校园综合实践活动总结

校园综合实践活动总结

校园综合实践活动总结1

综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学

生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综

合应用的实践性课程。

我们学校的综合实践活动课已经开展了多年，每一次活动的

开展，从课题的选择、到课题的申报、到课题的立项，再到活动

的开展，最终到课题的结题，都有始有终，进行了全新的尝试。

在综合实践活动课程的总结阶段，我们要帮忙学生从活动中自主

获取知识。

1、帮忙学生回顾活动过程，在回顾中找寻学科知识点

在活动中，学生在感受每一个环节和过程带给他们的欢乐和

感受，他们的兴奋点在对活动本身的体验，这是活动成功的一个

要素。但当活动结束后，我们要帮忙学生感知活动，因为活动本

身是一个教育因素，活动和我们的教育是连接在一齐的。帮忙学

生回顾活动的每一个过程和环节，提示学生这个过程和环节的顺

利完成是因为我们运用了平时学习到过的哪些知识，打通学生认

知和感受之间的通道，让学生产生恍然大悟的感触。

2、给学生供给路径，为他们探求知识指引方向

学生在综合实践活动的过程中，既需要获得学科知识，也需

要增加社会知识和常识。教师要尽可能地为学生供给获取知识的

路径，要象一盏灯一样在前方带路，刀要让学生迷失了方向。现

代社会，知识的来源十分广泛又在发生着日新月异的变化，在浩

瀚的知识海洋中，如果没有方向性和针对性，就会被淹没，尤其

是对于小学生而言。所以，就需要我们指导教师要能推荐一些有

价值有意义的知识资源给学生，事先就要对活动可能涉及的认知

进行分析和筛选，减轻学生的负担。比如建立虚拟网站、设立家

长服务站等就是很好的办法C

3、激发学生兴趣，让学生自主探求知识

学生对活动感兴趣，对活动过程口需要解决的问题就会主动

进取地去寻取知识和途径。综合实践活动在资料的选定时都能充

分地反映学生的兴趣和需要，一种是学生感兴趣的课题，一种是

学生能研究的课题，一种是学生需要研究的课题，都能在不一样

程度上满足学生的兴趣和需要，而要满足这些兴趣和需要就要求

学生利用已有的知识和经验，或者已有的知识和经验还不够而需

要补充，这时候为了活动的需要和任务的完成孩子们总是会排除

一切困难的去解决问题、去获得新知。其实，这也就是综合实践

活动的认知目标所要求的资料和标准。

4、发现和收集问题，激发进一步求知和学习的内动力

在回顾和反思活动的过程中，会发现一些不足或者说还能够

作得更好的地方，这个时候就会感觉到自我平常知识和经验积累

的不足，就会产生新的学习心向，这就是我们说的内动力的激发。

其次，把在综合实践活动过程中新出现的或没有解决的问题带回

学科课堂上去研究和解决，让综合实践活动延续到学科教学的学

习资料之中，这对学生学习兴趣的保护和学习动力的激发都是十

分好的做法。其实，综合实践活动课程存在的价值和意义就在于

此，经过参与活动感到知识和经验的式足从而转化成学科课堂上

要学习和提高的动力C

综合实践活动课程开设的一个重要价值就是要经过开展丰富

的校内外活动促成学生活动丰富的经历，获得情感的体验和价值

观的升华。在活动中要用丰富的活动过程来打动学生，促成情感

的激发和升华。

综合实践活动课虽然起步不久，但只要我们在大胆实践中不

断地发现，就能在进取的反思中不断的成长；只要我们在认识上

尽可能地站得高一点，在操作的过程口尽可能地将要求放得低一

点，在实践的过程中尽可能地做得实一点细一点，我们坚信，只

要以开放教育的思想，创新教育的理念，来进行我们的综合实践

活动课程改革，它定会展现其独特的魅力，取得更为丰硕的成果。

校园综合实践活动总结2

一学期来，我和孩子们在综合实践活动课这片欢乐的绿洲上

一齐研究，共同感受、共同分享、共同成长着，下头也让我进行

一番回顾和总结：

一、活动情景

（一）七年级开展了以“童年岁月”为主题的综合实践活动，

经过采访、调查、比较、制作“童年岁月卡”、成果汇报等活动，

让学生们了解到自我的童年是多么的运福，而这份幸福是父母等

人用血汗换来的。从而学会感恩，学会珍惜。

（二）5月10日是母亲节，为培养学生学会感恩，树立远大

梦想，勤奋学习，我校以母亲节为契机，开展了以“母爱无疆一

一感恩父母”为主题的全校型综合实践活动，经过走进父母、主

题征文、致母亲一封信、我为母亲做件事、主题汇报演出等五个

阶段的活动。不但培养了学生爱父母、爱祖国的情感，使学生学

会感恩，学会付出，还让学生收集、利用信息本事、规划意识、动

手动脑本事、创新精神等都得到了必须的提高。更使学生认识到

综合实践活动课是一门让他们经过自主实践获得知识的学科，是

一个能够让他们自由发扬个性，展示才华、锻炼本事的舞台，他

们已由衷地爱上了综合实践活动课，一说到要上综合实践课，大

家都乐了……这些都让我感到欣慰。

二、点滴经验

在专家们的多次专业引领和自我的教学实践中，我不断地成

长着，下头是我这学期来认为比较有成效的几点做法:

1、以前在写活动方案时我只写出活动总目标，没有再细化到

每节课的目标，这样导致教师上课时目标不够明确，上课资料较

零散，没有突破重难点。发现这个问题后，这学期每节课上课前

我都在总方案的基础上进一步进行更具体的.备课，对每节课的活

动目标、学生主要活动、教师指导要点等方面进行认真的研究，

并书写在笔记本上，也因为我这样做所以觉得此刻每节课上起来

更顺手了，课堂教学效果更好了，学生也能在每节课都能有所获。

2、以前我常常有个困惑就是如何明白学生在课外的活动情景,

这学期来我认真地指导孩子们写好“活动记录”“信息卡"考察

记录”等，在上课前我都先把孩子们的这些作业收上来批改，从

作业中我们就能够较好地了解孩子们的活动情景，那么就有利于

我们在上课时有针对性地进行点评、指导。

三、我的困惑

学生的作业经常要催怎样办

虽然在课堂上自认为已经把作业布置得再清楚了，也多次强

调要按时完成，可每次去收作业都让我大失所望，孩子们不能自

觉地完成作业，一催再催，虽然我也采用批评加激励措施，可每

次仍有不少同学没完成，有时去催作业，其他教师常会说：“语

数作业能保证完成就不错了！”我也无奈地笑笑，孩子们可能也

是这种想法吧！可技能科的作业不完成教师就更难上课了。这真

是一个亟待解决的问题。

四、今后思路

回顾这一学期来的综合实践活动课教学，有喜有忧，是忙碌

而又充实的，今后，我将扬长避短，继续努力做好以下方面：

1、加强理论引领，向专家请教，向身边的优秀教师学习，大

胆创新和实践，多反思和总结，积极参与各种学习培训和竞赛活

动，不断提高自我的专业水平和科研本事，让学生爱上综合实践

活动课。

2、以身作则，组织和带动其他综合实践活动教师积极参与课

题研究，进一步完善综合实践活动评价机制，探索一条螺旋上升

的本土化的综合实践活动实施之路，更好地实现课程资源共享，

促进综合实践活动的常态化、有效开展。校园综合实践活动总结

3

为了使孩子们度过一个欢乐、祥和而富有意义的春节，学校

组织开展“体验在春节”的寒假综合实践活动，孩子们在活动中

去亲身感受“欢乐中国年”的文化氛围。通过了解春节，体验春

节，充分领略中华民族传统民俗文化的丰富内涵及魅力，培养了

爱国主义情感。

本次实践活动从检查上来看，家长非常支持和配合，孩子们

积极参与其中。班级中绝大部分学生能认真完成。收集的春联数

量多，内容丰富，形式多样。孩子们充分利用剪贴、图画等形式

将收集的资料设计成精美的手抄报。周于涵、王冠华、董思丹、

史佳荟等同学的手抄报令人耳目一新；好人好事方面大家做得也

非常不错。主动为乘车有困难的人让座已经成为孩子们心照不宣

的事。见到路上的塑料袋自觉帮助环卫爷爷清理、看到小弟弟妹

妹摔倒赶紧扶起来、主动参与到家庭除尘的行列；在活动中学生

们对传统节日春节有了更加全面的认识，“春节的由来”“春节

的讲究“，为大家上了生动的一课。

基于二年级孩子年龄小，实践能刀和方法有限的实际情况，

也存在一些不足。个别家长较忙，出现代笔的现象，使孩子在活

动中走了过场，没有收获；日记的内容有的记流水账，没有体验

感受；个别学生的假期时间不会合理安排。从家长的反馈情况来

看，本次活动开展的还是比较理想，孩子们能从中有所收获。

通过本次社会实践活动，一方面锻炼了自己的能力，在实践

中成长；另一方面，为社会做出了自己的贡献。相信孩子们回到

学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并

不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后

更好地服务于社会打下坚实的基础。校园综合实践活动总结4

课程改革已经进行了两年半，我校做为综合实践活动课程改

革的样本校，为此，我们采取的策略是：边学习、边研究、边实

践。前一阶段我们在学生评价工作和校本课程方面工作取得了比

较好的效果，得到了家长和学生的认可。我校的综合实践教师们

在参与中学到了许多新的理念及教学方式。为了把综合实践活动

研究深入地开展下去，本学期我们做了如下工作。

一、实践方面

首先，成立了综合实践活动课程研究与实施小组，制定了学

习和研究计划，并按计划开展了多次坐习与研讨活动，进一步强

化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的

学习活动形式。我校的综合实践活动基于学习者的直接体验，密

切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作

中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形

态。其基本理念包蕴着三种教育思想的融合，即综合教育的思想、

实践教育的思想、主体教育的思想的有机融合。结合课本资料及

学校政教处、少先队大队部的工作，对本学期的综合实践活动资

料重新作了调整。本学期拟对“养成良好卫生习惯”、“学校万

花筒”、“书海踏浪”、“果味飘香”、“多民族大家庭”、“购

物讲价”、“吃的文化”这些主题进行研究。

其次，经过前一阶段的实践研究，教师们对主题的开发，研

究的方式方法有了更多的认识，学习中更关注学生的喜好、个性、

原有知识层面。本学期我们拟以五年级综合实践小组为龙头，带

动其他年级的综合实践活动课题研究，研究走到评价阶段，目前

正在讨论，拟定出一个能突出我校特点、个性化的综合实践学生

成长记录册，以便能更好的指导检查学生的实践活动。

在对一、二年级学生的知识、水豆、本事、兴趣爱好等方面

的情景进行了全面调查的基础上，充分激发学生的兴趣，调动他

们的参与进取性，结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践

活动课程的相关理论，制定了我校综合实践活动课程一、二年级

的活动实施方案，经过科任的教师实践与修改，使之趋于科学、

合理，更能贴近学生、贴近教师、贴近学校。

第三，我们研究到，综合实践活动课程的实施过程中，学生

的一些实践活动，需要得到社会、家长的支持与合作。为此，我

们经过多种途径，进行了广泛的宣传，使社会及家长也充分认识

到：在教育改革的大背景下，为促进学生素质的全面提升，实施

综合实践活动课程十分必要和及时，为此，我们营造了课程实施

的良好社会氛围。

第四，在课程的具体实施过程中，我们十分注重教师的主角

把握，要求教师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次

才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变，必须是

多种学习方式的综合运用，要让不一样水平的学生都能有实践活

动过程的切身体验，并且，实践活动的组织形式也应呈多样性，

如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级团体探究

等。配合全市课改样本校的调研工作，我们工作的重点放在如何

用好我们的成长记录册这一方面上。我校三、四、五年级的综合

实践课教师以“学生发展性评价”为主题，进行深入探讨与研究,

指导学生有创造性的使用“小学生综合实践评价手册”。注意运

用“自评”、“他评”、“团体评"、"再评”等多种评价方式，

及时对学生在实践活动过程中的表现（包括知识、水平、本事、

成果、情感、态度等）进行恰当的评价，并与学生的实践活动成

果一齐存入学生的课程材料袋。经过使用手册与未使用手册两种

班级的实验比较，我们发现，手册十分适用于中年级，能有效的

指导学生开展活动。对高年级同学用评价手册已显示不出太大的

激励作用，对高年级同学的活动评价是否能够研究运用现代信息

技术一一电脑进行，使之更趋向于现代化、个性化，在这方面还

有待研究。

二、思考

回顾综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思考:

1、综合实践活动主题的选择过程中，如果完全由学生根据自

我的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，则会影响课程

实施与管理的有序性，影响学生研究的深度和教师指导的有效性;

如果是教师为学生预先选择并设定研究主题，则又将遏制学生自

主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的进取性。如何

使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探

索。

2、使综合实践活动课程明确区别于传统的“兴趣课”、“自

然课”、“制作课”等，我们如何使学生“综合”运用相关知识，

加强“实践”体验，真正使教师和学生“活动”起来，将要作出

进一步的思考与实践一

3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需

要我们的思考和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的

管理与评价体系。

4、活动研究的深度、广度，教师如何把握

5、如何调动学生全员参与面，异常是一些有困难的学生如何

把评价工作做得公正、全面操作起来简单可行这都是我们今后要

解决的问题。校园综合实践活动总结5

一、活动主题：

走进科学

二、活动目的：

1、通过实践活动激发学生对学科学的兴趣，让学生懂得学习

科学和研究科学的重要性。

2、让学生在实践活动中，探究学习方法，提高自觉学习的能

力。

3、让学生在实践活动中了解历史，增强民族精神，培养组织

能力和发扬团队精神。

三、活动过程

整个活动可分四个阶段（即：活动准备、全班活动、小组活

动、总结汇报）

（第一阶段）活动准备

活动前的准备工作主要有以下几个方面。

1、学生方面一一对学生进行活动前的动员，老师给学生讲参

加综合实践活动的意义及活动中的要求。

2、家长方面一一让家长了解综合实践活动的目的及意义，动

员家长一同参加。主要考虑把全班四一多名的孩子带出课堂，进

行活动是有一定的困难。在家长委员会的积极配合下，向全班学

生家长发出了倡议书，立刻得到了家长们的赞同和响应。

3、确定课题一一经过老师和家长们的共同的探讨，一致认为

以“走进科学”为本次活动主题。

4、活动地点一一第一站：虎门“古炮台”

第二站：东莞“科学馆”

5、活动形式一一由班主任带队，全班学生以自愿为原则，分

成9个小组，选出小组长（即：科学组长、纪律组长、生活组长、

记录员、资料员）人人担任一个角色，负责一项工作。

（第二阶段）全班活动

活动目的：引发兴趣，激发学生对学习科学及探究科学的积

极性。锻炼学生的自我组织和自我管理能力，培养学生的团队精

神。

第一次活动是一次全班性的实践活动，全部活动行程经历了

10个小时C

活动人员：学生、家长、教师（共计83人）

活动地点：虎门“古炮台”、东莞“科学馆”

活动流程：

1、第一站：虎门“古炮台”

通过参观“古炮台”，学生们对“古炮台”的历史有了初步

的了解和认识，并在“古炮台”的现场拍照了照片。

2、第二站：东莞“科学馆”

通过观看星座的演示，又亲自动手操作一些物理实验，引发

了极大的兴趣及好奇心，收集到了有关科技资料。

3、交流汇报

（1）举办以“走进科学”为主题的队会活动，以小组为单

汇报参观活动的体会和收获。

（2）举办以“走进科学”为主题的专题板报，展出学生在活

动收集的资料和拍摄的照片。

4、由老师对本次实践活动进行点评，并指导下一阶段的实践

活动。

（第三阶段）小组.活动

活动目的：围绕实践主题选择一个内容，尝试研究学习的方

法。在活动中培养学生独立学习和小组合作的精神。

结合学校的“科技节”,把第一次的实践活动进一步引申C

第二次活动是以小组.为单位继续实践活动，活动时间为一个月。

活动流程：

1、在第一次活动的基础上，各小组以“走进科学”为主题,

提出问题，确定本组的研究的内容。

2、各小组成员分头查找资料；

3、小组交流，整理资料；

4、举行科学知识竞赛；

5、制作《科技小报》；

6、开发家长资源，举办科技小制作讲座（腊叶标本制作、小

生态瓶标本制作）。

（第四阶段）总结汇报

活动目的：

让学生在小组合作实践活动的基础上，学会归纳总结，交流

研究学习的方法几学习收获，实现学习研究成果的共享。

大概经历了两个半月的时间，学生们对自己选择的研究的内

容，通过不同的途径和方法收集到了有关资料和信息，并进行了

整理，编写了《科技小报》。最后阶段是以小组为单位进行汇报交

流，在汇报过程中，人人担任角色。

汇报交流内容：

1、小组总结：每个人一个题目谈收获；

2、全班总结：小组代表发言；

3、展示收集的资料及科技小报；

4、评选优秀活动小组及优秀作品；

5、举行颁奖仪式；

6、老师对本次实践活动进行全面总结。校园综合实践活动总

结6

1、注重统筹规划，实施分层管理。

我校在课改之初就成立了以校长任组长的综合实践活动课程

指导小组，召开了综合实践活动动员K会，制定了《南渡初级中

学综合实践活动实施方案》，具体确定了综合实践活动的目标、任

务、活动主题，以及活动方法和步骤，并邀请了杨裕前等有关专

家来校指导综合实践活动的开展。

我校对综合实践活动课程实施分层管理，即学校管理、年级

管理、班级管理三层管理模式，各年级根据学校综合实践活动实

施方案，结合本年级实际情况制定年级综合实践活动计划，班级

则根据学校和年级计划再制定出班级综合实践活动计划。另外，

我校还把综合实践活动与地方特点有机结合起来，作为校本课程

加以开发。

综合实践活动主题的确定则紧密结合本校的特点，充分开发

和利用乡土资源和校本资源，同时在具体的实践活动中，不断修

改主题的内涵，完善学校综合实践活动的课程体系。开设综合实

践活动课程一年来，我校确定了“以认识计算机病毒”、“我们

镇上的水泥厂”、“保护水资源，从我做起”、“走进广告天地”、

“远离噪声，享受安静生活”、“传递我们的美一一板画设计”、

“趣味拼图”等活动主题。通过研究专题的征集，又确定了小组

活动的一系列研究性专题，例如“寻访家乡的名人”、“特色家

乡菜”、“家乡的方言”等。

2、重视点面结合，鼓励教师参与

我校开展综合实践活动的形式主要有两种，一是普通层面上

的综合实践活动，即以综合性实践为主的学科或学科整合活动；

二是深层次的综合实践活动，即以研究性学习为主的小组活动。

前者的综合实践活动列入课程表，每周开设三节综合实践课，在

具体实施中采用弹性课时制，一般每周安排半天时间，学生全员

参与。有时需外出活动，如参观工厂、远足登山、慰问敬老院老

人等，则由学校统一安排集中时间。

研究性学习为主的小组活动的时间主要是以周六上午活动为

主，同时还充分利用中午、下午放学后等时间，一般由六到八名

学生组成活动小组，共同确立一个研究专题，并进行具体的分工，

在有关学科教师的引领下，开展研究性活动，由于此类综合实践

活动需要的时间、空间较大，经常要走出校门进行参观、采访、

调查等，因此，在时间的安排上要给予相当大的自由度。

在综合实践活动中，教师的参与K可忽视。教师和学生一起

参与综合实践活动，有利于建立民主、合作、平等的新型师生关

系。由于综合实践活动具有活动空间的广阔性和活动时间的延续

性，因此，它需要大量的教师参与，学校不应指定专门的教师作

为综合实践活动课程的指导老师，而应鼓励更多的教师参与对学

生综合实践活动的引领和指导。我校在这一方面做得较好，尤其

在综合实践活动主题确立、方案的设计、成果的展示和评价等方

面，我校十分重视鼓励教师参与引领指导，要求教师的引领要贯

穿于学生综合实践活动的全过程。校园综合实践活动总结7

在市教育局的统一指导下，我校综合实践活动课程，边学习

边实践，边思考边探索，既有收获，也有困惑，现简要总结如下：

一、健全组织

为了综合实践活动课程的正常开展，学校成立了综合实践活

动领导小组和合作小组，由学校一把手张锦标校长任组长和教导

处陈建、钟万明、刘建斌三位教导任副组长，认真制订学校综合

实践活动课程方案、计划和实施步骤，确保综合实践活动课程开

展起来。

二、配强师资

按照市教育局配优配强师资的要求，我们对综合实践活动课

程的师资进行了认真的筛选，每个年级的研究性学习、信息技术

课、劳技课都配备了骨干老师担任课务，以确保综合实践活动课

程有效实施。

三、加强学习

1、理论学习。领导小组成员和涉及到的老师先进行相关文件

的学习，从《基础教育改革实施纲要》、《义务教育课程设置实验

方案》到聆听郭元详教授关于综合实践活动课程的讲座，每一次

都认真地进行研读，反复地进行探讨，明确课程的意义、内容、

目标、任务等。

2、集体教研。利用每周二下午备课组活动时间和周一教师政

治学习时间组织教师一起学习相关材料。使全体教师明确综合实

践活动课程，并且共同关心和参与。

四、综合实践活动课程的实施途径

1、信息技术教育

学校初一每周安排2节信息技术课，初二每周安排1节信息

技术课，初三每周安排1节信息技术课，通过课程的开设，帮助

学生发展适应信息时代需要的信息素养，培养学生获取、传递和

处理信息的能力和素质。

2、社区服务与社会实践

学校充分挖掘校外实践活动资源，同法院,、敬老院、香山烈

士陵园、派出所等单位建立德育基地活动，为学生的综合实践活

动提供大舞台，使书本知识在运用的过程中成为活