一年级数学上册 第5课时　6、7减几

第5课时6、7减几教材第54～55页的内容。1．让学生在具体情境中经历提出并解决问题的过程，得出6、7减几的计算方法。2．使学生经历联系实际探索、交流计算方法的过程，进一步体验分与合的思想。3．发展学生初步的观察、比较、推理、抽象、概括的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。4．使学生具有初步的自主探究意识，初步感受到生活中有许多计算问题，感受到数学与生活的联系。1．能根据一幅图写出两个减法算式，熟练掌握6、7减几的计算；2．根据一幅图写出两个减法算式。根据本课内容制作的课件、数字卡片。一、复习旧知。1．口算训练。3＋2＝3＋3＝3－3＝4＋3＝2＋5＝4－2＝5＋1＝1＋6＝3－1＝5－3＝4－3＝3－3＝2．学生说出6和7的分与合。3．小结学生口算情况。二、创设情景。师：同学们，星期天到了，智慧爷爷要带同学们到课外去学习一些知识。只要我们平时多观察，就会发现生活中处处有数学问题。设计意图告诉学生生活中处处有数学，让学生大概了解数学与生活的联系很密切。三、自主探究。1．(出示课本第54页主题情景图)学生观察情景图。(1)师：图上的小朋友们在干什么？你从中得到哪些信息？生1：小朋友们在植树，男同学在栽树，女同学在给小树浇水。生2：有4个男同学，有2个女同学。师：一共有6人，男同学有4人，女同学有几人？女同学有2人，男同学有几人？怎样列式？(请学生们小组内讨论、交流各自的想法)小组汇报讨论结果，教师根据学生的汇报板书：6－4＝26－2＝4观察算式：学生说出每道算式表示什么意思，再比较两道算式有哪些相同和不同的地方。(两道式子减数和得数不一样，但都是在将6进行分解。)设计意图让学生在小组内部交流各自的想法，其实是在教学生学会在合作中学习的方法。2．教学“试一试”。出示胡萝卜图。(1)一共有多少个胡萝卜，分成了几部分？左边几个，右边几个？(7个胡萝卜；分成了两部分；左边5个，右边2个)(2)如果去掉左边的5个，就剩下哪一部分？怎样列式？(板书：7－5)为什么要列成7－5?7减5你是怎么算的？(板书得数：＝2)(3)如果去掉右边2个，求还剩几个，怎样列式？7减2等于几，可以怎样算出得数？(板书：7－2＝5)(如有学生说出是由7－5＝2想到的，要给予表扬)四、巩固拓展。1．完成教材第54页“想想做做”第1题。出示红萝卜图。师：这些红萝卜的中间也有一条虚线，把它们分成了两部分。指导学生看懂这幅图的意思。同桌互相说一说。师：你会根据这幅图列出两道减法算式吗？生独立完成，交流。说说减法算式的意思。出示西红柿图。师：请你自己先试着说一说图意，再想想你能根据这幅图列出两道减法算式吗？生独立完成后，说说减法算式的意思。指导学生用“一共有”“去掉了”“还剩下”等短语进行表述。2．完成教材第55页“想想做做”第2题。学生独立地想一想，再填一填。3．完成教材第55页“想想做做”第3题。师：飞累的小鸟要回巢了，你能帮助它们找到家吗？说说哪里才是小鸟的家。使学生明白：算式的结果和鸟巢上的数字一样的就是它的家。先请同学们在每道算式后面写上得数，然后连线。4．完成教材第55页“想想做做”第4题。老师这里有3组题目要考考大家，大家有信心能做好吗？让我们比比谁做得又快又好！学生独立完成后，集体交流。引导学生观察每组算式有什么相同点和不同点，以及不同的地方是怎么变化的？5．完成教材第55页“想想做做”第5题。教师帮助学生明确游戏规则。老现拿出两张数字卡片，同学们就用大数减小数，并且算出得数，好吗？师生游戏。6．完成教材第55页“想想做做”第6题。师：数数看，一共有几只蜻蜓？想想看，现在要把它们分成两部分的话可以怎么分？你能有条理地分一分吗？同桌两个同学相互说说看。师：你能根据你们的分法有条理地列出减法算式吗？学生填写后，指名回答。7．完成教材第55页“想想做做”第7题。先描红，再计算。生独立完成，师巡视指导。五、课堂小结。今天我们通过观察例6的树苗图与“试一试”中的胡萝卜图，学会