向前冲！二年级新挑战暖心课

2026/07/26向前冲！二年级新挑战暖心课汇报人:没有弦的吉他CONTENTS目录01

课前调研02

课堂实施03

课后延伸暖心课设计说明课程主讲人介绍主讲人为拥有9年小学低段教学与德育工作经验的二年级班主任李老师。课程定位与目标专为刚升入二年级学生设计专属德育支持课，助力适应成长节奏、消解焦虑，掌握应对方法，建立成长信念。课程内容呈现维度将从课前调研、课堂实施、课后延伸三个维度，完整呈现课程的设计逻辑与落地路径。课前调研01课前调研

本课程的设计依据与核心定位二年级学生的成长阶段核心特征：一二年级培养差异二年级的关键定位从儿童发展规律看，二年级是孩子从“校园适应期”转向“能力发展期”的关键节点二年级的学习要求变化二年级知识容量、能力要求明显提升：语文生字、写作、背诵要求升级，数学拓展内容，逻辑要求提高。二年级的事务管理要求二年级班级事务管理要求学生承担更多自主管理责任，如当值日班长、管小组卫生、组织课间小游戏等。二年级适应风险提示二年级课业变化符合7-8岁儿童发展规律，但易让孩子生挫败感，未及时引导易滋生厌学、自卑等负面情绪。二年级学生的成长阶段核心特征前期收集的学生真实成长诉求：学生诉求收集情况

诉求收集情况新接班学生开学前两周，通过三类渠道收集76条有效诉求，学习焦虑类占比46%居首

人际适应类诉求人际适应类诉求占比32%，含值日班长管理遇阻、好友疏远自己等困扰。

自我管理类诉求自我管理类诉求占比22%，典型表现为上课忍不住说话、写作业拖延。前期收集的学生真实成长诉求

暖心课核心方向确定结合二年级学生普遍成长困惑，暖心课确定核心方向：不做空泛思想教育，实打实回应孩子具体困惑。课程核心目标1.认知目标：消解错误认知；2.技能目标：掌握应对方法，懂求助；3.情感目标：建积极信念，增归属感与自信课堂实施环节设计基于调研设计四步递进课堂实施环节，以学生为主体，让其在互动体验分享中主动成长。课程的三维核心目标课堂实施02课堂实施四步递进式课堂环节设计第一步：课堂挑战环节设计

引导分享烦恼课堂开篇展示匿名烦恼小纸条，引导学生主动分享，再发彩色便利贴让学生匿名写下或画出最大困难贴到“挑战墙”。

分类困难并引导小朋友贴完后，带大家分类发现众人各有相似困难，引导大家不必因此自卑。第一步

案例显环节成效曾因背错古诗不敢发言的小宇，在参与环节后发现同伴也有同款困扰，上课举手次数明显增多。第二步

展示成长对比照片展示三张成长对比照：入学哭、入队敬队礼、现在学习劳动，引导孩子说成长变化。

重构困难认知将孩子对困难的抵触情绪，重构为“完成困难就会变厉害”的积极期待，把困难视作成长任务冲关工具教学内容将教授孩子三个可直接落地的小工具，每个工具都搭配对应真实案例，便于理解与运用。工具学习核心优势工具具备强实用性，搭配真实案例讲解，能让孩子快速理解，学完即可掌握使用方法。第三步第三步：第一个工具

拆分法应用示例拆分法：将大任务拆为小目标，如拆分乘法口诀分段背诵、拆分生字分批书写。

拆分法实操案例朵朵开学口算错题多，抵触大量练习，用拆分法每天练5道求全对，攒花兑奖，两周后正确率达95%，还主动加练。第三步：第二个工具

传授求助方法遇到困难别硬扛，可向三个对象求助：老师、爸爸妈妈、班里的“小能手”

分享求助实例小男孩不会跳大绳羞于求助，经引导找体育委员学习，三天后学会还获校赛二等奖。

纠正求助认知要告诉孩子，求助不是软弱，是聪明的做法，每个人都有自己不会的事，找人帮忙一点都不丢人。第三步

第三个工具肯定法：引导孩子每日睡前找1件小事点赞自己，同步告知家长关注孩子小进步，不拿孩子攀比。发放冲关承诺卡教小朋友学会三个小工具后，给每人发“冲关承诺卡”，写一周挑战小事，贴至教室“向前冲承诺墙”。组建冲关互助小组将全班分成12组，每组4人，组内同学互相监督、帮忙，共同解决背书、值日等问题。设置冲关奖励机制每周五检查承诺卡完成情况，完成得“冲关小贴纸”，攒够5个可兑换铅笔、橡皮、绘本等奖品。第四步：冲关承诺实施方式第四步搭建长期支持体系课堂内容有限，需将暖心支持延伸至课后，打通家校班支持网络，搭建长期支撑体系助孩子度过二年级爬坡期。课后延伸03课后延伸三维联动的长期支持体系悄悄话信箱服务在教室后门设置信箱，孩子可投纸条倾诉烦恼，教师每日开箱查看并当天通过纸条或谈心回复。每周暖心小会安排每周五最后一节课开展10分钟小会，学生轮流分享本周困难及解决办法，共议未解决难题。暖心小天使值守每日设2名暖心小天使，负责帮助有困难的同学，如借文具、陪伴情绪不佳的同学聊天。面向学生的日常支持机制面向家长的协同支持方案

家长暖心会安排每两个月举办二年级专属家长暖心会，讲解孩子成长特点，纠正报过多课外班等错误教育方式。

暖心沟通话术指导发放《暖心沟通话术手册》，列举常见场景正确沟通方式，如考差、厌学场景的话术示例。

教育方法实践案例家长原骂孩子写作业慢致其抵触，后用定时专注+小红花激励法，两周后孩子作业提速一倍，9点前完成还能读课外书。面向班级的成长文化建设班级成长文化建设班级打造“向前冲”成长文化，每月评“冲关小明星”，设“成长相册”记录进步瞬间面向班级的成长文化建设：课程核心内涵重申

重申课程核心内涵重申“向前冲！二年级新挑战暖心课”核心内涵：二年级是小学爬坡期，孩子需足够包容与支持。面向班级的成长文化建设：课程核心内涵重申传递三大核心信号

课程初衷说明课程并非要求孩子克服所有困难、考满分或超越他人，旨在为有成长困惑的孩子传递核心信号。

成长困境认知引导告知孩子成长中遇到的困难是正常现象，无需自卑焦虑，所有人都在经历同样挑战。

后盾力量传递让孩子明白自己并非孤军奋战，老师、家长、同学都是坚实后盾，遇难题可随时求助。

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