2025-2026学年擒拿教学设计美术教案

-1-2025-2026学年擒拿教学设计美术教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：擒拿技法与美术表现

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2025年10月20日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生审美感知能力，通过观察和体验擒拿技法的线条、构图，提升对美的感知。

2.增强学生艺术表现力，引导学生运用美术手法表现擒拿动作的动态美。

3.培养学生创新思维，鼓励学生在技法上尝试新的表现形式，激发创造力。

4.提高学生文化理解能力，通过学习擒拿技法的历史和文化内涵，加深对传统文化的理解。教学难点与重点1.教学重点，

①确认擒拿技法的线条运用，指导学生识别和运用直线、曲线等基本线条在美术作品中的表现。

②学习擒拿动作的构图技巧，帮助学生理解并实践动态平衡和空间布局的基本原则。

2.教学难点，

①学生对擒拿动作的动态理解，如何将动作的瞬间转化为静态的美术表现。

②擒拿动作与美术元素的结合，如何引导学生将实际动作中的力量、速度和节奏转化为美术作品中的视觉元素。

③创新表现手法，鼓励学生在技法上有所突破，但同时也需要克服对传统技法的依赖和束缚。教学资源-软硬件资源：美术教学专用教室、电脑、投影仪、打印机、绘图板、色卡、画纸、画笔、橡皮擦等。

-课程平台：学校美术教学资源库、在线美术教育平台。

-信息化资源：擒拿技法动作视频、美术构图技巧相关PPT、擒拿历史和文化背景资料。

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、实地观察、实践操作。教学过程（一）导入新课

1.教师站在教室门口，微笑着向学生们问好，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.教师简要介绍擒拿技法的历史背景和艺术价值，激发学生的学习兴趣。

（二）新课讲授

1.教师播放擒拿技法动作视频，引导学生观察动作的线条、构图和动态美。

2.教师讲解擒拿技法的基本线条运用，如直线、曲线等，让学生理解线条在美术作品中的表现力。

3.教师展示擒拿动作的构图技巧，引导学生分析动态平衡和空间布局的原则。

4.学生分组讨论，探讨如何将擒拿动作的动态转化为静态的美术表现。

5.教师邀请学生代表分享讨论成果，并给予点评和指导。

6.教师介绍擒拿技法的历史和文化内涵，加深学生对传统文化的理解。

7.学生自主学习，查阅相关资料，了解擒拿技法的发展历程和代表人物。

8.教师引导学生思考如何运用美术手法表现擒拿动作的力量、速度和节奏。

9.学生分组讨论，提出自己的设计方案，教师给予点评和指导。

（三）实践操作

1.学生按照设计方案，运用美术技法表现擒拿动作。

2.教师巡视课堂，指导学生解决问题，并给予个别辅导。

3.学生完成作品，教师邀请学生上台展示，并分享创作心得。

（四）评价与总结

1.教师组织学生进行自评和互评，关注学生的创意、技巧和表现力。

2.教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

3.教师总结本节课的教学内容，强调擒拿技法与美术表现的关系。

4.教师布置课后作业，要求学生继续研究擒拿技法，并结合所学知识进行创作。

（五）拓展延伸

1.教师介绍其他武术门派的艺术特点，拓宽学生的视野。

2.学生课后搜集资料，了解不同武术门派的历史和文化，撰写报告。

3.教师组织学生开展美术创作比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际创作中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.审美感知能力的提升：通过观察擒拿技法的动作和美术作品，学生对线条、构图、色彩等审美元素有了更深刻的理解和感知，能够更好地欣赏和评价美术作品。

2.美术表现力的增强：学生在实践中运用美术技法表现擒拿动作，通过线条、色彩、构图等手段，提高了自己的美术表现力，能够将自己的感受和创意通过美术作品表达出来。

3.创新思维的培养：在课程中，学生被鼓励尝试新的表现形式，这种开放性的学习环境激发了学生的创新思维，他们在作品中展现出了独特的创意和个性化的表达。

4.文化理解能力的提高：学生对擒拿技法的历史和文化内涵有了更深入的了解，这有助于增强学生的文化自信，提高他们对传统文化的认同感和传承意识。

5.实践操作技能的掌握：学生在实践中学会了如何将擒拿动作的动态特征转化为静态的美术作品，这有助于提高他们的动手能力和实践操作技能。

6.合作学习能力的锻炼：通过小组讨论和合作完成作品，学生学会了如何与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

7.评价与反思能力的培养：学生在自评和互评的过程中，学会了如何客观地评价自己和他人，以及如何从评价中反思自己的不足，这有助于提高他们的自我认知和反思能力。

8.学习兴趣的激发：通过将擒拿技法与美术相结合的教学方式，学生对美术课程产生了浓厚的兴趣，这种兴趣将促使他们在课后继续探索和学习。

9.终身学习意识的树立：学生在学习过程中，不仅掌握了擒拿技法和美术知识，更重要的是培养了终身学习的意识，这将对他们未来的学习和生活产生积极的影响。板书设计①擒拿技法与美术表现

②审美感知能力提升

③美术表现力增强

④创新思维培养

⑤文化理解能力提高

⑥实践操作技能掌握

⑦合作学习能力锻炼

⑧评价与反思能力培养

⑨学习兴趣激发

⑩终身学习意识树立

①擒拿技法线条运用

②动作构图技巧分析

③动态转化为静态表现

④力量、速度、节奏表达

⑤线条、色彩、构图应用

⑥小组讨论与合作

⑦自评与互评方法

⑧课后作业布置

⑨拳法门派艺术特点

⑩学习资源与拓展方向课后作业1.**作业题目**：观察家庭中常见的物品，运用所学的擒拿技法线条和构图技巧，设计一幅描绘日常用品的美术作品。

**答案**：学生可以选择家中的一件物品，如茶杯、书籍或餐具，通过线条勾勒出物品的轮廓，运用色彩和构图技巧，展现物品的形态和质感。

2.**作业题目**：阅读关于擒拿技法的历史资料，撰写一篇简短的报告，介绍一种你感兴趣的擒拿门派及其特点。

**答案**：学生可以选择柔道、跆拳道等擒拿门派，概述其起源、基本技巧和训练方法，以及其在现代体育中的地位。

3.**作业题目**：以“力量与美”为主题，创作一幅美术作品，表达你对擒拿技法中力量与美的理解。

**答案**：学生可以通过绘画、雕塑或摄影等形式，表现擒拿动作中的力量感，如肌肉的紧张、动作的爆发等，同时融入色彩和构图，展现力量与美的和谐统一。

4.**作业题目**：选择一个擒拿动作，尝试用美术手法将其动态转化为静态画面，并解释你的创作思路。

**答案**：学生可以选择一个擒拿动作，如抓握或防御，通过绘画或雕塑，捕捉动作的关键瞬间，并