2026年河南中招考试模拟(二)语文试卷

2026年河南中招考试模拟(二)语文试卷一、积累运用1.在宣传本次“科技赋能·文脉传承”主题实践活动时，小豫有一些问题拿不准，请你帮他解决。在新时代的浪潮中，科技与文化相得益zhāng，科技为传统文化的传承与发展赋予了新的生机，古老文明在创新中绽放新彩。AI与数字技术，让河南贾湖骨笛重现千年音律，让龙门石窟造像愈发鲜活生动；沉浸式体验让豫剧、少林功夫走出传统舞台，让风骨遒劲的书法艺术跨越时空、焕发光彩，让更多人感受到中原文化的深厚底yùn。我们要发扬和继承中华优秀传统文化，让文明之光永远闪耀，让科技成为文化传播的鲜活载体。(1)结合语境，给语段中加点的字注音。(2)结合语境，写出语段中拼音所对应的汉字。(3)语段中画线的句子有一处语病，请写出修改意见。二、默写2.请根据小豫的发言提示，在下列横线上填写相应的古诗文名句。传承华夏文明，既要以科技赋能创新，亦要以经典涵养精神。追寻先贤足迹，我们当有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“①________，②________”的乐观豁达；心怀山河，当存杜甫《望岳》中“③________，④________”的凌云壮志；面对得失，当持范仲淹《岳阳楼记》中“⑤________，⑥________”的豁达胸襟；历经坎坷，仍持文天祥《过零丁洋》中“⑦________？⑧________”的赤子情怀。三、综合性学习3.在“科技赋能·文脉传承”主题实践活动中，小豫发现科技为文脉传承赋能的同时，也存在一些不良现象。请你阅读下列材料，完成相关任务。材料一：如今，AI、大数据等智能技术正从云端走进普通人的现实生活。智能春联、新式年货、云端团圆等科技与传统相结合的新形式日渐流行，让原本略显厚重的传统文化以更年轻、更鲜活的姿态走近大众，深受年轻人的欢迎与喜爱。这些新时代的文化表达方式，不仅让传统文化自然融入现代生活，还拉近了长辈与年轻人之间的距离，成为促进代际沟通、增进情感交流的新纽带，让传统节日与文化习俗在科技助力下焕发新的生机。（摘编自《今年春节，AI从“云端”跑进了人间》）材料二：人工智能与中华文化正实现深度融合，为文脉传承开辟了全新路径。借助数字化、可视化、互动化等现代技术，文物、非遗、传统技艺与经典文化得以生动呈现，千年文脉不再局限于书本与展厅，而是以崭新姿态“活”在当下。科技打破了时空限制，丰富了文化的传播形式与体验方式，成为推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的重要力量，为文脉传承与文化创新提供了强有力的支撑。（摘编自《中华文化与具身智能的深度融合》）材料三：部分网络平台为追逐流量，存在虚假弹幕、数据注水、低俗炒作等乱象，挤占优质文化传播空间。科技是中性工具，用之于善则助力传承，用之于恶则破坏价值导向。只有坚守底线，才能让科技真正服务于文脉传承。（摘编自新华社《千条弹幕七成假，谁在给直播弹幕“注水”？》）(1)小豫在整理材料时发现，科技让传统文化变得“更年轻”了。请结合材料一和材料二中的具体现象，概括科技为文脉传承带来的“新优势”。(2)阅读材料三的内容和图片，从个人与社会两个角度，谈谈如何让科技更好地护航文脉传承。(3)作为河南学子，请结合你参观过的一处河南文化景点（如只有河南·戏剧幻城、隋唐洛阳城遗址公园等），或参与过的一项非遗体验（如朱仙镇木版年画制作），谈谈我们这一代青少年应如何在“科技便利”与“文化初心”之间找到平衡。四、现代文阅读阅读下文，完成以下题。父亲掌心的茧陆德峰①那年夏收，日头燎得人皮肤发烫，父亲在晒谷场翻扬稻穗，掌心的茧蹭过金黄的稻秆，磨出细碎的白屑。那是我记事里第一次看清父亲的茧，彼时我攥着他的手指学走路，被硌得瘪着嘴哭了鼻子。父亲慌忙把我的小手裹进他宽大的掌心，用茧的软边轻轻摩挲我的手背，低声哄着：“娃儿别怕，这茧是爹的宝贝，能护着你。”②那时的父亲，守着家里几亩薄田，牵着一头老黄牛，便扛起了全家的生计。春日里弯腰插秧，指尖整日泡在冷泥里发胀发白，掌心的茧在泥水泡浸与稻根摩擦间，一层叠着一层生长；秋收时挥镰割稻，磨得发亮的镰刀柄将旧茧磨破，新茧又紧跟着冒出来，叠得像田埂上经年的泥痂，硬邦邦的。农闲时他总帮乡邻砌砖建房，搬砖和泥、握刀砌墙，粗粝的红砖与冰冷的泥瓦刀，把掌心的茧磨得愈发厚实，掌纹里嵌着洗不净的水泥渍，怎么搓揉都留着淡淡的印。“砌墙要平，根基要稳，日子才站得牢。”这是他砌墙时常说的话，夜里坐在昏黄的煤油灯下，他会用缝衣针挑开砖棱磨起的水泡，咬着牙一声不吭，挑完往伤口上抹点猪油，第二天照旧扛着泥瓦刀出门忙活。我凑在一旁怯生生地看，他掌心的茧凸成了小小的土丘，纹路里的泥垢与水泥渍，在灯光下格外显眼。③我幼时顽劣，总爱把玩父亲的手。他的手掌宽大厚实，指节粗壮，茧子硬邦邦的，蹭在脸上粗粝却带着暖烘烘的温度。我总缠着他用掌心的茧给我挠痒，他便笑着抬手，茧的纹路轻轻擦过我的皮肤，酥酥的痒意漫遍全身。我常把自己的小手按在他掌心比大小，惊觉他的掌心竟比我的大上两倍，那些凹凸不平的茧，便成了我童年里最坚实的依靠，只要攥着父亲的手，便什么都不怕。④上学后，我总爱让父亲帮我削铅笔。谁能想到，那结满厚茧的手，捏着细细的铅笔竟格外稳当，削出的笔尖圆润整齐，从不会刮破作业本。我趴在桌上，看着他掌心的茧轻轻蹭过铅笔杆，忍不住问：“爹，你的茧疼不疼？”他放下铅笔，伸手揉了揉我的头，眉眼温和：“不疼，有茧在，才能握住锄头、攥紧泥瓦刀，把日子攥牢。”那时的我似懂非懂，只觉这话像他掌心的茧，硬邦邦的，却透着让人安心的力量。⑤初中那年，我调皮爬树摔断了胳膊，父亲二话不说背起我，往镇上的医院一路狂奔。他的脊背宽厚而温暖，掌心的茧紧紧抠着我的腿弯，硌得我生疼，却又让我觉得无比踏实。一路上他喘着粗气，脚步却从未停歇，掌心的茧因用力，嵌进了我的皮肤里。医生给我包扎伤口时，他一直攥着我的手，粗粝的茧裹着我的小手，温热的触感透过皮肤传进心底，我忽然发觉，那硬邦邦的茧，竟比绵软的棉絮还要暖。⑥后来我去市里读高中，回家的次数越来越少。每次放假回去，总能看见父亲在灶台前忙碌的身影，他掌心的茧蹭过锅沿碗沿，依旧粗粝，掌纹里的水泥渍淡了些，却依旧清晰。我伸手牵起他的手，才发现掌心的茧又厚了几分，指节处磨出了老树皮般的硬皮，看着那双手，我的鼻子一阵发酸，他却笑着拍了拍我的手背：“没事，爹的手，就该有这些茧。”⑦有一次周末回家，恰逢父亲帮邻舍砌院墙，我好奇接过他递来的泥瓦刀，冰冷的刀身硌得我直咧嘴，连砖都托不稳。父亲笑着接过刀：“你还小，握不惯。”他左手稳稳托住红砖，右手握紧泥瓦刀，麻利地抹上灰浆，砖块便整整齐齐地叠了上去，嘴里还念叨着：“砖要一块一块砌，日子要一步一步过。”他掌心的茧与泥瓦刀贴合在一起，仿佛融为一体，在阳光下，那层茧泛着淡淡的光，像沉默的星辰，悄悄照亮了我们一家人的日子。⑧如今我在城里安了家，父亲不用再守着薄田辛苦劳作，也不用扛着泥瓦刀帮乡邻建房，他的手终于能歇一歇了。可那些茧依旧留在他的掌心，一层叠着一层，掌纹里还留着淡淡的水泥印。他依旧用这双手给我削水果、择菜，指尖的茧不经意间蹭过我的手腕，像岁月未曾走远的回响，温柔又亲切。⑨我终于懂得，父亲掌心的茧，从不是岁月磨出来的硬痂，而是他用一生的辛劳与付出，结下的沉甸甸的爱；那些层层叠叠的茧，是岁月刻在他掌心的痕迹，更是他用“砌墙要稳、日子要实”的信念，为我撑起的一片天。⑩每当想起父亲掌心的茧，心底便漾起一阵暖。那些粗粝的纹路，早已刻进了我的心底，成了我一生的靠山。而我也知道，终有一天，我也会像父亲当年那样，掌心结满茧，用这些茧握住生活的重量，握住肩头的责任，像父亲当年护着我那样，成为家人最坚实的依靠。（选自《中国青年作家报》，有删改）4．请按照时间顺序，梳理概括文章围绕“我”与“父亲的茧”展开的主要情节。①幼时，“我”被父亲的茧硌哭，他暖心安抚；②童年，________；③上学后，________；④长大后，________。5．阅读下面句子，按括号中要求的角度赏析。（1）秋收时挥镰割稻，磨得发亮的镰刀柄将旧茧磨破，新茧又紧跟着冒出来，叠得像田埂上经年的泥痂，硬邦邦的。（修辞手法角度）（2）夜里坐在昏黄的煤油灯下，他会用缝衣针挑开砖棱磨起的水泡，咬着牙一声不吭，挑完往伤口上抹点猪油，第二天照旧扛着泥瓦刀出门忙活。（人物描写角度）6．结合全文，分析文章标题《父亲掌心的茧》的作用。7．本文中的父亲形象与《台阶》中的父亲形象都属于中国传统农民父亲，却有着独特的性格特质。请结合两篇文章内容，从“爱的表达”角度，分析两位父亲形象的异同，并谈谈你从中获得的启示。【资料链接】课文《台阶》讲述了父亲用大半辈子捡砖拾瓦，终于建起九级台阶的新屋，他渴望通过高台阶赢得尊重，却在新屋建成后陷入精神的空虚。阅读下面两个文本，完成以下题。文本一①马年新春，年味正浓，“确诊多重马格”的趣味说法也刷爆了网络和朋友圈。双休打工人笑称自己是勤恳的“牛马”，为生活奔波的人是一往无前的“战马”，熬夜拼搏的追梦人是厚积薄发的“黑马”，为事业全力冲刺的人则是所向披靡的“汗血宝马”。各式接地气的调侃，让马年的生肖氛围更添烟火气，也让马这一经典文化符号，在新春里再度焕发出独特魅力。②中国人对马的偏爱，从古至今便一脉相承，早已深植于民族文化基因里。从金戈铁马的古战场中，战马纵横的骁勇身姿，到街头巷尾的新春市集里，马年文创潮品的灵动萌趣；从唐诗中“骁腾有如此，万里可横行”的豪迈气魄，到新春拜年时“马到成功”的真挚期许，千百年间，马始终是中国人心中独具分量的文化符号，藏着对美好生活的向往，也刻着昂扬向上的精神追求。③《说文解字》中释“马”为“怒也；武也”，寥寥数语，既道尽了“马”字象形造字的精妙，更精准点出了它的精神内核——那份与生俱来的昂扬意气与刚健英武。马本就是天地间集力量与速度于一身的生灵，四肢修长矫健，肌线流畅舒展，奔跑时蹄声震地、鬃毛飞扬，尽显洒脱不羁之态。它感官敏锐、听觉通达，既能在草原旷野中警觉四方险象，亦能与人类缔结深厚的信任，驯化后更尽显赤诚忠顺。这份刚柔相济的独特特质，自古以来便深深吸引着人类，成为人类文明长河中无可替代的同行者。④千百年间，马的实用价值早已融入烟火人间：犁田耕地、转运粮草，它是田间劳作的得力帮手；跨越山河、联通四方，它成就了“一骑红尘妃子笑”的飞驰，是传递音讯与美好期盼的迅捷使者；驰骋沙场、冲锋陷阵，它以速度与冲击力成就骑兵锋芒，与人类共铸千军万马的战争史诗。而后，马的意义更是从“实用伙伴”慢慢升华为“精神象征”，根植于中华民族厚重的历史文化土壤，成为文人墨客抒怀言志、寄寓理想的精神载体。⑤马年新春，马的意象也在当下鲜活“出圈”，成为年味里的一抹亮色：它是年轻人的社交新语言，“马住了”“horse成双”等趣味谐音梗，搭配萌趣的马元素表情包，成为新春互送祝愿的“互联网嘴替”，悄悄拉近了彼此的社交距离；它是藏着美好期许的情感新连接，“哭哭马”“马彪彪”等文创产品，既装点了新春家居，也映射着当代人对美好生活的向往；它更是氛围感拉满的文旅新符号，各地的马年主题彩灯展、生肖专属免票福利，让新春年味更浓，也让马的文化魅力走进更多人的生活。说到底，中国人爱马，爱的从来都是马身上那股勇毅、忠诚、奋进的精气神，而那些新春里的“马格”调侃，正是普通人将这份马之精神，融入日常烟火的生动写照。（摘编自《当我们说马，我们在说什么》）文本二①马是大自然对人类的珍贵赐予，物竞天择的进化造就了它集雄健体魄、力量、速度与昂扬神态于一体的先天禀赋，人类千百年的驯化，更赋予其忠诚、担当、勇往直前的珍贵品性，让它从山野生灵成为人类相伴同行的忠实伙伴。②在漫长历史中，马因生产、交通、军事等与人类紧密相伴，发挥着不可替代的作用，更因长久互动拥有了独特灵性。而马能跨越地域与文明，成为东西方共通的“奋斗符号”，核心在于其外在形态与内在品性，与人类奋斗的特质高度契合。③人类为实现理想展现的不畏艰难、积极进取的状态，与马的品性别无二致；马的坚韧生命力，也与人类奋斗所需的意志力深度相融。因此，东西方皆将马的特质投射到自身，仅因文化背景差异，表达形式各有不同。④东方以“一马当先”“龙马精神”等成语，喻指个人与民族的奋斗精神；西方神话中马伴英雄神祇，骑士文化里它是忠诚伙伴，文学艺术中代表挣脱束缚的意志。当下，马身上不躺平、敢争先的奋斗品格，更成为人类应对压力的精神支撑，穿越时空与文明，成为人类不懈奋斗的精神标识。（摘编自中新社《马，何以成为跨越东西的“奋斗符号”？》）8．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）

A．马年新春的“多重马格”说法，既让马年的生肖氛围更具烟火气，也体现了普通人对马之精神的日常诠释。B．《说文解字》对“马”的解读，既体现了象形造字的智慧，也精准提炼出马所蕴含的昂扬刚健的精神内核。C．马从人类的“实用伙伴”升华为“精神象征”，仅因它在军事征战中的独特作用，与生产、交通领域无关。D．马的精神内涵跨越东西，无论是东方的成语典故，还是西方的神话艺术，都与人类的奋斗、拼搏紧密相连。9．结合文本一，概括马能成为中华民族重要文化符号的原因。10．班级开展“马的精神与当代青少年”主题演讲，你被推选为代表。请结合两则文本，写一段80字左右的演讲词。要求至少运用一种修辞手法，并体现“龙马精神”在当下的意义。五、文言文阅读阅读下面两个文段，完成以下题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】吾幼罹①家难，先君②见背③，老母在堂，孑然一身，无以自润④。然酷嗜读书，无资购书，乃就村塾师借读，或拾薪樵于市，换纸笔抄录。夜则映月读书，或燃荻⑤以照，恒至夜半不寐。师悯其诚，每以所藏诸书借之，且为讲解文义。吾俯身恭听，不敢有倦色；偶有未解，反复诘问，必至豁然方止。及长，游学四方，求师问道，虽箪瓢屡空⑥，终不敢废学。以是遍览经史，稍通文墨，非敢自矜⑦，盖勤学之所致也。（节选自《明季稗史汇编》，有删改）【注释】①罹（lí）：遭遇。②先君：对已故父亲的尊称。③见背：去世。④自润：维持生计。⑤荻：草本植物，茎可燃烧。⑥箪瓢屡空：形容生活清贫。⑦自矜：自夸。11．下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是（）

A．无从致书以观非宁静无以致远（《诫子书》）B．录毕，走送之双兔傍地走（《木兰诗》）C．色愈恭，礼愈至虽有至道（《虽有嘉肴》）D．卒获有所闻卒买鱼烹食（《陈涉世家》）12．把下列句子翻译成现代汉语。以是人多以书假余，余因得遍观群书。13．结合甲文，简要概括宋濂求学经历中面临的困难及他的应对做法。14．宋濂和乙文作者的求学之路均充满艰辛，但二人都学有所成。结合两文具体内容，分析他们能学有所成的共同原因。作为即将参加中考的学子，他们的经历给你带来怎样的启发？六、诗歌鉴赏阅读下面一首词，完成以下题。江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报