2025-2026学年小班个人公开课教学设计

2025-2026学年小班个人公开课教学设计课题课型修改日期教具设计思路本节课为2025-2026学年小班个人公开课，以《数学》学科为例，围绕一年级下册的《加减法》内容展开。教学设计紧扣课本，结合学生年龄特点和认知水平，通过创设情境、互动交流、实践操作等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加减法的基本运算，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。核心素养目标1.培养学生数感，通过加减法练习，提升对数字的感知和运用能力。

2.培养学生符号意识，理解数学符号的意义，并能正确使用。

3.培养学生逻辑推理能力，通过解决实际问题，发展学生的逻辑思维。

4.培养学生应用意识，将数学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课前，已具备初步的数数能力和简单的加减法计算基础。他们能够识别10以内的数字，并能进行简单的加法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与游戏和活动相关的数学学习。他们的学习能力和注意力集中在直观、互动和游戏化的教学方式上。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过实际操作来学习，而有的学生则更倾向于通过听讲和观察来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和掌握加减法时可能会遇到的困难包括对数字概念的理解、运算顺序的混淆以及对抽象数学符号的应用。此外，学生可能难以将加减法应用到解决实际问题的情境中。这些挑战需要通过具体实例、多次练习和个别指导来解决。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解加减法的基本概念和运算规则。

2.实验法：通过小组合作，让学生通过实际操作体验加减法的应用。

3.游戏法：设计数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固加减法知识。

教学手段：

1.多媒体课件：展示直观的加减法动画，帮助学生理解运算过程。

2.教学软件：使用互动软件，让学生在计算机上练习加减法。

3.实物教具：使用计数器、卡片等教具，辅助学生进行实际操作。教学流程：一、导入新课（5分钟）

1.老师展示一组可爱的动物图片，提问学生：“如果这里有5只小鸟，再飞来3只，现在有多少只小鸟？”

2.引导学生思考：“我们刚才用了一个什么方法来算出小鸟的总数？”

3.由此引入加减法的学习，告诉学生今天我们要学习的就是如何用加法和减法来解决问题。

二、新课讲授（10分钟）

1.老师通过PPT展示加减法算式，结合图片或实物教具，讲解加法和减法的基本概念和运算规则。

-示例：展示“3+2=？”的算式，让学生思考并说出答案。

-示例：展示“5-3=？”的算式，引导学生思考减法的意义。

2.老师示范加减法运算的步骤，并让学生跟随示范进行练习。

-示例：老师示范“3+2”的计算过程，让学生跟随一起说出运算步骤。

3.老师讲解加减法在实际生活中的应用，例如购物找零、分配物品等。

三、实践活动（15分钟）

1.老师准备一些实物教具，如小棒、卡片等，让学生通过操作来体验加减法。

-示例：让学生用小棒来表示加法和减法，例如用3根小棒表示加法“3+2”。

2.学生分组进行练习，完成一些简单的加减法题目。

-示例：学生用卡片完成“4+3”、“6-2”等题目。

3.老师随机抽取学生展示自己的计算过程，给予点评和鼓励。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.老师提出问题，让学生在小组内讨论并找出答案。

-示例：提出“如果小红有5个苹果，小明给了她2个，小红现在有多少个苹果？”

2.小组成员轮流发言，分享自己的解题思路和计算过程。

-示例：一位学生回答“小红现在有7个苹果”，另一位学生解释“5+2=7”。

3.老师总结各小组的答案，并引导学生注意加减法的运算顺序。

五、总结回顾（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调加减法的基本概念和运算规则。

2.提问学生：“今天我们学习了什么？”

3.老师通过举例说明加减法在实际生活中的应用，帮助学生巩固所学知识。

备注：本节课共计45分钟，各环节时间分配仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。教学资源拓展：1.拓展资源：

-加减法在生活中的应用：收集日常生活中与加减法相关的例子，如购物、烹饪、游戏等，让学生了解数学在现实生活中的重要性。

-数学故事：寻找一些有趣的数学故事，如《阿凡提的故事》、《数学家的趣事》等，通过故事引入数学概念，激发学生的学习兴趣。

-数字游戏：推荐一些适合一年级学生的数字游戏，如“数字拼图”、“数独”、“抓数字”等，通过游戏锻炼学生的计算能力和逻辑思维。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置一些与加减法相关的家庭作业，如计算家庭成员的数量、购物时的找零等，让学生将所学知识应用于实际生活。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起完成数学游戏和活动，增强亲子关系的同时，也提高孩子的数学能力。

-课外阅读：推荐一些适合一年级学生的数学绘本，如《数学的故事》、《有趣的数学游戏》等，通过阅读拓展学生的数学视野。

-数学角：在学校或家中设立一个“数学角”，放置一些数学相关的书籍、卡片、教具等，让学生在课余时间自由探索和学习。

-亲子数学活动：组织一些亲子数学活动，如“数学拼图大赛”、“数学故事会”等，让学生和家长在游戏中学习数学。

-数学角：在学校或家中设立一个“数学角”，放置一些数学相关的书籍、卡片、教具等，让学生在课余时间自由探索和学习。

-数学实践：鼓励学生参与一些数学实践活动，如制作数学小报、设计数学游戏等，提高学生的实践能力和创造力。

-数学讨论小组：成立数学讨论小组，让学生在小组内分享自己的数学学习心得和问题，培养他们的合作能力和表达能力。

-数学展览：举办数学展览，展示学生的数学作品和成果，增强学生的自豪感和成就感。板书设计：①加减法概念

-加法：将两个或多个数值合并成一个总和的运算。

-减法：从一个数值中减去另一个数值，得到差值的运算。

②加法运算步骤

-写出加法算式。

-按顺序将数值相加。

-得出总和。

③减法运算步骤

-写出减法算式。

-从被减数中减去减数。

-得出差值。

④加减法应用

-实际问题中的加法应用，如购物找零。

-实际问题中的减法应用，如时间计算。

⑤加减法练习

-简单的加法练习，如“3+2”。

-简单的减法练习，如“5-3”。

-复杂的加减法练习，如“7+4-2”。

⑥注意事项

-加减法运算顺序。

-正确书写数字和符号。

-验证计算结果的正确性。典型例题讲解：1.例题：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原来的苹果数加上妈妈给的苹果数，即3+2=5。

答案：小明现在有5个苹果。

2.例题：小红的铅笔比小刚多4支，如果小刚有6支铅笔，小红有多少支铅笔？

解答：小红的铅笔数等于小刚的铅笔数加上额外的4支，即6+4=10。

答案：小红有10支铅笔。

3.例题：动物园里有5只老虎，又来了3只狮子，现在动物园里有多少只动物？

解答：将老虎和狮子的数量相加，即5+3=8。

答案：动物园里现在有8只动物。

4.例题：小华有8个气球，他放掉了2个，还剩下多少个气球？

解答：小华的气球数减去放掉的气球数，即8-2=6。

答案：小华还剩下6个气球。

5.例题：小猫捉到了3只老鼠，之后又捉到了4只，小猫一共捉到了多少只老鼠？

解答：小猫捉到老鼠的总数是两次捉到的老鼠数之和，即3+4=7。

答案：小猫一共捉到了7只老鼠。

这些例题涵盖了基本的加法和减法运算，通过具体的情境帮助学生理解加减法的概念和应用。每个例题都旨在通过实际问题的解决来强化学生对加减法运算的理解和运用能力。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际情境：在教学中，我尝试将数学问题与学生的日常生活相结合，比如通过购物找零、分配物品等情境，让学生在实际操作中学习加减法。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和教学软件，使抽象的数学概念变得更加具体和生动，提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对数学缺乏兴趣或者对运算有恐惧感。

2.教学节奏把握不当：有时候，我发现自己在讲解过程中过于详细，导致课堂节奏较慢，影响了学生的学习效率。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：通过设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与热情。

2.优化教学节奏：根据学生的接受程度，适时调整教学内容的详略程度，确保课堂节奏适宜。

3.实施多元化评价：除了课堂表现和作业，还可以通过学生自评、互评等方式，全面了解学生的学习情况。此外，引入实践项目和数学竞赛等，让学生在实践中感受数学的魅力。课堂小结，当堂检测：课堂小结：

今天我们学习了加减法，这是一种非常实用的数学技能。通过这节课的学习，我们知道了如何将两个或多个数值合并成总和（加法），以及从一个数值中减去另一个数值得到差值（减法）。