思想政治工作调研报告的范文(3篇)

思想政治工作调研报告的范文(3篇)第一篇本次调研以XX省属重型装备制造集团下属12家生产性子公司、3个职能中心为样本，通过发放问卷2100份、访谈一线职工、班组长、党务工作者共127人，查阅2021年以来思政工作台账、主题活动记录等方式，全面梳理国企生产一线思政工作的开展现状、存在问题及优化路径。调研覆盖职工群体中，一线操作工占比62%，技术研发人员占比21%，行政管理人员占比17%，党员职工占比34%，35岁以下青年职工占比58%，调研维度包含思政工作覆盖率、职工认可度、内容适配性、载体有效性、保障力度5个核心模块，共回收有效问卷1982份，整理访谈记录18万字，查阅各类制度文件、活动记录247份，调研数据具备充分的代表性和参考价值。当前国企生产一线思政工作已取得阶段性成效，首先是“第一议题”制度实现全覆盖落实，各子公司均将学习习近平新时代中国特色社会主义思想及习近平总书记关于国有企业改革发展、制造强国建设的重要论述作为首要政治任务，2023年以来累计开展集中学习427场次，覆盖职工1.9万人次，配套建立“学习成效跟踪机制”，通过知识测试、心得交流等方式检验学习效果，职工对党的创新理论的知晓率达到87%。其次是思政工作与生产经营的融合探索初见成效，各子公司普遍建立“党员先锋岗”“技术攻关突击队”“党员责任区”等载体，将思政工作延伸到生产车间、项目一线，比如下属某焊接子公司将思政工作跟进到核电装备焊接技术攻关项目全程，通过开展“卡脖子技术攻坚誓师会”“先锋技工经验分享会”等活动，激发职工的创新动力，2023年该公司累计完成17项核心技术突破，相关产品的国产化率从62%提升至94%，生产成本降低17%。第三是职工关怀机制初步搭建，全集团建立困难职工帮扶台账、职工诉求响应机制，配套引入EAP心理健康服务，2023年累计帮扶困难职工123名，发放慰问金及帮扶物资合计247万元，回应职工诉求1742件，诉求解决率达到89%，职工队伍的稳定性连续3年保持在96%以上。第四是青年职工思政引导模式逐步创新，集团层面启动“青马工程”培训班，累计培养青年骨干217名，配套推出“思政+导师带徒”机制，要求党员师傅在传授技术的同时同步开展理想信念、职业道德教育，2023年青年职工的技术创新成果申报量同比增长42%，89名青年职工获评省级、市级技术能手。调研同时发现当前国企生产一线思政工作仍存在诸多短板，第一是内容供给的适配性不足，多数单位的思政学习内容仍以政策文件、上级讲话为主，未结合职工的实际需求进行转化，调研显示仅37%的职工认为思政学习内容“和自身工作生活密切相关”，针对倒班职工的学习安排不合理，82%的倒班职工表示无法参加单位组织的集中学习，多数单位未推出适配倒班群体的碎片化学习内容，导致部分一线职工成为思政学习的“盲区”。第二是载体的创新性不足，线上思政平台大多以转发上级文件、宣传先进典型为主，互动性、服务性缺失，集团官方思政公众号的平均单篇阅读量仅217次，不足职工总数的10%，线下活动仍以演讲比赛、知识竞赛、主题观影等传统形式为主，35岁以下青年职工的主动参与率仅29%，多数青年职工表示活动“形式老套、没有吸引力”。第三是基层思政工作队伍力量薄弱，12家生产性子公司中仅3家配备专职思政工作人员，其余子公司的思政工作均由行政人员、车间主任兼职开展，82%的兼职思政工作者表示“日常生产管理任务繁重，没有足够时间研究思政工作”，76%的兼职思政工作者未接受过系统的思政工作专业培训，面对职工的思想困惑、诉求矛盾时不知道如何引导化解。第四是考核评价机制不完善，当前思政工作考核仍以“看台账、查资料、数场次”为主，未将职工满意度、生产经营贡献度、团队稳定性等实际成效纳入考核指标，部分单位为应付考核存在“补台账、凑场次”的情况，考核结果未与单位绩效总额、干部评优晋升直接挂钩，导致基层管理层对思政工作的重视程度不足，“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的问题仍然存在。针对上述问题，结合国企生产经营实际，本次调研提出四方面优化路径。第一是精准匹配内容供给，建立“职工需求月度征集机制”，每月梳理职工关心的职称评定、薪资调整、劳动权益保障、职业发展等问题，将相关政策解读、解决方案融入思政学习内容，针对倒班职工推出“15分钟微党课”“班组口袋书”“车间短视频播放栏”等载体，将学习内容拆解为碎片化、可视化的模块，利用职工的工休时间开展渗透式学习，针对技术研发人员、一线操作工、行政管理人员等不同群体设计差异化的学习内容，比如针对研发人员重点开展科技报国、工匠精神教育，针对一线操作工重点开展安全生产、职业道德教育，提升内容的适配性。第二是创新思政工作载体，线上打造“思政+服务”一体化平台，职工可以在平台上提交诉求、咨询政策、参与学习互动，党务工作者实时回应职工诉求，实现“思想引导+问题解决”同步推进，线下开展“思政进班组”“劳模讲党课”“身边人讲身边事”等活动，用职工身边的先进典型、真实案例开展思政教育，针对青年职工推出“红色剧本杀”“工业遗产研学”“技术攻关沙龙”等沉浸式活动，提升青年职工的参与意愿，2024年计划打造10个基层思政工作创新示范点，总结可复制推广的经验模式在全集团推广。第三是建强思政工作队伍，要求各子公司至少配备1名专职思政工作人员，每个生产车间配备1名兼职思政联络员，建立思政工作者“准入+培训+激励”机制，招聘具备思政专业、社工专业背景的人员充实基层队伍，每年开展不少于40学时的系统培训，内容包含思想理论、沟通技巧、矛盾调解、心理学等方面，建立党务工作者与行政管理人员的双向交流机制，将思政工作经历作为干部晋升的重要参考，对表现优秀的思政工作者给予绩效奖励、评优优先等待遇，提升队伍的积极性和专业能力。第四是完善考核评价机制，建立“过程+结果”“台账+实效”的考核体系，将职工满意度、生产任务完成率、团队稳定性、技术创新成果量等指标纳入思政工作考核，占比不低于60%，考核采用“随机访谈职工+现场核查成效”的方式，减少台账资料的考核权重，考核结果与单位的绩效总额、干部的评优晋升直接挂钩，每季度开展一次思政工作成效评估，及时调整工作内容和方式，确保思政工作落到实处、取得实效。预计到2024年底，职工对思政工作的认可度将提升至80%以上，青年职工主动参与率提升至70%以上，思政工作对生产经营的贡献度将进一步显现，为集团实现“十四五”发展目标提供坚实的思想保障和队伍支撑。第二篇本次调研以XX大学16个二级学院的4200名本科生、1100名研究生、127名辅导员、321名专业课教师为调研对象，通过线上问卷、分层访谈、课堂观摩、查阅思政工作台账等方式，重点调研“大思政课”建设背景下高校思政工作的协同推进情况、存在问题及改进方向。调研对象覆盖文科、理科、工科、医科等所有学科门类，其中大一至大四学生占比分别为28%、27%、24%、21%，硕士研究生占比22%，博士研究生占比3%，学生党员占比21%，辅导员队伍中专职辅导员占比89%，专业课教师中承担课程思政建设任务的占比76%，调研维度包含思政课程教学满意度、课程思政融入效果、日常思政工作有效性、思政工作队伍协同度、思政保障力度5个方面，共回收有效问卷5217份，整理访谈记录27万字，查阅各类台账资料312份，调研结果能够全面反映当前高校思政工作的实际情况。当前高校思政工作的推进已取得明显成效，首先是思政课程的核心地位不断强化，学校4门思政核心课程全部建成省级精品课程，配备专职思政课教师72名，其中高级职称占比47%，2023年以来累计开展思政课实践教学活动127场次，覆盖学生3.2万人次，思政课学生满意度达到82%，连续3年位列公共课程满意度排名前3位。其次是课程思政建设取得初步进展，学校出台《课程思政建设实施方案》，立项建设120门课程思政示范课程，覆盖所有学科门类，比如工科《机械设计》课程融入大国工匠精神、航空报国精神，医科《临床医学概论》融入医德医风、抗疫精神，文科《中国语言文学》融入中华优秀传统文化传承等内容，调研显示67%的学生表示在专业课学习中感受到了思政教育内容，58%的学生认为课程思政内容“对自己的价值观形成有帮助”。第三是日常思政工作体系不断完善，学校建立“学校-学院-班级-宿舍”四级思政工作网络，配套推进“一站式”学生社区建设，要求辅导员每周进宿舍、进班级不少于2次，2023年以来累计解决学生的学业、心理、就业等诉求1723件，建立“校领导接待日”“院长信箱”等诉求响应渠道，学生诉求的平均响应时间从72小时缩短至24小时，诉求解决率达到91%。第四是思政工作队伍能力不断提升，学校每年开展辅导员技能大赛、课程思政教学比赛，组织思政课教师、辅导员、专业课教师共同参加培训，2023年以来共开展各类培训32场次，覆盖人员1200人次，累计培育省级优秀辅导员12名、省级课程思政教学名师7名，队伍的专业能力得到明显提升。调研同时发现当前高校思政工作仍存在不少堵点，第一是思政工作协同性不足，思政课教师、辅导员、专业课教师之间尚未建立常态化的沟通机制，72%的专业课教师表示从未和思政课教师交流过课程思政的内容设计，68%的辅导员表示没有参与过课程思政的建设工作，导致三类主体的教育内容存在重复或者脱节的情况，比如思政课教师讲解的理想信念内容，专业课没有结合学科特点进一步深化，辅导员的日常引导也没有配套跟进，没有形成思政教育的合力。第二是内容供给的针对性不足，当前思政内容尚未实现差异化设计，针对不同年级、不同学科学生的内容同质化严重，比如对大一新生的思政内容以入学教育为主，对大四学生的思政内容仍未结合就业、职业规划等实际需求，对工科学生的思政内容很少结合科技报国、“卡脖子”技术攻关等主题，对医科学生的思政内容很少结合基层医疗服务、医疗卫生体制改革等内容，调研显示仅42%的学生认为思政内容“符合自身发展需求”，35%的大四学生表示思政内容“对自己的就业没有帮助”。第三是实践思政的实效性不足，多数思政实践活动存在“重形式、轻内容”的问题，红色研学活动大多是拍照打卡、走马观花，没有深入的研讨和学习，社会实践活动大多是支教、调研等通用类型，没有结合学生的专业特点设计，63%的学生表示参加的思政实践活动“没有太大收获”，实践活动的考核也仅以提交实践报告为标准，不考核学生的实际参与效果和思想变化。第四是思政工作的精准度不足，针对特殊群体学生的思政引导不到位，针对家庭经济困难学生、心理问题学生、就业困难学生的帮扶大多停留在物质层面，缺少思想引导和精神关怀，2023年学校排查出的127名重点关注学生中，仅32%的学生接受过每月至少1次的思政谈心谈话，部分学生的思想问题没有得到及时化解。第五是评价机制不完善，当前思政工作的考核仍以“量化指标”为主，比如考核课程思政仅看教案中有没有加入思政元素，考核辅导员仅看有没有完成规定的工作任务，考核思政课教师仅看发表了多少论文、申请了多少课题，没有将学生的思想变化、行为表现、满意度等核心指标纳入考核，导致部分思政工作者“重台账、轻实效”，工作没有落到实处。针对上述问题，结合“大思政课”建设的要求，本次调研提出五方面改进方向。第一是建立协同联动的思政工作机制，成立由学校党委牵头的“大思政课”建设工作专班，吸纳思政课教师、辅导员、专业课教师、学工人员作为成员，每季度召开一次协同会议，共同设计不同学段、不同学科的思政教育内容，针对同一个教育主题，由思政课教师负责理论讲解，专业课教师负责结合学科内容拓展深化，辅导员负责在日常引导中推动学生践行，形成“三位一体”的教育模式，2024年计划首批打造20个“思政课+专业课+日常思政”协同示范项目，总结经验后在全校推广。第二是打造差异化的思政内容供给体系，针对不同年级学生制定专属思政教育方案，大一阶段重点开展理想信念、适应性教育，引导学生树立正确的价值观和学业目标，大二大三阶段重点开展社会责任、专业报国教育，引导学生把个人发展和国家需求结合起来，大四阶段重点开展职业道德、就业创业教育，引导学生树立正确的就业观、择业观，针对不同学科的学生开发特色思政内容，比如工科学科打造“大国工匠进校园”“卡脖子技术攻关沙龙”等活动，医科学科打造“最美医生进课堂”“基层医疗实践”等活动，文科学科打造“文化传承创新论坛”“非遗保护实践”等活动，提升内容的针对性。第三是提升实践思政的实效性，建立“专业+思政”的实践教育基地，和地方的企业、医院、社区、红色教育基地等单位合作，设计符合学生专业特点的实践项目，比如工科学生到重型装备制造企业参与技术攻关实践，结合核心技术突破开展思政教育，医科学生到基层卫生院开展义诊服务，结合基层医疗需求开展思政教育，文科学生到文化单位参与非遗保护、文化宣传工作，结合文化传承开展思政教育，实践活动的考核采用“过程记录+成果展示+学生反馈”的方式，确保学生在实践中真正受到教育。第四是提升思政工作的精准度，建立学生思想动态月度监测机制，每月开展一次学生思想动态调研，及时掌握学生的思想变化和诉求，针对重点关注学生建立“一人一档”，配备专门的思政联系人，每月至少开展1次谈心谈话，把思想引导和解决实际问题结合起来，比如针对就业困难学生，既要开展就业观念引导，也要提供岗位推荐、技能培训等服务，针对家庭经济困难学生，既要给予助学金帮扶，也要开展自立自强教育，引导学生树立信心。第五是完善考核评价机制，建立以学生获得感为核心的思政工作考核体系，将学生的满意度、思想认知提升情况、实际行为表现作为考核的核心指标，占比不低于70%，思政课的考核提高实践部分的占比至40%，课程思政的考核加入学生评价的权重至50%，辅导员的考核以学生满意度为主要参考，考核结果与职称评定、绩效发放、评优晋升直接挂钩，倒逼思政工作者把工作重心放在提升教育实效上，切实培养担当民族复兴大任的时代新人。第三篇本次调研以XX市XX区8个街道的42个城市社区、12个城郊村改居社区为样本，通过发放居民问卷3200份、访谈社区工作者、党员居民、群众代表共213人，查阅2022年以来社区思政工作台账、新时代文明实践站活动记录等资料，全面梳理城市基层社区思政工作的开展现状、堵点难点及提升策略。调研覆盖的社区中，老旧小区占比47%，新建商品房小区占比38%，村改居社区占比15%，调研对象中60岁以上居民占比32%，35-59岁居民占比41%，35岁以下居民占比27%，党员居民占比18%，流动人口占比22%，调研维度包含思政工作覆盖率、居民认可度、活动参与度、问题解决率、队伍保障力5个方面，共回收有效问卷2987份，整理访谈记录34万字，查阅各类活动台账、民生诉求办理记录476份，调研结果能够全面反映城市基层思政工作的实际情况。当前城市社区思政工作已取得阶段性进展，首先是新时代文明实践阵地实现全覆盖，所有社区均建成新时代文明实践站，配备理论宣讲、文化活动、志愿服务等功能室，2023年以来各社区累计开展理论宣讲活动1247场次，覆盖居民12.7万人次，其中区级“习语润心”百姓宣讲团开展宣讲321场次，用通俗易懂的语言讲解党的创新理论和民生政策，受到居民的广泛好评，宣讲活动的平均满意度达到86%。其次是思政工作与民生服务深度融合，各社区建立“民生诉求快办”机制，把思政引导和解决居民实际问题结合起来，2023年以来累计解决居民的物业纠纷、养老服务、子女入学、环境整治等诉求3721件，诉求解决率达到89%，居民满意度达到87%，比如某老旧小区在改造过程中，社区工作人员逐户上门做思想工作，讲解改造政策，收集居民意见，先后调整改造方案12次，最终改造方案通过率达到98%，改造工作顺利推进，改造后小区的环境满意度从32%提升至92%。第三是基层党员的先锋模范作用充分发挥，各社区建立“党员中心户”“党员志愿服务队”制度，1200多名党员居民主动参与政策宣传、矛盾调解、敬老助残、环境整治等志愿服务，2023年以来累计开展志愿服务活动2134场次，服务居民7.9万人次，比如某社区的党员志愿服务队每天上门为独居老人提供送餐、理发、代购等服务，累计服务老人1.2万人次，得到居民的一致认可。第四是重点群体思政引导成效明显，针对流动人口开展“新居民融合”系列活动，提供就业咨询、子女入学、权益保障等服务，帮助流动人口融入社区，2023年以来累计服务流动人口2.3万人次，流动人口的社区归属感从42%提升至71%，针对青少年开展“红色研学”“暑期托管”等活动，2023年以来累计开展青少年思政活动327场次，覆盖青少年2.1万人次，针对老年人开展“银龄课堂”“文化养老”等活动，丰富老年人的精神文化生活，累计参与老年人达到3.7万人次。调研同时发现当前社区思政工作仍存在不少短板，第一是思政工作覆盖存在盲区，35岁以下年轻居民的参与度极低，由于年轻居民大多早出晚归，很少有时间参加社区组织的活动，调研显示仅17%的35岁以下居民参加过社区组织的思政活动，流动人口的覆盖率也偏低，仅23%的流动人口表示知道社区的思政活动，很多流动人口认为社区活动是针对本地居民的，和自己无关，主动参与意愿低。第二是内容和形式的吸引力不足，多数社区的思政活动仍以读文件、开讲座等单向灌输形式为主，内容比较空泛，和居民的实际生活脱节，比如很多宣讲活动只讲宏观政策，不结合居民关心的养老、医疗、就业等具体政策解读，活动形式单一，互动性差，仅31%的居民表示愿意主动参加社区的思政活动。第三是思政工作队伍力量不足，社区的思政工作人员大多是社区工作者兼职，每个社区平均只有1-2名工作人员负责思政工作，且大多没有接受过系统的专业培训，78%的社区思政工作人员表示“不知道怎么开展居民喜欢的思政活动”，社区的宣讲员大多是退休党员，年龄偏大，对年轻居民、流动人口的需求不了解，宣讲内容不符合受众的喜好。第四是资源整合力度不够，社区思政工作没有和辖区内的机关、企业、学校等单位的资源有效整合，多数社区存在活动场地不足、活动经费有限的问题，82%的社区表示每年的思政活动经费不足2万元，无法支撑形式多样的活动开展，限制了思政工作的覆盖范围和质量。第五是考核评价机制不完善，当前社区思政工作的考核仍以“看台账、数场次”为主，没有将居民的参与度、满意度、诉求解决率等实际成效纳入考核，部分社区为了应付考核，找熟悉的居民凑人数参加活动，实际效果很差，考核结果也没有和社区工作者的绩效挂钩，导致大家对思政工作的积极性不高。针对上述问题，结合基层治理的实际需求，本次调研提出五方面提升策略。第一是扩大思政工作的覆盖范围，针对年轻居民打造“线上+线下”的活动模式，线上建立社区微信公众号、视频号、居民微信群，定期推送短视频形式的政策解读、活动预告、民生服务信息，线下开展“夜场活动”“周末活动”，比如周末开展亲子思政活动、青年交友活动、就业招聘会等，吸引年轻居民参加，针对流动人口建立“新居民服务站”，主动上门为流动人口提供政策咨询、权益保障、子女入学等服务，邀请流动人口参加社区的邻里节、文化活动等，增强流动人口的归属感，2024年计划实现35岁以下居民、