统编版八年级语文上册第三单元《课外古诗词诵读》暑假自学导学案+课后提升练习卷

统编版八年级语文上册第三单元《课外古诗词诵读》暑假自学导学案+课后提升练习卷第一部分《课外古诗词诵读》暑假自学导学案【预习目标】1.熟练掌握四首古诗词的字音、字形、朗读节奏，熟记作者、朝代、出处、体裁、写作背景等文学常识，规避默写、字音、释义高频易错点。2.精准背诵、默写四首全诗及核心名句，掌握古诗抒情、托物言志、借物喻人、直抒胸臆等经典写作手法。3.逐首梳理诗歌意象、写景脉络、情感层次，掌握炼字赏析、画面描绘、主旨概括、手法辨析等中考必考题型。4.区分四首诗歌差异化情感：思妇怀人、老当益壮、坚贞自守、忧民悲悯，构建古典咏物、抒情、言志古诗鉴赏体系。5.掌握本课高频考点：理解性默写、关键字词赏析、诗句画面描述、情感主旨对比、名句内涵解读，适配暑期自学与课内巩固。【预习铺垫·整体常识总览】1.篇目组成：本单元四首课外古诗词涵盖汉代古诗、魏晋乐府诗、魏晋咏物诗、汉末写实诗四种题材，风格各异、主旨鲜明，是八上古诗基础积累与鉴赏的重点篇目。2.题材分类速记：《庭中有奇树》——闺怨怀人诗；《龟虽寿》——言志抒怀诗；《赠从弟（其二）》——托物言志诗；《梁甫行》——现实主义忧民诗。3.学习重点：四首诗歌常组合考查默写、鉴赏、对比阅读，侧重考查炼字、托物言志、情感辨析、主旨句理解。【四首诗词作者与创作背景】1.《庭中有奇树》（汉代·古诗十九首）本诗选自《古诗十九首》，是东汉末年文人五言诗的合集，语言朴素自然、意境悠远，多写游子思妇、离别相思之情，被称为“五言古诗之冠”。本诗以庭院奇树开花起兴，写女子折花寄远、思念亲人却无从寄送的惆怅，是经典的思妇怀人诗。2.《龟虽寿》曹操（东汉·言志诗）曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，建安文学代表人物，诗风慷慨悲壮、雄浑苍劲。本诗是《步出夏门行》组诗中的第四章，为曹操晚年所作，诗人暮年壮志不减，借神龟、老骥抒怀，表达积极进取、老当益壮的人生态度。3.《赠从弟（其二）》刘桢（汉末·咏物言志诗）刘桢，汉末著名文学家，“建安七子”之一，诗文刚劲挺拔、质朴自然。本诗为劝勉堂弟之作，以松柏为喻，借松柏迎风傲雪、坚贞不屈的品性，赞美坚贞高洁的品格，勉励堂弟坚守节操、不因逆境屈服，托物言志、寓意深远。4.《梁甫行》曹植（三国·写实忧民诗）曹植，字子建，三国曹魏著名文学家，建安文学代表人物。本诗为乐府诗，诗人目睹乱世百姓流离失所、困苦不堪的悲惨境遇，真实描摹海边贫民的艰苦生活，抒发同情百姓、悲悯苍生、忧世伤时的情怀。【基础积累·字词通关】一、重点字音（精准识记）滋（zī）遗（wèi）馨（xīn）致（zhì）骥（jì）枥（lì）盈（yíng）缩（suō）哉（zāi）松柏（bǎi）罹（lí）徙（xǐ）剧（jù）哉（zāi）柴扉（fēi）二、重点易错字形滋、馨、骥、枥、盈、罹、徙、扉（易错提示：“遗”不要写作“移”，“骥”不要少笔画，“罹”区分形近字，“徙”区分“徒”）三、全文重点实词释义《庭中有奇树》奇树：珍贵、奇异的树木；发华滋：花开繁盛艳丽；荣：花；遗：赠送；所思：思念的亲人；馨香：花香；盈：充满；致：送达、送到；别经时：离别已久、历经时日。《龟虽寿》虽：即使；寿：长寿；竟：终结、完结；腾蛇：传说中能腾云驾雾的神蛇；骥：千里马；枥：马槽；烈士：有远大抱负的人；壮心：远大志向；盈缩：指人的寿命长短；期：期限；养怡：调养身心、保持乐观；永年：长寿、延年益寿。《赠从弟（其二）》亭亭：挺拔的样子；瑟瑟：形容风声；谷风：山谷中的大风；一何：多么；劲：刚劲、坚韧；罹：遭受；凝：凝聚、坚守；岁寒：寒冬，喻逆境；终：终究、始终。《梁甫行》八方：天下各地；剧：艰难、艰苦；寄身：托身、栖身；野外：荒郊野外；柴扉：柴门；狐兔：野兽，反衬人居荒芜；翔：出没、往来。【文本精读·逐首脉络与核心主旨】一、《庭中有奇树》（怀人相思·细腻温婉）1.行文脉络：由庭树繁花起兴→折花欲赠思念之人→花香满袖却路途遥远、无法送达→自我感慨，点明离别相思之苦。2.写作特色：即景生情、层层递进、以乐景衬哀情，繁花繁盛反衬相思孤寂，语言质朴、情感真挚。3.核心主旨：通过描写女子春日折花寄远却无果的场景，抒发亲人离别、相隔遥远、思念无尽、无可奈何的相思惆怅之情。4.核心考点：“盈”字炼字、结尾卒章显志、乐景衬哀情。二、《龟虽寿》（老当益壮、积极进取）1.行文脉络：以神龟、腾蛇起笔，感叹生命有限→以老骥自喻，抒发壮志不减→阐释寿命长短并非天定，重在修身养性→直抒胸臆，彰显积极豁达的人生态度。2.写作特色：比喻说理、直抒胸臆、情理兼备，气势雄浑、慷慨昂扬。3.核心主旨：诗人以暮年之身抒怀，表达生命不息、奋斗不止、老当益壮、锐意进取的豪情壮志与乐观豁达的人生情怀。4.核心名句：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。三、《赠从弟（其二）》（托物言志、坚贞高洁）1.行文脉络：开篇描绘松柏挺拔姿态→以狂风呼啸反衬松柏刚劲→以冰霜严寒烘托松柏坚贞→咏物抒怀，赞美松柏高洁品格、劝勉堂弟。2.写作特色：托物言志、对比反衬、借物喻人，以松柏喻君子，意境刚健、风骨凛然。3.核心主旨：借松柏在狂风严寒中依然挺拔不屈的形象，赞美不畏艰险、坚贞不屈、高洁自持的君子品格，勉励堂弟身处逆境坚守节操、不忘初心。4.核心考点：托物言志手法、“一何”叠词妙处、松柏形象分析。四、《梁甫行》（写实悲悯、忧国忧民）1.行文脉络：总写天下乱世民生艰难→特写海边贫民流离荒野、居所简陋→刻画荒村萧瑟、野兽出没的凄凉景象→抒发悲悯感慨。2.写作特色：白描写实、情景交融、以景衬情，语言朴素、画面苍凉、情感深沉。3.核心主旨：真实描绘汉末乱世底层百姓流离失所、困苦潦倒的悲惨生活，抒发诗人同情底层百姓、悲悯乱世苍生、忧世伤时的家国情怀。4.核心考点：白描手法、画面赏析、主旨情感理解。【核心考点·必考干货汇总】1.高频炼字与手法赏析《庭中有奇树》“盈”：花香充盈衣袖，既写出花香浓郁绵长，又暗写主人公执花久立、久久凝望的痴态，暗含相思绵长、无处寄托的愁苦。《龟虽寿》比喻手法：以“老骥”自比，形象写出诗人暮年仍胸怀大志、不甘衰老、积极进取的精神。《赠从弟》反衬手法：以山谷狂风、凛冽冰霜的猛烈严酷，反衬松柏坚韧不拔、傲然挺立的高洁品格。《梁甫行》白描手法：极简笔墨勾勒贫民荒野栖身、村落荒芜的实景，真实质朴，极具感染力。2.四诗情感速记《庭中有奇树》：相思惆怅、离别怀人；《龟虽寿》：老当益壮、积极豁达；《赠从弟》：坚贞自持、勉励友人；《梁甫行》：悲悯苍生、忧世伤时。【自学思考题（课前必做）】1.赏析《庭中有奇树》“馨香盈怀袖，路远莫致之”的妙处。2.简析《龟虽寿》“老骥伏枥，志在千里”的深层内涵。3.《赠从弟》全诗如何借松柏形象托物言志？4.《梁甫行》描绘了怎样的民生图景？寄托了诗人什么情感？第二部分《课外古诗词诵读》课后提升练习卷一、基础积累专项训练1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.发华滋（zī）遗所思（yí）B.老骥（jì）伏枥（lì）C.罹难（lí）松柏（bó）D.柴扉（fēi）迁徙（xí）2.下列加点词解释有误的一项是（）A.盈怀袖（充满）B.壮心不已（豪壮的志向）C.一何盛（多么）D.寄身野外（野外、郊区）3.文学常识填空（1）《庭中有奇树》出自《_________》，是_________代五言古诗，主打_________之情。（2）《龟虽寿》作者_________，东汉末年诗人，诗风_________。（3）《赠从弟（其二）》作者_________，“建安七子”之一，全诗运用_________手法，赞美松柏坚贞品格。（4）《梁甫行》作者_________，诗歌以_________手法写实，抒发悲悯苍生之情。二、名句默写专项训练1.《庭中有奇树》中写女子折花赠人、寄托思念的句子：________________，________________。2.《庭中有奇树》中写花香满袖、思念难寄、饱含无奈的千古名句：________________，________________。3.《庭中有奇树》中点明全诗主旨、感慨离别日久的句子：________________？________________。4.《龟虽寿》中抒发诗人暮年仍胸怀大志的千古名句：________________，________________。5.《龟虽寿》中写志士晚年壮志不减的句子：________________，________________。6.《龟虽寿》中阐释寿命长短、重在调养心态的句子：________________，________________；________________，________________。7.《赠从弟（其二）》中以狂风反衬松柏刚劲的句子：________________，________________！8.《赠从弟（其二）》中赞美松柏历经严寒、坚贞不屈的句子：________________，________________。9.《梁甫行》中总写乱世百姓生活艰难的句子：________________，________________。10.《梁甫行》中刻画贫民荒野栖身、村落荒芜凄凉的句子：________________，________________。三、诗句赏析与画面描绘1.赏析《庭中有奇树》“此物何足贵？但感别经时”的作用与情感。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.赏析《赠从弟（其二）》中“风声一何盛，松枝一何劲”的妙处。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.用优美的语言描绘“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的意境。__________________________________________________________________________________________________________________________________________四、内容理解与对比阅读1.下列对四首诗歌理解有误的一项是（）A.《庭中有奇树》以繁花起兴，乐景衬哀情，相思之情含蓄真挚。B.《龟虽寿》基调昂扬乐观，体现诗人不服老、勇进取的精神。C.《赠从弟》借松柏喻人，意在赞美堂弟的功名成就。D.《梁甫行》写实白描，真实再现乱世底层百姓的苦难生活。2.简要概括四首诗歌核心情感，完成填空。（1）《庭中有奇树》：________________的离别相思之情。（2）《龟虽寿》：________________的壮志豪情与人生态度。（3）《赠从弟（其二）》：________________的高洁品格与劝勉之意。（4）《梁甫行》：________________的悲悯情怀与忧世之感。3.对比《龟虽寿》与《赠从弟》，说说两首诗的言志差异。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、拓展读写训练结合四首诗词意境，仿写句子，贴合古诗文风。繁花寄相思，离别惹惆怅；老骥怀壮志，________；松柏立寒风，________；乱世生疾苦，________。第三部分参考答案（导学案+练习卷）一、自学思考题答案1.这两句诗情景交融、炼字精妙。“盈”字写出花香萦绕衣袖、久久不散，暗写主人公执花伫立、久久凝望的深情；“路远莫致之”点出相隔遥远、无从寄送的现实，将满心相思化为无尽无奈，细腻含蓄地抒发离别相思之苦，情感真挚动人。2.诗句以比喻手法，将年老的自己比作伏在马槽的千里马，千里马虽年老蛰伏，心中仍驰骋千里；诗人虽暮年，却依旧胸怀远大抱负、不甘衰老、锐意进取，体现老当益壮、积极乐观、奋斗不止的崇高精神。3.全诗运用托物言志的手法，以松柏为核心意象。先写松柏挺拔俊秀的姿态，再以狂风、严寒的恶劣环境层层反衬，凸显松柏不畏风雨、傲立寒冬、坚贞不屈的品性；借松柏的高洁坚韧，比喻君子身处逆境坚守节操、不改本心的品格，同时以此勉励堂弟坚守志向、立身正直。4.诗歌描绘了汉末乱世天下萧条、底层百姓流离荒野、栖身简陋、村落荒芜、野兽出没的凄凉贫苦图景。寄托了诗人对乱世百姓疾苦的深切同情，对社会动荡、民生凋敝的深深忧虑，满含悲悯苍生、忧世伤时的情怀。二、课后提升练习卷答案（一）基础积累专项训练1.B（A.遗wèi；C.柏bǎi；D.徙xǐ）2.D（野外：荒郊旷野、荒无人烟之地）3.（1）古诗十九首、汉、游子思妇、离别相思（2）曹操、慷慨悲壮、雄浑昂扬（3）刘桢、托物言志（4）曹植、白描写实（二）名句默写专项训练1.攀条折其荣，将以遗所思2.馨香盈怀袖，路远莫致之3.此物何足贵？但感别经时4.老骥伏枥，志在千里5.烈士暮年，壮心不已6.盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年7.风声一何盛，松枝一何