

校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方。仇恨的种子长不

出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一

起，就应当互相帮助、互相包容。产生摩擦，让我们和平解决；遭

遇暴力侵犯，让我们冷静面对，机智应对。

最后让我们一起大声说“拒绝校园欺爱，构建和谐校园，还校

园一片净土！”

校园欺凌主题班会教案5

教学目标及重难点：

1、知识目标：了解校园欺凌的成因及危害，学会预防校园欺凌,

掌握应对欺凌的方法及技巧。

2、能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护能力；通

过课堂讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交

流能力。

3、情感态度与价值观：增强学生自我保护意识，树立正确的安

全道德观念，关注他人的安全，培养其非欺凌情感及勇敢机智面对

校园欺凌的品质。

结合教育内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为：

教学重点：

掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，提高学生自我保护能力。

教学难点：

掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，培养学生非暴力情感及勇

敢机智面对校园暴力的品质。

教学背景分析：

1、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经历

相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园欺凌事件。

2、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现

象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他

们施暴于校园提供了鲜活的“榜样”o

3、中学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校

园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保

护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措;有的则受家

庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计

后果。

教学对象：

教法学法：

为了让学生真正成为课堂的主人，引导他们主动思考，积极探

究，培养他们的学习能力，我在教学过程中，主要采用创设情境、

案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法，指导学生进行案例分

析、合作交流、自主探究。

教学准备：

教师准备：

搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料，搜集因校园欺凌案

而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。

学生准备：

搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。

教学过程：

创设情境，激趣导入:

让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂，欣赏他们

在校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好，接

下来切入漫画，直接导入新课：然而，频频出现的校园暴力却似一

双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴

影，又让多少孩子从此走上不归路！让我们一起走进今天的课堂“平

安校园，拒绝欺凌”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再

惊恐，让父母不再担忧！

本环节创设两种截然不同的情境，通过强烈的对比，初步激发

起学生维护校园和谐，抵制校园暴力的情感，明确本课主题。

接下来就是进入新课，学会自护

第一环节：知暴力

1、展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对校园暴力产

生直观感知。

事件一：

20_年5月16日，一段校园暴力视频疯传，一名男生被一名身

体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后继续踹胸部C

不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，“别打他腮”、“再来一

遍”,据网友称，比事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在

5月6日早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小

报告等产生不满，遂发生打骂现象。

事件二：

20_年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有

一周时间不肯去学校了。在父母的‘追问下，小青终于道出了实情。

上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打侮辱，跪在地上自扇耳

光长达一小时。不堪其辱的小青再也不肯回去读书了。

图片一：

图片二：

2、其实在我•他的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身

经历过，下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事。

举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了

十几元，你们说这是不是勒索?钱虽然少，是不是犯罪？

同学们畅谈自己所知道的欺凌事件。

3、接下来就和学生一起归纳：校园欺凌是指发生在学校校园，

由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害

行为。

其形式有（大屏幕展示）：一是索要财物，不给就拳脚相加，威

逼利诱；二是以大欺小，以众欺寡；三是为了一点小事大打出手，恶

意伤害他人身体；四是同学间因“义气”之争，用暴力手段争长短；

五是不堪长期受辱，以暴制暴等等。校园欺凌还可分为硬欺凌和软

欺凌，如果拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌，乱起绰号、造谣污蔑等

等就是软欺凌;软暴力对学生心灵的伤害，甚至超过了硬欺凌。

这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生

直观感知，知道校园欺凌就在我们身边，激发其自我保护意识，也

为分析校园欺凌的危害提供材料。

第二环节：谈危害

结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。

（学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理

造成的后果。）

教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声，并归纳总结（大屏

幕展不）:

校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而

言，容易使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。

对受害学生来说，由于校园欺凌具有一定的隐蔽性，受害人往

往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反

复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必然影响其学习、

生活和其他各个方面。

同时也直接影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序,

甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。

图片展不危害：

图片一：

图片二：

本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园欺凌的危

害，产生警示效果：让施暴者停止侵害，让受害者不再沉默，从而

增强了学生的安全意识，也培养了其自主探究的能力。

第三环节：析原因

结合看过的、听过的、甚至亲身经历过的校园欺凌案例讨论分

析（大屏幕展示）：

1、为什么很多时候施暴者能屡屡得逞？

配上受害者一方在遭受暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画,

可以强烈刺激同学的自尊心，培养其勇敢面对欺凌的品质，突破难

点。

2、校园欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征？

3、在哪些情况下我们最易遭到校园欺凌的侵害？

班长、副班长、团支书、学习委员等人归纳为什么产生校园欺

凌的原因和土壤：

受害者:

1、性格内向、懦弱，缺乏自信心，易忍气吞声，可以委屈自己

而顺从别人。

2、缺乏法律常识，缺乏自我保护意识和能力。

施暴方：

1、强烈的好斗心理和过分要强。

2、性格严重内向，压力长期累积不得释放。

3、性格孤傲，不听意见，逆反心理强。

4、缺乏法律常识，做事不考虑后果。

本环节运用讨论归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成校

园暴力的性格原因，分析病因，才能对症下药，为下一环节“寻对

策”作铺垫。

第四环节：寻对策

1、结合校园欺凌成因谈谈怎样才能避免自己受到校园欺凌的侵

害？

教师归纳总结（大屏幕展示）：

预防措施：不摆阔气；学会调节和控制自己情绪，同学间有矛盾

及时化解；不结交不良朋友；与人相处，不能恣意妄为，要学会合作

交流，又要讲原则，遇事不能一味退缩；在外不存贪婪之心;对不熟

悉的人的邀请要心存警惕；发现违法犯罪现象，要及时报告，否则就

是在姑息养奸。

2、情境训练：一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的?教师提

供以下几种情境，学生分为四个小组分别讨论应对方法并选派代表

发言：

当发现有人背后跟踪时

当敌众我寡时

已被欺凌侵害后

当同学被欺凌侵害时

教师参与到学生讨论中，评价恰当与不恰当的反应，给予学生

正确指导，强调运用法律武器保护自己合法权益。

3、教师讲述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面对校园欺

凌的原则：

一是冷静面对，斗智斗勇。

二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声。

4、大屏幕展示自我保护口诀，学生齐读

义正辞严，当场制止遭遇险境，紧急求援

虚张声势，巧妙周旋主动避开，脱离危险

诉诸法律，报告公安心明眼亮，记牢特点

堂堂正正，不贪不占遵纪守法，消除隐患

第五环节：学习通知，发出倡议

1、学习学校的、国家的通知。

2、发出倡议，全体同学在倡议书上签字。（一式两份，一份张

贴，一份上交存档）

最后教师总结，提出希望

校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方。仇恨的种子长不

出和平的芽，欺凌不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一

起，就应当互相帮助、互相包容。产生摩擦，让我们和平解决;遭遇

欺凌侵犯，让我们冷静面对，机智应对。最后让我们一起大声说

“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”！

通过总结，呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感

和自我保护意识。

作业设计：

以小组为单位，出一期以“拒绝校园暴力，构建和谐校园”为

主题的手抄报。

《预防校园欺谈》主题班会教案

班会目的及意义：为贯彻落实国务院教育督导委员会《关于开

展校园欺凌专项治理的通知》精神，加强法制教育，规范学生行为,

促进学生身心健康发展，活动中，同学们收看了关于校园欺凌的专

题教育片，深刻体会到了校园欺凌行为对司学所造成的生理和心理

伤害，并在全校范围内开展了自查和反省，学校分管德育工作的王

校长表示：要坚决打击各种校园欺凌行为，全力打造平安、和谐校

园，努力为学生创造一个健康、快乐的环境。

校园欺凌班会资料

什么是校园欺凌：校园欺凌是指发生在学生之间，蓄意或恶意通

过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的行为。此类

案件不仅给被害者造成长期的心理阴影，甚至影响人格发展，施暴者

也很可能滑入违法犯罪的歧途，严重影响未成年人的身心健康。

校园欺凌案例

1、永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学欺凌4年

本月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结

束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向

父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被

其他同学无故殴打,8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张

某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，

经手术切除了脾脏C

2、多名男子在露天公厕内围殴学生

5月6日下午，一条多名男子在露天公厕内围殴学生的视频在

网上引发热议。视频中，学生遭多人连番踢踹，被按进粪坑，被打

得满脸是血。记者从山西夏县晋新中学校方负责人处得到证实，该

学生系该校初三学生，目前当地警方和教育部门均已介入调查。

3、福建南安两初中女生暴力3分钟小学女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认

出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频

显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两

名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知,

其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不

是说见我一次打我一次吗？”

4、7女3男扒光一女生

目击者说受害女生当时双手拽住自行车，被四五个女孩强行掰

开，然后拽进巷子，因当时洗车的人太多，他没太在意，后来围观

学生越来越多，有20多个。

5、甘肃女生6分钟被打38记耳光围观者：太精彩了

11月23日下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中

一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不

时传来阵阵狂笑。

视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、

身穿同样的校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分

多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖

市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。

校园欺凌主题班会教案6

教学目标：

1.让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面

影响。

2.通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合

理控制与调整不合理的观念。

3.当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾,

有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能

力，进而学会保护自己。

教学重点：

了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和

策略。

教学过程：

一、走近校园欺凌

校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这

种校园欺凌发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示:

邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所

以要拒绝校园欺凌C

校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩

子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。

而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的

伤痕。列举一些校园欺凌事件：

20_年5月22日媒体曝光，安徽—县火星小学13岁的副班长

小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。

钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。20_年6月10日上午，16岁的

—县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍

着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘

密：自小学五年级超，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小

黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却

被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。20_年6月

21日，江西—县发生一起多人围殴女生事件，受到网友广泛关注。

据了解此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3

人已辍学。她们年龄都在12至16岁之间，其中涉案人员刘某被刑

拘。

二、分析校园欺凌产生的原因校园欺凌的产生原因比较复杂，

受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学

校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下

几个方面：

第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虚。

第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴

力文化的影响。

三、校园欺凌带来的危害

校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，

不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了

大量的阻力。对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担治疗甚至

赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。

他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中

小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道

路。对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自

卑，缺乏信心和勇气;造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。

四、如何预防校园欺凌校园欺凌常见情形：

1.索要钱物，不给就拳脚相加；

2.以大欺小，以众欺寡;

3.为了一点小事，大打出手;

4.同学之间因“义气”之争；

5.不堪长期受辱，以暴制暴。

预防欺凌的办法：

第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕,

要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所

实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方

所压倒，任其欺压，那么这样的笫一次妥协其实就纵容、鼓励了拦

截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园欺凌的第一

要诀就是“不怕”c但是要注意避免激发对方欺凌升级，导致眼前

吃亏。写作模板

第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌

紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着

逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因比，在遇到勒索、敲诈后

要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。

无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣

扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可

欺，往往会导致新的'勒索、敲诈和殴打事件的发生。

第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园

欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成

为勒索、敲诈和殴打的对象。

第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德

好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的

朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的

争端。课堂小结校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频

频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活

在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，让我们远离校园

欺凌，做个健康阳光的学生。

校园欺凌主题班会教案7

一、教学目标：

L了解校园欺凌的定义、形式和危害。

2.掌握预防校园欺凌的基本方法和策略。

3.培养学生的自我保护意识和应对欺凌的能力。

4.培养学生的同埋心和友善行为，促进校园和谐氛围的形成。

二、教学重点前教学难点：

教学重点：

1.校园欺凌的定义、形式和危害。

2.预防校园欺凌的基本方法和策略。

教学难点：

1.培养学生的自我保护意识和应对欺凌的能力。

2.培养学生的同理心和友善行为。

三、学情分析：

学生年龄段为高中阶段，正处于青春期，部分学生可能存在自

卑、焦虑等心理问题，容易受到欺凌的伤害或成为欺凌者。部分学

生可能对校园欺凌的认知有限，缺乏应对欺凌的能力和策略。因此,

本次班会旨在提高学生对校园欺凌的认知，培养他们的自我保护意

识和友善行为。

四、教学过程：

1.导入

介绍本次班会的主题：“预防校园欺凌安全”。引发学生对校

园欺凌问题的思考，提出问题：“你们对校园欺凌有什么了解？你

们认为校园欺凌有哪些危害？”鼓励学生积极参与讨论。

2.知识讲解

a.定义校园欺凌：解释校园欺凌的概念，并列举常见的校园欺

凌形式，如言语欺凌、身体欺凌、网络欺凌等。例子：比如，言语

欺凌可以是恶意的嘲笑、侮辱或羞辱他人的言语行为；身体欺凌可

以是打骂、推操或故意伤害他人的身体行为；网络欺凌可以是通过

社交媒体或网络平台传播谣言、恶意评论或恶意图片等。

b.讲解校园欺凌的危害：提醒学生校园欺凌对受害者的心理和

身体造成的伤害，以及对整个校园氛围的负面影响。例子：比如，

校园欺凌可能导致受害者产生自卑、焦虑、抑郁等心理问题，甚至

引发自杀行为。同时，校园欺凌也会破坏校园的和谐氛围，影响学

习和成长。

3.预防策略介绍

a.学生角色扮演：将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色,

包括受害者、欺凌者和旁观者，通过模拟情景让学生感受校园欺凌

的不同角色。引导学生讨论如何应对校园欺凌，提出预防策略。

例子：比如，对于受害者，可以鼓励他们寻求帮助，与信任的

成年人或老师沟通；对于旁观者，可以鼓励他们勇于站出来制止欺

凌行为，或者寻求他人的帮助；对于欺凌者，可以通过教育引导他

们认识到自己的错误并改正。

b.预防校园欺凌的基本方法：包括积极参与校园活动、与他人

友好相处、培养自信心、学会拒绝和报告欺凌行为等。例子：比如,

积极参与校园活动可以帮助学生扩大社交圈子，增加自信心；与他

人友好相处可以建立良好的人际关系，减少欺凌的可能性；学会拒

绝可以让学生学会保护自己的权益，不被他人欺凌；报告欺凌行为

可以让学校和家长及时介入，采取措施解决问题。

4.同理心培养

a.分享故事：通过故事、视频等形式，向学生展示校园欺凌的

真实案例，引发学生的共鸣，培养同理心。例子：可以分享一个校

园欺凌的真实案例，让学生了解受害者的,心理感受和困境，从而培

养同理心。

b.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让他们换位思考，伍验

被欺凌者的感受，从而培养同理心。

例子：将学生分成小组，让其中一部分学生扮演受害者，另一

部分学生扮演欺凌者，通过角色扮演让学生感受欺凌带来的痛苦和

困扰，从而培养同理心。

5.总结和反思

a.总结学习内容：帮助学生回顾本次班会的重点内容，强化对

校园欺凌的认知和预防策略的记忆。

b.反思讨论：引导学生进行反思，分享他们对校园欺凌问题的

认识和改变，以及今后如何积极参与预防校园欺凌的行动。

五、板书设计：

主题：预防校园欺凌

关键词：校园欺凌、危害、预防策略、同理心-校园欺凌的定

义和形式

-校园欺凌的危害

-预防校园欺凌的基本方法

-培养同理心加友善行为

六、教学反思：

本次班会通过引发学生对校园欺凌问题的思考，讲解校园欺凌

的定义、形式和危害，介绍预防策略，以及培养同理心的方式，有

效提高了学生对校园欺凌的认知和应对能力。学生积极参与讨论和

角色扮演，表现出浓厚的兴趣和参与度。在反思环节，学生能够深

入思考校园欺凌问题，并表达出对校园欺凌的零容忍态度。然而，

可以进一步加强学生的自我保护意识和友善行为的培养，以及与家

长和老师的合作，共同预防校园欺凌的发生。

校园欺凌主题班会教案8

班会目标：

1、认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因；

2、情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生；

3、行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和；

班会重点:

了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对。

教学目标：

lo通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺

凌的危害。

2o学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守

法，互帮互助，共建平安校园。

教学重点：

学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害，学会正确面对

校园欺凌，保护自己。

教学过程：

一、谈话导入主题

同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里

承载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而

失去生命，将是何等的悲哀啊！“暴力”，它不但可以摧残你的肉

体；还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲；更能使人的精神受到痛苦

的折磨，严重时，能威胁你身边的人的生命安全。今天我们班会的

主题就是“反校园欺凌，建文明校园”。

二、有关校园欺凌的事例

（一）近些年来我们国家发生了多起校园欺凌引发的惨案，一

桩桩、一件件发生在学生身上的事例让人触目惊心，也让我们更加

关注校园安全。

1、女生太遒遢引公愤遭群殴

重庆荣昌区法院审理了一起健康权纠吩案件，一初中女生兰兰

在住校期间太遛遢，引起宿舍其他女生的“公愤”，5名女生对兰

兰打耳光，想要“教育”兰兰，不料竟将其打成10级伤残。

2、多人围殴女生事件

11月23日下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中

一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不

时传来阵阵狂笑。视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被

几名年纪相仿、身穿同样校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，

在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视

频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校

学生。

3、福建南安两初中女生暴力3分钟小学女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认

出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频

显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两

名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知,

其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不

是说见我一次打我一次吗？”

4、福建永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学欺凌4年

6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束

中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父

母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其

他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某

围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经

手术切除了脾脏。

（二）学生思考与讨论：

（1）刚才案例中具有什么样的危害？

（2）你身边有没有校园欺凌？

（3）如果是你在学校遇到类似的校园暴力事件应该怎么办？三、

学会正确面对校园欺凌

这些悲剧令人闻风丧胆！然而暴力的脚步并没有停下来，因校

园欺凌而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在继续。针对连续发

生的校园安全极端事件，我们学校高度重视，积极行动起来，切实

加强思想教育和校园安全保卫工作，确保学生生命安全。同时，同

学们也要学会一些面对欺凌的应急方法：

Io在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪

不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都

是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶

势力低头。

2o大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受

到法律纪律严厉的‘制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电

话准备报警，或者大声呼喊求救。

3O如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来

挡，可以躲避受到的打击；若是隔壁班发生危险情况，要赶快关紧

自己班的门、窗，不让歹徒进来。

4。如果受到伤害，一定要及时向老师、警察报案。不要让不法

分子留下好欺负的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频

频受害，陷入可怕的梦魇之中。

5O如果周围有人，要大声喊叫，引人注意，同时也要避免激怒

歹徒萌生杀机，须以保全生命为第一考虑。

6o要冷静面对，巧妙运用机智逃离。

7O找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

四、（朗诵）口诀：

校园暴力可以防

方法掌握要适当

求助师长来帮助

自我保护有保障

五、总结谈话

我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密

切的关系当中。每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都

与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为

了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们行动起来，一起反

校园欺凌，建文明校园。

六、布置任务：以此次班会主题为题办一次班级板报。

校园欺凌主题班会教案9

教学目标：

1、通过本次主题班会，使学生僮得什么是校园欺凌以及校园欺

凌的危害。

2、学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守

法，互帮互助，共建平安校园。

教学重点：

学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺费的危害，学会正确面对

校园欺凌，保拧自己。

教学过程：

一、谈话导入主题

同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里

承载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而

失去生命，将是何等的悲哀啊！“暴力”，它不但可以摧残你的肉

体；还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲；更能使人的精神受到痛苦

的折磨，严重时，能威胁你身边的人的生命安全。今天我们班会的

主题就是“反校园欺凌，建文明校园”。

二、有关校园欺凌的事例

（一）近些年来我们国家发生了多起校园欺凌引发的惨案，一

桩桩、一件件发生在学生身上的事例让人触目惊心，也让我们更加

关注校园安全。

1、女生太遛遢引公愤遭群殴

重庆荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，一初中女生兰兰

在住校期间太遛遢，引起宿舍其他女生的“公愤”，5名女生对兰

兰打耳光，想要“教育”兰兰，不料竟将其打成10级伤残C

2、多人围殴女生事件

11月23日下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中

一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不

时传来阵阵狂笑。视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边，，被

几名年纪相仿、身穿同样校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，

在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视

频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校

学生。

3、福建南安两初中女生暴力3分钟小学女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认

出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频

显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两

名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知,

其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不

是说见我一次打我一次吗？”

(二)学生思考与讨论：

(1)刚才案例中具有什么样的危害？

(2)你身边有没有校园欺凌？

(3)如果是你在学校遇到类似的校园暴力事件应该怎么办？

三、学会正确面对校园欺凌

这些悲剧令人闻风丧胆！然而暴力的脚步并没有停下来，因校

园欺凌而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在继续。针对连续发

生的校园安全极端事件，我们学校高度重视，积极行动起来，切实

加强思想教育和校园安全保卫工作，确保学生生命安全。同时，同

学们也要学会一些面对欺凌的应急方法：

1、在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪

不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都

是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶

势力低头。

2、大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受

到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的‘代价。同时迅速找到电

话准备报警，或者大声呼喊求救。

3、如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来

挡，可以躲避受到的打击；若是隔壁班发生危险情况，要赶快关紧

自己班的门、窗，不让歹徒进来。

4、如果受到伤害，一定要及时向老师、警察报案。不要让不法

分子留下好欺负的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频

频受害，陷入可怕的梦魇之中。

5、如果周围有人，要大声喊叫，引人注意，同时也要避免激怒

歹徒萌生杀机，须以保全生命为第一考虑。

6、要冷静面对，巧妙运用机智逃离。

7、找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

四、（朗诵）口诀:

校园暴力可以防

方法掌握要适当

求助师长来帮助

自我保护有保障

五、总结谈话

我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密

切的关系当中。每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都

与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为

了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们行动起来，一起反

校园欺凌，建文明校园。

六、布置任务：

以此次班会主题为题办一次班级板报。

校园欺凌主题班会教案10

一、班会教案：认识欺凌

目标：通过参与互动活动，帮助学生认识和理解欺凌的概念和

形式。

1.活动介绍：

-活动1:角色扮演

-活动2：小组讨论

2.教学过程：

-步骤1：引导学生了解欺凌的定义和常见形式

-步骤2：进行角色扮演，让学生亲身体验欺凌的感受，并反

思体验

-步骤3：小组讨论，分享反思体验并总结认识上的收获一步

骤4：点名学生，鼓励他们在校园中发现并报告欺凌现象

3.教学目标评估：

-各小组讨论的结果和总结

-学生对欺凌的认知是否提高

二、班会教案：示弱不是耻辱

目标：通过真实案例分享和小组讨论，帮助学生了解示弱行为

的危害，并提供积极的应对策略。

1.活动介绍：

-活动1：现实案例分享

-活动2：小组讨论

2.教学过程:

步骤1:分享真实欺凌案例，并引导学生反思示弱行为的危

-步骤2：小组讨论，让学生提出积极的应对策略

-步