初中英语九年级Unit 11“Sad movies make me cry”知识清单

初中英语九年级Unit11“Sadmoviesmakemecry”知识清单一、核心词汇与短语【基础】【高频考点】（一）重点单词精析1.rather(adv.)【词义】相当；相反；宁愿。rather...than...成ratherthan（而不是）。用于wouldrather...than...结构，表示“宁愿……而不愿……”。【例句】Iwouldratherstayathomethangooutonsucharainyday.(在这样一个下雨天，我宁愿待在家也不愿出去。)【考点】wouldratherdosth.thandosth.前后动词形式一致，都用原形。2.drive(v.)【词义】迫使；开车。【用法】在本单元中重点掌握其“迫使”之意，常用于drivesb.+adj.或drivesb.todosth.结构。【例句】Hisloudmusicdrovemecrazy.(他吵闹的音乐让我发疯。)【考点】drive的过去式为drove，过去分词为driven。作为“迫使”讲时，是使役动词的一种。3.friendship(n.)【词义】友谊；友情。【用法】不可数名词，但当表示“一段友谊”时，可与a连用，如aclosefriendship(一段亲密的友谊)。【例句】Truefriendshipisworthmorethanmoney.(真正的友谊比金钱更珍贵。)【考点】其形容词为friendly(友好的)，副词为friendlily(罕见，常用inafriendlyway)。4.king(n.)【词义】国王。【用法】指一国的男性君主。其对应词为queen（女王/王后）。【例句】Thekingwaslovedbyhispeopleforhiskindness.(这位国王因他的仁慈而受到人民的爱戴。)【考点】在故事类阅读中常见，常与queen,palace,kingdom等词共同出现。5.power(n.)【词义】权力；力量。【用法】既可指政治上的权力，也可指体力或能力上的力量。【例句】Theemperorhadabsolutepoweroverhiscountry.(皇帝对他的国家拥有绝对的权力。)【考点】形容词为powerful(强大的；有权力的)，副词为powerfully。6.wealth(n.)【词义】财富。【用法】不可数名词。指拥有大量金钱、财产或其他有价值的东西。【例句】Healthismoreimportantthanwealth.(健康比财富更重要。)【考点】其形容词为wealthy(富有的)。同义词为riches,fortune。7.grey(adj.)【词义】阴沉的；灰色的；苍白的。【用法】既可指颜色，也可形容天气或人的面色（因恐惧、生病等）。【例句】Theskylookedgreyanditwasabouttorain.(天空看起来阴沉沉的，快要下雨了。)【考点】美式英语中常拼写为gray。在形容心情时，greysky往往象征着忧郁的情绪。8.lemon(n.)【词义】柠檬。【用法】可数名词。其形容词lemon表示“柠檬色的”或“柠檬味的”。短语“Theanswerislemon.”在俚语中意为“没有答案”或“这是个难题”，但在本单元主要指其字面意思。【例句】Iflifegivesyoulemons,makelemonade.(如果生活给了你柠檬，就把它做成柠檬水。—谚语，意为随遇而安，善用现有资源。)9.unfortable(adj.)【词义】令人不舒服的。【用法】由否定前缀un+fortable构成。既可指身体上的不适，也可指心理上的不自在。【例句】Thesilenceintheroommademefeelunfortable.(房间里的寂静让我感到不自在。)【考点】反义词为fortable。名词形式为unfortableness。10.weight(n.)【词义】重量；分量。【用法】不可数名词。短语loseweight意为“减肥”，putonweight意为“增重”。【例句】Thebaby'sweightwasfourkilogramsatbirth.(这个婴儿出生时体重四公斤。)【考点】动词为weigh(重……；称重)。注意区分weight和height(高度)。（二）核心短语聚焦1.make+sb.+dosth.【重要】【高频考点】【含义】使/让某人做某事。【注意】此结构中的动词不定式要省略to。但在被动语态中，要还原to，即sb.bemadetodosth.。【例句】Sadmoviesmakemewanttoleave.(悲伤的电影让我想离开。)【例句】Thechildrenweremadetocleantheroom.(孩子们被迫打扫了房间。)2.make+sb.+adj.【含义】使某人处于某种状态。【例句】Theloudmusicmakesmehappy.(吵闹的音乐让我开心。)3.ratherthan【含义】而不是。【用法】连接两个平行结构，可以是名词、代词、形容词、动词不定式（常省略to）或动名词。【例句】Iprefertostayathomeratherthangoout.(我宁愿待在家也不愿出去。)【考点】当连接两个主语时，谓语动词的单复数由前面的主语决定。如：He,ratherthanhisfriends,isresponsiblefortheaccident.(是他，而不是他的朋友们，要为这次事故负责。)4.drivesb.crazy/mad【含义】使某人发疯/受不了。【例句】Thecontinuousnoisealmostdrovememad.(持续不断的噪音几乎让我发疯。)5.befriendswithsb.【含义】与某人成为朋友；与某人友好。【注意】friend必须用复数形式，无论主语是单数还是复数。【例句】Iwanttobefriendswiththenewstudent.(我想和那个新学生成为朋友。)6.feellike(doing)sth.【含义】想要(做)某事；感觉像。【注意】后跟动词时，必须用动名词形式。【例句】Idon'tfeellikeeatinganything.(我什么都不想吃。)【例句】Itfeelslikerain.(感觉要下雨了。)7.callin【含义】召来；叫来。【例句】Theydecidedtocallinadoctorbecausethekingwasill.(他们决定召来一位医生，因为国王病了。)neither...nor...neither...nor...【含义】既不……也不……。【用法】连接两个并列的成分。当连接两个主语时，谓语动词遵循“就近原则”，即与nor后面的主语保持一致。【例句】Neitherthekingnorhiswifewashappy.(国王和他的妻子都不高兴。)both...and...both...and...(两者都)。完全否定用neither...nor...，部分否定用not...both/each/every...。9.tostart/beginwith【含义】起初；开始时。【例句】Tostartwith,Ididn'tlikethemovie,butlateritgotbetter.(起初，我不喜欢这部电影，但后来它变好了。)10.let...down【含义】使……失望。【例句】IknowIletmyparentsdownwhenIfailedtheexam.(我知道考试没及格让我父母失望了。)【考点】同义短语为disappointsb.。二、核心句型与语法【难点】【必考】（一）使役动词make的用法【重中之重】make是本单元的核心语法点，它作为使役动词，表示“使、让、令”。其主要用法可以归纳为以下三种结构：1.make+宾语+名词/形容词（宾语补足语为名词或形容词）功能：说明宾语的性质、状态或身份。【例句】Wemadehimourmonitor.(我们选他当班长。)—名词作宾补【例句】Thestorymademesad.(这个故事让我伤心。)—形容词作宾补2.make+宾语+省略to的动词不定式（宾语补足语为动词原形）功能：表示宾语执行的这个动作是由主语“促使”或“迫使”而发生的。【注意】这是初中阶段极易出错的考点，务必记住“makesb.dosth.”，不能加to。【例句】Thebossmadetheworkerswork12hoursaday.(老板迫使工人们每天工作12小时。)【易错点】将此句变为被动语态时，必须加上to：Theworkersweremadetowork12hoursaday.3.make+宾语+过去分词（宾语补足语为过去分词）功能：表示宾语是动作的承受者，即宾语与宾补之间存在被动关系。【例句】CanyoumakeyourselfunderstoodinEnglish?(你能用英语让别人明白你的意思吗？)—“yourself”与“understand”是被动关系，即“自己被别人理解”。【例句】Heraisedhisvoicetomakehimselfheard.(他提高了嗓门以便让别人听到他。)（二）连词辨析：neither...nor...,either...or...,notonly...butalso...【高频考点】这几个连词都用来连接两个并列的语法成分，但含义和用法上有区别，尤其需要注意主谓一致的问题（就近原则）。1.neither...nor...(既不……也不……)表示对两者的完全否定。【就近原则】Neithertheteachernorthestudentsknowtheanswer.(老师和学生们都不知道答案。)—谓语动词know与最近的students保持一致。【就近原则】Neitherthestudentsnortheteacherknowstheanswer.(学生们和老师都不知道答案。)—谓语动词knows与最近的teacher保持一致。2.either...or...(要么……要么……；或者……或者……)表示在两者中选择其一。【就近原则】Eitheryouorheiswrong.(要么是你错了，要么是他错了。)【就近原则】Youcaneitherstayhereorgowithme.(你要么待在这儿，要么跟我走。)3.notonly...butalso...(不仅……而且……)用于强调两个方面，重点往往在后者。【就近原则】Notonlythestudentsbutalsotheteacherlikesthemovie.(不仅学生们，老师也喜欢这部电影。)【就近原则】Notonlyhebutalsohisfriendsareingtotheparty.(不仅他，他的朋友们也要来参加聚会。)（三）表示感受的形容词用法本单元大量出现了描述感受的形容词，如happy,sad,unfortable,angry,surprised等。它们常用于以下结构中：1.系动词+形容词常见的系动词有：be,feel,look,sound,taste,smell,seem,bee,get,turn等。【例句】Themusicsoundsbeautiful.(这音乐听起来很美。)【例句】Hebecameangrywhenheheardthenews.(他听到这个消息时变得很生气。)2.make+sb.+形容词这是本单元的核心句型，表示“使某人产生某种感受”。【例句】Waitingforthebusintherainmakesmeimpatient.(在雨里等公交让我很不耐烦。)三、语篇研读与深层理解【能力提升】（一）课文内容精析(以TheShirtofaHappyMan为例)1.故事梗概：一位富有的国王因不快乐而生病，医生和智者都束手无策。一位大臣建议，只要找到一个完全快乐的人，穿上他的衬衫，国王就能痊愈。于是，国王的侍从们开始寻找快乐的人。他们先后遇到了有钱的商人、有权力的官员，但他们都不快乐，各有烦恼。最后，他们看到一个穷人坐在墙边唱歌，看起来非常快乐。当侍从们上前索要他的衬衫时，却发现他穷得根本连衬衫都没有。2.人物分析TheKing:拥有权力、财富和地位，但内心却充满焦虑和不安，找不到快乐。他的不快乐源于对未来的过度担忧和内心的空虚。TheRichMan:拥有财富，却担心失去财富，每天活在恐惧中，夜不能眠。他的不快乐源于对物质财富的贪婪和对失去的恐惧。ThePowerfulMan:手握大权，却时刻提防他人，担心有人夺走他的权力，连觉都睡不好。他的不快乐源于对权力的渴望和对竞争的焦虑。ThePoorMan:一贫如洗，没有衬衫，却自由自在地唱歌，享受着阳光和生活。他的快乐源于知足、简单和对生活的热爱。3.主题探究【深度思考】真正的快乐是什么？故事通过对比，深刻地揭示了快乐的真谛：快乐并非来自外在的物质（wealth）、权力（power）或地位（fame），而是源于内心的平和、满足（contentment）和对当下生活的珍惜。穷人之所以快乐，是因为他没有过度的欲望和多余的担忧。“衬衫”的象征意义：“衬衫”在这里象征着快乐的载体。故事的结局极具讽刺意味——被认为最快乐的人，恰恰是那个没有“衬衫”的人。这暗示了快乐无法被物化，也无法被外在的东西所赋予。它是一种内在的精神状态。批判性思维：引导学生思考，故事中的快乐是否具有普适性？穷人的快乐是否只是一种无奈的选择？在现代社会中，我们如何在追求物质生活的同时，保持内心的快乐？这鼓励学生形成自己的价值观，而不仅仅是接受故事的单一观点。（二）跨文化视角拓展西方哲学中的幸福观：可以简单引入古希腊哲学家伊壁鸠鲁的“快乐论”（追求精神的安宁与肉体的无痛苦）和斯多葛学派的“禁欲主义”（强调理性，控制欲望），帮助学生理解西方文化中对“幸福”的不同定义。中国传统文化中的快乐：对比儒家“孔颜之乐”（安贫乐道，追求精神境界）、道家“逍遥游”（顺应自然，追求精神自由）的幸福观。这有助于学生建立跨文化视野，理解不同文化对同一主题的多元解读。谚语积累：Happinessisnothavingwhatyouwant,butwantingwhatyouhave.(幸福不是拥有你想要的，而是珍惜你拥有的。)/Moneycan'tbuyhappiness.(金钱买不到快乐。)四、考点剖析与解题策略【应试指导】（一）听力部分1.常见考点：考查学生对表达感受和观点的词汇及句型的捕捉能力。例如，根据对话内容判断人物的情绪（happy,sad,unfortable,surprised），或者根据描述推断事物给人的感受（Themusicmakeshimrelaxed.）。2.解题步骤：（1）听前预测：快速浏览题目和选项，预测对话或独白可能涉及的内容和情绪。（2）听中捕捉：重点关注对话中出现的形容词、使役动词make的句式以及说话者的语调。重读或升/降调往往能体现情绪。（3）听后检查：结合上下文，检查所选答案是否符合整体语境和逻辑。（二）单项选择与完形填空1.高频考点：make+sb.+do/adj.的结构辨析。neither...nor...,either...or...连接主语时的主谓一致（就近原则）。wouldrather...than...和ratherthan的用法。feellike后跟动词的ing形式。形容词辨析，如unfortable,uneasy,nervous的区别。2.易错点分析：【易错点1】忽略make后跟动词不定式要省略to。错误示例：Themoviemademetocry.正确应为：Themoviemademecry.【易错点2】误用neither...nor...的主谓一致。错误示例：NeitherhenorIareright.根据就近原则，应与I保持一致，正确应为：NeitherhenorIamright.【易错点3】混淆feellikedoing与wouldliketodo。feellikedoing(想要做某事)/wouldliketodo(想要做某事)。3.解题技巧：（1）寻找关键词：看到make，立刻反应其后动词形式。（2）分析句子结构：判断连词连接的是什么成分，如果连接主语，立刻想到“就近原则”。（3）代入验证：将选项代入句子，读一遍看是否通顺，是否符合英语表达习惯。（三）阅读理解1.考查方式：选取与“情绪、情感、幸福、友谊”等主题相关的记叙文或议论文。考查题型包括细节理解题、推理判断题、主旨大意题、词义猜测题等。2.解题步骤与要点：（1）细节理解题：定位原文，找到与题干关键词匹配的句子，仔细比对选项，注意同义转述。（2）推理判断题：【难点】不能直接照搬原文原句，而要基于文章提供的事实和逻辑，进行合理推断。例如，推断人物性格、作者态度、故事结局等。常见干扰项为“无中生有”或“过度推理”。（3）主旨大意题：重点关注文章的首尾段，以及每段的主题句（通常是第一句或最后一句）。注意选项的概括性是否全面，是否过于片面或宽泛。（4）词义猜测题：根据上下文（近义词、反义词、解释说明句、标点符号等）进行猜测。例如，文中出现“Therichmanwasalwaysanxious,worryingabouthiswealth.”，可以猜测“anxious”与“worrying”近义，意为“焦虑的”。（四）书面表达1.常见考向【热点】：以“Howthingsaffectmyfeelings”为题，描述不同事物（如颜色、天气、音乐、电影、书籍）对你的情绪影响。以“Happiness”为话题，谈谈你对快乐的看法，或分享一次让你感到快乐的经历。给朋友提建议，帮助他/她摆脱不良情绪（如sad,nervous,stressedout）。2.写作要点与步骤：（1）审题立意：明确文体（记叙文、说明文、议论文）、人称和时态（一般现在时为主）。确定文章的中心思想，如“真正的快乐源于内心”。（2）谋篇布局：开头（Beginning）：引出话题，表明观点。例如：Differentthingscanaffectourfeelingsindifferentways./Everyonehashisownunderstandingofhappiness.主体（Body）：用具体事例支撑观点。【重要】充分运用本单元所学词汇和句型。例如：Tostartwith,loudmusicalwaysmakesmeexcited./Lastweek,Ifailedthemathexam,whichmademereallydown.MyfriendTomcametocheermeup.Hiswordsmademerealizethatfailureisthemotherofsuccess.结尾（Ending）：总结全文，升华主题。例如：Inaword,happinessisnotabouthavingeverything,butaboutenjoyingeverythingwehave.（3）句式升级：避免全篇都是简单句。尝试运用宾语从句（Ithinkthat...）、状语从句（WhenIfeelsad,Iwill...）、以及本单元的neither...nor...,ratherthan等结构，使文章更有文采。（4）检查润色：检查单