初中音乐八年级上册第五单元《国乐飘香》教学设计-以《雨打芭蕉》《欢乐歌》《小放驴》《老鼠娶亲》为例

初中音乐八年级上册第五单元《国乐飘香》教学设计——以《雨打芭蕉》《欢乐歌》《小放驴》《老鼠娶亲》为例

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为纲领，深度贯彻“以美育人”的核心理念，聚焦音乐学科核心素养的全面落实。强调在真实、生动的音乐情境中，引导学生深度参与艺术体验与探究。依据课程理念中“突出课程综合”的要求，本设计不仅关注音乐本体，更注重将音乐与地理、历史、民俗文化等学科进行有机融合，引导学生在聆听《雨打芭蕉》时想象岭南水乡的意境，在赏析《老鼠娶亲》时联想民间故事与民俗风情，从而在跨学科的视野中深化对国乐文化内涵的理解。同时，依据“重视艺术体验”和“鼓励艺术创意”的理念，教学过程中设计大量的体态律动、模拟演奏、主题创编等实践活动，让学生从“听”的被动接受转向“动”的主动探索与表达，使音乐学习成为一场身心一体的文化之旅。

二、教学内容与教材分析

本课选自人音版初中音乐八年级上册第五单元“国乐飘香”，精选了四首极具代表性的中国传统器乐合奏曲目，旨在通过不同地域、不同风格的民族器乐作品，向学生展示中国民族音乐的博大精深与独特魅力。

（一）《雨打芭蕉》【基础·重要】

这是广东音乐（粤乐）的经典名曲。乐曲旋律流畅明快，节奏顿挫有致，大量运用了冒头、叠音、加花等装饰音手法，生动模拟了初夏时节雨点落在芭蕉叶上的淅沥之声，以及人们观赏雨景时的欣喜心境。其核心乐器组合（“五架头”中的高胡、扬琴、秦琴、椰胡、笛子）的音色交织，共同勾勒出浓郁的岭南风韵。

（二）《欢乐歌》【基础】

属于江南丝竹乐八大名曲之一。乐曲风格清新优雅，旋律流畅华丽，节奏活泼明快。其最大的艺术特色在于“你繁我简，你高我低”的支声性复调织体，各个乐器声部（笛、箫、二胡、琵琶、扬琴等）在统一的和声骨架下即兴加花变奏，相互配合，错落有致，生动体现了江南丝竹“小、细、轻、雅”的美学特点，营造出喜庆祥和的节日氛围。

（三）《小放驴》【重要·难点】

这是一首流传于河北地区的吹歌代表曲目。音乐风格粗犷豪放、热烈诙谐，充满乡土气息。乐曲最突出的特点是“句句双”的结构形式，即每一乐句都重复一次，一领众和、互相逗趣，仿佛再现了河北民间“跑驴”歌舞表演中，人、驴之间幽默互动的生动场景。唢呐、管子等吹管乐器与锣鼓等打击乐器的对答呼应，是理解该曲风格的关键。

（四）《老鼠娶亲》【热点·高频考点】

这是一首根据中国民间传说创作而成的绛州鼓乐代表作。作品完全由打击乐器（如大鼓、小鼓、锣、钹、碰铃等）演绎，通过极其丰富的节奏变化、力度对比和音色模拟，惟妙惟肖地描绘了一群老鼠张罗迎亲队伍、抬着花轿招摇过市，最后遭遇猫的袭击而狼狈逃窜的戏剧性故事。全曲分为“出洞”、“娶亲”、“遇猫”、“争斗”、“尾声”等多个段落，情节性极强，是理解中国打击乐叙事功能的绝佳范例。

三、学情分析【重要】

八年级学生经过七年级的音乐学习，已具备基本的音乐欣赏能力，能够初步分辨不同乐器的音色，理解常见的音乐要素（节奏、旋律、力度、速度）。他们处于身心快速发展的青春期，对具有故事性、画面感和强烈节奏感的音乐作品表现出更浓厚的兴趣。然而，他们对传统民族音乐的了解相对有限，尤其是对广东音乐、江南丝竹、河北吹歌、绛州鼓乐等不同乐种的地域风格、文化背景和独特演奏技法的认知尚浅。因此，教学中需注重创设情境，搭建从“感性体验”到“理性认知”的桥梁，引导学生从单纯聆听深入到对音乐文化的理解与认同，激发他们对民族音乐的热爱之情。

四、教学目标

基于核心素养，设定本单元教学目标如下：

（一）审美感知【核心素养·重点】

1.能够专注聆听四首作品，感受并描述其不同的地域风格（如广东音乐的清丽、江南丝竹的优雅、河北吹歌的豪放、绛州鼓乐的戏剧性）。

2.能够辨识广东音乐“五架头”的核心乐器（高胡、扬琴）音色，江南丝竹中笛子与二胡的支声关系，河北吹歌中唢呐与管子的对答，以及绛州鼓乐中不同打击乐器（鼓、锣、钹）的音色与表现力。

3.能够初步理解《雨打芭蕉》的加花手法、《小放驴》的“句句双”结构以及《老鼠娶亲》的节奏叙事等核心音乐要素对于塑造音乐形象、表达情感意境的作用。

（二）艺术表现【核心素养·重点】

4.能够随《欢乐歌》的片段，用简单的身体律动（如摇头、拍腿）体验其轻快的节奏律动。

5.能够通过模仿《小放驴》中“一领众和”的方式，参与节奏互动游戏，感受民间音乐的即兴性与趣味性。

6.能够分组运用身边的“音源”（如桌子、书本、笔）或简单的打击乐器，合作创编一个简短的“老鼠娶亲”场景节奏片段，并进行展示。

（三）文化理解【核心素养·难点】

7.了解四首乐曲分别所属的乐种（广东音乐、江南丝竹、河北吹歌、绛州鼓乐），初步知晓其流行地域、主要乐器组合及社会功能（如节日、庆典、民俗活动）。

8.能够将音乐风格与地域文化相联系，理解江南水乡的温婉如何孕育了丝竹乐的优雅，北方平原的豪迈如何催生了吹歌的粗犷。

9.通过欣赏《老鼠娶亲》，感知中国民间故事与民俗传说如何通过传统器乐语言得以生动再现，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生通过聆听，准确把握四首乐曲不同的地域风格和情绪基调。

2.辨识并记忆各曲目中的核心乐器音色。

3.体验乐曲中鲜明的节奏特点和独特的结构形式（如“句句双”、节奏叙事）。

（二）教学难点

4.理解江南丝竹中“支声复调”的织体特点以及广东音乐中“加花”装饰音对塑造风格的作用。

5.能够从《老鼠娶亲》复杂多变的节奏组合中，听辨出故事发展的脉络和具体情节。

6.引导学生将内在的音乐感受转化为外在的、有创意的艺术表现与表达。

六、教学方法

1.体验式教学法：贯穿始终，通过聆听、哼唱、律动、模仿、演奏等多种方式，让学生在亲身实践中获得直接的审美经验。

2.情境创设法：为每首作品创设符合其风格的情境（如岭南雨景、江南水乡、河北民俗、童话剧场），引导学生在情境中理解和想象。

3.对比聆听法：通过地域风格对比、乐器组合对比、结构形式对比，强化学生的听觉辨识力和风格把握能力。

4.互动探究法：在《小放驴》和《老鼠娶亲》的教学中，设计模仿对答、分组创编等环节，鼓励学生合作探究，自主建构知识。

5.多媒体辅助法：运用高清音像资料、乐器图片、结构图谱等手段，直观呈现音乐信息，帮助学生跨越时空界限，深入理解作品。

七、教学准备

1.多媒体教学设备（投影仪、音响系统）。

2.四首乐曲的高质量音频、视频资料（含民族管弦乐队演奏版、民间艺人原生态演奏版）。

3.各乐种核心乐器的高清图片及演奏短视频。

4.《雨打芭蕉》的旋律图谱、《老鼠娶亲》的故事情节图谱。

5.简单的打击乐器（小鼓、响板、碰铃、沙锤）若干，或允许学生利用桌椅、文具等作为“音源”。

6.课件（PPT）。

八、教学实施过程（共3课时）

第一课时岭南风韵与江南雅趣——《雨打芭蕉》与